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DIRECCIÓN DE SECUNDARIA GENERAL
ZONA ESCOLAR 05 CLAVE: 14FIS0005I PLANEACIÓN DIDÁCTICA
NOMBRE DE LA ESCUELA: CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO
Ma. Guadalupe Escoto Magaña 14DES0031M MATERIA: GRUPOS: PERIODO: MAESTRO(A): Matemáticas 1 PRIMERO 1 Ramón Hernández Cabrera DURACIÓN (SESIONES): FECHA: PERIODO DE APLICACIÓN: 25 26/ DE AGOSTO- 27 SEP Trimestre 1
CONTENIDO
1.- Extensión de los números positivos y negativos y su orden
PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE
1-Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen el cero como referencia. 2-Compara y ordena números con signos en la recta numérica y analiza en qué casos cumple la propiedad de densidad
EJES ARTICULADORES QUE SE CONSIDERAN:
X 1. Inclusión
X 2. Pensamiento crítico
3. Interculturalidad crítica
4. Igualdad de género
5. Vida saludable
6. Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
7. Artes y experiencias artísticas
RASGOS DEL PERFIL DE EGRESO QUE SE PRETENDE FORTALECER
Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna, a decidir sobre su cuerpo, a construir su identidad personal y colectiva, así como a vivir con bienestar y buen trato, en un marco de libertades y responsabilidades con respecto a ellas mismas y ellos mismos, así como con su comunidad. Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de género del país como rasgos que caracterizan a la nación mexicana. Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos, con capacidad de acción, DIRECCIÓN DE SECUNDARIA GENERAL ZONA ESCOLAR 05 CLAVE: 14FIS0005I PLANEACIÓN DIDÁCTICA autonomía, decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y discriminación. Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus capacidades personales y de la comunidad durante las distintas etapas de su vida. Desarrollan una forma de pensar propia que emplean para analizar y ejercer juicios argumentados sobres su realidad familiar, escolar, comunitaria, nacional y mundial; conscientes de la importancia que tiene la presencia de otras personas en su vida y la urgencia de oponerse a cualquier tipo de injusticia, discriminación, racismo o clasismo en cualquier ámbito de su vida. Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza, conscientes del momento que viven en su ciclo de vida y la importancia de entender que el medio ambiente y su vida personal son parte de la misma trama, por lo que entienden la prioridad de relacionar el cuidado de su alimentación su salud física, mental, sexual y reproductiva con la salud planetaria desde una visión sustentable y compatible. X Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de temas diversos e indagan para explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e información con fundamentos científicos y saberes comunitarios, de tal manera que les permitan consolidar su autonomía para plantear y resolver problemas complejos considerando el contexto. Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características, condiciones, necesidades y visiones al trabajar de manera cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el de las demás personas, adquieren nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un proceso de constante cambio para emprender proyectos personales y colectivos de un mundo en rápida transformación. X Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de establecer acuerdos en los que respeten las ideas propias y las de otras y otros. Dominan habilidades de comunicación básica tanto en su lengua materna como en otras lenguas. Aprovechan los recursos y medios de la cultura digital, de manera ética y responsable para comunicarse, así como obtener información, seleccionarla, organizarla y evaluarla. Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades, reconociendo la importancia que tiene la historia y la cultura para examinar críticamente a sus propias ideas y el valor de los puntos de vista de las y los demás como elementos centrales para proponer transformaciones en su comunidad desde una perspectiva solidaria.
SITUACIÓN PROBLEMA A INTERVENIR:
Nuestros alumnos demuestran poca comprensión de textos, bajo entendimiento de las indicaciones escritas en la resolución de problemas se manifiesta una errática interpretación de los elementos. No utilizan adecuadamente las operaciones básicas en la resolución de problemas matemáticos de aritmética y geometría plana.
METODOLOGÍA PARA SU ABORDAJE DIDÁCTICO:
Aprendizaje basado en problemas
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Solución de problemas con números positivos y negativos.
CRITERIOS (INDICADORES) PARA EVALUAR LA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
a) Trabajo en equipo DIRECCIÓN DE SECUNDARIA GENERAL ZONA ESCOLAR 05 CLAVE: 14FIS0005I PLANEACIÓN DIDÁCTICA b) Creatividad c) Manejo de la expresión oral en la presentación d) Nivel de dominio de contenido
CRITERIOS (INDICADORES) PARA LA EVALUACIÓN ACTITUDINAL DE LOS ALUMNOS:
a) Participación proactiva de los integrantes del equipo
b) Comunicación asertiva entre los alumnos c) Responsabilidad hacia el trabajo d) Disposición para la presentación del trabajo
INSTRUMENTO(S) DE EVALUACIÓN (Anexar al final)
a) Guía de observación b) Escala estimativa para maqueta
SESIONES OBJETIVO(S) DE LA SESIÓN
Semana 1 Presentación y bienvenida Reglamento interno Encuadre de clase Actividad: Mis expectativas
Semana 2 Examen diagnostico
Análisis de resultados de examen Ejercicios de repaso para nivelar las deficiencias encontradas en el diagnóstico (Operaciones básicas) Ejercicios de repaso con números enteros Ejercicios de repaso con números decimales Para nivelar a los alumnos se pedirá el dominio de las tablas durante el primer trimestre Se trabajara con lotería multiplicativa ( uso de las tablas de multiplicar) Semana 3 Suma y resta con números enteros Elaborar una recta numérica para ejemplificar las sumas y restas con números positivos y negativos Ejercicios de repaso con números enteros Ejercicios de repaso con números decimales Para nivelar a los alumnos se pedirá el dominio de las tablas durante el primer trimestre Se trabajara con lotería multiplicativa ( uso de las tablas de multiplicar) Semana 4 Suma y resta de números fraccionarios Explicar números positivos y negativos DIRECCIÓN DE SECUNDARIA GENERAL ZONA ESCOLAR 05 CLAVE: 14FIS0005I PLANEACIÓN DIDÁCTICA Operaciones básicas con números fraccionarios suma Operaciones básicas con números fraccionarios suma Contestaran (lee, piensa, decide y aprende) segunda fase problemas. Operaciones con números naturales Se dará inicio a preguntar las tablas de multiplicar (se preguntaran durante el primer periodo) Se trabajara con lotería multiplicativa ( uso de las tablas de multiplicar) Semana 5 Aplicar ejercicios para su comprensión (retroalimentación en relación tutora) Distribución de actividades y responsables Elaborarán ejercicios para entregar los cuales engloban operaciones básicas con enteros, fracciones y decimales. Ejercicios de repaso con números fraccionarios división Ejercicios de repaso con números fraccionarios multiplicación Preguntar las tablas de multiplicar (se preguntaran durante el primer periodo)
RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES
Pizarrón Proyector Computadora Material didáctico y materiales (tablas de madera, palitos de madera, etc)
ESCALA ESTIMATIVA PRODUCTO A EVALUAR Solución de problemas con números positivos y negativos INTEGRANTES DEL EQUIPO:
CRITERIOS Excelente (2) Bueno Regular No
(1) (0.5) cumple (0) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen el cero como referencia. DIRECCIÓN DE SECUNDARIA GENERAL ZONA ESCOLAR 05 CLAVE: 14FIS0005I PLANEACIÓN DIDÁCTICA Compara y ordena números con signos en la recta numérica. La comunicación fue efectiva y respetuosa entre los miembros del equipo.
