Plan de 3 Semanas de Inicio 3ºc

PROYECTO ¡Recuerdo y fortalezco mis Tiempo de aplicación
conocimientos! 1 semana
CAMPO Escenario
FORMATIVO • Lenguajes Aula
• Saberes y pensamiento científico
• Ética, naturaleza y sociedades
• De lo humano y lo comunitario
PROPÓSITO Propiciar el reconocimiento de los Metodología

aprendizajes construidos durante el ABPC
ciclo escolar anterior, con la intención ABI
de identificar aquellos que se requieren AS
reforzar y trabajar en su fortalecimiento. ABP
EJES  Inclusión
ARTICULADORES  Pensamiento crítico
 Interculturalidad crítica
 Vida saludable
 Artes y experiencias sintéticas
 Igualdad de género
 Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
CAMPO CONTENIDOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
FORMATIVO
Lenguajes -Descripción de personas, lugares, -Reflexiona sobre el uso de palabras y
hechos y procesos. frases para describir personas, lugares
y hechos: adjetivos, adverbios y frases
adverbiales.
-Usa mayúsculas al inicio de las
oraciones y de los nombres propios.
Saberes y -Estudio de los números. -A través de situaciones cotidianas
pensamiento cuenta, representa de diferentes
científico formas, interpreta, ordena, lee y
escribe números naturales de hasta
cuatro cifras; identifica regularidades
en los números que representan
decenas, centenas y millares.
Ética, naturaleza y -La toma de decisiones ante situaciones -Analiza críticamente y distingue
sociedades cotidianas y de riesgo, con base en el situaciones cotidianes en las que se
cuidado de la dignidad de todas y todos, ejerce la capacidad para tomar
considerando posibles consecuencias de decisiones, empleando los criterios de
las acciones, para actuar con valoración de los riesgos del entorno.
responsabilidad.
De lo humano y lo -Hábitos saludables, para promover el -Distingue alimentos saludables y no
comunitario bienestar en los seres vivos. saludables para preparar alimentos y
-Los afectos y sus influencias en el promover la alimentación saludable.
bienestar. -Reconoce los factores presentes en el
contexto de las emociones para
favorecer reacciones asertivas.
Evidencias de
aprendizaje • Cuadernillo de actividades
• Trabajos en el cuaderno
ESCUELA PRIMARIA FRANCISCO ROMERO ESCOPINICHI T.M.
C.C.T. 03DPR0448J
CICLO ESCOLAR 2024 – 2025
PLAN DE TRABAJO 3ºC DEL 26 DE AGOSTO AL 13 DE SEPTIEMBRE DE 2024
DESARROLLO DEL PROYECTO
DÍA SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
LUNES 1. Presentarse ante el grupo y dar la bienvenida al nuevo ciclo escolar. Cuaderno.
2. Dialogar acerca de la importancia de conocerse entre compañeros y Lápiz
26 docente para formar vínculos sociales fuertes, para ello van realizar la Hoja de
actividad en la que deben escribir todo lo relacionado a su persona. Al actividades.
terminar, solicitar que, por turnos, cada uno se presente ante el grupo
mencionando lo que escribió sobre él o ella en la hoja.
3. Posteriormente en su cuaderno azul de escritura, harán una redacción
de las actividades que realizaron durante sus vacaciones, resaltando
aquellas que más les gustaron y las que menos les gustaron, así como las
cosas nuevas que aprendieron y también lo que les hubiera gustado
hacer o aprender en ese tiempo.
4. Al terminar, se reunirán en comunidades de 5 integrantes con la
intención de compartir sus escritos.
Martes 1. Solicitar que en una hoja blanca o de su cuaderno escriban su nombre

27 y fecha, con la intención de realizar el primer dictado de palabras y
enunciados.
2. Escribir en el pizarrón tres sumas de tres o cuatro cifras y solicitar que,
voluntariamente, apoyen para resolverla mencionando los pasos que
deben ir siguiendo. Explicar en caso de que existan dudas.
3. Escribir cinco sumas en el pizarrón, solicitar que copien en el cuaderno
y las resuelvan. Al terminar, intercambiar cuadernos para su revisión.
Miércol 1. Se realizará el conteo de cuántos niños y niñas asistieron,
es 28 se hará la suma de asistencia.
2. Se le dará a cada niño una hoja para que conteste el Tes de
estilo de aprendizaje, según sus preferencias
Jueves 1. Se realizará el conteo de cuántos niños y niñas asistieron, se
29 hará la suma de asistencia.
2. Se aplicará el SISAT a la mitad del grupo, con forme vayan
terminando realizaran el aportado de matemáticas.
Viernes 1. Se realizará el conteo de cuántos niños y niñas asistieron, se
30 hará la suma de asistencia.
Ajustes 1. Se realizará el conteo de cuántos niños y niñas asistieron, se
hará la suma de asistencia.
LUNES 1. Compartir lo que aprendieron acerca del valor posicional a partir de las
siguientes preguntas: ¿qué es el valor posicional? ¿todos los números de
02 una cifra tienen el mismo valor? ¿el orden de los números define su valor?
¿cuál vale más? ¿cuál vale menos? Etc. Organizar participaciones y
explicar apoyándose de cifras escritas en el pizarrón.
2. Realizar la actividades en el cuaderno, coloreando fichas que se
requieren para identificar los valores de cada número dentro de una cifra.
3. Comentar lo que conocen acerca de la descripción a partir de las
siguientes preguntas: ¿qué es describir? ¿qué se utiliza para describir?
¿se usan adjetivos? ¿qué son los adjetivos? ¿cómo se empieza a describir
cuando se trata de una persona? Etc. Organizar participaciones y explicar
en caso de que existan dudas.
4. Solicitar que, en una hoja blanca, redacten una descripción detallada
de ellos, resaltando todas sus características. Al terminar, recogerlas y
revolverlas.
Martes 1. Pasar lista e indicar que en lugar de decir “presente”, mencionen la
03 emoción que presentan en el momento.
2. Dialogar acerca de la importancia que tiene el reconocer cómo nos
sentimos y saber expresar a los demás nuestro sentir, así como el
reconocer y respetar las emociones de los demás. Organizar
participaciones y explicar en caso de ser necesario.
3. Indicar que se dibujen en su cuaderno representando la emoción que presentan en el
momento, así como escribir la causa de su emoción y el cómo creen que pueda repercutir
en sus actividades escolares. Al terminar, compartir en comunidad sus dibujos y escritos.
Miércol 1. Compartir lo que aprendieron acerca de la actividad realizada en casa
es 04 a partir de las siguientes preguntas: ¿qué es el desayuno? ¿acostumbras
a desayunar antes de venir a la escuela? ¿es el desayuno una comida
importante? ¿por qué? ¿cuáles son las consecuencias de no desayunar?
¿qué acostumbras a desayunar? ¿crees que sea un desayuno nutritivo?
Etc. Organizar participaciones.
Jueves 2. Realizar la actividad del Anexo 9 del cuadernillo de actividades en el

05 que deben colorear, recortar y clasificar en su cuaderno los alimentos en
nutritivos y chatarras.
3. Solicitar que dibujen 5 alimentos que acostumbran a desayunar y lo
describan mencionado si consideran que son nutritivos o chatarras. Al
terminar, compartir sus trabajos en pequeñas comunidades.
Viernes 4. Resolver las operaciones que se proponen en la actividad del Anexo 10 del cuadernillo de
06 actividades. Indicar que resuelvan en el cuaderno y al terminar, recorten y armen las figuras
de acuerdo con la operación y el resultado obtenido.
LUNES - Dictado de palabras y enunciados para evaluar niveles Ejercicios
- Aplicación individual de ejercicios para diagnóstico fotocopiados
09 inicial. Tes
- Tes de estilos de aprendizaje. Computador
- Tes socioemocional. a
Lápiz,
colores,
hojas.
Martes - Dictado de palabras y enunciados para evaluar niveles Ejercicios
10 - Aplicación individual de ejercicios para diagnóstico fotocopiados
inicial. Tes
Lápiz,
colores,
hojas.
Miércol - Dictado de palabras y enunciados para evaluar niveles Ejercicios
es 11 - Aplicación individual de ejercicios para diagnóstico fotocopiados
inicial. Tes
Lápiz,
colores,
hojas.
Jueves - Dictado de palabras y enunciados para evaluar niveles Ejercicios
inicial. Tes
Lápiz,
colores,
hojas.
Viernes - Dictado de palabras y enunciados para evaluar niveles Ejercicios
inicial. Tes
Lápiz,
colores,
hojas.
Se reunirán los resultados de desempeño de cada alumno
Evaluación
Criterios Nivel de desempeño
Excelente Satisfactori Regular Requiere
o apoyo
Reconoce el procedimiento para
resolver una suma de dos cifras y lo
lleva a cabo para obtener un resultado.
Reconoce el valor que tiene cada
número dentro de una cifra de acuerdo
con la posición que ocupa.
Realiza una descripción de forma
ordenada en la que incluye adjetivos.
Reconoce qué es una familia léxica e
identifica palabras que la integran de
acuerdo con el lexema o raíz.
Identifica su estado de ánimo y
reconoce la importancia de saber
comunicar su sentir y de respetar el de
los demás.
Conoce la importancia que tiene el
tomar decisiones en libertad y reconoce
las decisiones que ha tomado.
Reconoce la importancia de tomar un
desayuno nutritivo, así como
consecuencias de no desayunar.

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Martes 1. Solicitar que en una hoja blanca o de su cuaderno escriban su nombre

Jueves 2. Realizar la actividad del Anexo 9 del cuadernillo de actividades en el

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