Una Mano A La Alimentación

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA EN LA REGIÓN LAGUNA DE DURANGO
ESC. PRIM. “GRAL. LÁZARO CÁRDENAS”
PROL. MADERO 498 NTE. COL. NIÑOS HÉROES, CD. LERDO DGO.
CLAVE: 10DPR0532R
CICLO ESCOLAR 2023-2024
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Grado y grupo 2°A Fase 3
Proyecto ¡Una mano a la alimentación! Propósito
Escenario Aula Calcular con el método de la mano la cantidad recomendable de alimentos
para tu cosnumo. Diseñar vasos medidores que ayudan a prepara un
Ejes articuladores desayuno o refrigerio adecuado, eligiendo comida saludable y fácil de
adquirir en la comunidad.
Campo Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje
Reconoce y representa el tipo y la cantidad de alimentos que consume en
Beneficios del consumo de alimentos saludables, comparación con el consumo de los adultos y con la actividad física que
saludables, agua simple y potable y de la prácca de realizan. Reconoce la importancia de una alimentación saludable, que
actividad fisica. responda a las necesidades y características de la edad y la actividad física
de cada persona. Reconoce y clasifica los alimentos y bebidas, que
consume en la escuela y en su casa, en naturales, procesados y ultra-
procesados; e infiere sus implicaciones en la salud. Describe los alimentos
y bebidas saludables que se producen localmente (frutas, verduras, carnes,
lácteos, fermentados, entre otros) y se consumen en ciertos momentos del
año, de acuerdo con su contexto y las prácticas socioculturales.
Compara alimentos naturales y frescos, procesados y ultraprocesados que se

consumen en su familia y la escuela, para valorar aquellos que contribuyen a
Acciones individuales que repercuten en la mantener la salud.
conservación y mejora de la salud.
Metolodogía APRENDIZAJE BASADO EN INDAGACIÓN. ENFOQUE STEAM

Tiempo de aplicación 2 semanas
Momento Actividades Recursos
• Examinar su lonche. Comentar qué alimentos trajeron y cuáles son saludables y cuáles no. - Cuaderno de
dubujo.
• Preguntar a los alumnos ¿Qué comieron el día de ayer? - Cuaderno De
lo humano y
• Dibujen esos alimentos en su cuaderno y pongan sus nombres. lo
comunitario.
• Ver el cuento El duende Pepín: ¡Guillermo no quiere comer! https://youtu.be/U-wtjymIwBs? - LTG.
si=iuu8Za94KfmrolB9 Proyectos de
aula.
• Reflexionen si esos alimentos son sanos o no y por qué ¿Qué es un alimento saludable?, ¿En - Plato del
que nos beneficia alimentarnos sanamente? buen comer.
- Video
• Hacer una pequeña reflexión de si sus alimentos son saludable o no.
• Escribir en el cuaderno el propósito del proyecto. Pág. 114 LTG. Proyectos de aula.
Saberes de
nuestra • Dar lectura al texto de la Pág. 114 LTG. Proyectos de aula.
comunidad
• Responder en el cuadernor: ¿En mi casa cómo deciden el tamaño de las porciones que cada
1) Introduce el integrante de mi familia consume en cada comida?.
tema a los alumnos
mediante el rescate
de conocimientos • Socializar las respuestas.
previos con relación
al proyecto STEAM, • Hacer una lista de posibles maneras de medir porciones según las respuestas de los
para continuar con
la creación de (2) estudiantes.
preguntas que
guiarán el proyecto • Responder la Pág. 115 LTG Proyectos de aula, inciso d) y preguntas a) y b) de la Pág. 116
(el problema del LTG Proyectos de aula .
proyecto deberá
tener esencia
social) • Comentar cómo podemos saber cuáles alimentos son saludables o no.
• Mostrar una imagen del plato de buen comer para que analicen los alimentos saludables y
los grupos de alimentos que existen.
• Platicar acerca de los alimentos que hay en el plato del buen comer y que consumen, ya sea
en casa o en la escuela.
• Mencionar los alimentos que comúnmente consumen o aquellos que les gusta y a qué grupo
de plato pertenecen
Tarea: Hacer una lista de los siguientes alimentos disponibles en la comunidad:

- Frutas
- Verduras
- Legumbres
- Alimentos de origen animal
- Cereales.
• Revisar de manera grupal la tarea.

- LTG.
EVALUACIÓN.
Conceptos E MB B R D
Observaciones:
Reconoce los alimentos saludables y lo que no lo son
Identifica el plato del buen comer, los grupos y alimentos que lo componen
Sabe el uso rectas numéricas y tablas para registrar información.
Conoce el método de la mano para medir porciones de alimentos
Habilidades E MB B R D
Reflexiva y opina sobre los alimentos saludables y no saludables
Diferencia los alimentos y los grupos a los que pertenece
Mide, compara y registra la estatura de sus compañeros
Elabora un menú saludable
Analiza y comenta las porciones en que se deben consumir los alimentos
Actitudes E MB B R D
Participa de manera adecuada y muestra disposición al trabajo
Trabaja en comunidad con sus compañeros
Trabaja de manera ordenada
Concluye las actividades a tiempo.
Sigue las indicaciones señaladas por el maestro

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Compara alimentos naturales y frescos, procesados y ultraprocesados que se

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Tarea: Hacer una lista de los siguientes alimentos disponibles en la comunidad:

• Revisar de manera grupal la tarea.

Sabe el uso rectas numéricas y tablas para registrar información.

Conoce el método de la mano para medir porciones de alimentos

Reflexiva y opina sobre los alimentos saludables y no saludables

Diferencia los alimentos y los grupos a los que pertenece

Mide, compara y registra la estatura de sus compañeros

Elabora un menú saludable

Analiza y comenta las porciones en que se deben consumir los alimentos

Participa de manera adecuada y muestra disposición al trabajo

Trabaja en comunidad con sus compañeros

Trabaja de manera ordenada

Concluye las actividades a tiempo.

Sigue las indicaciones señaladas por el maestro

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