SESION 07-III CICLO-CYT-Conocemos El Sistema Óseo

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.
º 07
AREA: Ciencia y Tecnología
FECHA: 13 de julio del 2023
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: Conocemos el sistema óseo.

- PROPÓSITO DIDÁCTICO: Conocer las estructuras internas que sostienen y protegen su
cuerpo, y cómo funciona.
Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en esta sesión?
 Elaboración de fichas de aplicación.  Papelotes y plumones.
 Copias.
TIEMPO: 90 minutos
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

DE DE
APRENDIZAJE VALORACION
Explica el Comprende Relaciona las partes Plantear posibles
mundo físico y usa externas de los seres vivos respuestas a
basándose conocimient con sus funciones. preguntas sobre
en os sobre los cómo se sostiene
conocimiento seres vivos, el cuerpo
s sobre los materia y humano.
seres vivos, energía, Responder a
materia y biodiversida preguntas que Reconocer las
energía, d, Tierra y describen las partes
biodiversidad universo. características de principales del Lista de cotejo
, Tierra y Evalúa las los huesos. sistema óseo.
universo. implicancias Responder a
del saber y preguntas que
del describen la
quehacer función del
científico y esqueleto.
tecnológico Arma el esqueleto
humano.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO:
INTERACCIÓN AFECTIVA:
- La docente da la bienvenida a los estudiantes a una nueva sesión de clase.
- Recordamos la actividad realizada el día anterior.
¿Qué aprendimos?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Para qué nos sirvió?
- Organizamos para jugar Simón dice:
• Simón dice: levanta el brazo derecho de tu compañero de la derecha
• Simón dice: dobla tu pierna izquierda.
• Simón dice: toca la cabeza de tu compañero de la izquierda
• Simón dice: Toca la espalda de tu compañero de la derecha.
• Simón dice: correr en círculos alrededor del patio.
- Pregúntales: ¿qué movimientos han realizado durante el juego? ¿Cuándo han realizado
1
los movimientos solicitados como estaba su cuerpo erguido o caído? ¿Cómo diferencias
ambas posiciones? ¿han respetado a sus compañeros cuando han corrido en círculos o
se han lastimado? ¿es importante tener cuidado cuando realizamos algún ejercicio?
¿Por qué?
- Escuchamos las respuestas que dan.
En grupo clase
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a conocer acerca de las estructuras
internas que sostienen y protegen nuestro cuerpo para cuidarlo.
- Acuerda y organiza con los niños y las niñas las normas de convivencia que tendremos
en cuenta en el trabajo de hoy. Diles que al final de la sesión evaluaremos si las hemos
cumplido o no.
DESARROLLO:
- Presenta a los estudiantes la imagen de dos niños.
Pregúntales: ¿cuál de los dos se mueve de un lado
a otro saltando, corriendo, caminando?, ¿cuál de
los dos, mantiene su cuerpo erguido? ¿Por qué?
- Escucha sus respuestas.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

- Invítalos a observar la imagen y pregunta.
¿Qué le ocurrió a Pablito? ¿Se habrá roto un hueso? ¿Quién lo
puede curar? ¿Qué cosas ya no podrá hacer Pablito? ¿Por
qué?
- Plante la siguiente pregunta:
Ayúdalos a través de estas preguntas: ¿Qué es lo que les permite mantenerse en pie,
-
jugar o caminar?, ¿por qué su cuerpo no cae al suelo, como si fuera gelatina?, ¿qué
es lo que le da al cuerpo la forma que tiene?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
- Anota las respuestas de los estudiantes en un papelote. No dejes de lado ninguna
idea.
- Analiza junto con los estudiantes las ideas y señala que estas son las hipótesis sobre el
caso planteado.
- Explica a los estudiantes que han realizado la “hipótesis”.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

- Coméntales que, al haber diversas respuestas a la pregunta:
¿qué sostiene el cuerpo de las personas?, es necesario
comprobar cuál de todas es la respuesta adecuada. Para
ello, pregunta a los estudiantes: ¿qué podemos hacer para
comprobar que las respuestas dadas a la pregunta
problema son las adecuadas?
- Escucha sus respuestas y anótalas en un papelote.
- Anota sus propuestas.
- Explícales que en esta oportunidad van a comprobar sus
hipótesis: leyendo un texto y viendo imágenes.
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- Indica que relacionen los conceptos.
- Pide que Marca con una X la forma y función que tiene cada hueso
- Continúa el desarrollo de la ficha.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

- Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.
- Indícales que verificarán si sus respuestas iniciales (hipótesis) eran verdaderas.
- Pregunta: ¿Qué sostienen el cuerpo de las personas?
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

- Después de comparar las hipótesis pídeles que escriban sus conclusiones, estas serán
respuestas a las preguntas iniciales basadas en comprobaciones.
- Pídeles también que completen en el dibujo, los nombres de los huesos.
- Indica que deben investigar los nombres de algunos huesos según su ubicación.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
- Finalmente pídeles que comenten que actividades realizaron en orden y que
compartan lo aprendido con su familia.
CIERRE:
-
CIERRE:
En grupo clase
METACOGNICION
- Dialoga con los niños y las niñas sobre las actividades desarrolladas en esta sesión. Para
ello, plantea las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿les pareció fácil o difícil?,
¿por qué?; ¿creen que lo que aprendieron les será útil en su vida diaria?
- Felicita a todos por su participación y bríndales palabras de reconocimiento y gratitud.
- Evalúa si cumplieron con las normas de convivencia.
IV. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
3
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
_____________________________ ____________________________
V° B° SUBDIRECTOR
PROFESOR
4
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos

sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
CAPACIDAD: Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos,
APELLIDOS Y NOMBRES materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
DESEMPEÑO: Relaciona las partes externas de los seres vivos con sus
funciones.
N° EVIDENCIA: Reconocer las partes principales del sistema óseo.
CRITERIO
Plantear posibles respuestas a Responder a preguntas que
preguntas sobre cómo se sostiene describen las características de
el cuerpo humano. los huesos.
Niveles L.L E.P N.A L.L E.P N.A
01 A B C A B C
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
5
DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ
Conocemos el sistema óseo

Hoy vamos a conocer acerca de las estructuras internas que
sostienen y protegen nuestro cuerpo para cuidarlo.
1. Observa la imagen y responde oralmente.

 ¿Qué le ocurrió a Pablito?
 ¿Se habrá roto un hueso?
 ¿Qué cosas ya no podrá hacer Pablito? ¿Por qué?
2. Lee la pregunta y responde según lo que tú sabes.
3. ¿Qué harías para saber si tu respuesta es correcta?
6
4. Con ayuda de tu profesor(a) ubica los nombres de los huesos.
5. Relaciona según corresponda.
7
6. Marca con una X la forma y función que tiene cada hueso:
7. Averigua y completa.
¿Cómo podemos cuidar nuestros huesos? Investiga y escribe
8
 P
e
g
a
en cartulina, recorta y une las partes con chinche mariposa.
9
Criterios Lo logré No lo logré

 MEa AUTOEVALÚO
Plantear posibles respuestas preguntas sobre
cómo se sostiene el cuerpo humano.
 Responder a preguntas que describen las 10
características de los huesos
PREGUNTA Marca SI o NO
¿Me gustó las actividades desarrolladas el día de hoy? SI NO
REFLEXIONAMOS
¿Tuve dificultades para comprenderlo? DE LO QUE APRENDÍ SI NO
¿Crees que lo aprendido les puede servir en su vida cotidiana? SI NO
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: Conocemos el sistema óseo.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

- Continúa el desarrollo de la ficha.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA

IV. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos

Conocemos el sistema óseo

1. Observa la imagen y responde oralmente.

 ¿Se habrá roto un hueso?

 ¿Qué cosas ya no podrá hacer Pablito? ¿Por qué?

2. Lee la pregunta y responde según lo que tú sabes.

3. ¿Qué harías para saber si tu respuesta es correcta?

4. Con ayuda de tu profesor(a) ubica los nombres de los huesos.

5. Relaciona según corresponda.

¿Cómo podemos cuidar nuestros huesos? Investiga y escribe

en cartulina, recorta y une las partes con chinche mariposa.

Criterios Lo logré No lo logré

¿Me gustó las actividades desarrolladas el día de hoy? SI NO

¿Crees que lo aprendido les puede servir en su vida cotidiana? SI NO

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