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Manual - Ludicos 123

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MANUAL DE

JUEGOS
DIDÁCTICOS.

ESTUDIANTE: Betzaida Aloe Linares García.


PROFESOR: Daniel Hernández Núñez.

MA NUAL ESTUDIANTE: Betzaida Aloe Linares García.

PROFESOR: Daniel Hernández Núñez. O


PARA LA
EDUCACION
INDICE

INTRODUCCIÓN............................................................................................................03

 ÁREA COMUNICACIÓN....................................................................................04
Láminas de secuencia
Planeación…………………………………………………………………………………………………..05
 ÁREA MATEMÁTICA.........................................................................................06
Dominós de asociación grande pequeño (3 y 4 años)
Planeación…………………………………………………………………………………………
…………07
..Dominós de asociación de cantidades (5 años)
Planeación …………………………………………………………09
Lotería (5 años y primer grado de primaria)
Planeación…………………………………………………………11
Tarjeta de cantidades…………………………………………12
Planeación……………………………………………..13
 DRAMATIZACIÓN.............................................................................................14
Títeres de guante
Planeación………………………15

 ÁREA COMUNICACIÓN....................................................................................16
Carteles de textos (III, IV, V ciclo)
Planeaci´n……………………………………………..17
Tiras léxicas (III, IV, V ciclo)
Planeación…………………..19
Letras sueltas (III ciclo)
Planeación …………………..21
 ÁREA MATEMÁTICA.........................................................................................22
( Tiras posicionales (III, IV, V ciclo)

2
INTRODUCCION
Este documento descubriremos e identificaremos como los juegos didácticos son herramientas educativas que
combinan el aprendizaje con la diversión, permitiendo a los niños adquirir habilidades y conocimientos de
manera natural y entretenida.

Es importante que como docente cuente con conocimientos de juegos o materiales didácticos para conseguir
que sus estudiantes adquieran el interés por querer aprender.

Se ha llegado a pensar que realizar estas dinámicas en clase es perder tiempo en el cual los estudiantes deberían
estar aprendiendo ya sea matemática, español, algo más que estar» jugando «. Pero por suerte encontramos
algunos pedagogos, filósofos los cuales nos dicen todo lo contrario.

María Montessori (1870 - 1952)


Revolucionó el mundo de la educación infantil poniendo al niño como protagonista del proceso de aprendizaje;
creía que era la escuela la que se tenía que adaptar a los pequeños y no al revés.
Sus premisas principales son la autonomía del alumno, su independencia y el aprendizaje en libertad. A la
fecha, su método pedagógico lleva su nombre y se implementa en muchas partes del mundo para todo tipo de
educandos, incluyendo los de capacidades diferentes.

August W. Friedrich Fröbel (1782 - 1852)


Fue uno de los precursores de la escuela activa, donde la acción y actividad del infante es anterior al pensamiento
(aprender haciendo). La educación debe impulsar y dirigir el juego, que es la actividad por la que los niños
aprenden.
A Fröbel se le reconoce haberse adelantado a los descubrimientos psicológicos de que los primeros años de la
vida son decisivos en el desarrollo mental del hombre. Sus preceptos son utilizados aún hoy en día,
principalmente en un tipo de colegios que él designó como “kindergarden” (jardín de niños), para los que diseñó
muchos recursos didácticos.

Se encuentran más autores importantes para este proceso, pero solo resaltaremos a estos dos.

3
AREA COMUNICACIÓN:
LAMINAS DE SECUENCIA
(3,4 y 5 años, PREESCOLAR)

INDICADORES DE LOGRO:

1. Interroga las imágenes de una secuencia.


2. Desarrolla su creatividad e imaginación.
3. Recrea las escenas de una secuencia de imágenes.

MATERIALES:
1. Cartón cartulina
2. Témperas, plumones, lápices de color u otro
3. Pinceles
4. Lápiz y borrador
5. Cinta

ELABORACION:
1. Corta la cartulina del tamaño deseado, en este caso 42 x 29.
2. Selecciona un cuento, relato, costumbre, etc. o crea un texto con la participación de
los niños.
3. Diseña y pinta una escena en cada cartulina.
4. En mica
5. Coloca el espiral en la parte superior de las cartulinas.

USO:
− Los niños interrogarán y describirán las imágenes, de acuerdo a las escenas que se
vayan presentando. Posteriormente pueden crear otros a partir de la descripción
hecha.
− Puedes utilizar las láminas para otras actividades de aprendizaje según veas por
conveniente.

4
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Colegio de Estudios Superiores GAUDI.
DOCENTE: Linares García Betzaida Aloe

GRADO: GRUPO: FECHA:


ASIGNATURA: Comunicación TEMA: Laminas de secuencia C.C.T.:15PES1338N

OBJETIVO: Desarrollar su creatividad e imaginación.

TIEMPO SECUENCIA MATERIAL RECURSOS EVALUACIÓN


DIDÁCTICA DIDACTICOS

10 minutos

20 minutos

10 minutos

5
AREA Presentar la Hojas con Escenas de Lluvia de ideas.
actividad y su fragmentos de algún cuento Participación
función y sus algún cuento, seleccionado. activa y
reglas. relato o historia constante.
que se desea
contar.

Intentar que Hojas con Escenas de Participación


descubran fragmentos de algún cuento activa
como se llama algún cuento, seleccionado
el cuento a relato o historia
relatar. que se desea
Comenzar a contar.
contarlo
motivando la
imaginación
Relatar incluso . Hojas con Escenas de
cambiar un fragmentos de algún cuento Participación
poco la historia algún cuento, seleccionado activa
para que el relato o historia Lluvia de idas.
proceso de que se desea
imaginación contar.
surja.

MATEMATICA

DOMINOS DE ASOCIACIÓN GRANDE A PEQUEÑO: 3 y 4 años.

INDICADORES DE LOGRO:
1. Lee las imágenes.
2. Asocia y une imágenes estableciendo la diferencia pequeño −
grande.

MATERIALES:
1. Cartón cartulina
2. Plumones
3. Lápices de color
4. Tijeras
5. Goma
6. Cinta

ELABORACION:
1. Selecciona 15 diseños de
6
animales del entorno del
niño
2. Corta 12 rectángulos de 16 x 8 cm de cartón cartulina.
3. Marca el contorno y la línea central en cada uno de los rectángulos.
4. En el lado derecho del primer rectángulo dibuja y pinta o pega el diseño de un animal
en tamaño pequeño, en el lado izquierdo del segundo rectángulo el diseño del mismo
animal en tamaño grande, así sucesivamente hasta el último animal seleccionado.
5. En el lado izquierdo del primer rectángulo dibuja en tamaño grande el diseño del lado
derecho del último rectángulo.
6. Plastifica cada una de las fichas con la cinta de embalaje.

VARIANTES
Los dominós pueden tener diferentes diseños para afianzar nociones de forma, color u otro.
También se pueden elaborar de cartón, triplay o mapresa.

USO:
− Los niños pueden jugar por grupos o en parejas.
− Se entrega 2 fichas a cada niño, las demás quedan volteadas en el centro de la mesa, el
primer niño coge u a ficha más y luego coloca una en la mesa, el de su derecha
levanta otra ficha y si tiene para asociar sea con el lado derecho o izquierdo, coloca su
ficha, sino dice” nuevo juego”, así sucesivamente.
− Gana el niño que queda sin fichas en la mano.

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Colegio de Estudios Superiores GAUDI.


DOCENTE: Linares García Betzaida Aloe
GRADO: GRUPO: FECHA:
ASIGNATURA: Matemáticas TEMA: Asociación por C.C.T.:15PES1338N
tamaños

OBJETIVO: Organizar y clasificar por tamaño

TIEMPO SECUENCIA MATERIAL RECURSOS EVALUACIÓN


DIDÁCTICA DIDACTICOS

10 minutos

7
20 minutos

10 minutos

Presentar la Fichas de 15 fichas de Lluvia de ideas.


actividad y su dominó de dominó. Participación
función diferentes activa y
Puede ser con tamaños con constante.
una canción animales de
que hable diferentes
sobre los tamaños.
tamaños.

Explicar en qué Fichas de 15 fichas de Participación


consiste la dominó de dominó. activa
actividad. diferentes
Dar una tamaños con
pequeña animales de
explicación diferentes
sobre los tamaños.
diferentes
tamaños que
existen no solo
en la
naturaleza sino
también en
nosotros.

8
Continuar con . Fichas de 15 fichas de
el juego dominó de dominó. Participación
mientras se diferentes activa
encuentran las tamaños con Lluvia de idas.
diferencias. animales de
diferentes
tamaños.

9
DOMINO DE ASOCIACIÓN DE CANTIDADES: 5 años, primer grado primaria.

INDICADORES DE LOGRO:
1. Lee las imágenes.
2. Asocia y une imágenes estableciendo la correspondencia por
cantidades iguales.

MATERIALES:
Los mismos del material anterior.

ELABORACION:
1. Selecciona 18 diseños de animales conocido por el del niño.
2. Prepara 9 rectángulos como en el caso anterior.
3. En el lado derecho del primer rectángulo dibuja y pinta o pega el diseño de un animal
en una cantidad elegida del 1 al 9. En el Segundo dibuja o pega la misma cantidad de
diseños de otro animal, así sucesivamente hasta la novena ficha. En el lado izquierdo
de la primera ficha va la misma cantidad del lado derecho de la novena. Las cantidades
no van en orden sino de manera indistinta.
7. Plastifica cada una de las fichas con la cinta.

10
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Colegio de Estudios Superiores GAUDI.
DOCENTE: Linares García Betzaida Aloe
GRADO: 1 GRUPO: FECHA:
ASIGNATURA: Matemáticas TEMA: Asociación de C.C.T.:15PES1338N
cantidades
OBJETIVO: Entender e identificar la función que cumple el aparato circulatorio.

TIEMPO SECUENCIA MATERIAL RECURSOS EVALUACIÓN


DIDÁCTICA DIDACTICOS

10 minutos

20 minutos

10 minutos

11
Iniciar . 18 diseños de Lluvia de ideas.
explicando de Fichas de animales Participación
que trata la dominó de conocido por el activa y
actividad. diferentes del niño. constante.
tamaños con
animales de
diferentes
tamaños.

Jugar, mientras .18 diseños de Participación


explico sobre la Fichas de animales activa
asociación dominó de conocido por el
diferentes del niño.
tamaños con
animales de
diferentes
tamaños.

Jugar, mientras . Fichas de 18 diseños de


explico sobre la dominó de animales Participación
asociación diferentes conocido por el activa
tamaños con del niño. Lluvia de idas.
animales de
diferentes
tamaños.

12
LOTERIA
(5 años, primer grado primaria)

INDICADORES DE LOGRO:
1. Describe las imágenes.
2. Asocia y une imágenes por la ubicación del pollito.

MATERIALES:
1. Cartón cartulina
2. Plumones
3. Lápices de color
4. Tijeras
5. Goma
6. Cinta

ELABORACION:
1. Prepara planchas base de 18 x 21 cm en cartón cartulina.
2. Marca el contorno y divide en 6 recuadros de 9 x 7 cm.
3. Aparte recorta fichas 8 de 9 x 7 cm y marca el borde
4. Dibuja en cada recuadro y pinta una choza y un pollito ubicado en diferentes
posiciones.
5. En las fichas también dibuja chozas con un pollito en diferentes ubicaciones en cada
una.
6. Plastifica la plancha base y cada una de las fichas con la cinta de embalaje.

USO:
− En grupos pequeños o individualmente se entrega una plancha.
− El docente extrae una de las fichas, los niños observan y buscan en su cartón un diseño
igual, si lo tienen lo colocan encima una piedrita, palito o semilla; así sucesivamente
hasta que alguien completa todo el cartón y dice: lotería

13
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Colegio de Estudios Superiores GAUDI.
DOCENTE: Linares García Betzaida Aloe

GRADO: GRUPO: FECHA:


ASIGNATURA: Comunicación TEMA: lotería C.C.T.:15PES1338N
OBJETIVO: Describir y asociar las imágenes.

TIEMPO SECUENCIA MATERIAL RECURSOS EVALUACIÓN


DIDÁCTICA DIDACTICOS

10 minutos

20 minutos

14
10 minutos

Iniciar . 10 fichas con Lluvia de ideas.


explicando de Prepara planchas base de 18 x 21 chozas de Participación
que trata la cm en cartón cartulina. pollitos activa y
actividad. Dibuja en cada constante.
recuadro y pinta una
choza y un pollito
ubicado en diferentes
posiciones.
En las fichas también
dibuja chozas con un
pollito en diferentes
ubicaciones en cada
una.
Jugar, mientras Prepara planchas base de 18 x 21 10 fichas con Participación
explico sobre et cm en cartón cartulina. chozas de activa
tema Dibuja en cada pollitos
recuadro y pinta una
choza y un pollito
ubicado en diferentes
posiciones.
En las fichas también
dibuja chozas con un
pollito en diferentes
ubicaciones en cada
una.
Jugar, mientras Continuar con la 10 fichas con
explico sobre et actividad chozas de Participación
tema pollitos activa
Lluvia de idas.

15
DRAMATIZACION
TITERES DE GUANTE
(Inicial y primaria)

INDICADORES DE LOGRO:

1. Desarrolla su autonomía y seguridad en sí mismo.


2. Interpreta y representa personajes.
3. Disfruta de la representación.

MATERIALES:

1. Pelotitas de plástico.
2. Ruleros.
3. Medias nylon.
4. Lanas, hilos, aguja.
5. Pegamento.
6. Retazos de tela.

ELABORACION:

1. Forra la pelotita con la media dando vuelta por varias veces.


2. Introduce el extremo de la media en el rulero, forra y cose en la pelotita forrada de
modo que no se mueva.
3. Diseña y borda los ojos, boca y nariz.
4. Prepara el cabello y cose en la cabeza.
1. Corta el guante tomando como molde tu mano y cose los dos lados. Debe cubrir la
mano y parte del antebrazo.
2. Corta y cose las manitos y une el cuello en la cabeza preparada.
3. Confecciona la vestimenta de acuerdo al personaje elegido y viste al títere.

VARIANTES:

− Para la cabeza de los títeres se pueden utilizar pelotas de tela, cajas, latas, envases de
plástico de tamaño aproximado del puño.
− Los trajes pueden ser confeccionados y/o tejidos por los padres de familia.

USO:

− Utiliza los diferentes personajes en las sesiones de las diferentes áreas s de acuerdo a tu
programación, estimulando la participación de los niños en la representación de los
personajes que ellos elijan.
16
− El títere que personifica al castellano hablante debe ser utilizado para el aprendizaje
oral del castellano como segunda lengua.

RECUERDA:

− En el aula debemos tener un módulo o juego de títeres con personajes del contexto y
otro bien identificado que se exprese solo en castellano.
− También debemos tener títeres para el uso de los niños, con tamaño adecuado de
guante y traje.

17
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Colegio de Estudios Superiores GAUDI.
DOCENTE: Linares García Betzaida Aloe

GRADO: GRUPO: FECHA:


ASIGNATURA: Dramatización TEMA: Títeres en guantes C.C.T.:15PES1338N
OBJETIVO: Interpreta y representa personajes.

TIEMPO SECUENCIA MATERIAL RECURSOS EVALUACIÓN


DIDÁCTICA DIDACTICOS

10 minutos

20 minutos

10 minutos

18
Iniciar Guantes de Guantes de Lluvia de ideas.
explicando de diferentes diferentes Participación
que trata la personajes que personajes que activa y
actividad. sean útiles para sean útiles para constante.
interpretar y interpretar y
representar. representar.

Jugar, mientras Guantes de Guantes de Participación


explico sobre et diferentes diferentes activa
tema personajes que personajes que
sean útiles para sean útiles para
interpretar y interpretar y
representar. representar.

Jugar, mientras Guantes de Guantes de


explico sobre et diferentes diferentes Participación
tema personajes que personajes que activa
sean útiles para sean útiles para Lluvia de idas.
interpretar y interpretar y
representar. representar.

19
AREA MATEMATICA

TARJETAS GRAFICAS DE CANTIDADES

INDICADORES DE LOGRO:

1. Identifica cantidades en material gráfico.


2. Junta tarjetas con cantidades iguales.
3. Forma series ascendentes y descendentes con el criterio cantidad.

MATERIALES:
1. Cartón cartulina.
2. Plumones
3. Regla
4. Lápices de color
5. Cinta de embalaje

ELABORACION:
1. Corta tarjetas de 10 x 8 cm.
2. Diseña y pinta o pega imágenes de seres u objetos del entorno del niño, de uno hasta
9 elementos en las tarjetas. Puedes preparar varios juegos, cada uno de nueve
tarjetas.

VARIANTE:
− Se pueden utilizar para las tarjetas hojas o flores disecadas.
− Incorporar una tarjeta en blanco en cada juego según criterio.

USO:
− En grupos o individualmente los niños, identifican y muestran las tarjetas con la
cantidad que se les solicita, expresando el numeral respectivo.
− Juegan a juntar tarjetas con cantidades iguales.
− Ordenan las tarjetas en forma ascendente y descendente.

20
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Colegio de Estudios Superiores GAUDI.
DOCENTE: Linares García Betzaida Aloe

GRADO: GRUPO: FECHA:


ASIGNATURA: Matemáticas TEMA: tarjetas graficas C.C.T.:15PES1338N

OBJETIVO: Identifica cantidades en material gráfico

TIEMPO SECUENCIA MATERIAL RECURSOS EVALUACIÓN


DIDÁCTICA DIDACTICOS

Iniciar Diseña y pinta o En grupos o Lluvia de ideas.


explicando de pega imágenes individualmente Participación
que trata la de seres u los niños, activa y
actividad. objetos del identifican y constante.
10 minutos entorno del niño, muestran las
de uno hasta tarjetas con la
elementos en las cantidad que se
tarjetas. Puedes les solicita,
preparar varios expresando el
juegos. numeral
respectivo
Jugar, mientras Diseña y pinta o En grupos o Participación
explico sobre et pega imágenes individualmente activa
tema de seres u los niños,
objetos del identifican y
entorno del niño, muestran las
de uno hasta tarjetas con la
elementos en las cantidad que se
20 minutos tarjetas. les solicita,
expresando el
numeral
respectivo
Jugar, mientras . Diseña y pinta o En grupos o
explico sobre et pega imágenes individualmente Participación
tema de seres u los niños, activa
objetos del identifican y Lluvia de idas.
entorno del niño, muestran las
de uno hasta tarjetas con la
elementos en las cantidad que se
10 minutos tarjetas. les solicita,
expresando el
numeral
respectivo

21
AREA COMUNICACIÓN:

CARTELES DE TEXTOS

N 1.
INDICADORES DE LOGRO:

Ejercita la lectura.
2. Identifica los diferentes tipos de texto.
3. Desarrolla su comprensión lectora.
4. Desarrolla su creatividad e imaginación.

MATERIALES:
1. Cartulinas, cartón cartulina o papelógrafos.
2. Plumones gruesos.
3. Lápiz y borrador.
4. Lápices de color, crayones o témperas.

ELABORACION:
1. Elige un texto: canción, cuento, adivinanza, receta, otros; de acuerdo al grado de
estudios de los niños.
2. Escribe en el cartel el texto con buena letra y ortografía, manteniendo la silueta del
texto elegido.
3. Diseña y pinta o pega las ilustraciones de acuerdo al texto y grado de estudios.

22
4. Para adivinanzas utiliza cartulina de 42 x 29 cm.
5. Escribe el texto de la adivinanza.
6. En el revés diseña y pinta la imagen que representa la respuesta a la adivinanza, de
modo que en la doble página se vea en el lado izquierdo la ilustración y en el derecho
la siguiente adivinanza.
7. Plastifica cada una.
8. Coloca espiral en el l do izquierdo.

23
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Colegio de Estudios Superiores GAUDI.
DOCENTE: Linares García Betzaida Aloe

GRADO: GRUPO: FECHA:


ASIGNATURA: TEMA: C.C.T.:15PES1338N
OBJETIVO: Identifica los diferentes tipos de texto.

TIEMPO SECUENCIA MATERIAL RECURSOS EVALUACIÓN


DIDÁCTICA DIDACTICOS

10 minutos

20 minutos

10 minutos

24
Iniciar Cartulinas, Elige un texto: Lluvia de ideas.
explicando de cartón cartulina canción, cuento, Participación
que trata la o papelógrafos. adivinanza, activa y
actividad. Plumones receta, otros; de constante.
gruesos. acuerdo al grado
Lápiz y borrador. de estudios de
Lápices de color, los niños.
crayones o
témperas

Jugar, mientras Cartulinas, Escribe en el Participación


explico sobre et cartón cartulina cartel el texto activa
tema o papelógrafos. con buena letra
Plumones y ortografía,
gruesos. manteniendo la
Lápiz y borrador. silueta del texto
Lápices de color, elegido.
crayones o
témperas

Jugar, mientras Cartulinas, Diseña y pinta o


explico sobre et cartón cartulina pega las Participación
tema o papelógrafos. ilustraciones de activa
Plumones acuerdo al texto Lluvia de idas.
gruesos. y grado de
Lápiz y borrador. estudios.
Lápices de color,
crayones o
témperas

25
TIRAS LÉXICAS
(III, IV y V ciclos)

INDICADORES DE LOGRO:

1. Se ejercita en el uso correcto de los artículos.


2. Establece la concordancia entre artículo, sustantivo y verbo.
3. Construye oraciones con coherencia.
4. Practica la correcta pronunciación de palabras.

MATERIALES:

1. Cartón cartulina
2. Plumones gruesos
3. Tijeras
4. Goma
5. Cúter

ELABORACION:

1. Corta 3 tiras de 45 x 8 cm de cartón cartulina.


2. Corta 2 piezas de 35 x 8 cm de cartón cartulina
3. Cala en una de las piezas de 30 x 8, 3 ojales de 3 x 9.
4. Pega la otra tira por detrás del calado dejando sin pegar el correspondiente a los
ojales.
5. Escribe o pega en cada una de las tiras: artículos, sustantivos y verbos, en el orden que
veas por conveniente, no es necesario que haya secuencia en cada tira.
6. Introduce la tira de artículos en el primer ojal, sustantivos en el segundo ojal y verbos
en el tercer ojal.

VARIANTES

− Dependiendo de los grados de estudio se pueden incorporar uno o más ojales y tiras
que contengan objeto directo y/o indirecto, ya sea para el sujeto como para el
predicado, de acuerdo a las necesidades.

USO:

− Inicialmente los niños y niñas construyen y leen oraciones individualmente


combinando las tiras, posteriormente textos más largos: adivinanzas, cuentos etc.

26
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Colegio de Estudios Superiores GAUDI.
DOCENTE: Linares García Betzaida Aloe

GRADO: GRUPO: FECHA:


ASIGNATURA: español TEMA: Tiras Léxicas C.C.T.:15PES1338N

OBJETIVO: Establece la concordancia entre artículo, sustantivo y verbo.

TIEMPO SECUENCIA MATERIAL RECURSOS EVALUACIÓN


DIDÁCTICA DIDACTICOS

Iniciar Tiras los niños y niñas Lluvia de ideas.


explicando de cada una con construyen y Participación
que trata la artículos, leen oraciones activa y
actividad. sustantivos y individualmente constante.
10 minutos verbos, en el combinando las
orden que veas tiras,
por conveniente, posteriormente
no es necesario textos más
que haya largos:
secuencia en adivinanzas,
cada tira. cuentos etc.

Jugar, mientras Tiras los niños y niñas Participación


explico sobre et cada una con construyen y activa
tema artículos, leen oraciones
sustantivos y individualmente
verbos, en el combinando las
orden que veas tiras,
20 minutos por conveniente, posteriormente
no es necesario textos más
que haya largos:
secuencia en adivinanzas,
cada tira. cuentos etc.

Jugar, mientras Tiras los niños y niñas


explico sobre et cada una con construyen y Participación
tema artículos, leen oraciones activa
sustantivos y individualmente Lluvia de idas.
verbos, en el combinando las
10 minutos orden que veas tiras,
por conveniente, posteriormente
no es necesario textos más
que haya largos:
secuencia en adivinanzas,
cada tira. cuentos etc.

27
LETRAS SUELTAS

INDICADORES DE LOGRO:

1. Identifica las letras del alfabeto.


2. Compone y descompone palabras, frases y oraciones.
3. Produce palabras, frases y oraciones distintas a las dadas.
4. Identifica la estructura de las palabras.

MATERIALES:

1. Cartón cartulina
2. Plumones gruesos
3. Tijeras
4. Cinta de embalaje

ELABORACION:

1. Corta suficiente
cantidad de rectángulos
4 x 4.5 cm de cartón
cartulina.
2. Escribe en los
rectángulos las letras del
alfabeto, cada una en
cantidad
suficiente. En un lado minúscula y en el reverso mayúscula.
3. Plastifica cada tarjeta con cinta de embalaje.
4. Prepara una especie de alcancía dividida en espacios suficientes para colocar en cada
uno las letras del alfabeto.
USO:
− Se coloca cantidad suficiente de letras en cada mesa para que los niños en grupos, en
parejas o solos, armen o compongan su nombre, palabras que se les dicta o
libremente.

28
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Colegio de Estudios Superiores GAUDI.
DOCENTE: Linares García Betzaida Aloe

GRADO: GRUPO: FECHA:


ASIGNATURA: español TEMA: Letras sueltas C.C.T.:15PES1338N

OBJETIVO: Produce palabras, frases y oraciones distintas a las dadas.

TIEMPO SECUENCIA MATERIAL RECURSOS EVALUACIÓN


DIDÁCTICA DIDACTICOS

Iniciar Escribe en las Se coloca Lluvia de ideas.


explicando de tarjetas letras del cantidad Participación
que trata la alfabeto, cada suficiente de activa y
actividad. una en cantidad letras en cada constante.
10 minutos suficiente. En un mesa para que
lado minúscula y los niños en
en el reverso grupos, en
mayúscula. parejas o solos,
armen o
compongan su
nombre, palabras
que se les dicta o
libremente
Jugar, mientras Escribe en las Se coloca Participación
explico sobre et tarjetas letras del cantidad activa
tema alfabeto, cada suficiente de
una en cantidad letras en cada
suficiente. En un mesa para que
20 minutos lado minúscula y los niños en
en el reverso grupos, en
mayúscula. parejas o solos,
armen o
compongan su
nombre, palabras
que se les dicta o
libremente
Jugar, mientras Escribe en las Así hasta formar
explico sobre et tarjetas letras del su nombre o Participación
tema alfabeto, cada alguna otra activa
10 minutos una en cantidad oración. Lluvia de idas.
suficiente. En un
lado minúscula y
en el reverso
mayúscula.

29
TIRAS POSICIONALES
(III, IV y V ciclos)

INDICADORES DE LOGRO:

1. Identifica e indica el valor de las cifras según su ubicación.


2. Lee cantidades de 1, 2 y 3 cifras.

MATERIALES:

1. Cartón cartulina
2. Plumones gruesos
3. Tijeras
4. Goma
5. Cúter

ELABORACION:

1. Corta 3 tiras de 45 x cm de cartón cartulina.


2. Corta 2 piezas de 30 x 8 cm de cartón cartulina.
3. Cala en una de las piezas de 30 x 8, 3 ojales de 3 x 9.
4. Pega la otra tira por detrás del calado dejando sin pegar el correspondiente a los
ojales.
5. Escribe en la parte superior de los ojales, las letras que indican el valor posicional, de
derecha a izquierda: U, D, C cada una de distinto color.

30
6. Escribe en cada una de las tiras los numerales del 0 al 9 en orden indistinto. Colorea el
borde de cada tira con el color que identifique su valor.
7. Introduce cada una de las tiras en los ojales.

VARIANTES

− Dependiendo de los grados de estudio se pueden incorporar uno o más ojales y tiras
para cantidades de mayor cantidad de cifras.

USO:

− Los niños y niñas construyen y leen cantidades de 1, 2 o 3 cifras en grupos e


individualmente combinando las tiras, indicando su valor en cada caso, según se les dicte o en
forma libre.

31
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Colegio de Estudios Superiores GAUDI.
DOCENTE: Linares García Betzaida Aloe
GRADO: GRUPO: FECHA:
ASIGNATURA: Matemáticas TEMA: Tira de posiciones C.C.T.:15PES1338N

OBJETIVO: Identifica e indica el valor de las cifras según su ubicación.

TIEMPO SECUENCIA MATERIAL RECURSOS EVALUACIÓN


DIDÁCTICA DIDACTICOS

Iniciar Tiras con Los niños y niñas Lluvia de ideas.


explicando de números del 0 al construyen y Participación
que trata la 9 y otra con las leen cantidades activa y
actividad. letras C, D, U de 1, 2 o 3 cifras constante.
10 minutos en grupos e
individualmente
combinando las
tiras, indicando
su valor en cada
caso, según se
les dicte o en
forma libre.
Jugar, mientras Tiras con Los niños y niñas Participación
explico sobre et números del 0 al construyen y activa
tema 9 y otra con las leen cantidades
letras C, D, U de 1, 2 o 3 cifras
en grupos e
individualmente
20 minutos combinando las
tiras, indicando
su valor en cada
caso, según se
les dicte o en
forma libre.
Jugar, mientras Tiras con Los niños y niñas
explico sobre et números del 0 al construyen y Participación
tema 9 y otra con las leen cantidades activa
letras C, D, U de 1, 2 o 3 cifras Lluvia de idas.
en grupos e
10 minutos individualmente
combinando las
tiras, indicando
su valor en cada
caso, según se
les dicte o en
forma libre.

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