Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 5 vistas

    Martes 15

    Cargado por

    Magally

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Martes 15

    Cargado por

    Magally
    5 vistas2 páginas

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    5 vistas2 páginas

    Martes 15

    Cargado por

    Magally

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 2

    Martes 15

    NOMBRE DE LA SESIÓN Como cuidan a los animales de mi comunidad


    Que los niños conozcan las formas de cuidar y valorar el cuidado de los animales de su comunidad.
    PROPÓSITO

    CRITERIO DE
    COMPETENCIA DESEMPEÑO 3 AÑOS DESEMPEÑO 4 AÑOS EVIDENCIA
    EVALUACIÓN
    SE COMUNICA Expresa sus Expresa sus necesidades, Dibujo y registro Dialoga de forma pertinente
    ORALMENTE EN SU necesidades, emociones, intereses y da sobre los proponiendo ideas sobre el
    LENGUA MATERNA emociones, intereses y cuenta de sus cuidados que
    cuidado de los animales.
    •Obtiene la información del da cuenta de sus experiencias al interactuar se le deben
    texto oral experiencias al con personas de su brindar a los
    interactuar con entorno familiar, escolar o animales.
    •Infiere e interpreta
    personas de su local. Utiliza palabras de
    información del texto oral
    entorno familiar. utiliza uso frecuente, sonrisas,
    •Adecúa, organiza y palabras de uso miradas, señas, gestos,
    desarrolla el texto de frecuente, sonrisas, movimientos corporales y
    forma coherente y miradas, señas, diversos volúmenes de
    cohesionada gestos, movimientos voz, según su interlocutor
    •Utiliza recursos no corporales y diversos y propósito: informar,
    verbales y paraverbales de volúmenes de voz con pedir, convencer o
    forma estratégica la intención de lograr agradecer.
    •Interactúa su propósito informar,
    estratégicamente con pedir, convencer o
    distintos interlocutores agradecer.
    •Reflexiona y evalúa la
    forma, el contenido y
    contexto del texto oral.
    Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos, identifica información explicita, realiza
    inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y para verbales de
    las personas de su entorno. Opina sobre lo que más menos le gusto del contenido del texto. Se
    ESTÁNDAR
    expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos con el propósito de interactuar con un
    o más interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose
    por lo general en el tema utiliza vocabulario y una pronunciación entendible se apoya en gestos y
    lenguaje corporal. En un intercambio generalmente participa y responde de forma pertinente a lo que
    le dicen
    ENFOQUE ENFOQUE AMBIENTAL
    TRANSVERSAL:
    VALOR: SOLIDARIDAD PLANETARIA Y EQUIDAD INTERGENERACIONAL
    ACTITUDES O Disposición para colaborar con el bienestar y calidad de vida de las generaciones presentes y futuras,
    ACCIONES así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
    OBSERVABLES:
    Juguetes
    RECURSOS PARA LA
    Papelotes
    ACTIVIDAD
    Plumones
    ● Recuerdan el saludo del día.
    ● La maestra indica las rutinas de aseo.
    ● Saludo: Se invita a los niños a sentarse en semicírculo para realizar la asamblea, se entonará
    una canción de bienvenida, los niños podrán acompañar con instrumentos musicales del aula.
    ● Asistencia: Se entona la canción: “PALO PALITO” con un instrumento de percusión.
    Palo palito palo
    ACTIVIDADES Palo palito si
    Mi palito se me ha perdido
    PERMANENTES Dime ¿Quién está aquí?
    (el niño que se le toca debe mencionar su nombre).
    SE REPITE LA CANCIÓN SEGÚN LA CANTIDAD DE NIÑOS PRESENTES.
    Luego, se pregunta: ¿Cuántos niños han venido?, ¿Quiénes han faltado?, ¿Cuántos niños han
    faltado?
    ● Calendario: Luego se desarrolla el momento del uso del calendario. Para ello se puede
    cantar la siguiente canción: Los días de la semana.
    ● Se harán las preguntas: ¿Qué día es hoy?, ¿Qué día fue ayer?, ¿Qué día será mañana?
    ● Clima: Se cantará la canción: “vamos a ver ¿cómo está el día hoy?”
    - Salen al patio y se ubican en el lugar designado.
    ACTIVIDAD FÍSICA EN EL
    - Con la orientación de la docente ejecutan algunas acciones de movimiento corporal.
    PATIO POR 10 MINUTOS:
    - Realizan respiraciones para recuperar el ritmo cardiaco.
    OPCIONAL
    - Regresan al salón.
    ……………………………… …………………………….
    Profesora. Directora

    También podría gustarte