Descuento Único 18-10-2024

Descuento único
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: N°013 “LEONARDO RODRIGUEZ ARELLANO”
Grado: SEXTO “B”
Docente: ANGELA RAMIREZ BARRIENTOS.
Fecha: 18-10-2024
ÁREA: Matemática
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas de cantidad. Emplea estrategias heurísticas,  Ficha desarrollada sobre problemas
 Traduce cantidades a expresiones procedimientos y cálculo mental al sobre descuento único.
numéricas. resolver problemas de descuento CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Comunica su comprensión sobre único.  Emplea estrategias heurísticas,
los números y las operaciones. procedimientos y cálculo mental al
 Usa estrategias y procedimientos resolver problemas de descuento único
de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque ambiental  Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren
conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como el
desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio climático.
Enfoque de orientación al bien  Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos
común de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran.
MATERIALES /RECURSOS
 Cuaderno, Lápiz, lápices de colores, borrador, regla, tajador, etc
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
 Se formula las siguientes preguntas a los estudiantes: ¿Alguna vez te hicieron un descuento por la compra de algo?
¿Dónde? ¿Qué entiendes por descuento? ¿Qué entiendes por descuento único? ¿En qué épocas del año realizan
descuentos las tiendas, supermercados, etc.? ¿Es conveniente tomar en cuenta estos descuentos que realizan?
 Se comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderemos a resolver problemas sobre descuento único.
 Se pide a los estudiantes que propongan algunas normas de convivencia para el desarrollo adecuado de la sesión.
DESARROLLO
 Se presenta la situación problemática:
Luisa desea comprar una laptop para su hijo. Al visitar una tienda observa que todos los productos están con un
descuento del 10%. Además, el vendedor le indica que si paga con tarjeta de crédito hay un descuento adicional del
20%. Si el precio de la laptop es de S/ 2800, ¿a qué descuento único equivalen esos dos descuentos? ¿Cuánto pagó
Luisa por la laptop?
Familiarización con el problema

 Les pedimos a los estudiantes que realizan la lectura de la situación.
 Se realiza la compresión del problema. Para ello realizamos las siguientes preguntas: ¿de qué trata el problema?, ¿qué
datos nos brinda?, ¿qué pide la interrogante?
 Se pide que algunos estudiantes expliquen el problema con sus propias palabras.
Búsqueda y ejecución de estrategias
 Se realiza la búsqueda de estrategias, se realiza las siguientes preguntas: ¿cómo resolveremos el problema?, ¿cómo
podemos representar?, ¿alguna vez han leído y/o resuelto una situación parecida?, ¿cuál?
 Realizan la representación del problema con material concreto y resuelven el problema.
 Les explicamos que cuando se tenga que hacer descuentos sucesivos, el primer descuento se aplica a la cantidad inicial, y a
partir del segundo descuento, éstos se aplican a la cantidad que ha quedado del descuento anterior.
Socializan sus representaciones
 Los estudiantes de forma voluntaria explican sobre cómo realizaron sus representaciones, que materiales utilizaron y cómo
resolvieron el problema.
Reflexión y formalización
 Formaliza lo aprendido con la participación de los estudiantes.
1. Forma 2. Forma
 El primer descuento es del 10%:  El primer descuento es del 10%:
Pagó 100% - 10% = 90% del precio inicial Pagó 100% - 10% = 90% del precio inicial
 El segundo descuento es del 20%: 100% S/ 2800
Pagó el 80% del 90% del precio inicial. 1% 2800: 100 = S/28
0,80 x 0,90 = 0,72 = 72 % 90% 28 x 90 = S/ 2520
 Calculamos cuánto se pagó por la laptop:  El primer descuento es del 20%:
72% de 2800 = 0, 72 x 2800 = S/ 2016 100% S/ 2520
1% 2520: 100 = S/25,20
80% 25,20 x 80 = S/ 2016
Luisa pagó por la Laptop S/. 2016.
Matemática 6. Primaria; libro de actividades. 1ª ed. – Lima: Santillana. 2016
 Se reflexiona con los niños y niñas respecto a los procesos y estrategias que siguieron para resolver el problema propuesto
a través de las siguientes preguntas: ¿fue útil pensar en una estrategia?, ¿fue necesario el uso del material concreto?,
¿por qué?, ¿qué conocimiento matemático hemos descubierto al realizar estas actividades?, ¿habrá otra forma de
resolver el problema planteado?
Planteamiento de otros problemas
 Plantean otras situaciones problemáticas.
 Desarrollan una hoja de aplicación.
CIERRE
Reflexiona
• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí hoy?
¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
¿Qué me falta por aprender?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
• PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIAHTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-
educacionprimaria.pdf
DESCUENTO ÚNICO
En una tienda conocida anuncian descuentos sucesivos, primero del 10% y luego del 5%, en todas las gaseosas y aguas minerales.
Giancarlo fue a la tienda a comprar un scooter. El precio de este es de S/240. Si le hacen un descuento inicial del 20% por aniversario de
la tienda y luego el 30% adicional por la semana del niño, ¿cuánto pagará finalmente por el scooter?
En una tienda, por una semana tendrán descuento en todos sus productos. Si se aplica tres descuentos sucesivos del 30%, 20% y 10%,
por la compra de cualquier artículo de la tienda. ¿Cuál es el descuento único equivalente a esos tres descuentos?
Un artículo que vale S/ 90 ha sufrido dos descuentos sucesivos, primero del 5% y luego del 20%. ¿En qué porcentaje y precio ha
disminuido dicho artículo?
Una lavadora que cuesta S/ 590 ha sufrido dos descuentos sucesivos, primero del 10% y luego del 20%. ¿En qué porcentaje y precio ha
disminuido la lavadora?
En una cadena de supermercado anuncian descuentos sucesivos, primero del 20% y luego del 20%, en todas las carnes y menestras. ¿A
qué descuento único equivalen?
El precio de una casaca ha sufrido dos descuentos sucesivos, primero del 20% y luego del 5%. ¿Cuál será el descuento único?
LISTA DE COTEJO
CRITERIOS
 Emplea estrategias heurísticas,
procedimientos y cálculo mental al resolver NECESITO MEJORAR
N° APELLIDOS Y NOMBRES problemas de descuento único
SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
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