16 DE SETIEMBRE - COM-Descripción Oral de Las Estaciones - IV CICLO - EDUMEDINA 982082150

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Descripción oral de la Educacion Rural

UGEL CHULUCANAS AREA COMUNICACIÓN GRADO: IV Y V CICLO
I.E. 15296 DOCENTE DOMENICA RAMIREZ FECHA:
I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Evide Instr. de

Desempeños
capacidades evaluación ncia evaluación
Enfoque transversal: : Enfoque orientada al bien común
Se comunica oralmente IV CICLO - Describe Frases Lista de
en su lengua materna.  Expresa oralmente ideas y emociones en torno a oralmente relacio cotejos.
Obtiene información del un tema, y evita reiterar información las nadas a
texto oral. innecesariamente. Ordena dichas ideas y las
estaciones. las
Infiere e interpreta desarrolla para ampliar la información. Esta-
Expresa una estacio
información del texto blece relaciones lógicas entre las ideas (en
oral. especial, de adición, secuencia y causa-efecto), a frase nes
Adecúa, organiza y través de algunos referentes y conectores. relacionada a
desarrolla las ideas de Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos cada estación.
forma coherente y y algunos términos propios de los campos del
cohesionada. saber.
Utiliza recursos no  Identifica información explícita que se encuentra
verbales y paraverbales en distintas partes del texto. Distingue
de forma estratégica. información de otra próxima y semejante, en la
Interactúa que selecciona datos específicos (por ejemplo, el
estratégicamente con lugar de un hecho en una noticia), en diversos
distintos interlocutores. tipos de textos de estructura simple, con algunos
Reflexiona y evalúa la elementos complejos (por ejemplo, sin referentes
forma, el contenido y próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con
contexto del texto oral. palabras conocidas y, en ocasiones, con
Descripción oral de las vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
estaciones. abordadas.
Lee diversos tipos de
textos escritos en su V CICLO - Reconoce el
lengua materna. Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema,
sujeto
Obtiene información del de forma coherente y cohesionada. Ordena dichas ideas y
texto escrito. las desarrolla para ampliar la información sin reiteraciones presente en
Infiere e interpreta innecesarias. Establece relaciones lógicas entre las ideas las
información del texto. (en especial, de causa-efecto y consecuencia), a través de oraciones. Activid
Reflexiona y evalúa la algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario Determina el ades de
forma, el contenido y que incluye sinónimos y algunos términos propios de los núcleo del desarro
contexto del texto. campos del saber. sujeto llo
Reconoce el sujeto identificado.
presente en las oraciones. Identifica información explícita que se encuentra en
Determina el núcleo del distintas partes del texto. Distingue información de otra
sujeto identificado. próxima y semejante, en la que selecciona datos es-
pecíficos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una
noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple,
con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin
referentes próximos, guiones de diálogo, ilustraciones),
con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Preparar imagen para motivar  Imagen para motivar
IV CICLO
 Tener listo papelotes y plumones.  Papelotes y plumones.
IV. DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA
INICIO
El docente saluda a los estudiantes dándoles la bienvenida a una nueva semana de trabajo escolar.
Realizan la oración de la mañana.
ORACION DE LA MAÑANA
ORACION DE INICIO
Señor, tú eres mi buen pastor y yo soy tu oveja del rebaño,
tú que me permitiste abrir los ojos el día de hoy,
que con tu manto divino me cubres de toda
tentación y pecado,
dame la gracia para no defraudarte, y poder vivir
en sanidad y contigo a mi lado, para ser fiel al testimonio y la gloria
de Jesús.
AMEN
Participan en el juego de la charada. Un representante de cada equipo, demostrará mediante actos

mudos, una imagen. La finalidad del juego, es que representen .
Planteamos las preguntas:

 ATENCION DIFERENCIADA
IV CICLO V CICLO
¿Qué representaron?, ¿Qué saben de las ¿Cómo describirían cada estación?
estaciones?,
Preguntamos: ¿Qué expresamos en una descripción oral?
El propósito del día de hoy es:
Describir oralmente que es la educación rural
Escuchan los indicadores de evaluación que le permitirán valorar si logramos el propósito del día.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Escuchar con respeto a mis compañeros (as)
 Respetar la opinión de los demás.
IV CICLO
DESARROLLO
Antes de la expresión
Expresen mediante lluvia todo lo que saben acerca de la educación rural.

Organizados en equipos, escriben palabras que se relacionan con la educacio rural..
Se les pregunta:
 ATENCION DIFERENCIADA
IV CICLO V CICLO
¿Qué dirían de las estaciones del año? ¿Cómo las describirían?
Se les explica qué es una descripción oral.
DESCRIPCIÓN ORAL
La descripción oral, se refiere a la forma en que describimos
cómo son los lugares, objetos, elemento, personas o ambientes,
mediante adjetivos y características, de esta manera quién nos
escuche o lea pueda imaginárselos con exactitud cómo son
esos lugares, objetos, personas, etc.
Se les indica lo que deben tener en cuenta al describir un lugar.
La descripción de un lugar consiste en narrar con palabras el lugar que se observa

y lo que se siente al observarlo, para representarlo de manera cercana a lo real.
Cada equipo, describirá oralmente una estación del año.

Antes de describirla, organizarán sus ideas en un esquema.
DESCRIBO ORALMENTE UNA ESTACIÓN

¿Qué ess educación rural?
¿cuan importantes es valorar la
educación que se da ?
¿Dónde se da la eduacacion rural?
IV CICLO
¿Cómo son sus caracteristicas?
¿ quienes se benefician con esta
educacion?
¿Qué caracteriza principalmente ?
Revisan sus ideas y se preparan para su descripción.

Durante la expresión
Para la presentación de la estación que le tocó al equipo, se les brinda algunas recomendaciones.
En mi descripción oral:
 Saludo cordial a la profesora y compañeros.
 Presentación del nombre de la estación.
 Descripción de las características de la estación.
Recomendaciones:
 Expresar nuestras ideas de manera clara.
 Elevar nuestra voz para que nos escuchen todos.
 Desplazarme en el aula para que todos me escuchen.
 Escuchar la opinión de mis compañeros oyentes con respeto.
Preceden a realizar la descripción oral de las estaciones.
Para que participen todos los integrantes del equipo, cada uno explicará una característica de la estación.
Se motiva culminada la descripción, a los estudiantes oyentes, realizar una pregunta al equipo.
Después de la expresión
Se les pregunta:
¿Cómo se sintieron en la descripción oral?, ¿Qué aprendimos de las estaciones?
Reflexionan la importancia de expresar sus ideas con claridad.
A partir de las descripciones, se les pide escribir una oración para cada estación.
El verano llegó con mucha calor.
Las hojas de los árboles cayeron en toda la vía

pública.
Los niños del vecindario sienten mucho frío en invierno.
Los árboles florecen en la primavera
Reconocen oralmente, el sujeto de cada oración, siguiendo la pregunta: ¿Qué o quién?

Se les explica qué es el núcleo del sujeto.
IV CICLO
El Núcleo del Sujeto
es la
Palabra más importante en el sujeto
Puede ser un sustantivo o un pronombre

personal.
Ejemplos: Núcleo de sujeto
Claudia asea su casa.
a) Núcleo del sujeto: (NS)

Siempre es un sustantivo.
Si otra categoría gramatical funciona como núcleo quedará sustantivada.
Ejm: pronombre, etc.
Es la palabra más importante del sujeto.
Ejemplo:
S P
La doctora atiende a los pacientes.
N.S N.P
Identifican el núcleo del sujeto en las oraciones planteadas.
El verano llegó con mucha calor.
Los niños del vecindario sienten mucho frío en invierno.
Las hojas de los árboles cayeron en toda la vía pública.
Los árboles florecen en la primavera
Realizan otras actividades sobre el núcleo del sujeto.
CIERRE
IV CICLO
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Describí oralmente las estaciones.

Expresé una frase relacionada a cada
estación.
Reconocí el sujeto presente en las
oraciones.
Determiné el núcleo del sujeto identificado.
IV CICLO
FICHAS PARA 3ER GRADO
1.- En las siguientes oraciones, reconoce el núcleo del sujeto.
 Los alumnos leen sus composiciones.

 El tío de Rafo es médico.
 El rumor de las aguas nos despertó.
 La computadora de Miguel tiene los últimos adelantos.
 La lectura sobre el Imperio Incaico me impresionó mucho.
 Se extravió el cuaderno del profesor.
 La carne de pescado es muy nutritiva.
 Las avispas veloces pican.
 En la quebrada abundan mariposas multicolores.
 El lapicero azul de Carol es de oro.
2.- Completa con núcleos del sujeto y forma oraciones.
 Mi __________________________ pequeño es juguetón.
 __________________________ no llegó a tiempo a la reunión.
 El __________________________ ya se ha normalizado.
 Mi gran _________________________ me ha regalado cien dólares.
 El __________________________ vino para Navidad.
 La _________________________ blanca es hermosa.
 El _________________________ nuevo está claro.
 El _________________________ amarillo es de Comunicación Integral.
 Las _________________________ pequeñas son más ricas.
 Esa _________________________ no es mía.
 Las _________________________ rojas significan amor.
3.- Completa las siguientes oraciones con núcleos del sujeto:

a) La _______________ cocina muy rico.
b) Los bonitos ______________ son graciosos.
c) Aquellos pequeños ___________ estudian mucho.
d) El _____________ llegó temprano a su trabajo.
e) _____________ tiene fiebre.
f) _____________ lee un libro.
4.- Lee las siguientes oraciones, reconoce el sujeto y su núcleo, utiliza color rojo:
S P
a) La chompa azul es bonita.

NS NP
b) Mi traviesa mascota sale a pasear.
c) El bebé pequeño es adorable.
d) Mi querido padre trabaja mucho.
e) La lámpara nueva funciona bien.
f) Los celulares son útiles.

IV CICLO
5.- Subraya el sujeto y núcleo de las siguientes oraciones. Luego cámbialo por otro y copia la
nueva oración en la línea punteada.
Ejemplo:
Los chicos del colegio, llegaron contentos de su viaje.
N.S.
Los turistas llegaron contentos de su viaje.

N.S.
Pedro trajo una guitarra.
………………………………………………………………………………………………….
José se compró un celular.
………………………………………………………………………………………………….
Los demás muchachos se compraron polos y dulces.
………………………………………………………………………………………………….
El viaje fue largo, pero interesante.
………………………………………………………………………………………………….
Los lugares históricos fueron impresionantes.
………………………………………………………………………………………………….
Los paisajes llamaron la atención de todos.
………………………………………………………………………………………………….
IV CICLO
FICHA PARA 4TO GRADO
Subraya el sujeto y luego escribe N debajo del núcleo del sujeto.
a) Los pájaros cantan por las mañanas.
b) La gata tuvo cuatro gatitos.
c) Patricia y Julia montan bicicleta.
d) Javier, Renzo y Luis juegan trompo.
e) Nosotros caminaremos por la playa.
2. Completa las siguientes oraciones con núcleos.
a) El ___________________ es mi postre favorito.
b) ___________ y ______________ juegan voley.
c) _____________ viajará mañana.
d) Mi ______________ come huesos.
e) Mi ______________ se perdió.
f) La _____________ frita está deliciosa.

Escribe un sujeto para cada predicado (subraya el verbo):
1. ______________ barren el patio.
2. ______________ cantamos en el coro.
3. ______________ estudias con ahínco.
4. ______________ se baña por las mañanas.
5. ______________ duermo ocho horas diarias.
Inventa los núcleos de los sujetos para las siguientes oraciones.
– El ___________ es mi color preferido.
IV CICLO
– __________ y _________ juegan fútbol.
– Mañana viajará __________.
– Mi __________ preferido es el voleyball.
– Tus __________ son muy unidos.
IV CICLO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad Competencia/Capacidad
Se comunica oralmente en su lengua materna. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
Obtiene información del texto oral. materna.
Infiere e interpreta información del texto oral. Obtiene información del texto escrito.
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma Infiere e interpreta información del texto.
coherente y cohesionada. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma texto.
estratégica. Reconoce el sujeto presente en las oraciones.
Interactúa estratégicamente con distintos Determina el núcleo del sujeto identificado.
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto oral.
Descripción oral de las estaciones.
Criterios
Describe Expresa una Reconoce el Determina
N oralmente las frase sujeto el núcleo
Nombres y Apellidos de los estudiantes estaciones. presente en
º relacionada a del sujeto
cada estación. las oraciones. identificado
Lo No lo Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
IV CICLO
IV CICLO

16 DE SETIEMBRE - COM-Descripción Oral de Las Estaciones - IV CICLO - EDUMEDINA 982082150

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

16 DE SETIEMBRE - COM-Descripción Oral de Las Estaciones - IV CICLO - EDUMEDINA 982082150

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

16 DE SETIEMBRE - COM-Descripción Oral de Las Estaciones - IV CICLO - EDUMEDINA 982082150

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Descripción oral de la Educacion Rural

I.E. 15296 DOCENTE DOMENICA RAMIREZ FECHA:

Competencias y Criterios de Evide Instr. de

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

 Preparar imagen para motivar  Imagen para motivar

Participan en el juego de la charada. Un representante de cada equipo, demostrará mediante actos

Planteamos las preguntas:

Expresen mediante lluvia todo lo que saben acerca de la educación rural.

Se les indica lo que deben tener en cuenta al describir un lugar.

La descripción de un lugar consiste en narrar con palabras el lugar que se observa

Cada equipo, describirá oralmente una estación del año.

DESCRIBO ORALMENTE UNA ESTACIÓN

Revisan sus ideas y se preparan para su descripción.

El verano llegó con mucha calor.

Las hojas de los árboles cayeron en toda la vía

Los niños del vecindario sienten mucho frío en invierno.

Los árboles florecen en la primavera

Reconocen oralmente, el sujeto de cada oración, siguiendo la pregunta: ¿Qué o quién?

Palabra más importante en el sujeto

Puede ser un sustantivo o un pronombre

Ejemplos: Núcleo de sujeto

Claudia asea su casa.

a) Núcleo del sujeto: (NS)

Identifican el núcleo del sujeto en las oraciones planteadas.

El verano llegó con mucha calor.

Los niños del vecindario sienten mucho frío en invierno.

Las hojas de los árboles cayeron en toda la vía pública.

Los árboles florecen en la primavera

Realizan otras actividades sobre el núcleo del sujeto.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

Describí oralmente las estaciones.

 Los alumnos leen sus composiciones.

3.- Completa las siguientes oraciones con núcleos del sujeto:

a) La chompa azul es bonita.

c) El bebé pequeño es adorable.

d) Mi querido padre trabaja mucho.

e) La lámpara nueva funciona bien.

f) Los celulares son útiles.

Los chicos del colegio, llegaron contentos de su viaje.

Los turistas llegaron contentos de su viaje.

Pedro trajo una guitarra.

José se compró un celular.

Los demás muchachos se compraron polos y dulces.

El viaje fue largo, pero interesante.

Los lugares históricos fueron impresionantes.

Los paisajes llamaron la atención de todos.

Subraya el sujeto y luego escribe N debajo del núcleo del sujeto.

a) Los pájaros cantan por las mañanas.

b) La gata tuvo cuatro gatitos.

c) Patricia y Julia montan bicicleta.

d) Javier, Renzo y Luis juegan trompo.

e) Nosotros caminaremos por la playa.

2. Completa las siguientes oraciones con núcleos.

a) El ___________________ es mi postre favorito.

b) ___________ y ______________ juegan voley.

c) _____________ viajará mañana.

d) Mi ______________ come huesos.

f) La _____________ frita está deliciosa.

b) _ y ____ juegan voley.