UNIDAD 03

VIVAMOS EN UN AMBIENTE LIMPIO Y SALUDABLE PARA CELEBRAR EL

AMOR DE PAPÀ

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DREP : Piura
I.2. UGEL : Tambogrande.
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 15262 El Papayo
I.4. DIRECTOR : Jorge Luis Carreño Sánchez.
I.5. DOCENTE : Dario David Ortiz Castillo 6° B
I.6. TIEMPO DE EJECUCIÓN : Del 03 al 28 de Junio
I.7. ÁREAS : Comunicación, Matemática, Personal Social, Ciencia y Tecnología, Arte y Cultura y Tutoría.

II. SITUACION DE CONTEXTO:

Las y los estudiantes del sexto grado “B” del nivel primario de la I.E 15262 EL PAPAYO - TAMBOGRANDE observan acciones negativas que dañan a nuestro ambiente,
acciones como arrojar basura a sus alrededores como suelos, ríos, quebradas, canales, queman basura y existe una mala conservación de áreas verdes, también es notorio
observar hábitos negativos principalmente en la hora de la lonchera y en el recreo es común que muchos de ellos no muestran comportamientos positivos arrojando diversos
residuos sólidos (papeles de diversos productos que consumen, botellas, sorbetes, etc.) y en los espacios públicos de la I.E como patio, pasadizos, baños, etc. a pesar de que en
su mayoría tengan a su alcance tachos, contenedores o bolsas de basura; terminan contaminando estos espacios. Es importante valorar nuestro ambiente, así mismo a nuestro
Dios Padre y a nuestro papá cuya labor es importante para sacar adelante a nuestro planeta. Ante ello se plantea como reto: ¿Qué acciones podemos realizar para mantener
nuestro espacio saludable y libre de residuos sólidos?, ¿Cuáles son las causas y consecuencias de la contaminación ambiental?, ¿Cómo podemos aprovechar los residuos
sólidos para cuidar el ambiente?, ¿Por qué es importante valorar el amor de Dios Padre en su creación?, ¿Cuál es el rol que cumplen nuestros padres para cuidar el ambiente?

III. PRODUCTO:
 Afiches
 Infografías
 Propuesta de acciones para el cuidado del ambiente
 Poemas a papá
 Manualidades a papá
 IV. PROPOSITOS Y CRITERIOS DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO CRITERIOS DE ACTIVIDADES INST.DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

C Se comunica oralmente Se comunica oralmente Discutimos para encontrar  Lista de cotejo

O en su lengua materna. mediante diversos tipos de soluciones para el cuidado
 Obtiene textos; identifica información del planeta
M información del explícita; infiere e interpreta Opina como hablante y oyente Organiza sus ideas antes de iniciar
U texto oral. hechos, tema y propósito. sobre ideas, hechos y temas, de el debate.
N  Infiere e interpreta Organiza y desarrolla sus textos orales del ámbito escolar,
I información del ideas en torno a un tema y social o de medios de Expresa sus ideas de manera
C texto oral. las relaciona mediante el uso comunicación. Justifica su posición calmada y con volumen adecuado.
 Adecúa, organiza y de algunos conectores y
A referentes, así como de un
sobre lo que dice el texto oral
desarrolla las ideas
C de forma vocabulario variado. considerando su experiencia y el
I Reflexiona sobre textos contexto en que se desenvuelve.
coherente y
Ó cohesionada. escuchados a partir de sus Recupera información explícita de
N  Interactúa conocimientos y experiencia. textos orales que escucha
estratégicamente Se expresa adecuándose a seleccionando datos específicos.
con distintos situaciones comunicativas Integra esta información cuando es
interlocutores. formales e informales. dicha en distintos momentos y por
 Reflexiona y distintos interlocutores en textos
evalúa la forma, el que incluyen expresiones con
contenido y el sentido figurado, y vocabulario que
contexto del texto incluye sinónimos y términos
oral. propios de los campos del saber.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos  Lista de cotejo
textos escritos en su con varios elementos
lengua materna. complejos en su estructura y
 Obtiene información con vocabulario variado. Identifica información explícita y Usa un tono de voz adecuado Conocemos la historia del
del texto escrito. Obtiene información e integra relevante que se encuentra en durante la lectura. Día del padre
 Infiere e interpreta datos que están en distintas distintas partes del texto. Distingue Leemos y conocemos la
partes del texto. Realiza esta información de otra semejante, Explica sobre los signos de estructura de un poema a
información del texto
inferencias locales a partir de en la que selecciona datos puntuación y la función que cumple papá
escrito.
información explícita e específicos, en diversos tipos de en los textos. El caballero carmelo
 Reflexiona y
implícita. Interpreta el texto textos de estructura simple, con El día del campesino
evalúa la forma, el considerando información algunos elementos complejos, así Explica con sus propias palabras lo Leemos una noticia del
contenido y contexto relevante y complementaria como vocabulario variado, de que comprende del texto. deterioro del medio
del texto escrito para construir su sentido acuerdo a las temáticas abordadas. Identifiqué para qué fue escrito el
global. Opina acerca del contenido del texto y opina sobre el texto leído
texto, explica el sentido de algunos
 recursos textuales (ilustraciones,
tamaño de letra, etc.) y justifica sus
preferencias cuando elige o ambiente
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.

Escribe textos en su Escribe diversos tipos de Escribimos un texto  Lista de cotejo

lengua materna textos de forma reflexiva. argumentativo
 Adecúa el texto a la Adecúa al propósito y el
situación comunicativa destinatario a partir de su Utiliza recursos gramaticales y Planifica la escritura considerando Reconocemos sinónimos y
 Organiza y desarrolla experiencia previa. Organiza ortográficos (por ejemplo, el punto para qué y para quiénes escribe. antónimos
las ideas de forma y desarrolla lógicamente las seguido y las comas enumerativas)
coherente y ideas en torno a un tema. que contribuyen a dar sentido a su Revisa, con ayuda, que las ideas Reconocemos los
cohesionada Establece relaciones entre del texto se entiendan y digan lo pronombres
texto, e incorpora algunos recursos que quiere comunicar.
ideas a través del uso
COMUNICACIÓN

 Utiliza convenciones textuales para reforzar dicho

del lenguaje escrito de adecuado de algunos tipos de Identificamos las palabras
conectores y emplea sentido. según su acentuación
forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la vocabulario de uso frecuente.
forma, el contenido y Separa adecuadamente las Escribe textos de forma coherente El hiato y el diptongo
contexto del texto palabras y utiliza algunos y cohesionada. Ordena las ideas en
escrito recursos ortográficos básicos torno a un tema y las desarrolla El uso de la m antes de p y
para darle claridad y sentido para ampliar la información, sin b
a su texto. contradicciones, reiteraciones Escribimos una noticia de la
innecesarias o digresiones. contaminación ambiental
Establece relaciones entre las El uso de la b y la v
ideas, como adición, causa-efecto y
consecuencia, a través de algunos
referentes y conectores.
 Resuelve problemas de Resuelve problemas referidos  Lista de cotejo
cantidad a acciones de juntar, separar,
 Traduce agregar, quitar, igualar y
cantidades a comparar cantidades; y las Establece relaciones entre datos y Expresa mediante un esquema u Dividiendo conocemos a la
expresiones traduce a expresiones de una o más acciones de agregar, operación la acción de multiplicar familia de nuestros
numéricas adición y sustracción, doble y quitar, comparar, igualar, reiterar, cantidades. compañeros
mitad. Así también, expresa agrupar, repartir cantidades y
 Usa estrategias y mediante representaciones combinar colecciones, para Expresa mediante un esquema u
procedimientos de su comprensión del doble y
transformarlas en expresiones operación la acción de multiplicar
estimación y mitad de una cantidad; usa
lenguaje numérico. Emplea numéricas (modelo) de adición, con cantidades.
cálculo.
estrategias diversas y números naturales.
procedimientos de cálculo y Relaciona los datos del problema
 Argumenta
comparación de cantidades; como cantidades y cuenta de División por
afirmaciones sobre mide y compara el tiempo y la descomposición
relaciones diferentes formas.
masa, usando unidades no
numéricas y las convencionales. Averiguamos los múltiplos
operaciones Reconoce los múltiplos comunes de un número natural
entre un grupo de números dados e
identifica el múltiplo común Hallamos los divisores de
diferente a cero. un número
MATEMÁTICA

Emplea procedimientos y ¿Cómo se calcula el

Expresa con diversas estrategias de cálculo y mínimo común múltiplo?
representaciones y lenguaje fundamente las razones de su
numérico (números, signos y respuesta. Nos familiarizamos con el
expresiones verbales) su Máximo Común Divisor
comprensión de: La unidad de Realiza preguntas relevantes para
millar como unidad del sistema de recoger datos relacionados con el
¿Cuándo un número es
numeración decimal, sus tema de estudio y aporta con
primo o compuesto?
equivalencias entre unidades sugerencias a las preguntas
menores, el valor posicional de un formuladas por sus compañeros.
dígito en números de cuatro cifras y
la comparación y el orden de Explica las razones de sus
números. respuestas o de sus
Justifica su proceso de resolución y procedimientos.
los resultados obtenidos.
Relaciona los datos del problema
como cantidades y cuenta de
diferentes formas.
Explica sus procedimientos o
resultados propios o de otros, con
apoyo concreto o gráfico.
 Resuelve problemas de Resuelve problemas en los Establece relaciones entre las Plantea afirmaciones sobre las Medimos superficies y  Lista de cotejo
forma, movimiento y que modela las características de los objetos del relaciones entre los elementos de perímetros
localización características y la ubicación entorno, las asocia y representa las figuras geométricas, asì como
 Modela objetos de objetos a formas con formas geométricas sobre su composición y
con formas bidimensionales y bidimensionales (figuras descomposición.
geométricas y sus tridimensionales, sus regulares o irregulares), sus
transformaciones. propiedades, su ampliación, elementos, con sus medidas de
Explica la diferencia entre
 Comunica su reducción o rotación. longitud y superficie; con formas
superficie y perímetro y las
comprensión sobre Describe y clasifica prismas tridimensionales (cuerpos
estrategias empleadas para
las formas y rectos, cuadriláteros, redondos y compuestos) sus
medirlos.
relaciones triángulos, círculos, por sus elementos y capacidad.
geométricas. elementos, vértices, lados,
 Usa estrategias y caras, ángulos y por sus
procedimientos propiedades; usando
para orientarse en lenguaje geométrico. Realiza
el espacio. giros en cuartos y medias
 Argumenta vueltas, traslaciones,
afirmaciones sobre ampliación y reducción de
relaciones formas bidimensionales, en el
geométricas. plano cartesiano.
Construye Construye interpretaciones Explica hechos y procesos  Lista de cotejo
interpretaciones históricas en las que explica, históricos peruanos; reconoce la
históricas. de manera general, procesos participación de hombres y mujeres
históricos peruanos, Ubica datos históricos sobre la ¡Celebremos el día de la
 Interpreta en ellos.
críticamente empleando algunas batalla de Arica. Bandera!
fuentes diversas categorías temporales.
Identifica las causas Reconoce a los principales héroes Las costumbres y
 Comprende el
inmediatas y lejanas que que defendieron nuestra Bandera. tradiciones de nuestros
tiempo histórico
desencadenaron dichos ancestros
 Elabora procesos, así como las
PERSONAL SOCIAL

consecuencias cuyos efectos Participan en conversaciones para

explicaciones
sobre procesos se ven de inmediato o a largo conocer la fiesta andina del Inti
históricos plazo. Ordena Raymi.
cronológicamente procesos
históricos peruanos y Obtiene información y describe la
describe algunos cambios, fiesta andina del Inti Raymi.
permanencias y
simultaneidades producidos
en ellos. Utiliza información
de diversas fuentes a partir
de identificar su origen y
distinguiendo algunas
diferencias entre las
versiones que dan sobre los
procesos históricos.
Gestiona Gestiona responsablemente Explica las causas y consecuencias Usamos responsablemente
responsablemente el el espacio y ambiente al de una problemática ambiental, del los recursos naturales  Lista de cotejo
espacio y el ambiente. realizar frecuentemente calentamiento global, y de una
 Comprende las actividades para su cuidado y Explica que acción practicaría para
problemática territorial, como la Los peligros de la
relaciones entre al disminuir factores de expansión urbana versus la evitar la contaminación y enfrentar
contaminación
los elementos vulnerabilidad frente al reducción de tierras de cultivo, a los cambios del clima.
naturales y cambio climático y a los nivel local, regional y nacional.
sociales riesgos de desastres en su ¿Cómo preservar el medio
Propone acciones para cuidar y
 Maneja fuentes de escuela. Utiliza distintas ambiente?
conservar el planeta tierra.
información para fuentes y herramientas
comprender el cartográficas y ¿Cuánto tarda en degradar
espacio geográfico socioculturales para ubicar Explica sobre la contaminación y
la basura en la naturaleza?
y el ambiente elementos en el espacio los daños en la naturaleza.
 Genera acciones geográfico y el ambiente,
Cuidado de la atmósfera
para conservar el compara estos espacios a Propone acciones para reducir los
ambiente local y diferentes escalas tipos de contaminación en la
global considerando la acción de los ciudad. Cuidados y protección de la
actores sociales. Explica las capa de ozono
problemáticas ambientales y
territoriales a partir de sus
causas, consecuencias y sus
manifestaciones a diversas
escalas.
 Explica el mundo Explica, en base a sus La atmósfera y su  Lista de cotejo
natural y artificial observaciones y experiencias estructura
basándose en previas, las relaciones entre:
conocimientos sobre los las características de los Establece relaciones de causalidad Formula preguntas a partir de la
entre el calentamiento global, el observación de su entorno. ¿De qué manera los
seres vivos, materia y materiales con los cambios
residuos sólidos influyen en
energía, biodiversidad, que sufren por acción de la efecto invernadero y el cambio
el calentamiento global?
Tierra y Universo luz, del calor y del climático a partir de información Opina sobre la importancia de
 Comprende y usa movimiento; la estructura de confiable.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

reciclar para evitar la

conocimientos los seres vivos con sus Explicamos las causas del
contaminación del medioambiente.
sobre los seres funciones y su desarrollo; la calentamiento global y su
Tierra, sus componentes y Explica cómo se produce la lluvia y relación con las tormentas
vivos, materia y
movimientos con los seres las causas que ocasionan de lluvia.
energía,
biodiversidad, que lo habitan. Opina sobre
Tierra y universo los impactos del uso de Exponen las consecuencias
 Evalúa las objetos tecnológicos en del calentamiento global
implicancias del relación a sus necesidades y Plantea acciones para
saber y del estilo de vida. poner en práctica las 5R.
quehacer científico
y tecnológico
Conoce la diferencia entre
la basura y los residuos
sólidos
 Construye su identidad Descubre el amor de Dios en Jesús hijo de Dios Lista de cotejo
como persona humana, la creación y lo relaciona con
amada por Dios, digna, el amor que recibe de las La parábola del buen
libre y trascendente, personas que lo rodean. Demuestra su amor a Dios Reconoce y reflexiona sobre la sembrador
comprendiendo la Explica la presencia de Dios atendiendo las necesidades del identidad de Jesús.
doctrina de su propia en el Plan de Salvación y la prójimo y fortalece así su La parábola del hijo pródigo
religión, abierto al relación que Él establece con crecimiento personal y espiritual. Aplica y comunica las enseñanzas
diálogo con las que le el ser humano. Convive de de Jesús. Reconocemos a Dios en la
son cercanas manera fraterna con el Biblia
Fomenta en toda ocasión y lugar
 Conoce a Dios y prójimo respetando las
una convivencia cristiana basada
diferentes expresiones Participa de manera activa en la
asume su en el diálogo, el respeto, la
identidad religiosa religiosas. Asume las discusión sobre la parábola.
comprensión y el amor fraterno.
y espiritual como consecuencias de sus
persona digna, acciones con Reflexiona como puede ser “buena
RELIGIÓN

libre y responsabilidad, tierra” en su vida.

trascendente comprometiéndose a ser
mejor persona, a ejemplo de
Explica y entiende sobre la
Jesucristo.
importancia de la Biblia.

Participa de manera activa durante

la exploración de la Biblia.

Reconoce que la Sagrada Escritura

es inspiración de Dios.

Explica y reflexiona que al leer la

Biblia aumenta la fe y la sabiduría.
 Crea proyectos desde Crea proyectos artísticos Collage de la bandera  Lista de cotejo
los lenguajes artísticos que demuestran habilidades
 Explora y artísticas iniciales Elaboramos una tarjeta a
experimenta los para comunicar ideas, Desarrolla sus ideas a partir de Diseña y elabora composiciones papá
lenguajes del arte. sentimientos, observaciones observaciones, experiencias y el artísticas a través de la técnica del
y experiencias. trabajo artístico de otros, y collage Realizamos macetas de
 Aplica procesos de Experimenta, selecciona selecciona elementos y materiales manera creativa
creación. y explora libremente las para componer una imagen de
acuerdo a sus intenciones. Explora y experimenta libremente
posibilidades expresivas con diversos materiales y técnicas Manualidades de cartón
 Evalúa y socializa de los elementos, medios,
ARTE

artísticas al elaborar una tarjeta

sus procesos y materiales y técnicas de Planifica maneras de presentar sus para papá.
proyectos. los diversos lenguajes del trabajos para comunicar sus ideas
arte. Explora ideas que efectivamente, donde asume un rol
Crea proyectos artísticos para
surgen de su imaginación, específico. Explica las razones por
sus experiencias o de las que ha seleccionado medios, promover el cuidado del medio
sus observaciones y las materiales, herramientas y técnicas ambiente
concretiza en trabajos de específicas en sus trabajos y
artes visuales, música, teatro evalúa con criterios dados si logró Aplica pasos creativos como
o danza. su propósito. planificación, diseño y ejecución de
proyectos artísticos.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque de la orientación al Respeto Docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
bien común
Enfoque inclusivo o atención a la Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la autoconfianza y la
diversidad.
Confianza en la persona
autoestima de sus hijos, antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
 VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIAS TRANSVERSALES A Estándar Desempeños

LAS ÁREAS
-Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando analiza y - Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información y
ejecuta procedimientos para elaborar o modificar objetos utiliza herramientas digitales para afianzar sus aprendizajes de las
Se desenvuelve en entornos virtuales virtuales que representan y comunican vivencias en espacios áreas curriculares.
generados por las TIC Personaliza entornos virtuales adecuados a su edad, realizando intentos sucesivos - Selecciona y organiza información de acuerdo al formato digital en el
virtuales hasta concretar su propósito.
que está elaborada, para su accesibilidad y utilización.
Gestiona información del entorno virtual - Participa en juegos interactivos o en redes virtuales siguiendo
Interactúa en entornos virtuales orientaciones y pautas cuando desarrolla actividades de aprendizaje.
Crea objetos virtuales en diversos formatos

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que debe aprender - Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando
al preguntarse qué es lo que aprenderá y establecer aquello que sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas
le es posible lograr para realizar la tarea. Comprende que debe de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
Define metas de aprendizaje. organizarse y que lo planteado incluya acciones cortas para
- Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo
Organiza acciones estratégicas para alcanzar realizar la tarea. Monitorea sus avances respecto a la tarea al
se organizará para lograr las metas.
sus metas. evaluar con facilitación y retroalimentación externa un proceso
- Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las
Monitorea y ajusta su desempeño durante el del trabajo y los resultados obtenidos siendo ayudado para
considerar el ajuste requerido y disponerse al cambio. estrategias aplicadas y realiza cambios, si es necesario, para lograr los
proceso de aprendizaje.
resultados previstos.
VII. SECUENCIA DIDÁCTICA
SEMANA 1

LUNES 3 MARTES 4 MIERCOLES 5 JUEVES 6 VIERNES 7

Comunicación Matemática Matemática Personal social

LEEMOS Y ESCRIBIMOS UN Dividiendo conocemos a la Plan lector División por DIA DE LA BANDERA
TEXTO ARGUMENTATIVO familia de nuestros compañeros LA RESPONSABILIDAD CON descomposición Tutoría
REFUERZO NUESTRO AMBIENTE EL BULLYING
REFUERZO MULTIPLICAMOS NÚMEROS Arte Ciencia y tecnología
RECONOCEMOS NATURALES Comunicación COLLAGE DE LA BANDERA LA ATMÓSFERA Y SU
SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS Personal social RECONOCEMOS LOS ESTRUCTURA PARTE 2
Ciencia y Tecnología Usamos responsablemente PRONOMBRES
los recursos naturales
LA ATMÓSFERA Y SU
ESTRUCTURA PARTE 1

Religión
JESÙS HIJO DE DIOS

SEMANA 2

LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14

Comunicación Matemática Matemática Personal social

IDENTIFICANOS LAS Averiguamos los múltiplos de un ¿Cómo se calcula el mínimo ¿CÓMO PRESERVAR EL
PALABRAS SEGÚN SU número natural Plan lector común múltiplo? MEDIO AMBIENTE?
ACENTUACIÓN REFUERZO CONOCEMOS LA HISTORIA Arte Tutoría
REFUERZO RESOLVEMOS OPERACIONES DEL DÍA DEL PADRE ELABORAMOS UNA TARJETA LA ASERTIVIDAD
EL HIATO Y EL DIPTONGO COMBINADAS A PAPÁ Ciencia y tecnología
Ciencia y Tecnología Personal social Comunicación ¿DE QUÉ MANERA LOS
¿DE QUÉ MANERA LOS LOS PELIGROS DE LA LEEMOS Y CONOCEMOS LA RESIDUOS SÓLIDOS
RESIDUOS SÓLIDOS CONTAMINACION ESTRUCTURA DE UN INFLUYEN EN EL
INFLUYEN EN EL POEMA A PAPÁ CALENTAMIENTO GLOBAL?
CALENTAMIENTO GLOBAL? Religión PARTE 2
LA PARÁBOLA DEL BUEN
PARTE 1
SEMBRADOR

SEMANA 3
LUNES 17 MARTES 18 MIERCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21

Comunicación Matemática Matemática Personal social

LEEMOS Y ESCRIBIMOS UN Hallamos los divisores de un número Plan lector Nos familiarizamos con el CUIDADO DE LA
TRÍPTICO REFUERZO EL CABALLERO CARMELO Máximo Común Divisor ATMÓSFERA
PROBLEMAS DE ADICIÓN Y Tutoría
REFUERZO SUSTRACCIÓN Comunicación Arte RESOLUCIÓN DE
EL USO DE LA M ANTES DE LEEMOS UNA NOTICIA DEL REALIZAMOS MACETAS DE CONFLICTOS LA MEDIACIÓN
PYB Personal social DETERIORO DEL MEDIO MANERA CREATIVA
¿CUÁNTO TARDA EN DEGRADARSE AMBIENTE Ciencia y tecnología
Ciencia y Tecnología LA BASURA EN LA NATURALEZA? EXPONEN LAS
Explicamos las causas del CONSECUENCIAS DEL
calentamiento global y su Religión CALENTAMIENTO GLOBAL
relación con las
tormentas de lluvia PARÁBOLA DEL HIJO PRÓDIGO

SEMANA 4

LUNES 24 MARTES 25 MIERCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28

Comunicación Matemática Matemática Personal social

ESCRIBIMOS UNA NOTICIA ¿Cuándo un número es primo o Plan lector MEDIMOS SUPERFICIES Y LAS COSTUMBRES Y
DE LA CONTAMINACION compuesto? DIA DEL CAMPESINO PERÍMETROS TRADICIONES DE
AMBIENTAL REFUERZO Comunicación NUESTROS ANCESTROS
REFUERZO CONTEO DE FIGURAS Arte
 USO DE LA B Y LA V Personal social Discutimos para MANUALIDADES DE Tutoría
Ciencia y Tecnología CUIDADOS Y PROTECCIÓN DE LA encontrar soluciones para CARTÓN EL RESPETO
el cuidado del planeta
PLANTEA ACCIONES PARA CAPA DE OZONO Ciencia y tecnología
PONER EN PRACTICA LAS 5 CONOCE LA DIFERENCIA
R ENTRE BASURA Y
RESIDUOS SÓLIDOS
Religión
RECONOCEMOS A DIOS EN LA
BIBLIA

7. MATERIALES Y RECURSOS:
• Materiales para estimular la lectura y escritura: Imágenes y/o tarjetas, etc.
• Cuadernos de trabajo del estudiante (MINEDU)
• Letras sueltas, carteles, láminas ilustradas, ambiente letrado, etc.
• Material estructurado y no estructurado: Bloques lógicos, cuentas, palitos de chupe, baja lengua, tapitas, etc.
• DCN
• Letras móviles
• Currículo Nacional de Educación Básica.
• Programa Curricular de Educación primaria. Lima.

Tambogrande, 03 de junio del 2024