Las Nueve Competencias Docentes

Las Nuevas Competencias Docentes.
La docencia, como la educación, está inspirada en la ética de la responsabilidad. Somos

responsables de la formación de seres humanos, así que en la personalidad moral del
docente deben concurrir la equidad, la compasión y el compromiso social.
Bily Tomás
GUATEMALA 21 DE OCTUBRE DE 2,024
UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN EDUCACÓN DE ESTUDIOS
SOCIALES Y FORMACIÓN CIUDADANA
CURSO: FUNDAMENTOS DEL COACHING EDUCATIVO
DOCENTE: M.A. SARA DEL CARMEN VALLADARES LÓPEZ DE
ORTEGA.
TEMAS:
LAS NUEVE COMPETENCIAS DOCENTES
NOMBRE: BILY ALFONSO TOMÁS LÓPEZ

CARNET: 9666-19-24356
SEDE: MALACATÁN, SAN MARCO
Introducción
Las nueve competencias docentes representan un grupo de capacidades y saberes
que los educadores deben cultivar para ejecutar su trabajo de forma eficaz y aportar al
aprendizaje relevante de los alumnos. Estas habilidades cubren varios elementos de la
instrucción, desde la organización y el diseño de experiencias pedagógicas hasta la
valoración y la adaptación a entornos en constante cambio.
El objetivo principal es que el profesor no solo imparta saberes, sino que también
pueda crear un ambiente educativo inclusivo, participativo y reflexivo, donde los
estudiantes puedan cultivar tanto competencias académicas como personales.
Comprender profundamente las materias que se enseñan y las mejores estrategias
para facilitar su aprendizaje.
Diseñar y organizar actividades de aprendizaje coherentes y alineadas con los
objetivos educativos. Mantener un ambiente de aprendizaje ordenado, colaborativo y
enfocado en el aprendizaje. Mantener un ambiente de aprendizaje ordenado,
colaborativo y enfocado en el aprendizaje. Incorporar de manera efectiva las TIC
(Tecnologías de la Información y la Comunicación) para enriquecer el proceso
educativo.
Aplicar métodos adecuados para medir el progreso y el desempeño de los estudiantes.
Fomentar el trabajo entre pares, tanto entre estudiantes como entre colegas docentes.
Estar comprometido con el aprendizaje y la mejora continua como docente. Desarrollar
empatía y habilidades de comunicación para establecer relaciones positivas con los
estudiantes, padres y colegas. Ser capaz de ajustarse a diferentes contextos
educativos y necesidades de los estudiantes.
Índice
Las nueve competencias docentes..............................................................................4
Dominio I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes................................4
Competencia 1............................................................................................................ 4
Competencia 2............................................................................................................ 4
Dominio II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes.................................5
Competencia 3............................................................................................................ 5
Competencia 4............................................................................................................ 5
Competencia 5............................................................................................................ 5
Dominio III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad...5
Competencia 6................................................................................................................5
Competencia 7............................................................................................................ 6
Dominio IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente.......................6
Competencia 8............................................................................................................ 6
Competencia 9............................................................................................................ 6
Conclusión......................................................................................................................6
Comentario Personal.....................................................................................................7
Referencias.....................................................................................................................7
Las nueve competencias docentes
Se entiende por competencia un conjunto de
características que se atribuyen al sujeto que
actúa en un ámbito determinado. reúne un grupo
de conceptos de competencia y, tras examinarlos,
encuentra elementos comunes:
 Son características o atributos personales:
conocimientos, habilidades, aptitudes,
rasgos de carácter, conceptos de uno
mismo.
 Están causalmente relacionadas con ejecuciones que producen resultados
exitosos. Se manifiestan en la acción.
 Son características subyacentes a la persona que funcionan como un sistema
interactivo y globalizador, como un todo inseparable que es superior y diferente a
la suma de atributos individuales.
 Logran resultados en diferentes contextos.
En esta línea de reflexión, identificamos un conjunto de elementos que este concepto
articula: recursos, capacidad de movilizarlos, finalidad, contexto, eficacia e idoneidad.
Dominio I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes

Competencia 1 Conoce y comprende las
características de todos sus estudiantes y sus
contextos, los contenidos disciplinares que
enseña, los enfoques y procesos pedagógicos,
con el propósito de promover capacidades de
alto nivel y su formación integral.
Competencia 2 Planifica la enseñanza de

forma colegiada garantizando la coherencia
entre los aprendizajes que quiere lograr en sus
estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de
los recursos disponibles y la evaluación, en
una programación curricular en permanente
revisión.
Dominio II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencia 3 Crea un clima propicio para el
aprendizaje, la convivencia democrática y la
vivencia de la diversidad en todas sus
expresiones, con miras a formar ciudadanos
críticos e interculturales.
Competencia 4 Conduce el proceso de

enseñanza con dominio de los contenidos
disciplinares y el uso de estrategias y recursos
pertinentes, para que todos los estudiantes
aprendan de manera reflexiva y crítica lo que
concierne a la solución de problemas
relacionados con sus experiencias, intereses y
contextos culturales.
Competencia 5 Evalúa permanentemente el

aprendizaje de acuerdo con los objetivos
institucionales previstos, para tomar decisiones
y retroalimentar a sus estudiantes y a la
comunidad educativa, teniendo en cuenta las
diferencias individuales y los contextos
culturales.
Dominio III: Participación en la gestión de la escuela

articulada a la comunidad
Competencia 6 Participa activamente, con

actitud democrática, crítica y colaborativa, en la
gestión de la escuela, contribuyendo a la
construcción y mejora continua del Proyecto
Educativo Institucional y así éste pueda generar
aprendizajes de calidad.
Competencia 7 Establece relaciones de
respeto, colaboración y corresponsabilidad con
las familias, la comunidad y otras instituciones
del Estado y la sociedad civil; aprovecha sus
saberes y recursos en los procesos educativos
y da cuenta de los resultados.
Dominio IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad

docente
Competencia 8 Reflexiona sobre su práctica y
experiencia institucional y desarrolla procesos
de aprendizaje continuo de modo individual y
colectivo, para construir y armar su identidad y
responsabilidad profesional.
Competencia 9 Ejerce su profesión desde una

ética de respeto de los derechos fundamentales
de las personas, demostrando honestidad,
justicia, responsabilidad y compromiso con su
función social. (Marco de Buen Desempeño)
Conclusión
Las nueve habilidades pedagógicas son esenciales para asegurar una instrucción
eficiente y de alta calidad en entornos educativos que cambian continuamente. Las
habilidades pedagógicas constituyen un marco completo para el crecimiento
profesional del educador, facilitándole la adaptación a las exigencias pedagógicas,
tecnológicas y sociales contemporáneas. Estas habilidades comprenden desde la
capacidad para organizar y administrar el proceso de enseñanza-aprendizaje, hasta la
capacidad para incorporar tecnologías, promover un entorno inclusivo y mantener un
enfoque ético en su rutina diaria.
Las nueve habilidades pedagógicas son fundamentales no solo para potenciar el
desempeño escolar de los alumnos, sino también para educar a ciudadanos críticos,
independientes y comprometidos. Su crecimiento constante asegura que el profesor se
convierta en un facilitador del aprendizaje, con la habilidad de ajustarse a las
transformaciones y retos educativos, y de tener un impacto positivo en el porvenir de
sus alumnos.
Comentario Personal
Las nueve competencias docentes representan un grupo fundamental de capacidades
y saberes que los maestros deben tener en cuenta para enfrentar los retos de la
enseñanza en el siglo XXI. Estas habilidades no solo se centran en la impartición de
saberes, sino también en la habilidad para ajustarse a la diversidad de los alumnos, la
utilización eficiente de la tecnología y el fomento de un aprendizaje inclusivo y
orientado al estudiante.
Un elemento relevante de estas habilidades es su enfoque integral: incluyen desde la
organización eficaz de las clases hasta la creación de un ambiente de aprendizaje
estimulante y cooperativo. Además, fomentan la innovación en la educación,
subrayando la relevancia de la reflexión crítica y la renovación continua en las técnicas
de enseñanza.
Estas habilidades ofrecen un marco sólido que posibilita a los profesores no solo
impartir saberes, sino también educar a ciudadanos capaces de razonar de forma
crítica, colaborar en equipo y afrontar los retos de un mundo que cambia
continuamente. Son fundamentales para un sistema de enseñanza que persigue no
solo la excelencia en el ámbito académico, sino también el crecimiento integral de los
alumnos.
Referencias
(s.f.). Marco de Buen Desempeño. Perú: Ministrio de educación.

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La docencia, como la educación, está inspirada en la ética de la responsabilidad. Somos

NOMBRE: BILY ALFONSO TOMÁS LÓPEZ

Dominio I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes

Competencia 2 Planifica la enseñanza de

Dominio II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

Competencia 4 Conduce el proceso de

Competencia 5 Evalúa permanentemente el

Dominio III: Participación en la gestión de la escuela

Competencia 6 Participa activamente, con

Dominio IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad

Competencia 9 Ejerce su profesión desde una

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