NIVEL INICIAL

TEMA: ESCUCHAMOS UNA LEYENDA

LUNES 10 DE JULIO 2023

–
 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
0
¿Qué nos dará
Competencias / Capacidad Desempeños evidencias de
Estándar /Área
aprendizaje?
SE COMUNICA ORALMENTE EN  Obtiene 3 AÑOS  Escucha la leyenda de
SU LENGUA MATERNA información del  Participa en Manco Capac y Mama
texto oral conversaciones o
ESTANDAR: Ocllo y responde
 Infiere, interpreta escucha cuentos,
Se comunica oralmente mediante preguntas sobre lo que le
información del leyendas y otros
diversos tipos de textos, identifiquen relatos de la tradición
información explicita, realiza texto oral interesa saber
oral.
inferencias sencillas a partir de esta  Adecua, organiza
información de las personas de su y desarrolla el Instrumento de
entorno. Opina sobre lo que texto de forma evaluación/Criterio de
más/menos le gustó del contenido coherente y evaluación
del texto. Se expresa cohesionada Cuaderno de Campo,
espontáneamente a partir de sus  Utiliza recursos Lista de Cotejo,
conocimientos previos con el no v verbales y
propósito de interactuar con uno o paraverbales de
más interlocutores conocidos en
forma estratégica
una situación comunicativa
 Interactúa
Desarrolla sus ideas manteniéndose
estratégicamente CRITERIO DE EVALUACIÓN:
por lo general en el tema utilizando  Se expresa
vocabulario de uso frecuente y una con distintos
locutores espontáneamente al
pronunciación entendible, se apoyó participar dialogando
en gestos y lenguaje corporal en un  Reflexiona y
evalúa la forma, sobre la leyenda Manco
intercambio generalmente participa
el contenido y Capac y Mama Ocllo
y responde en forma pertinente en
lo que le dicen contexto del texto preguntando y
oral respondiendo sobre lo
AREA: COMUNICACIÓN que le interesa saber o
lo que no ha
comprendido.
ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE INTERCULTURALIDAD
VALOR:  RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL
 ACTITUDES O ACCIONES  La docente promueve que los niños y las niñas establezcan relaciones de pertenencia con
OBSERVABLES: el legado cultural del país al conocer su historia familiar y de la comunidad.
 3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

sesión? esta sesión?
 Cadenetas
 Láminas
 Recepción de los niños y niñas.  Cajas
 Actividades espontáneas.  Lámina
 Actividades de rutina.  Papelotes
 Preparar el cuento de Manco Capac  Colores
y Mama Ocllo
 bolsa
 Preparamos papelote para que
trabajen en grupo  Papelotes
 papel oropel
 llicllas
Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “CON MI MAESTRA, CONOCIENDO

MI PERÚ”, el propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas
conocerán y valorarán al celebrar con entusiasmo e identidad las fiestas patrias
ANTES DEL DISCURSO
 La docente saluda cordialmente a los niños y niñas les comenta que nuestro tema del
día de hoy es “ESCUCHAMOS UNA LEYENDA”
 Se rescatan los saberes previos a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué es una
leyenda? ¿De que crees que tratara? ¿Te gustaría escuchar una leyenda? ¿Para que
servirán las leyendas?
 METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niños escuchan una leyenda de manco Cápac y
mama Ocllo donde preguntarán y responderán sobre el texto lo que quieren saber o lo que no han
comprendido.

 Se propone a los niños y niñas los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la

sesión
 Escuchar atentamente a la docente
 Levantar la mano para participar

DESARROLLO 35minutos
Durante el discurso
 La docente ingresa al salón, bailando una canción criolla y con una cadeneta roja y
blanca alrededor del cuello.
 Preguntamos a los niños y niñas: ¿Por qué tendré las cadenetas? ¿Qué estamos
celebrando? ¿Quién está de fiesta?
 Con ayuda de láminas, la docente narra la historia de Manco Capac y Mama Ocllo .

 Realizamos preguntas de comprensión:

 ¿De qué trató el cuento?
 ¿Quién es Manco Capac? ¿Alguna vez escuchaste este nombre?
 ¿Quién es Mama Ocllo? ¿Por qué crees que llevaba ese nombre?
 ¿De dónde salieron? ¿Cómo crees que era ese lugar?
 Preguntamos a los niños y niñas: ¿Por qué tenían su barita de oro? ¿Dónde se hundió la
barita de oro? ¿Qué les enseñó Manco Capac a los hombres? ¿Qué les enseñó Mama
Ocllo a las mujeres? ¿Para qué?

 Mostramos a los niños y niñas tres regalitos, indicandoles que Manco Capac y Mama
Ocllo, les dieron esos regalos a los incas para que pudieran convivir juntos.
 Con ayuda de los niños y niñas, ordenamos las leyes de los incas en la pizarra (sacamos
las siluetas de las cajas de regalo).
-

 Con ayuda de los niños y niñas, ordenamos las leyes de los incas en la pizarra (sacamos
las siluetas de las cajas de regalo).
 Los niños y niñas responden: ¿Por qué los incas tenían que practicar esas leyes? ¿Se
parecen a nuestras normas de convivencia? ¿Por qué?

Comenta y participa en la celebración de las fiestas patrias elaborando

cadenetas para colocarlas en su aula.

CIERRE 10 minutos

Después del discurso

Realizamos las siguientes preguntas: ¿Te gusto la actividad? ¿Por qué? ¿Por qué crees
que el sol creo una pareja? ¿Quiénes son los personajes de la leyenda? ¿De que material
era la vara que tenía? ¿Por qué crees ¿Dónde crees que queda el lago Titicaca? ¿Dónde
se hundió la vara? ¿Qué enseñaba esta pareja a los hombres? ¿Por qué?

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

- ¿Te gusto la clase de hoy? ¿Por qué?

- ¿Cómo te sentiste al celebrar las fiestas patrias? ¿Por qué?
- ¿Qué hicieron para celebrar las fiestas patrias?

FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “ESCUCHAMOS UNA LEYENDA”
FECHA: 10/07/2022
 ÁREA: Capacidad:
COMUNICACION
Obtiene información del texto oral
 COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA.
Infiere, interpreta información del texto oral
Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada
Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma
estratégica
Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto oral
1. ¿Qué historia narró la docente utilizando láminas?
2. ¿Qué regalos dieron Manco Capac y Mama Ocllo a los incas?
3. ¿Cuál es tu parte favorita de la historia de Manco Capac y
Mama Ocllo? ¿Por qué?
4. ¿Por qué crees que los incas tenían que practicar esas
leyes? ¿Se parecen a nuestras normas de convivencia?
5. ¿Qué fue lo más divertido de la clase de hoy?
 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “ESCUCHAMOS UNA LEYENDA”

Área Comunicación
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad  Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Desempeño 3 AÑOS
 Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la
tradición oral

N° Estudiantes Evidencias

01 DIONICIO  Escucha la leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo y

responde preguntas sobre lo que le interesa saber.

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

 Dionicio escucha la leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo y responde preguntas sobre lo que le interesa
saber.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
La narración de la historia de Manco Capac y Mama Ocllo a través de láminas fue efectiva para transmitir el
contenido de manera visual y comprensible. Las preguntas de comprensión y las actividades prácticas
permitieron evaluar el nivel de comprensión de los niños y su capacidad para aplicar los conceptos
aprendidos. Además, se analizarían los aprendizajes significativos obtenidos por los niños y se identificarían
posibles mejoras para futuras sesiones relacionadas con la cultura peruana, con el objetivo de garantizar una
experiencia de enseñanza-aprendizaje más enriquecedora y estimulante.
 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “ESCUCHAMOS UNA LEYENDA”

AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA

Se expresa espontáneamente
al participar dialogando sobre
la leyenda Manco Capac y
CRITERIOS DE Mama Ocllo preguntando y
EVALUACIÓN respondiendo sobre lo que le
interesa saber o lo que no ha
comprendido.

observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO

No
ESTUDIANTES

01 DIONICIO X
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18

FICHA DE APLICACIÓN
 Leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo
 Colorea, recorta y pega ordenando la secuencia correcta.

1
 Manco Capac y Mama Ocllo
 Colorea, recorta y arma el rompecabezas, pegando en otra hoja.