14 de Setiembre

TITULO: “GENERAMOS MENOS DESECHOS, UTILIZAMOS LAS 3R”
FECHA: Jueves
I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:
CIENCIA Y TECNOLOGIA
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
Indaga mediante  Problematiza 3 AÑOS - Utiliza material
métodos científicos situaciones para reciclado.
para construir sus hacer indagación. - Obtiene información sobre las
conocimientos  Diseña estrategias características de los objetos,
para hacer seres vivos o fenómenos
indagación. naturales que observa y/o
 Genera y registra explora, y establece relaciones
datos o entre ellos. Registra la
información. información de diferentes formas
 Analiza datos e (dibujos, fotos, modelados).
información.
 Evalúa y
comunica el
proceso y
resultado de su
indagación.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo necesitaremos?
de la sesión? necesitaremos?
- láminas - Colores, cartulinas - 1 hora
- Elabora tachos de reciclaje - Cajas, Témperas, gomas. - 1 hora
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS

- Recepción de niños, niñas, padres de familia. Carteles.
-Damos la bienvenida a los niños.
DE ENTRADA
--Rutinas: Saludo, oración, uso de carteles de asistencia, tiempo,
calendario.
ACTIVIDAD DE RUTINA (20 min)
- Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer
DE La Intención pedagógica:
ORGANIZACIÓN -Los niños y niñas de 4 años de edad, describen las consecuencias de los
agentes contaminantes en el ambiente y los seres vivos.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (60 min)
PRIMER - Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de Materiales
MOMENTO convivencia durante la actividad. de sectores.
Planificación y
Organización - Cada niño elige en que sector desea jugar.
SEGUNDO - Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
MOMENTO - Ordenan el material utilizado.
Desarrollo del
Juego
TERCER - Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes
MOMENTO
Socialización,
jugaron, cómo se sintieron.
representación, - Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
metacognición y
orden
SECUENCIA
DIDÁCTICA DESARROLLO DEL PROYECTO (55 min) RECURSOS
- Mostramos a los niños y niñas, el logo de las 3R:

INICIO
Ejecución del Proyecto:
- Ejecución del Proyecto: Papelote
- Los niños y niñas, observan juntos el siguiente video: “Reducir, Reutilizar y Reciclar” Videos
- Fuente: https://youtu.be/gKB_7MUPxT4 Láminas
- Los niños /as responden según lo que observan en el video: ¿Qué observaste? ¿Qué Cinta
entiendes por 3 R? ¿Conoces los términos, reciclar, reusar, reutiliza?”
DESARROLLO
Planteamiento del Problema:
- ¿Qué significa la flecha de reducir ¿Qué significan las flechas de reutilizar? ¿Qué
significa las flechas de reciclar?
Planteamiento de la hipótesis:
- Preguntamos ¿Si reducimos el gasto de productos podremos ayudar al cuidado del
medio ambiente? ¿Por qué?, ¿Qué objetos crees que se pueden reutilizar? ¿Cómo?
¿el reciclaje ayuda a cuidar nuestro medio ambiente? ¿Por qué?
- Registramos sus respuestas en un papelote.
Elaboración del Plan de Acción:
- Buscamos con los niños y niñas botellas descartables que se encuentran en el patio Botellas
reducimos la cantidad de estas botellas y explicamos porque es importante no utilizar Tijeras
muchas botellas de plástico Adorno
- Luego reutilizamos esas botellas, convirtiéndolas en floreros los cuales los niños s
adornaran.
- Proponemos a los niños poner las demás botellas en una caja la cual será llevada a
reciclar, la profesora enseña imágenes de objetos que se hacen con estas botellas
recicladas como prendas
CIERRE
Recojo de Datos y Análisis de Resultados:
COMO Reducir COMO Reutilizar COMO Reciclar

- Comprar menos y elegir - Los calcetines viejos - seleccionar y
y escoger solo lo que son geniales para separar
necesitamos hacer caballos y
- Escoger productos que serpientes los desechos que
estén fabricados con - Con cajas de generamos en el
materiales que puedan embalaje o de cartón hogar,
ser reciclados con se pueden construir
mayor facilidad circuitos laberínticos o
- Sustituir las bolsas de pequeñas casitas.
plástico de la compra - Podemos fabricar un
por bolsas que se palo de lluvia con una
puedan emplear en botella de plástico
futuras ocasiones rellena de piedrecitas.
- Descartar o disminuir en
lo posible el uso de
plásticos.
- Pedimos a los niños y niñas que propongan más ideas,
- Anotamos sus respuestas en un papelote.
Estructuración del Conocimiento:
- Organizamos a los niños y niñas en tres grupos y elaboraran un producto o acciones
según la categoría que se les asigno (reutilizar, reducir y reciclar)
- Reutilizar: Elaboran portalápices con latas de leche
- Reusar: Dar ideas de qué manera reducimos el uso de los platos descartables en los
establecimientos de comida rápida.
- Reciclar: Describen como separan los desechos en el hogar.
- La maestra pide a los niños y niñas dibujar lo vivido en el aula.
Evaluación y Comunicación:
- Los niños y niñas elaboran una campaña de concientización sobre el uso de las 3R.
- Elaborando afiches que serán pegados y expuestos en el salón y fuera de él.
- Preguntamos ¿Qué les pareció la experiencia que realizamos? ¿En qué tuvieron
dificultad? ¿Debemos cuidar el medio ambiente? ¿Cómo?
- Entregamos una ficha para trabajar. Sobré las 3 R (ver ficha)
ACTIVIDAD DE RUTINA (30 min) RECURSOS

REFRIGERIO, Jabón.
Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma,
LONCHERA O Agua.
ALIMENTACIÓN socializándose con su entorno y respetándose entre sí mismos.
Loncheras.
JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO (30 min)
La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos.
TALLER Expresión psicomotriz
¡Jugamos en un circuito!
FECHA Jueves
I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:
PSICOMOTRICIDAD
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
- Realiza acciones y movimientos - Realizan
1. Se desenvuelve
de coordinación óculo-manual y pequeños
de manera 1.1 Comprende su
óculo-podal en diferentes circuitos de
autónoma a través cuerpo.
situaciones cotidianas y de juego manera
de su motricidad
según sus intereses. autónoma.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
SECUENCIA
DIDÁCTICA DESARROLLO DEL TALLER (45 min) RECURSOS
INICIO
- Delimitamos el espacio en donde trabajaremos.

Asamblea
- Establecemos las normas para el desarrollo del juego y materiales. Normas
- Para el calentamiento trazamos líneas onduladas en el piso por donde los Tizas
Calentamiento:
niños caminarán descalzos. Cinta
- Caminan por las líneas de puntillas, luego de regreso caminan de talones y de ida maskin
con todo el pie, de retorno con los costados de las plantas de los pies.
DESARROLLO
Exploración del material
- Presentamos los materiales: bolsas de granos, conos y llantas.
- Los manipulan y juegan con ellos libremente.
Expresividad Corporal
- Realizarán un pequeño circuito.
- Colocamos en columna 4 conos separados.
- Delante de la columna 2 llantas pegadas y al final de la columna en
el piso se dibuja un cuadrado grande. Cono
s
- Preguntamos ¿Qué forma tienen los conos? ¿Qué forma tienen las
Llant
llantas? ¿Qué forma tienen las bolsas de granos?
as
Tiza
- Los niños pasan caminando en zigzag por los conos llevando las
bolsas de granos en la cabecita.
- Al llegar a las llantas pasan intercalando los pies y al final
caminan por la línea del cuadrado.
Relajación:
- Para la relajación, se sientan con las piernas cruzadas flexionando el cuerpo hacia Hojas
adelante, a la derecha, a la izquierda, hacia atrás y vuelven a su lugar, inhalan y exhalan. Plumones
CIERRE
Verbalización
- Guardamos los materiales.
- Verbalizamos lo realizado.
- Dibujan y pintan el material que les gustó utilizar en el juego.
ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) RECURSOS

- NOTA: Señores padres de familia, para el día mañana usted deberá Nota
elaborar conjuntamente con su niño(a) un sombrero con material
reciclado, para el concurso de desfile de sombreros.
DE SALIDA - Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se
asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué
aprendieron el día de hoy?
- Nos despedimos con una canción.
III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?
2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?
3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
Sello y Firma
LISTA DE COTEJO - MAPA DE
CALOR
ACTIVIDAD:CADA MAESTRO DEBERÁ RELLENAR LA LISTA DE COTEJO DE

ACUERDO A SUS NECESIDADES
AREA Y
COMPETENCIA
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN
LOGRADO
PROCESO
observad
INICIO
ESTUDIANTES
No
o
01 X
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
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18
FIRMA: ………………………………………..
Fecha: …./…../ ……

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II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS

- Mostramos a los niños y niñas, el logo de las 3R:

COMO Reducir COMO Reutilizar COMO Reciclar

ACTIVIDAD DE RUTINA (30 min) RECURSOS

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

- Delimitamos el espacio en donde trabajaremos.

ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) RECURSOS

III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

ACTIVIDAD:CADA MAESTRO DEBERÁ RELLENAR LA LISTA DE COTEJO DE

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