Jueves

00 ABRIL -2019
SESION N° 04
TITULO: CUIDO MI CUERPO – SISTEMA DIGESTIVO
FECHA: Jueves 4 de Abril del 2019
I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:
PERSONAL SOCIAL
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
Construye su  Se valora a sí - Toma la iniciativa para Toma precauciones
identidad mismo. realizar acciones de cuidado para el cuidado de su
Autorregula sus personal, de alimentación e cuerpo.
emociones. higiene de manera
autónoma. Explica la
importancia de estos hábitos
para su salud. Busca realizar
con otras algunas
actividades cotidianas y
juegos según sus intereses.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA  CAPACIDADES - DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
Indaga mediante  Problematiza - Hace preguntas que expresan Experimenta el paso
métodos científicos situaciones para su curiosidad sobre los objetos, de la alimentación.
para construir sus hacer indagación. seres vivos, hechos o
conocimientos  Diseña estrategias fenómenos que acontecen en
para hacer su ambiente; y, al responder,
indagación. da a conocer lo que sabe
 Genera y registra acerca de ellos.
datos o
información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y
comunica el
proceso y
resultado de su
indagación.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo necesitaremos?
de la sesión? necesitaremos?
- Preparar alimentos. - Fruta picada, agua. 1 hora.
- Elaborar una lámina. - Papelote, colores, 1 hora
témperas.
00 ABRIL -2019
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS

- Recepción de niños, niñas, padres de familia. Carteles.
-Damos la bienvenida a los niños.
-Formación.
DE ENTRADA -Saludo a Dios.
-Saludo a la bandera.
-Marcha alrededor del patio.
-Entonamos una canción nueva.
ACTIVIDAD DE RUTINA (20 min)
- Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer la Intención Materiales de
DE
ORGANIZACIÓN
pedagógica: *Cuidamos nuestro cuerpo – conocemos nuestro sistema sectores.
digestivo. *Practican el valor de igualdad y dignidad.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (60 min)
PRIMER - Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de
MOMENTO convivencia durante la actividad.
Planificación y
Organización - Cada niño elige en que sector desea jugar.
SEGUNDO - Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
MOMENTO - Ordenan el material utilizado.
Desarrollo del
Juego
TERCER - Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes
MOMENTO
Socialización, jugaron, cómo se sintieron.
representación, - Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
metacognición y
orden
SECUENCIA
DESARROLLO DEL PROYECTO (55 min) RECURSOS
DIDÁCTICA
INICIO
Ejecución del Proyecto
- La maestra momentos antes alista en la mesa un vaso de agua y fruta picada. Papelote.
- La maestra despierta el interés de los niños al sentarse en la mesa y comer la fruta y Plumones.
tomar el vaso de agua.
DESARROLLO
Problematización
- Preguntamos a los niños: ¿A dónde se va el agua y la fruta que comí? ¿Qué hay Pizarra.
dentro de mi cuerpo? ¿para qué creen que sirven? ¿son importantes? Plumones.
- La maestra da a conocer el tema hoy conoceremos nuestro sistema digestivo y sus
cuidados.
Búsqueda de la información
- La maestra organiza a los estudiantes en grupos. Para ello, les entrégales palitos baja Internet
lengua de diferentes colores y pide que se agrupen según el color asignado.
- Los niños forman grupos y eligen un representante.
00 ABRIL -2019
- la maestra reparte a cada estudiante un trozo de fruta y pide que la coman

lentamente. Anima a los niños a que observen lo que sucede con el trozo de fruta.
- La maestra da la consigna a los niños que coloquen su oído en el estómago de quién
comió el trozo de fruta y que comente lo que escuchó.
- La maestra anota las respuestas de los niños en un papelote y refuerza comunicando
los cuidados que debemos tener para mantener una buena digestión.
Acuerdos o toma de decisiones

- Seguidamente la maestra con el aporte de sus niños y utilizando una lámina armada Papelote
tipo rompecabezas explica los diferentes procesos que realiza la digestión y que Plumones
órganos intervienen.
- La maestra retira las siluetas de la lámina e invita a los niños a armar solos la lámina.
- Les entrega una ficha para completar con plastilina los diferentes órganos del sistema
digestivo. (ver ficha)
- Finalmente, la maestra les muestra un video para reforzar lo aprendido, llamado “el
sistema digestivo”
CIERRE
Metacognición:
- Verbalizan las actividades que realizamos y comentan cómo se sintieron durante ellas.
- Realizamos la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto?
¿En qué tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me
fue difícil?
ACTIVIDAD DE RUTINA (30 min) RECURSOS

REFRIGERIO, Jabón.
Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma,
LONCHERA O Agua.
ALIMENTACIÓN socializándose con su entorno y respetándose entre sí mismos.
Loncheras.
JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO (30 min)
La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos.
TALLER N° 04
TALLER “JUGUEMOS ALA GALLINITA CIEGA”
FECHA Jueves 4 de Abril del 2019
I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

00 ABRIL -2019
PSICOMOTRICIDAD
EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE
Se desenvuelve de  Comprende su - Reconoce sus sensaciones - Desarrolla
manera autónoma cuerpo. corporales, e identifica las habilidades
a través de su  Se expresa necesidades y cambios en el psicomotrices.
motricidad corporalmente. estado de su cuerpo, como la
respiración y sudoración
después de una actividad física.
Reconoce las partes de su
cuerpo al relacionarlas con sus
acciones y nombrarlas
espontáneamente en
diferentes situaciones
cotidianas.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
SECUENCIA
DESARROLLO DEL TALLER (45 min) RECURSOS
DIDÁCTICA
INICIO
Motivación
- La docente dialoga con los niños sobre los acuerdos que deben cumplir antes,
durante y después de la actividad.
DESARROLLO
Desarrollo o expresión motriz.
- Coordinamos sobre el espacio donde jugaremos.
- Para el calentamiento la docente sugiere jugar un juego tradicional. Patio.
Colchonetas.
- Les presentamos los materiales con los que se trabajara, pañoletas para que los niños
Grabadora.
manipulen.
- Realizamos el calentamiento amarrando la pañoleta en la cabeza de los niños
cubriendo sus ojos.
- Se les sugiere caminar para encontrar un amiguito.
- Preguntamos ¿Qué sintieron al no ver nada y tener que caminar?
- La maestra pide sugerencias sobre el juego y deciden jugar a “la gallinita ciega.” Dialogo.
- Explicamos cómo se va desarrollar el juego: Papelote.
- Todos se forman en círculo. Colores.
Crayolas.
- En el centro ponemos a dos niños uno será la gallina y el otro será el cantor.
- Se venda con la pañoleta al niño que finge de gallina. De tal manera que no puede ver
nada.
- La docente ayuda al cantor a cantar “gallinita ciega.”
- Cantor: gallinita ciega ¿Qué se te ha perdido?
- Gallina: Una aguja y un dedal.
- Cantor: ¿En dónde?
00 ABRIL -2019
- Gallina: En un totoral.
- Cantor: ¿Cuántas vueltas te daré?
Relajación
- La gallina indica cuantas vueltas quiere que le den y el cantor le dará para que se
desubique y empiece a atrapar a sus amiguitos.
- El niño que es atrapado será gallinita ciega, así irán jugando y cambiando de gallinita
ciega.
- Se pone una música relajante de fondo y los niños, descansan en las colchonetas boca
arriba
Expresión gráfica plástica
- Se les entrega hojas y la docente les pide que dibujen lo que más les agrado de la
actividad.
CIERRE
Verbalización
- El estudiante que desea enseña y comenta lo realizado, luego se preguntará: Diálogo
- ¿Cómo te sentiste durante el trabajo? ¿Por qué?
- ¿Qué aprendiste hoy?
- ¿Cómo lo aprendiste?
- Nos dirigimos a los lavaderos para lavarnos las manos, la maestra indica la manera
correcta del uso del jabón y el agua.
ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) RECURSOS

- Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se
asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué
DE SALIDA
aprendieron el día de hoy?
- Nos despedimos con una canción. ”Hasta luego jardincito”.
III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?
2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?
3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
Sello y Firma
00 ABRIL -2019
Sistema digestivo
 Observa y conversa sobre el recorrido de los alimentos

 Une con una línea el órgano con la imagen que corresponde. Colorea libremente.
00 ABRIL -2019
El sistema digestivo
Decora el marco con la técnica del puntillismo a la actividad que se ve realizando el sistema Digestivo.

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I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS

- la maestra reparte a cada estudiante un trozo de fruta y pide que la coman

Acuerdos o toma de decisiones

ACTIVIDAD DE RUTINA (30 min) RECURSOS

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) RECURSOS

III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 Observa y conversa sobre el recorrido de los alimentos

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