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    4. JUEVES

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    00 MAYO -2019

    SESION N° 04
    TITULO: DISCRIMINAMOS OLORES AGRADABLES Y DESAGRADABLES
    FECHA: Jueves 30 de mayo del 2019

    I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

    CIENCIA Y TECNOLOGÍA
    EVIDENCIAS DE
    COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
    APRENDIZAJE
    1. Indaga mediante 1.1 Problematiza - Obtiene información a través de Identifican el
    métodos científicos situaciones para los sentidos (olfato), sobre las órgano del sentido
    para construir sus hacer indagación. características de los objetos, del olfato.
    conocimientos 1.2 Diseña seres vivos o fenómenos
    estrategias para naturales que observa y/o
    hacer indagación. explora, y establece relaciones
    entre ellos
    - Hace preguntas que expresan su
    curiosidad sobre los objetos,
    seres vivos, hechos o fenómenos
    que acontecen en su ambiente; y,
    al responder, da a conocer lo que
    sabe acerca de ellos.
    PERSONAL SOCIAL
    EVIDENCIAS DE
    COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
    APRENDIZAJE
    3.- Construye su 3.2.- Cultiva y valora - Participa por iniciativa propia del Identifican el
    identidad, como las manifestaciones cuidado de la Creación en el lugar órgano del sentido
    persona humana, religiosas de su en donde se encuentra. del olfato.
    amada por Dios, entorno
    digna, libre y argumentando su fe
    trascendente, de manera
    comprendiendo la comprensible y
    doctrina de su respetuosa.
    propia religión,
    abierto al diálogo
    con las que le son
    cercanas

    II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

    ¿Qué necesitamos hacer antes ¿Qué recursos o materiales ¿Cuánto tiempo necesitaremos?
    de la sesión? necesitaremos?
    - Organizamos materiales para - Lámina 1 hora
    el desarrollo de la sesión y el - Silueta de nariz
    aprendizaje significativo de - Cinta
    los niños y niñas. - Catálogos de belleza y de
    supermercado
    00 MAYO -2019

    - Café
    - Vainilla
    - Cebolla
    - Vinagre
    - Mostaza

    III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

    ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) RECURSOS


    - Recepción de niños, niñas, padres de familia. Carteles.
    -Damos la bienvenida a los niños.
    DE ENTRADA
    -Rutinas: Saludo, oración, uso de carteles de asistencia, tiempo,
    calendario.
    ACTIVIDAD DE RUTINA (20 min)
    - Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer la Intención
    DE
    ORGANIZACIÓN
    pedagógica: Los niños y niñas de 4 años de edad, identifican el órgano del
    sentido del olfato y la información que puede percibir a través de este.
    JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (60 min)
    PRIMER - Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos de
    MOMENTO convivencia durante la actividad.
    Planificación y Materiales
    Organización - Cada niño elige en que sector desea jugar. de sectores.
    SEGUNDO - Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
    MOMENTO - Ordenan el material utilizado.
    Desarrollo del
    Juego

    TERCER - Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes


    MOMENTO
    Socialización, jugaron, cómo se sintieron.
    representación, - Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
    metacognición y
    orden

    SECUENCIA
    DESARROLLO DEL PROYECTO (55 min) RECURSOS
    DIDÁCTICA

    INICIO
    Ejecución del Proyecto
    - Antes de que los niños ingresen al salón, rociamos por el aire un ambientador con olor a Papelote
    limón o rosas y cuando los niños ingresan, les preguntamos: ¿Huelen algo diferente?

    DESARROLLO
    Planteamiento del Problema:
    - Los niños y niñas responden:
    ¿Qué órgano nos ayuda a percibir los olores? ¿Qué olores podemos percibir a través del Papelote
    olfato?
    Planteamiento de la Hipótesis:
    - Presentamos el papelote para que los niños formulen sus hipótesis.
    - Presentamos una lámina, de objetos que producen olores agradables y desagradables.
    Preguntamos: ¿Qué podemos hacer con el olfato?
    - Registramos sus respuestas en un papelote.
    Elaboración del Plan de Acción:
    00 MAYO -2019

    - Mostramos una lámina, de una niña, percibiendo olores. Preguntamos a los niños y Lámina
    niñas: ¿Qué está haciendo la niña?, ¿Qué órgano de su cuerpo utiliza para oler?, ¿Cómo Silueta de
    se llama el sentido que funciona a través de la nariz? nariz
    - Animamos a los niños y niñas a oler café, vainilla, cebolla, colonia, mostaza, vinagre, Cinta
    Catálogos de
    etc. para que distingan las fragancias. Preguntamos por los olores que le agradan y le
    belleza y de
    desagradan. supermercado
    - Entregamos catálogos de belleza y de supermercado a los niños y niñas y pedimos que Café
    identifiquen las imágenes que representan elementos que emanan olores agradables o Vainilla
    desagradables, los recortan y los pegan dentro de la silueta de una nariz grande que la Cebolla
    docente pegara en la pizarra. Vinagre
    Mostaza
    Recojo de Datos y Análisis de Resultados:
    - Con ayuda de los niños socializamos los resultados que obtuvimos de la experiencia.
    - Entregamos a cada grupo un papelote con un cuadro en el que pegarán los olores que
    percibieron, según se indique respectivamente.
    - Preguntamos ¿Es verdad que con el sentido del olfato, puedo escuchar los sonidos?
    ¿Con el olfato podemos percibir las texturas?
    - Cada niño, levanta la paleta (V) o (F), según la respuesta sea verdadera o falsa.

    Estructuración del Conocimiento:


    - Todos juntos conversamos sobre los cuidados que debemos tener con el sentido del
    olfato.
    ASÍ CUIDO MI SENTIDO DEL OLFATO:
    - Sueno mi nariz con cuidado para no lastimarla.
    - Evito introducir mis dedos y objetos en ella.
    - Utilizo un pañuelo limpio para sonarme.
    - Alejo mi nariz de olores tóxicos o demasiado fuertes

    CIERRE
    Evaluación y Comunicación:
    - Los niños y niñas, verbalizan sus experiencias y dan sus propias conclusiones sobre lo Papelote
    que descubrieron sobre el sentido del olfato.
    - Preguntamos ¿Qué les pareció la experiencia que realizamos? ¿En qué tuvieron Lámina
    dificultad? ¿Cómo descubrieron qué sentido era necesario para percibir los olores?
    ¿Debemos cuidar el sentido del olfato? ¿Cómo?
    Se les entrega una ficha para que identifiquen los olores

    ACTIVIDAD DE RUTINA (30 min) RECURSOS


    REFRIGERIO, Jabón.
    Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma,
    LONCHERA O Agua.
    ALIMENTACIÓN socializándose con su entorno y respetándose entre sí mismos.
    Loncheras.
    JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO (30 min)
    La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos.
    00 MAYO -2019

    TALLER N° 04
    TALLER: CALENDARIO CIVICO: “Día de la papa peruana”
    USO DE LA TIC: Canción: “La papa Renata”
    Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=5x_giQ0PV-w
    FECHA: Jueves 30 de mayo del 2019.

    “Día de la papa peruana”

    - Motivamos a los niños y niñas, cantando la canción: “La papa Renata” Internet
    - Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=5x_giQ0PV-w Recetas
    Gorros de
    “La papa Renata” chef
    Estaba la papa Renata
    Sentada en un plato de plata
    El cocinero se acercó
    Y la papita se asustó.
    La papa temblaba de miedo
    Y el cocinero le dijo
    Que sí, que no,
    Que sí,
    Que no
    Con esta papa
    Me quedo yo

    - Responden: ¿De qué trato la canción? ¿Será importante consumir papa? ¿Por qué?
    ¿Qué comidas podemos preparar con la papa?
    - Con anterioridad la docente envía un comunicado para que los niños traigan un plato
    preparado a base de papa.
    - Realizamos el “FESTIVAL DE LA PAPA”
    - Cada niño expone su plato elaborado a base de papa (ingredientes y preparación).
    - Los niños y niñas degustan y comparten los platos elaborados a base de papa.
    - Reflexionan sobre el Día de la papa peruana, recalcando que es un tubérculo oriundo
    del Perú.

    RECURSOS
    ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min)
    DE SALIDA

    III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

    1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?

    2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?

    3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?


    00 MAYO -2019

    Sello y Firma

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