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SESIÓN DE APRENDIZAJE
TEMA:” El olfato”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 689 EL ENCUENTRO

DIRECTORA: VERONICA TORRES NICOLAS

PROFESORA: GLADIS VELASQUEZ CASARA
SECCIÓN: UNICA
GRUPO DE EDAD: 5 años
NIVEL: Inicial
FECHA: Lunes 29 de abril

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA:
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA CRITERIO INSTRUMENTO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑOS
S EVALUACION
COMPETENCIA

Indaga mediante  Problematiza Hace preguntas que expresan su curiosidad Reconoce la  Lista de Cotejo
métodos situaciones para sobre los sentidos, objetos, seres vivos, hechos importancia  Cuaderno de campo
científicos para hacer indagación. o fenómenos que acontecen en su ambiente, da del sentido
a conocer lo que sabe y las ideas que tiene del olfato  Registro auxiliar
construir sus  Diseña estrategias
conocimientos para hacer acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones clasificando Anecdotario
indagación. y/o alternativas de solución frente a una los olores
pregunta o situación problemática. agradables y
 Genera y registra desagradable
datos o información. s.
Obtiene información sobre las características de
 Analiza datos e
los objetos, seres vivos, hecho y fenómenos de
información.
la naturaleza, y establece relaciones entre ellos
 Evalúa y comunica el a través de la observación, experimentación y
proceso y resultado otras fuentes proporcionadas (libros, noticias,
de su indagación. videos, imágenes, entrevistas). Describe sus
características, necesidades, funciones,
relaciones o cambios en su apariencia física.
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas en base a su curiosidad, propone posibles
ESTANDAR respuestas, obtiene información al observar, manipular, describir, compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
PROPOSITO  Que los niños y niñas reconozcan la importancia del sentido del olfato el cual nos permite relacionarse con el mundo
DE LA SESION exterior y como debemos cuidarlo.

 Experimenta con olores agradables y desagradables con objetos de su entorno.

PRODUCTO  Clasifica olores agradables y desagradables
 Cantan la canción del sentido del olfato.

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA

Secuencia Actividades del proyecto Recursos
didáctica
ACTIVIDADES - Recepción de los niños
PERMANENTES DE - Ubicación de Loncheras
ENTRADA - Control de carteles
- Canciones
JUEGO LIBRE DE 1. Planificación: Materiales de
- ¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás? los Sectores.
TRABAJO EN LOS
SECTORES 2. Organización:
- Determinan lo que van a realizar
3. Ejecución:
- Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado
4. Socialización:
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- Guardan y ordenan los materiales
- Marcan el sector trabajado
- Explican lo que realizaron en cada sector
5. Representación:
- Dibuja lo que ha trabajado
Actividad física - Con los niños y niñas, haremos parar de su silla para cantar y bailar
para activar nuestro cuerpo.
(10 minutos) - Bailaremos la canción “LOS RATONCITOS”

- Una vez terminemos de bailar realizaremos los ejercicios de

respiración para relajar nuestro cuerpo.
ACTIVIDAD MOTIVACIÓN:
SIGNIFICATIVA - Presentamos un títere de payasito que tendrá la nariz roja.
- Saluda a los niños y les cuenta que está muy resfriado, porque
comió muchos helados y no se abrigó y ahora no puede sentir el
INICIO olor de las cosas pues tiene la nariz tapada.
- Motivamos a los niños a cantarle una canción.

Con mi nariz, con mi olfato

Yo huelo las comidas que
me gusta y mi nariz se agranda o disminuye de
acuerdo al olor, por mi nariz
entra el olor, mi olfato
hace que huela sabroso todo,
gracias a mi nariz sé cómo son
los sabores. olores, de las comidas
gracias a mi nariz puedo oler
saber los olores y sabores que me rodea.

- Después de haber cantado la canción preguntamos ¿De qué trata la

canción?
SABERES PREVIOS:
- Preguntamos ¿de qué trata la canción? ¿Con qué parte del cuerpo
podemos oler? ¿En dónde está ubicado el sentido del olfato?
¿Cómo es? ¿Cuántos hay en tu cuerpo? ¿Por qué se llama olfato?
PLANTEAMIENTO DEL CONFLICTO COGNITIVO:
- Preguntamos ¿Cómo se llama el sentido que nos permite sentir los
olores?
PRESENTACIÓN DEL TEMA:
- Les decimos a los niños y niñas que hoy reconocerán la importancia
del sentido del olfato el cual nos permite relacionarse con el mundo
exterior y como debemos cuidarlo.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA
- Pedimos a los niños previamente un espejo, en la cual observan
cómo es su nariz y la describen.
- Comparan semejanzas y diferencias de tres, sus narices, color,
tamaño y forma.

- Con ayuda de una imagen observan cómo es este sentido en las

personas y que implica dicho sentido. Espejos

- Luego observan imágenes del sentido del olfato entre animales y

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personas.

Imágenes

- Comparan semejanzas y diferencias entre nuestra nariz y las de los

animales.
- Comentamos su utilidad para poder percibir todos los olores que nos
rodean.
- Salimos a la calle y percibimos diferentes olores: plantas, humo de
carros, golosinas y verduras en la tienda, basura, pasteles y pan en
la panadería, medicinas en la farmacia, etc.
- Vamos comentando aquellos que son agradables y desagradables.
Construcción del aprendizaje:
- Preguntamos ¿Cómo se llama el órgano del sentido del olfato?
Aplicación de lo aprendido:
Paseo por el
- Colocamos un papelote con una nariz gigante y siluetas de diversos colegio o
objetos.
comunidad
- A algunas de ellas les roseamos perfume.
- A la cuenta de tres, buscarán las que están perfumadas y las pegan
en el papelote.
- Dialogamos sobre el cuidado de este sentido: Imágenes
 Evitar los resfriados.
 No introducir objetos.
 Evitar olores fuertes.
 Mantener limpia la nariz utilizando un pañuelo o papel higiénico.
- Entregamos la ficha referido al sentido del olfato y seguimos la
consigna adecuada.
CIERRE COMUNICACIÓN DEL PROYECTO:
- Los niños socializan de manera interna (con el mismo grupo de
niños) y de manera externa (a otros compañeros, a los padres y a la
comunidad) los resultados y aprendizajes obtenidos en esta
experiencia como parte del proyecto.
REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Tuve alguna dificultad?
¿Cómo la superé? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Qué hice? ¿Cómo lo hice? ¿Qué utilicé? ¿Para
qué lo hice? ¿Qué producto obtuve?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy hemos
reconocido el órgano del sentido del olfato y su respectivo cuidado
ACTIVIDADES DE - Salimos a los servicios higiénicos. Agua
ASEO, REFRIGERIO - Nos lavamos las manos
Y RECREO - Oramos Jabón
- Tomamos nuestros alimentos
- Salimos al patio Loncheras
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CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje ¡Tengo una familia que me quiere mucho!

Docente GLADIS VELASQUEZ CASARA

Aula UNICA Edad 5 años

Sesión de aprendizaje Con la nariz puedo oler el perfume de mamá – El olfato

Área Ciencia y Tecnología Competencia Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos
Criterio de Evaluación Reconoce la importancia del sentido del olfato clasificando los olores agradables y
desagradables.
Fecha Lunes 29 de abril

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

Evidencias
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LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje ¡Tengo una familia que me quiere mucho!

Docente VELASQUEZ CASARA GLADIS

Aula UNICA Edad 5 años

Experiencia Significativa Con la nariz puedo oler el perfume de mamá – El olfato

Área Ciencia y Tecnología Competencia Indaga mediante métodos científicos
para construir sus conocimientos
Criterio de Evaluación Reconoce la importancia del sentido del olfato clasificando los olores agradables y
desagradables.
Fecha Lunes 29 de abril

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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SIGNOS DE Dolor interno

ALERTA y continuo. -Visita al
especialista.
Sangrado Perdida de
abundante olfato. - Evita auto
medicarse.
Secreciones

CUI
DA
DO
S
DEL
SE
NTI
DO Olfato
DEL
OL
FA
TO

HIGIENE PROTECCIÓN - Evita

-Evita -De sustancias confusiones y
introducir químicas, gases golpes en la
objetos o y polvo. nariz.
sustancias - Evitar -vigiar en caso
dañinas. ambiente seco y de afecciones
contaminado. respiratorias y
Sonarse con
alergias.
cuidado.
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 Repasa, transcribe. Pinta lo que podemos oler con el sentido del olfato.

EL OLFATO

¿Qué podemos oler?

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OLORES AGRADABLES Y DESAGRADABLES

 Pega plastilina en los olores agradables y marca con una “X” los que son desagradables.
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 Colorea los que están relacionados con el sentido del olfato.

Nariz
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 Dibuja o pega el órgano que representa el sentido del olfato. Colorea las imágenes que tengan olor agradable y
marca con una “X” los que tengan olor desagradable.
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 Colorea, recorta y arma el rompecabezas.
 Pega en una hoja aparte.

TALLER DE TUTORÍA
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“Cuido mi cuerpo”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 689
DIRECTORA: VERONICA TORRES NICOLAS
PROFESORA: GLADIS VELASQUEZ CASARA
SECCIÓN: UNICA
GRUPO DE EDAD: 5 años
NIVEL: Inicial
FECHA: Lunes 29 de abril

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA:

PERSONAL SOCIAL INSTRUMENTO

CRITER
CAPACIDAD DESEMPEÑOS DE
COMPETENCIA IOS
EVALUACION

Construye su identidad  Se valora a sí  Expresa sus emociones; utiliza palabras, Recono  Lista de
mismo. gestos y movimientos corporales e ce la Cotejo
 Autorregula identifica las causas que las originan. importan  Cuaderno de
sus Reconoce las emociones de los demás, cia de campo
emociones. y muestra su simpatía, desacuerdo o cuidar y
preocupación. proteger  Registro
auxiliar
Busca la compañía y consuelo del adulto su
en situaciones en que lo requiere. Utiliza cuerpo. Anecdotario
la palabra para expresar y explicar lo
que le sucede. Reconoce los límites
establecidos para su seguridad y
contención.
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, cuando
experimenta la adhesión y amor a Dios, mediante el cuidado de la creación y percibiendo la bondad
de su familia y su entorno. Se expresa espontáneamente con gestos, palabras, oraciones y otras
ESTANDAR formas relacionados con la vivencia religiosa. Explica sencillos relatos de la Biblia, reflexionando sobre
sus enseñanzas. Agradece espontáneamente a Dios por la vida y por todo lo que recibe de él. Practica
la tolerancia consigo mismo y con los demás cuando se equivoca al hacer las cosas o provoca algún
daño a otras personas voluntaria o involuntariamente y pide disculpas espontáneamente. Expresa
libremente su amor al prójimo a través de acciones concretas.
PROPOSITO DE LA Que los niños y niñas sepan cómo deben de cuidar su cuerpo.
SESION

PRODUCTO  Reconocer que partes del cuerpo no pueden tocar

Confianza para poder hablar con los adultos.

III. DESARROLLO DEL TALLER

Secuencia Actividades del proyecto Recursos

didáctica
INICIO PRESENTACIÓN:
- Nos saludamos con mucha alegría, después del recreo y los
motivamos a cantar la canción “yo se cuidar mi cuerpo”
- Se pregunta a los niños ¿De qué trató la canción? ¿alguna vez te
quisieron regalar extraños? ¿Qué harías si algún extraño te habla?
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Invitamos a los niños y niñas a oír el cuento” MI CUERPO, MI
TESORO”
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- Conversamos con los niñas y niños ¿Qué reglas le enseño la mamá
a la niña? ¿Qué partes de la niña no se deben tocar? ¿Qué partes
del niño no se deben de tocar? ¿cuidas tus partes íntimas?

- Anotamos sus repuestas en la pizarra.

- Después de lo anotado por los niños en la pizarra, pegaremos la
imagen de niño y niña en la pizarra, elaboraremos nuestro muñeco
semáforo.
- Con círculos de colores rojo, verde en la cual ubicaremos en las
imágenes indicando que partes deben y tocar y cuales no.

- Les recordamos a los niños que debemos de tener confianza con un

adulto. Pues no se debe de guardar secretos con los papás.
- Les ayudamos a escribir un compromiso en una cartulina que nunca
deben de guardar secretos. Siempre diremos la verdad.

YO PROMETO:
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____________________________________

- Se les pregunta a los niños y niñas: ¿Puedes conversar con tu papá

o mamá de todo? ¿tienes confianza con mamá? ¿tienes a alguna
persona en quién confiar?
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta? ¿Respete
los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Comentamos a los niños y niñas que hoy se
aprendió a reconocer las partes intimas que debemos cuidar y como
debemos de hacerlo.
ACTIVIDADES - Alistan sus cosas
PERMANENTES DE - Cantamos la canción de despedida
SALIDA - Despedimos a los niños
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CUADERNO DE CAMPO

Proyecto de Aprendizaje “¡Tengo una familia que me quiere mucho!”

Docente VELASQUEZ CASARA GLADIS

Aula UNICA Edad 5 años

Sesión de aprendizaje “CUIDO MI CUERPO”

Área Personal Social Competencia Construye su identidad
Criterio de Evaluación Reconoce la importancia de cuidar y proteger su cuerpo.
Fecha Lunes 29 de abril

N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar

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LISTA DE COTEJO

Proyecto de Aprendizaje “¡Tengo una familia que me quiere mucho!”

Docente VELASQUEZ CASARA GLADIS

Aula UNICA Edad 5 años

Experiencia Significativa “CUIDO MI CUERPO”

Área Personal Social Competencia Construye su identidad
Criterio de Evaluación Reconoce la importancia de cuidar y proteger su cuerpo.
Fecha Lunes 29 de abril

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

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 Observa la imagen, elige que cual eres y pinta las partes que no se pueden tocar. Marca con una X los que si se
puede tocar.
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 Observa la imagen y pinta las partes que no se pueden tocar. Marca con una X los que si se puede tocar.
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 Observa, comenta, colorea libremente.

Si la manera en que
te tratan
o tocan NO te gusta,
dícelo a alguien de
confianza.
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