SESION Ciencia y Ambiente

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICO
LA INMACULADA - CAMANÁ
D.S. 004-92-ED del 16 de enero de 1992
Promovido y Gestionado por la Congregación de Religiosas Franciscanas de
Gerencia Regional de Educación de La Inmaculada Concepción en Convenio con la Gerencia Regional
Arequipa
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Nombre de la actividad: “conocemos el cuidado de nuestros animales domésticos”
1.2. UGEL: AREQUIPA SUR
1.3. I.E: PUCCHUN
1.4. Sección: 5 AÑOS
1.5. Profesora: SHIRLEY GONZALES TRONCOSO
1.6. Área curricular: CIENCIA Y AMBIENTE
1.7. Fecha: 09/03/2021
II. PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE
CICLO II
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA:

“Indaga mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos
Nivel esperado al final Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su
del ciclo II curiosidad, propone posibles
respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno
para comprobar la
respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió
ÀREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA
Problematiza situaciones Hace preguntas que

para hacer inda- gación. expresan su curiosidad
Ciencia y Indaga mediante • Diseña estrategias para sobre los objetos, seres -Indaga y reflexiona
Tecnología métodos vivos, hechos o sobre el experimento: INSTRUMENTO DE
hacer indagación. fenómenos que
científicos para • Genera y registra datos o EVALUACIÓN
acontecen en su ¡Huevos bailarines!
construir sus ambiente; y, al
información. responder, da a conocer
conocimientos
• Analiza datos e lo que sabe acerca de
información. ellos
• Evalúa y comunica el
proceso y resultado
de su indagación.
•.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES
OBSERVABLES
Enfoque de -Los niños y niñas muestran apoyo hacia sus compañeros, compartiendo sus LISTA DE
Orientación al bien común. propios recursos para dar a los demás, evidenciando así un acto de COTEJO
solidaridad y empatía.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
MOMENTO ESTRATEGIAS Y/O RECURSOS TIEMPO

ACTIVIDADES
Actividades -La docente da la recepción y bienvenida a los niños.  Plumones

permanentes -Los niños realizan la oración.  Calendario 15 min
-La docente invita a los niños a que se formen en medialuna.  carteles
de entrada.
-Los niños realizan los carteles funcionales (asistencia,
calendario, clima).
- La docente recuerda la lista de lo que se realizará durante el
día.
Planificación: La docente pregunta a los niños a que sector

irán y que realizarán recordarán los acuerdos del aula antes
de ir a los sectores, docente acompaña en todo momento.
Juego libre en 60 min
-Organización: Los niños se organizan libremente con sus
los sectores.
compañeros que irán al mismo sector y escogen el material a
usar.
-Ejecución: Desarrollo del juego.
-Orden: La docente se dirige a los niños 10’ antes para que
guarden los materiales que usaron.
-Socialización: En forma de media luna cuentan dialogan
¿a qué jugaron? ¿Con quiénes? ¿Cómo se sintieron?, ¿Les
gusto?
-Representación: Los niños dibujan, pintan, o modelan lo que
hicieron en los sectores.
MOMENTO ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
MOTIVACION:
- La docente prepara un video de como es el cuidado y alimentación  Video
de los animales domésticos, de pronto por estrategia corta la  Radio
reproducción del video sin dejar terminar la explicación, y les dice a  cds
los niños que se fue luz.
INICIO
SABERES PREVIOS
- ¿Qué logramos ver en el video? ¿Qué animales domésticos nos

faltó ver? ¿Qué comerán lo pollos? ¿comerán lo mismo que los
chanchos?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
- ¿Qué animales domésticos conoces?

- ¿Qué pasa si comen alimentos que no son para ellos?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPOTESIS
- Realizamos las siguientes preguntas: ¿De qué se alimentara cada
uno de los animales? ¿todos se alimentan de lo mismo?
ELABORACION DEL PLAN DE ACCION
- Proponemos a los niños ir a visitar la casa de un amigo que tiene
muchos animales en casa. Les decimos que como no pudimos
terminar de ver el video que les parece si vamos a ver nosotros
mismos como es el cuidado de los animales domésticos.
Antes de salir recordamos nuestros acuerdos de convivencia y en

forma ordenada salimos del colegio.
RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE RESULTADOS DE FUENTES  hojas

EXPERIMENTALES  colores
 lápices
- Realizamos las siguientes preguntas: ¿De qué se alimentaba cada  goma
uno de los animales? ¿Dónde vivían? ¿Por qué no todos se
alimentaban de lo mismo? ¿Qué pasa si se enferman?
ESTRUCTURACION DEL SABER CONSTRUIDO

- Entregamos a los niños una ficha en donde hay un recuadro con los
animales que vimos en el día y al costado un espacio para que
peguen de que se alimenta cada uno de ellos.
EVALUACION Y COMUNICACIÓN
- La docente pregunta a los niños, ¿Qué aprendimos en el día? ¿les
gusto la actividad? , ¿que recuerdan de la actividad?, etc.
- Para finalizar dibujaremos en una hoja de forma libre lo que más le
gusto de la visita que dimos
.
LISTA DE COTEJO
N· Realiza todos los Expresa sus Comenta lo que se

movimientos de emociones durante realizó en cada
forma el desarrollo del parte del circuito.
entusiasmada. juego .
APELLIDOS Y NOMBRES
SI NO SI NO SI NO
1. FERNANDES LUQUE NICOLE
2. CCORIMANYA QUISPE
MARIANO
3. PINTO DORREGARAY FLOR
4. CACERES FILGUEROA ANNE

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Problematiza situaciones Hace preguntas que

MOMENTO ESTRATEGIAS Y/O RECURSOS TIEMPO

Actividades -La docente da la recepción y bienvenida a los niños.  Plumones

Planificación: La docente pregunta a los niños a que sector

- ¿Qué logramos ver en el video? ¿Qué animales domésticos nos

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

- ¿Qué animales domésticos conoces?

Antes de salir recordamos nuestros acuerdos de convivencia y en

RECOJO DE DATOS Y ANALISIS DE RESULTADOS DE FUENTES  hojas

ESTRUCTURACION DEL SABER CONSTRUIDO

N· Realiza todos los Expresa sus Comenta lo que se

1. FERNANDES LUQUE NICOLE

3. PINTO DORREGARAY FLOR

4. CACERES FILGUEROA ANNE

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