UNIVERSIDAD ESTATAL PENINSULA DE SANTA ELENA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA SALUD

CARRERA DE PSICOLOGIA

MATERIA:
PSICOLOGÍA GENERAL

PARALELO:
1/1

TEMA:
ANALISIS DE CASOS

DOCENTE:
PSICÓL. WILSON ZAMBRANO VÉLEZ, MGTR.

INTEGRANTES GRUPO Nº2:

Evelyn Jamilex Orrala Reyes
Adriana Estefanía González González
Nashly Sofia Carpio Lainez
Dayana Kristel Yagual Suárez
Angeles Julexy Orrala Borbor
Damaris Karelys Sánchez Mateo
Briana Saavedra Suárez
Nain Josue Montenegro Ruiz
Jose Manuel Peñafiel Mejillones

PERIÓDO ACADÉMICO:
2024-1
Nº 1 Caso Ana

1. Descripción del caso

Ana es una mujer joven que experimenta ataques de ansiedad recurrentes, sensación de
miedo intenso y preocupación sin una causa clara. Estos ataques afectan su vida diaria
de forma social y laboral.

2. Enfoque psicológico

El enfoque o escuela psicológica escogida para analizar el caso de Ana fue el

funcionalismo, esto debido a que principalmente a que según Oscar Castillero (2017).
La psicología funcionalista se enfoca principalmente en estudiar los fenómenos
psíquicos de acuerdo a las funciones que realiza y no en su estructura, es decir, en vez
del cómo, se enfoca en para qué de las funciones psíquicas.

3. Fundamentos teóricos
Marx Melvin y William Hillix (1983) mencionan en su libro Sistemas y Teorías
Psicológicos Contemporanos que para Harvey Car el funcionalismo cumplía con los
siguientes principios:
a) La conducta es adaptativa e intencional.
b) Todos los estímulos sensoriales influyen en la conducta y no solo los motivos.
c) Una actividad se inicia por algún estímulo sensorial, sin estímulo no hay acción.
d) Toda respuesta modifica la situación estimulante.

4. Análisis del caso

Ana, una mujer joven que experimenta ataques de ansiedad recurrentes, se ve abrumada
por una sensación de miedo intenso y preocupación sin una causa clara. Estos ataques
afectan su vida diaria, dificultando su capacidad para socializar y desempeñarse en su
trabajo. Ana busca ayuda para comprender y superar estos episodios de ansiedad que
le generan malestar emocional y físico. Por lo tanto, usando los principios propuestos
por Car se puede deducir que:
• Se puede deducir que Ana no se pudo o puede adaptar completamente a su entorno o
que en su entorno existe o existió algún elemento que le causó ansiedad y que
inconscientemente la ha llevado a tomar esa actitud.
• Ana está consciente que sufre de ataques de ansiedad recurrentes, lo cual causa que
desarrolle miedo y preocupación.
• Este miedo y la preocupación son el resultado de los recurrentes ataques de ansiedad
que sufre Ana, lo que ha causado que se preocupe por llegar a sufrir otro ataque.
• Ana ha sufrido de ataques de ansiedad lo que le ha llevado a experimentar miedo y
preocupación por llegar a sufrir otro ataque lo que, a su vez como consecuencia le lleva
a experimentar otro ataque de ansiedad.

5. Estrategias de intervención

Para este tipo de problemáticas se sugiere emplear ejercicios para reducir el estrés,
ansiedad, y así mismo un cambio de ambiente y actividades que impliquen la
interacción con otras personas. También se sugiere la observación o supervisión de
algún acompañante para reducir las probabilidades de sufrir otro ataque.
N°2 Caso Juan

1. Descripción de caso:

Juan es un adolescente que presenta una notable timidez y reserva. Evita activamente
situaciones sociales debido a un miedo intenso al juicio y a la evaluación negativa por
parte de los demás. Esta fobia social afecta su bienestar emocional y sus relaciones
interpersonales, ya que le impide participar en actividades grupales, esenciales para su
desarrollo social y emocional. Juan está buscando apoyo para superar su temor a la
interacción social y mejorar su confianza en sí mismo.

2. Enfoque Psicológico

El representante más destacado del funcionalismo, William James, y John Dewey,

abrieron la psicología al estudio de la conducta externa al enfatizar la relación entre la
mente y el medio ambiente (González, 2015)

3. Fundamentos Teóricos
El funcionalismo se basa en los siguientes principios:

• Propósito del Comportamiento: Los comportamientos y procesos mentales deben

entenderse en términos de su propósito y función adaptativa.
• Adaptación al Entorno: El comportamiento se analiza en el contexto de cómo ayuda
al individuo a adaptarse y funcionar en su entorno.
• Influencia del Entorno: El entorno juega un papel crucial en la formación y
mantenimiento de los comportamientos y procesos mentales.

4. Análisis del Caso

Aplicando los fundamentos teóricos del funcionalismo al caso de Juan.
Propósito del Comportamiento.
Evitación del Juicio Negativo: El comportamiento relacionado a la evasión de
situaciones sociales puede servir como una estrategia para evitar la crítica por parte de
los demás. Juan podría haber experimentado evaluaciones negativas que le generan un
alto nivel de ansiedad.
Reducción de Ansiedad: Al evitar las interacciones sociales, Juan reduce su
exposición a situaciones que le provocan ansiedad intensa. Este comportamiento puede
ser una forma de manejar su ansiedad y mantener un cierto nivel de comodidad
emocional.
Protección de la Autoestima: Al evitar situaciones donde podría ser juzgado
negativamente también protege su autoestima. Si Juan teme el rechazo o la
desaprobación, evitar estas situaciones le ayuda a prevenir la sensación de fracaso o
inferioridad.

Adaptación al Entorno
Mecanismo de Defensa: La evitación social de Juan puede ser vista como un
mecanismo de defensa para protegerse de situaciones que percibe como
“potencialmente dañinas”. Este comportamiento, aunque adaptativo a corto plazo, es
disfuncional a largo plazo, ya que, limita su capacidad de desarrollarse social y
emocionalmente, afectando sus relaciones interpersonales.
Respuesta al Entorno Social: Juan podría haber aprendido que evitar estas situaciones
le proporciona un alivio temporal de la ansiedad. Si su entorno social ha sido crítico o
poco comprensivo, este comportamiento puede ser una adaptación para reducir el
malestar.

Influencia del Entorno

Experiencias Pasadas: Es posible que Juan haya tenido experiencias pasadas de
rechazo o burla que reforzaron su temor al juicio de los demás. El entorno familiar y
escolar puede haber contribuido a esta fobia social si no se proporcionaron los apoyos
necesarios.
Modelos de Comportamiento: La influencia de modelos de comportamiento, como
padres o compañeros que también evitan situaciones sociales o que son muy críticos,
puede haber moldeado su conducta.
5. Estrategias de Intervención

Las estrategias de intervención deben centrarse en modificar el entorno de Juan y

proporcionar los apoyos necesarios para mejorar su adaptación y funcionamiento
social:

• Evaluación y Diagnóstico Integral

Evaluación Psicológica: Realizar una evaluación detallada para comprender mejor la

naturaleza y el alcance de la fobia social de Juan.

• Intervención Temprana y Apoyo Individualizado

Entrenamiento en Habilidades Sociales: Proporcionar a Juan herramientas y
estrategias para mejorar sus habilidades de interacción social. Esto puede incluir la
práctica de habilidades de comunicación, asertividad y resolución de conflictos en un
entorno seguro y controlado.

• Refuerzos Positivos
Reforzamiento Gradual: Utilizar refuerzos positivos para motivar a Juan a participar
en interacciones sociales, comenzando con situaciones de baja ansiedad y avanzando
gradualmente a situaciones más desafiantes.

• Creación de un Entorno de Apoyo

Apoyo Familiar y Escolar: Involucrar a la familia y al personal escolar en el proceso
de intervención, proporcionando orientación y recursos para apoyar a Juan en casa y
en la escuela.

• Desarrollo de Habilidades Adaptativas

Técnicas de Afrontamiento: Enseñar a Juan técnicas de afrontamiento para manejar
su ansiedad en situaciones sociales, como la respiración profunda, la relajación
muscular progresiva y la visualización positiva.
Nº 3 Caso María

1. Descripción del caso

María, una mujer adulta con una autoimagen negativa y dificultades para expresar sus
emociones, se siente atrapada en un ciclo de autocrítica y falta de auto aceptación. Su baja
autoestima afecta su autoconfianza y su capacidad para establecer relaciones significativas.
María busca orientación para desarrollar una mayor comprensión de sí misma y aprender
a valorarse y expresar sus sentimientos de manera más abierta.

2. Enfoque psicológico

El enfoque psicológico que se ha escogido para este caso es el funcionalismo. Para el

funcionalismo, la consciencia de las personas es vista como una corriente en constante
evolución. Su intención es comprender la función de la mente en lugar de dar una
descripción estática de ella. Se puede afirmar que los procesos mentales desempeñan un
papel fundamental en la adaptación del organismo al entorno.

3. Fundamentos teóricos

Se basa en la premisa de que todos los elementos de una sociedad desempeñan un papel
significativo, y contribuyen, aunque sea impredeciblemente, a mantener su estabilidad o
equilibrio. Esta perspectiva se basa en los estudios del etnógrafo polaco Bronislaw
Malinowski, quien compartía las ideas del sociólogo y filósofo francés Émile Durkheim.
Ambos teorizaban que las culturas son sistemas integrados, funcionales y coherentes. Se
suele pensar que el funcionalismo surge como contraposición al evolucionismo y al
particularismo histórico, dos corrientes de pensamiento que analizan la realidad desde su
origen histórico, es decir, cómo se fue desarrollando en el transcurso del tiempo.

4. Análisis del caso

Según la perspectiva funcionalista, el caso de María puede ser examinado a través del
análisis de cómo sus conductas y emociones desempeñan un papel en el mantenimiento
del equilibrio en su vida. Se puede interpretar su autoimagen negativa y sus dificultades
para expresar emociones como estrategias de adaptación que, aunque no sean saludables,
le ayudan a lidiar con el estrés y las exigencias del entorno. El hecho de que se critique
constantemente y no se acepte a sí mismo podría ser una manera de resguardarse ante
posibles desilusiones o rechazos en sus relaciones con los demás. La falta de confianza en
uno mismo y la baja autoestima pueden actuar como un obstáculo que limita su
participación en situaciones que podrían generar más sufrimiento emocional.
5. Estrategias de intervención

Para la problemática planteada se recomienda ayudar a María a reconocer y cambiar los

patrones de pensamientos negativos que hacen que limite su autoestima y auto aceptación,
al mismo tiempo crear un espacio seguro en dónde María exprese libremente sus
emociones y así aprenda a manejarlas de manera saludable.

CONCLUSION CASO 1

Desde una perspectiva funcionalista sugiere que sus ataques de ansiedad pueden ser
interpretados como una respuesta adaptativa a estímulos o situaciones percibidas como
amenazantes en su entorno. Su malestar emocional y físico son manifestaciones de este
desajuste entre su percepción de la realidad y su capacidad para adaptarse a ella. Las
estrategias de intervención propuestas se centran en reducir el estrés y la ansiedad
mediante ejercicios específicos, así como en fomentar la interacción social y la
participación en actividades que puedan proporcionar apoyo emocional y distracción.
El enfoque funcionalista permite comprender los problemas de Ana desde la
perspectiva de cómo su mente y su comportamiento están adaptándose o no a su
entorno, lo que proporciona una base para desarrollar intervenciones dirigidas a
mejorar su bienestar psicológico y su calidad de vida.

CONCLUSIÓN CASO 2

El análisis del caso de Juan proporciona una comprensión clara de cómo su evasión de
situaciones sociales puede ser una estrategia adaptativa para manejar el miedo al juicio
y la ansiedad intensa. Al centrar las intervenciones en la modificación del entorno, el
refuerzo positivo y el desarrollo de habilidades adaptativas, se puede mejorar la
capacidad de Juan para adaptarse y funcionar de manera efectiva en situaciones
sociales. Estas estrategias, al abordar tanto los síntomas como las causas subyacentes,
buscan promover una mejora en su confianza y en su bienestar emocional y social a
largo plazo.
CONCLUSIÓN CASO 3
Desde el funcionalismo el caso de María nos dice que la autocrítica y falta de auto
aceptación funcionan como una forma de protegerse a ella misma, es decir que le
permite estar preparada ante situaciones desafiantes; como evitar el dolor de ser
criticada por otros. Así mismo su dificultad para expresar sus emociones puede deberse
a que cuando se expresaba, esto le traía conflictos o se sentía vulnerable y ahora ya no
lo hace para no tener problemas, sentirse débil y completamente expuesta frente a otros.
Los mecanismos de defensa que no son los adecuados le funcionaban para adaptarse a
su entorno y estar preparada ante situaciones abrumadoras. Las estrategias de
intervención que se aplicarían son el desarrollo de la auto aceptación, reestructurando
el concepto que tiene sobre ella misma, con ejercicios de autoafirmación y gratitud que
le permitan ser más positiva. Realizar prácticas sobre expresar sus emociones mediante
la comunicación de ellos a otras personas. Todo esto le permitirá mejorar su autoestima
y confianza desarrollando habilidades de afrontamiento adecuadas.

EVIDENCIAS
 Bibliografía
Castillero Mimenza, O. (25 de Noviembre de 2017). Psicología y Mente. Psicología y
Mente: https://psicologiaymente.com/psicologia/teoria-funcionalista-john-dewey
Marx, M. H., & Hillix, W. A. (1983). Sistemas y teorías psicologicos contemporaneos.
Paidos.
González, E. L. (2015). Psicología general. Grupo editorial patria.
https://books.google.com.ec/books?id=a5uEBgAAQBAJ&printsec=frontcover#v=o
nepage&q&f=false
Adsuara, G. (2020, Enero 14). Qué es el FUNCIONALISMO en Psicología: Características, Teoría y
Autores. psicologia-online.com. Recuperado Junio 10, 2024, de https://www.psicologia-
online.com/que-es-el-funcionalismo-en-psicologia-caracteristicas-teoria-y-autores-4866.html

"Funcionalismo". Autor: Equipo editorial, Etecé. De: Argentina. Para: Concepto.de. Disponible en:
https://concepto.de/funcionalismo/ . Última edición: 21 de octubre de 2020. Consultado: 11 junio,
2024