“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra

Independencia, y de la conmemoración de las heroicas

batallas de Junín y Ayacucho”

educación secundaria

ESPECIALIDAD CIENCIA Y TECNOLOGÍA

DOCENTE JUAN JOSÉ CHOLÁN RAMÍREZ
CICLO IV

2024-II
 INTEGRANTES
GARCÍA CACHIQUE ASENCIO MACAHUACHI MORI LLERUZA

GRANDEZ SALAS NILDA MICHEL PANDURO FATAMA TOMMY

JIMENEZ GONZALES DEYMAN JOEL PAIMA PEREZ LIDIANITA

MORI CACHIQUE FRANCK ANDRE TELLO BARBOZA NILDER

MOSQUEDA DEL ÁGUILA GENITH

La investigación como medio para analizar la

REALIDAD EDUCATIVA
 INTRODUCCIÓN

La investigación en educación es un proceso sistemático y riguroso que busca

analizar y comprender la realidad educativa, identificando problemas,
oportunidades y desafíos para mejorar la calidad y eficacia de la enseñanza y el
aprendizaje.
La investigación educativa se enfoca en:
- Analizar la práctica docente y su impacto en el aprendizaje.
Q
- Evaluar programas y políticas educativas.
- Identificar necesidades y fortalezas de estudiantes y docentes.
- Desarrollar innovadoras estrategias y métodos de enseñanza.
- Investigar la relación entre educación y sociedad.
 INVESTIGACIÓN

¿Qué es investigar? Averiguar, Indagar, buscar , preguntar

¿Cuándo inicia la investigación?

¿Qué es una investigación científica? Explicación, predicción, descripción de
nuevos conocimientos mediante la aplicación de métodos y técnicas de
Q

investigación
Sistemática y exacta (sigue un proceso)
Objetiva y lógica ( no es subjetivo)
Delimitación del objeto de conocimiento ( generalidades)
Proceso lineal ( es posible retroalimentar)
 v Proceso para Características
desarrollo del de la
conocimiento indagació n

-Identificación del problema -Objetividad

-Realización de los estudios -Precisión

empíricos -Verificación
- Replicación de los estudios -Explicación detallada
-Síntesis de la investigación -Empirismo
- Puesta en práctica y evaluación INVESTIGACIÓN -Razonamiento lógico
-Conclusiones

Aproximaciones a la investigación Funciones de la Limitaciones de la investigación

investigación

-Sujetos humanos
-Básica
-Instituciones públicas
-Aplicada
Cuantitativa Cualitativa -Complejidad de los problemas de
-Evaluativa investigación
(números) (narración)
- Dificultades metodológicas
 ¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA?
Es un estudio ciéntifico y sistemático que se encarga de investigar aspectos relacionados
con la práctica educativa para tomar decisiones.

Efecto de la Tecnología en el Aprendizaje:

Métodos de Enseñanza Activa:
Diversidad en el Aula:
 Importancia de la Investigación Educativa

La investigación acerca de la práctica educativa

está siendo divulgada a través de las revistas Los educadores están constantemente
científicas y profesionales, de los informes intentando entender los procesos educativos y
publicados por instituciones especializadas, libros, deben tomar decisiones profesionales. Estas
bases de datos de las bibliotecas, periódicos, decisiones tienen efectos inmediatos y a largo
televisión o Internet. Aunque la calidad de la plazo sobre otras personas: estudiantes,
investigación pueda variar dependiendo de la profesores, padres y, finalmente, nuestras
fuente, la Investigación Educativa es muy comunidades y nuestra nación.
accesible.

¿Cómo adquieren los educadores sus conocimientos para tomar decisiones?

La mayoría de nosotros tendemos a confiar en muchas fuentes, incluyendo la experiencia

personal, una opinión experta, la tradición, la intuición, el sentido común y nuestras
creencias sobre lo que está bien y lo que está mal.
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
Investigación básica
La investigación básica, que se preocupa exclusivamente por saber, explicar y predecir
fenómenos sociales y naturales, empieza con una teoría, un principio básico o una
generalización.
Investigación aplicada
Se centra en un campo de práctica habitual y se preocupa por el desarrollo y
la aplicación del conocimiento obtenido en la investigación sobre dicha
práctica.

Investigación evaluativa
se ocupa de una práctica concreta en una situación o situaciones
determinadas. La práctica puede ser un programa, un producto o un
proceso, pero la situación es crucial.
ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA

CUANTITATIVA
Establece relaciones entre variables
Los procedimientos se definen antes de iniciar el estudio
El papel del investigador es lejano ( los resultados los determinan una prueba
estadística).

CUALITATIVA

Comprensión de una situación social

Diseño definido durante la investigación
Subjetivo
 QUÉ SE PUEDE INVESTIGAR EN
EDUCACIÓN Y EN QUE CONSISTE LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Alumnos, maestros, padres de familia,
habilidades y competencias, tecnológicos, aulas
Analizar con rigurosidad y objetividad una situación
FINALIDAD
Método
científico CONOCER CON PRECISIÓN UNA REALIDAD EDUCATIVA
Tipos de
Consiste Práctica Educativa investigación

Investigación básica Investigación aplicada

Proceso que
encierra un Necesita Permite Son
conjunto de
operaciones Práctica educativa para no Alcanzar
obejetivos
ordenad as quedarse con reflexiones educativos
teóricas, plantea hipótesis

*Identificación del tema

Investigación Básica Investigación Investigación Investigación
*Planificación diseño de la aplicada en la acción Evaluativa
investigación
Se ocupa Su objetivo Es Busca
*Ejecución
*Interpretación
Valorar con rigor ,
Incrementar el Aplicar los Realizada por las objetividad la calidad
conocimiento conocimientos propias personas
obtenidos que trabajan en y eficacia de
sobre la realidad
para profundizar investigar al instituciones del
realidad una el contexto profesorado y
modificarla. para programas educativos
teorías, para determinado,
comprenderlas. analiza la
práctica
cotidiana.
 EDUCACIÓN EDUCATIVA EN EL PERÚ

En el contexto peruano, la investigación educativa es fundamental para

identificar problemas y desafíos que enfrenta la educación, como la desigualdad
en el acceso a recursos educativos, la calidad de la enseñanza y el rendimiento
académico de los estudiantes. Además, busca generar conocimiento que
contribuya a la mejora continua del sistema educativo y a la formulación de
políticas más efectivas

Existen diferentes instituciones y universidades en Perú que se dedican a

esta área, promoviendo estudios que pueden ser tanto cuantitativos como
cualitativos. Estas investigaciones son importantes para informar a los
responsables de la toma de decisiones y para fomentar un diálogo entre
académicos, educadores y autoridades
 REALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN EL PERÚ

En la actualidad, la Comprender y adaptarse a

Estas fuerzas son factores
educación se encuentra las nuevas tendencias se ha
claves que moldean la forma
inmersa en un entorno convertido en una necesidad
en que se enseña, se
dinámico y cambiante, imperante para garantizar
aprende y se concibe la
donde diversas fuerzas una educación relevante y
educación en general
ejercen un impacto efectiva en el siglo XXI.
significativo en su desarrollo
y evolución.
 Estudiantes: ¿Cómo van nuestros adolescentes?

En el contexto integral de un proceso educativo, los estudiantes son centro del

quehacer pedagógico, desempeñando un papel crucial como protagonistas
destacados de dicho proceso. A lo largo de los últimos años, se ha observado una
serie de problemáticas que han permeado la experiencia estudiantil, generando
desafíos sustanciales a nivel académico, emocional y familiar. Este análisis se
propone adentrarse en el escenario específico de los adolescentes de secundaria en
entornos rurales durante el periodo 2022-2023, con el objetivo de identificar y
comprender a fondo las principales problemáticas que han caracterizado su
experiencia educativa en este periodo. Para ello, se está tomando como fuente los
resultados obtenidos en la Evaluación Muestral (EM) 2022 (UMC-MINEDU, 2023b).
Tras los dos años de pandemia y haciendo una comparativa entre los resultados de
la EM 2019 frente a la EM 2022. el Ministerio de Educación, ya iba informando que
los resultados eran más bajos.
Tal y como refleja la gráfica, el
porcentaje de estudiantes en
situación de ‘‘inicio’’ se redujo en 6.2
puntos, aumentando el porcentaje de
estudiantes que se encuentran en
situación de ‘’en proceso’’. Asimismo,
el porcentaje de estudiantes en
situación de ‘’satisfactorio’’ aumentó
en 4.6 puntos. Las diferencias se
expresan más en la medición del nivel
de logro según nivel socioeconómico.
Al respecto, se evidencia que aquellos
estudiantes de NSE medio y alto
muestran un mayor porcentaje en
nivel ‘’Satisfactorio’’ y en ‘‘Proceso’’
que sus pares de NSE muy bajos y
bajos
 DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN ACTUAL
La educación peruana enfrenta una serie de desafíos complejos en la actualidad.
Estos desafíos impactan la calidad de la educación, la equidad en el acceso y la
preparación de los estudiantes para el futuro.

Brecha en la Calidad Educativa

Uno de los principales desafíos es la disparidad en la calidad de la educación entre diferentes
regiones y grupos socioeconómicos. Las escuelas en zonas rurales y marginales a menudo carecen de
recursos básicos, como infraestructura adecuada, materiales didácticos y docentes calificados.

Amenazas a la Educación en Derechos Humanos

En 2023, se ha presentado una amenaza a la educación en derechos humanos en Perú, con la
posibilidad de que se prioricen los derechos de los padres sobre las prácticas educativas sólidas. Esto
podría tener un impacto negativo en la formación de ciudadanos críticos y responsables.
 Falta de Recursos
La inversión en educación es insuficiente, lo que limita la capacidad de mejorar la
infraestructura, actualizar los materiales didácticos y aumentar los salarios de los
docentes. La falta de docentes calificados y motivados también es un problema
persistente.

Desigualdad y Equidad
Los estudiantes de zonas rurales, indígenas y de bajos ingresos enfrentan mayores
obstáculos para acceder a una educación de calidad. Esta brecha en la equidad limita
las oportunidades de desarrollo para los estudiantes más vulnerables.

Falta de Adaptación a las Necesidades del Siglo XXI

Como la innovación tecnológica, la globalización y el cambio climático. Es necesario
actualizar los currículos, incorporar tecnologías digitales y desarrollar habilidades del
siglo XXI, como el pensamiento crítico, la creatividad y la colaboración.
 CONCLUSIÓN:
La investigación permite identificar las necesidades y desafíos específicos del
sistema educativo, lo que facilita la formulación de políticas y programas más
efectivos. A través de la recolección y análisis de datos, se pueden evaluar las
prácticas pedagógicas y administrativas, promoviendo una cultura de mejora
continua en las instituciones educativas, puede incluir las perspectivas de
diferentes actores del sistema educativo (estudiantes, docentes, padres),
enriqueciendo la comprensión de la realidad educativa y fomenta el desarrollo
profesional de los docentes al promover la reflexión crítica sobre su práctica y la
integración de nuevas metodologías
¡Gracias por
su atención!

¿Preguntas?