Libro Completo 2º ESO

MATEMÁTICAS 2ºESO
IES GONZALO ANAYA
Unidad 1 Repaso de Números ................................................................... 1
Unidad 2 Ecuaciones de primer grado ................................................... 17
Unidad 3 Números decimales .................................................................. 27
Unidad 4 Ecuaciones de segundo grado ............................................... 31
Unidad 5 Proporcionalidad numérica ..................................................... 35
Unidad 6 Proporcionalidad geométrica .................................................. 47
Unidad 7 El teorema de Pitágoras. Figuras planas ............................... 61
Unidad 8 Áreas de Cuerpos Geométricos .............................................. 67
Unidad 9 Volumen de Cuerpos geométricos .......................................... 79
Unidad 10 Funciones ................................................................................ 85
Unidad 11 Estadística y probabilidad ................................................... 103
NOMBRE Y APELLIDOS: _________________________________________

GRUPO: ___________
UNIDAD 1. DE
DEPARTAMENTO REPASO NÚMEROS
MATEMÁTICAS 1º ESO CURSO 18-19
UNIDAD
UNIDAD 1.
UNIDAD 1. REPASO
REPASONÚMEROS
REPASO NÚMEROS
NÚMEROS
NÚMEROS NATURALES
1) Aplica la propiedad distributiva 3·(15+27)=
2) Halla el cociente y el resto de la división 438:5. Haz La prueba.
3) Halla el cociente y el resto de la división 7612: 23. Haz la prueba.
4) Escribe en forma de una sola potencia, si se puede, utiliza las propiedades de las potencias, y
calcula el resultado final.
a) 2  2  b) 5  2 
2 4 4 4
c) 8 : 8  d) 3  3 
7 5 5
e) (3 ) 
2 4
f) 2  2 
2 4
g) 24 : 12  h) 5  5 
4 4 3 4
i) 3 : 3  j) 48 : 12 
10 7 4 4
k) (7  4)  l) (6  5) 
3 8
n) (2 ) 
3 3
m) 7  3 
2 4
1
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS 1º ESO CURSO 18-19
o) 4  15  p) 14 : 7 
2 2 5 5
q) 5  5 : 5  r) 3  2 : 6 
5 6 9 5 5 4
s) 32  34  3  t) 43  40  4 
u) 1015 :108  v) 152 153  :155 
5) Halla la raíz cuadrada de los siguientes números indicando el resto en cada caso:
a) 23 b) 84
6). Realiza paso a paso las siguientes operaciones combinadas, recuerda seguir la prioridad en las
operaciones:
a) 5 + 3 · (8 – 6) b) 5 · (11 – 3) + 7
c) 2 · (7 + 5) – 3 · (9 – 4) d) 4 · (7 – 5) + 3 · (9 – 7)
e) 3 + 9 · 4 – (10 – 4 · 2) f) 2 · 3 + 5 · (13 + 4 · 3)
g) 22 : (7 + 4) + 3 h) 18 : 2 – 2 · (8 – 6)
i) 5 + 3 · (8 – 6)2 j) 52 · (11 – 3) + 7
k) 4 · (7 + 5) – 32 · (9 – 4) l) 3 · (42 – 5) + 6 · (9 – 7)
m) 9  (7  2)  (10  4) 3 : 12  49 n) (8  3) 3 : 52  81  2  18 : (5  1)
2
o) 32  4   23  5 = p)  
64  3  25 =
7) Luis tiene 50 lápices y dice que Juan posee el doble que él. María tiene el triple de lo que tiene
Juan. Calcula:
a) Los lápices que tienen María y Juan.
b) Averigua los lápices que tienen entre los tres.
8) Treinta alumnos de E.S.O. deciden hacer una excursión. El autobús les cuesta 270 euros para
todos, el hotel les cuesta 30 euros a cada uno, y las visitas que van a hacer les cuestan 9 euros a
cada uno. ¿Qué cantidad tiene que pagar cada alumno para ir a la excursión?
9) ¿Cómo se puede calcular el lado de un cuadrado sabiendo su área?. Pon un ejemplo aclaratorio.
3
DIVISIBILIDAD
1) Calcula 5 múltiplos de cada uno de los siguientes números

a) 8 b) 13 c) 16 d) 35 e) 45
2) Comprueba si los siguientes números son o no múltiplos de 15, y explica por qué: 28
30 54 120 90
3) Halla todos los divisores de cada uno de estos números, y señala cuales son primos y cuales son
compuestos:
a) 19 b) 25
c) 36 d) 47
4) De los siguientes números dí cuales son primos y cuales son compuestos, explica por qué: 18,
26, 33, 17, 38, 35, 13, 61, 43, 39
5
4
5).- Marca las casillas que correspondan en los números que sean divisibles de cada columna:
NÚMERO ENTRE 2 ENTRE 3 ENTRE 5 ENTRE 10 ENTRE11
121
432
567
649
4.200
5.345
6) Comprueba si existe relación de divisibilidad:

a) 720 y 16
b) 315 y 12
7) Descompón en factores primos los siguientes números:

48, 84, 70, 180, 110
8) Calcula el m.c.d. y el m.c.m. de los siguientes números:

a) 12 y 18
b) 45 y 75
c) 80, 96, 120
5
9) En una casa utilizan para la cocina una bombona de butano que dura 8 días; otra bombona para
una estufa que dura 6 días, y otra para el agua caliente que dura 10 días. ¿Cada cuántos días se
acaban las tres bombonas al mismo tiempo?
10) Tengo dos listones de madera de 45 dm y 72 dm de largo. De estos listones quiero sacar trozos
iguales y del mayor tamaño posible. ¿Qué longitud tendrá cada trozo? ¿Cuántos trozos obtendré?
11) Luisa tiene más de 100 y menos de 130 CD. Halla el número exacto que tiene, sabiendo que
puede agruparlos de 2 en 2, de 3 en 3 y de 5 en 5 sin que sobre ninguno.
6
FRACCIONES
1) Clasifica las siguientes fracciones en propias, impropias y fracción unidad:
2 1 9 6 6 9 6 4 9 13 21
5 3 13 5 4 17 3 4 7 13 7
2) De los siguientes pares de fracciones, di cuales son equivalentes:
3 5 7 14 6 10
a) ; b) ; c) ;
7 21 8 16 13 34
2 4 13 10
d) ; e) ;
15 30 17 34
3) Completa las siguientes fracciones para que sean equivalentes:
3 6 4 12
a) , b) ,
2 x 5 x
1 4 2 6
c) , d) ,
3 x 7 x
4) Simplifica las siguientes fracciones hasta obtener su fracción irreducible:

8
7
35 20 110
a)  b)  c) =
65 45 125
130 21
d)  e) 
215 33
5) Ordenar las fracciones de menor a mayor:
3 4 1 2 1
5 7 9 15 3
6) Realiza las siguientes operaciones de fracciones y simplifica:
3 2 3 5 9 5
a) :  b)   c) 
5 3 4 2 4 4
7 3 3 2 4
d)   e) 2   f) 3   g) :6 
6 6 5 9 3
9 5 5 10 1
h)   i)   
4 6 7 7 7
11 1 10 15 13 5 1
j)  3  k) :  l)   
3 6 3 4 9 6 2
7) Realiza las siguientes operaciones de fracciones, a continuación simplifica hasta la irreducible:
3 2 1
a)   
5 3 4
7 1 3
b)   
3 4 2
3 7 5
c)    
4 3 6
1 2 4
d)     =
2 3 5
4 2 7 5
e)   : 
5 3 6 2
8
2  5
f) : 1   
3  7
4 5 3 1 2
g)     
7 2 5 2 6
5 2 2 5 2 
h)    :    
 4 5   3 4 12 
8) En una carrera de tres ciclistas, Antonio lleva recorridos 1/8 del trayecto, Blas 1/5 y Carlos
3/10. ¿Cuál va en primer lugar y cual en último?
9) Un depósito está lleno de agua. Se sacan 1/4 de su contenido y más tarde 1/6. Se pide:
a) Calcular la fracción que queda en el depósito.
b) Sabemos que lo que había en el depósito eran 240 litros. Averigua la cantidad de agua que
queda al final.
10) Tengo 35 euros y gasto los 3/7 en un bolígrafo y el resto en un cuaderno. ¿Cuánto me ha
costado el cuaderno?¿Cuánto el bolígrafo?
3
11) Un libro tiene 243 páginas y he leído de las páginas.
9
a) ¿Cuántas páginas he leído?
10
9
b) ¿Cuántas quedan?
2 6 2
12) Se quiere pintar una pared de 45 m , cada día se hacen m . ¿Cuántos días tardarán en pintar
5
la pared?
1
13) Un grifo en 15 minutos llena de un recipiente. ¿Cuánto tardará en llenarlo todo?
4
14) Los ingresos mensuales de una familia son 2.150,25 euros. El dinero destinado a alimentación
3
son partes. ¿Qué cantidad se necesita para alimentación?
5
14 3
15) Carlos recorre andando kilómetros en una hora. ¿Cuántos kilómetros recorre en de hora?
3 4
¿Y en hora y media?
11
10
NÚMEROS DECIMALES
1) Expresa estas fracciones como número decimal y di de que tipo son:
9 7
a) b)
20 3
1 5
c) d)
6 9
2) Clasifica los siguientes números decimales:

a) 3,45
b) 5,3333…
c) 2,244444…
d) 9,45454545…..
3) Calcula:
a) 467,16 + 30,42 + 5,7034 = b) 503,563 - 42,38 =
c) 5,36 + 0,075 - 2,7 = d) 6 - 3,004 =
4) Calcula:
12
11
a) 2,86  0, 012 = b) 8,95 14 =
c) 0, 056 1000 = d) 4,576 10000
e) 67,87 · 100 = f) 234,7 · 100 =
g) 876,25 · 1000 = h) 0,5678 · 1000 =
5) Calcula:
a)7 : 0,05 = b) 25,34 : 4 =
c) 0,87 : 10000 = d) 1436 : 1000000 =
e) 45,3 : 10 = f) 678,5 : 10 =
g) 568,5 : 100 = h) 345,78 : 1000 =
6) Redondea los siguientes números hasta las .décimas, centésimas y milésimas
Décimas Centésimas Milésimas
23,4793
14,74866
0,9642
7) En una fábrica de refrescos se preparan 4.494,6 litros de refresco de limón y se envasan en botes
de 0,33 litros. ¿Cuántos botes se necesitan?
8) Hugo tiene 28,40 €. Se gasta 12,38 € en un regalo, y la tercera parte de lo que queda en el cine.
¿Con cuánto dinero vuelve a casa?
9) Se reparten 455,67 euros entre 12 personas ¿Cuánto toca a cada una?
13
12
10) La mitad del peso de un bote de mermelada de melocotón de 500 gr corresponde a fruta.
a)¿Cuál es el peso de la fruta en kilos? b) ¿Cuántos botes se necesitan para que el total de fruta sea
de 7,85 kg?
11) El perímetro de una figura mide 23,6 cm y cuatro de sus lados 4,5; 2,6; 3,7 y 2,9 cm. ¿Cuánto
mide le quinto lado?
12) Un operario por cada hora de trabajo gana 15,6 euros, trabaja 7,5 horas diarias. ¿Cuánto ganará
en 22 días?
14
13
NÚMEROS ENTEROS
1) Escribe los números enteros comprendidos entre - 4 y + 3.
2) Ordena de menor a mayor los siguientes números enteros.

-5, +8 , +4 , -13 , 0 , +1 , -1, -7, +10
3) Escribe el opuesto de los números:

a) -5 b) +6 c) -3 d)+7
4) Calcula el valor absoluto de los siguientes números enteros:

5  2  0  1 
5) Realiza las siguientes sumas de enteros:
a) (+4) + (+8) = b) (– 7) + (+4) =
c) (+3) + (– 9) = d) (– 13) + (– 11) =
e) (– 8) + (+5) = f) (– 7) + (+7) =
g) (+12) + (+3) = h) (– 5) + (– 4) =
15
14
6) Realiza las siguientes restas de enteros transformándolas antes en una suma:
a) (+9) – (+3) = b) (– 7) – (+9) =
c) (+5) – (– 6) = d) (– 13) – (– 11) =
e) (– 8) – (+7) = f) (– 7) – (+7) =
g) (+12) – (+3) = h) (– 5) – (– 4) =
7) Realiza las siguientes multiplicaciones de números enteros
a) (+9) · (+3) = b) (– 7) · (+9) =
c) (+5) · (– 6) = d) (– 13) · (– 11) =
e) (– 8) · (+7) = f) (– 7) · (+7) =
g) (+12) · (+3) = h) (– 5) · (– 4) =
8) Realiza las siguientes divisiones de enteros
a) (+9) : (+3) = b) (– 27) : (+9) =
c) (+12) : (– 6) = d) (– 77) : (– 11) =
e) (– 21) : (+7) = f) (– 7) : (+7) =
g) (+12) : (+3) = h) (– 32) : (– 4) =
9) Realiza las siguiente operaciones

a) 6  2  3  5  2 =
b) 8  2    5  2  =
c) 4  2  5  3  8 =
d) 2   1  5   3  8 =
e) 2 1  5  3  6  9 =
f) (7  3)  (1  9) =
10) Efectuar las siguientes operaciones teniendo en cuenta la prioridad de las operaciones:
a) 5  8  2  3  b) (25) : 5  7  (1) =
c) 4 - [-5 + (2 - 5)] = d) (3 - 2)·(-5)·(-4) + 2 =
16
15
e) 2 + 8 · (–3) = f) 5 · (–4) + 7 =
g) (4 + 6) · (–2 + 5) = h) (–3 + 7) · 5 + 2 =
11) La temperatura en una ciudad a las 12 de la mañana era 15º. La variación de temperatura hasta
las 12 de la noche fue de - 10º. Calcula cuál era la temperatura a las 12 de la noche.
12) El primero de mes al señor García le ingresaron en su cuenta bancaria, que tenía 346
euros, su sueldo de 2.147 euros. En la primera semana sacó 65 euros y en la siguiente volvió a
sacar 73 euros; el día 20 ingresó 125 euros que le tocaron en un juego de azar; el día 25 le cobraron
en su cuenta la letra del coche, que eran 185 euros. ¿Qué dinero le queda a final de mes?
13) En un juego, Antonio ganó 18 canicas, después perdió 15, más tarde ganó 12, después ganó 5 y
finalmente perdió 8. ¿Cuál fue el resultado al cabo del juego?
14) Un equipo ha disputado 38 partidos de liga. Cada victoria vale 3 puntos, cada empate vale 1
punto y cada derrota vale 0 puntos. Ha perdido 10 partidos, ha empatado 8 partidos y ha ganado
20 partidos, ¿cuál será su puntación final?
17
16
EJERCICIOS de ECUACIONES y SISTEMAS 2º ESO
UNIDAD 2. ECUACIONES DE PRIMER GRADO ALFONSO GONZÁLEZ
I.E.S. FERNANDO DE MENA. DPTO. DE MATEMÁTICAS
FICHA 1: 184 ecuaciones de 1er grado
Método general para resolver ecuaciones de 1er grado:

1. En primer lugar, si hay paréntesis se quitan convenientemente.
2. A continuación, si hay denominadores se quitan, multiplicando ambos miembros por el mcm de los
denominadores.
3. Una vez eliminados los paréntesis y denominadores pasamos a un miembro los términos con x y al
otro los términos independientes.
4. Simplificamos ambos miembros, obteniendo finalmente a x = b
b
5. Despejamos x: x=
a
6. Comprobamos la solución.
1. Resolver en el cuaderno las siguientes ecuaciones de 1er grado elementales, y comprobar las soluciones de
las que figuran sombreadas (en caso de ser una identidad, o carecer de solución, indicarlo):
1) x−2=3 (Sol: x=5)

18) − 2x = 4 (Sol: x=-2)
2) x+2=3 (Sol: x=1)
19) 3x = −9 (Sol: x=-3)
3) x − 3 = −1 (Sol: x=2)
20) − 2x = − 4 (Sol: x=2)
4) x + 1 = −2 (Sol: x=-3)
21) 3x = 0 (Sol: x=0)
5) x−5=0 (Sol: x=5)
22) 17x = 102 (Sol: x=6)
6) 2 = x + 5 (Sol: x=-3)
23) 2x − 1 = 3 (Sol: x=2)
7) 3 − x = 2 (Sol: x=1)
24) 3x + 2 = 8 (Sol: x=2)
8) x+5=0 (Sol: x=-5)
25) −1 = 5x − 6 (Sol: x=1)
9) 4 = 1− x (Sol: x=-3)
26) 2x + 1 = − 2 (Sol: x=-3/2)
10) x + 3 = 3 (Sol: x=0)
27) 24 = 7x + 3 (Sol: x=3)
11) − x + 5 = 0 (Sol: x=5)
28) 3x + 5 = 2 (Sol: x=-1)
12) − x + 6 = 4 (Sol: x=2)
29) −14x = −8 (Sol: x=4/7)
13) 2x = 8 (Sol: x=4)
30) − 7x = 0 (Sol: x=0)
14) − x − 5 = 0 (Sol: x=-5)
31) 2 = 4 − 2x (Sol: x=1)
15) 9 = 3x (Sol: x=3)
32) 2 − 12x = 0 (Sol: x=1/6)
16) 4x = 2 (Sol: x=1/2)
33) 2x − 3 = 1 (Sol: x=2)
17) 2x = 3 (Sol: x=3/2)
34) 14 = 2x + 6 (Sol: x=4)
Texto bajo licencia Creative Commons: se permite su utilización didáctica así como su reproducción impresa o digital
17 y sea sin ánimo de lucro. En otros casos se requiere el permiso
siempre y cuando se respete la mención de su autoría,
15
del autor (alfonsogonzalopez@yahoo.es) 1
ALFONSO GONZÁLEZ
35) 3x − 4 = 8 (Sol: x=4) −2

57) =1 (Sol: x=-2)
36) 4x + 7 = 35 (Sol: x=7)
x
58) 2x − 1 = −3x + 4 (Sol: x=1)
37) 5 − 3x = −4 (Sol: x=3)
38) 8x + 2 = 6x + 4 x−3
(Sol: x=1) 59) =5 (Sol: x=13)
2
39) 2x + 1 = 2x + 3 (Sol: ∃
/ soluc.)
60) −8x − 3 = −2x + 1 (Sol: x=-2/3)
40) 2 + 3x = 2x + 3 (Sol: x=1)
61) 7 − 2x + 5 − 3x = −3 (Sol: x=3)
41) 5 − 3x = −3 (Sol: x=8/3)
42) 4 − 2x = x − 5 (Sol: x=3) 2 − 3x

62) =1 (Sol: x=0)
43) 5 + 3x = 4 − x (Sol: x=-1/4) 2
44) 2x − 3 = 4 − 2x (Sol: x=7/4) 63) −7 + 5x + 5 − x = 4x − 2
(Sol: Se trata de una identidad, pues se verifica ∀ x∈ℜ)

45) 6x − 3 = 4x + 7 (Sol: x=5)
64) 1 + 3x = x − 5 (Sol: x=-3)
46) 3x − 1 = −2x + 4 (Sol: x=1)
47) 2x + 9 = 3x + 5 x−2
(Sol: x=4) 65) =x (Sol: x=-1)
3
48) 3 − x = −2x − 5 (Sol: x=-8)
66) 2x − 3 = 1 + 3x (Sol: x=-4)
49) 5 + 2x = 4x + 1 (Sol: x=2)
67) 2x + 1 = 5x + 3 − 3x (Sol: ∃
/ soluc.)
x
50) =3 (Sol: x=6) x−3
2 68) = 12 (Sol: x=27)
2
51) 2x + 1 = 2 − 3x (Sol: x=1/5)
69) 3x + 5 = x + 13 (Sol: x=4)
6
52) =3 (Sol: x=2) 70) 3x = x (Sol: x=0)
x
71) 2x + 1 = 5x + 1 − 3x
53) 5x − 1 = 2x + 2 (Sol: x=1)
(Sol: Se trata de una identidad, es decir, se verifica ∀ x∈ℜ)
x
54) = −3 (Sol: x=-15)
5 x+4
72) =6 (Sol: x=44
8
55) 6x − 3 = 5x + 1 (Sol: x=4)
x
56) 7x = 4x (Sol: x=0) 73) =x (Sol: x=0)
2
2. TEORÍA:
er
a) ¿Cuántas soluciones puede tener una ecuación de 1 grado? Investigar, sin resolver, si x=-3 puede ser
solución de 3x-2=2x-3 ¿Y x=-1? ¿Y x=2?
er
b) Inventar una ecuación de 1 grado sencilla cuya solución sea x=2
c) Definir identidad e inventar un ejemplo sencillo.

er
d) Inventar una ecuación de 1 grado sencilla que carezca de solución.
16
ALFONSO GONZÁLEZ
3. Resolver las siguientes ecuaciones de 1

er
grado con paréntesis o denominadores, y comprobar las
soluciones de las que figuran sombreadas (en caso de ser una identidad, o carecer de solución, indicarlo):
1) 2(x − 2) = 6 (Sol: x=5)

24) 4(x − 2) − 6(1 − 2x) = −30 (Sol: x=-1)
2) 3(x + 1) = x (Sol: x=-3/2)
25) 2(3x + 2) − 3(2x − 1) = 7
2 (Sol: Se trata de una identidad, es decir, se verifica ∀ x∈ℜ)
3) =2 (Sol: x=3)
x−2
26) 5(2x − 3) − 8(4x − 9) = 6 (Sol: x=51/22)
4) 2(x + 3) = 8 (Sol: x=1)
27) 3x − 5(2x − 1) = 33 (Sol: x=-4)
5) 4(2 − x) = x + 3 (Sol: x=1)
28) 12(x + 2) + 5 = 3(4x + 1) + 3 (Sol: ∃
/ soluc.)
1
6) =2 (Sol: x=5/2) 29) 2(x + 3) + 3(x − 1) = 2(x + 2) (Sol: x=1/3)
x−2
7) 3x + 1 − (x + 3) = −8 (Sol: x=-3) 30) 10(x + 6) = 50(x + 2) (Sol: x=-1)
x−2 31) 2(2x − 8) − 8(x − 2) = 0 (Sol: x=0)

8) =2 (Sol: x=-8)
x+3
x
32) +1= x (Sol: x=2)
9) 2(x + 1) = 3(x − 2) (Sol: x=8) 2
x −1 1 33) x − 5 − (x − 8) = 3
10) = (Sol: x=0)
x−2 2 (Sol: Se trata de una identidad, es decir, se verifica ∀ x∈ℜ)
11) 4(x − 2) = 2(2x − 1) (Sol: ∃
/ soluc.) 34) x − 9 − 2(x + 3) = −12 (Sol: x=-3)
3x − 16 5 2x + 1
12) = (Sol: x=12) 35) +x=2 (Sol: x=1)
x 3 3
13) 2(x − 1) = 4(2x − 3) (Sol: x=5/3) 36) 2(x + 5) − (x + 3) = x (Sol: ∃
/ soluc.)
14) 6(x + 3) = 2(5x − 8) (Sol: x=17/2) 37) 2(x + 5) − (x + 3) = x + 7
15) 5(x − 1) = 5(x + 2) (Sol: ∃

/ soluc.) (Sol: Se trata de una identidad, es decir, se verifica ∀ x∈ℜ)
16) 3(x − 2) − 2(x + 3) = 0 (Sol: x=12) 38) 2(x + 5) − (x + 3) = −7 (Sol: x=-14)
17) 7(x − 18) = 3(x − 14) (Sol: x=21) x+2

39) +3= x+2 (Sol: x=2)
4
18) 2(x − 3) + 5(x − 1) = −4 (Sol: x=1)
x
19) 2(x − 1) + 3(x − 2) − 5(x + 3) = 8 (Sol: ∃
/ soluc.) 40) +x=5 (Sol: x=4)
4
20) 3(x − 2) − 5 = 1 − 2(x + 1) (Sol: x=2) 41) 2x − 3 − 2(x − 3) = 3
21) 4(x − 3) − 7(x − 4) = 6 − x (Sol: x=5) (Sol: Se trata de una identidad, es decir, se verifica ∀ x∈ℜ)
22) 5(x − 2) − 4(2x + 1) = −3x + 3 (Sol: ∃

/ soluc.) 2x
42) −x=2 (Sol: x=-6)
3
x
23) = x +1 (Sol: x=-2)
2 x x
43) + = x −1 (Sol: x=6)
3 2
17
ALFONSO GONZÁLEZ
x +1 x −1 2(x + 3) x + 8
44) = (Sol: x=3) 48) = (Sol: x=-2)
20 10 3 9
x−3 49) x − 7(2x + 1) = 2(6 − 5x) − 13 (Sol: x=-2)

45) x − =1 (Sol: x=0)
3
50) 3 ( 2x − 2) − 4 = 2(3x − 5) − 4(2x − 3) (Sol: x=3/2)
x−3
46) x + = 2x + 5 (Sol: x=-7)
5 51) 5(x-3)-2(x-1)=3x-13
(Sol: Se trata de una identidad, es decir, se verifica ∀ x∈ℜ)

2(x − 1)
47) =x (Sol: x=-2)
3
4. Resolver las siguientes ecuaciones de 1er grado con paréntesis anidados, y comprobar las soluciones de
las que figuran sombreadas (en caso de ser una identidad, o carecer de solución, indicarlo):
1) 5[2x-4(3x+1)]= -10x+20 (Sol: x=-1)

5) x+2[3-2(x-1)]=2[x-3(x-4)]+x (Sol: ∃
/ soluc.)
2) x-13=4[3x-4(x-2)] (Sol: x=9)
6) 3-2x+4[3+5(x+1)]=10x-7 (Sol: x=-21/4)
3) 3[6x-5(x-3)]=15-3(x-5) (Sol: x=-5/2)
7) 8x-6=2[x+3(x-1)]
4) 2x+3(x-3)=6[2x-3(x-5)] (Sol: x=9) (Sol: Se trata de una identidad, es decir, se verifica ∀ x∈ℜ
5. Resolver las siguientes ecuaciones de 1

er
grado con varios denominadores, multiplicando ambos
miembros por el m.c.m. de éstos, y comprobar las soluciones de las que figuran sombreadas:
x −1 x +1
1) + =2 (Sol: x=3) 3x − 8 x − 3
2 4 9) − =0 (Sol: ∃
/ soluc.)
6 2
2x − 1 x + 3
2) + =2 (Sol: x=2) x x x
3 5 10) + =5− (Sol: x=5)
3 2 6
x+2 x
3) − =3 (Sol: x=-8) 3x + 8 2x − 1
6 2 11) = (Sol: x=-17/4)
3 6
x +1 x
4) 1 + = (Sol: x=-16) 2
3 4 12) −2x + 10 = x+2 (Sol: x=3)
3
x x +1
5) + = x−2 (Sol: x=6) x −1 x − 4
2 7 13) − =1 (Sol: x=1)
2 3
2x + 4 5x − 1
6) = (Sol: x=1) 2x + 3 x + 1
3 2 14) = +3 (Sol: ∃
/ soluc.)
4 2
3x + 2 x + 4
7) − =1 (Sol: x=2) x+8
4 6 15) = 13 (Sol: x=5)
6−x
x 6−x
8) − = x +1 (Sol: x=-10) 5x − 9 3x + 5 2
2 4 16) − = (Sol: x=25/3)
4 4 3
18
ALFONSO GONZÁLEZ
2x + 1 2(1 − 2x) x 2 ( x − 2) 3x + 1 2x − 5
17) + = (Sol: x=3) 36) + = (Sol: x=7/18)
12 24 18 3 3 12
x−2 5 x −1 1− x
18) =− (Sol: x=7) 37) −x= −3 (Sol: x=9)
3−x 4 2 4
3(x + 1) 2(x + 6) 6x + 1 2x − 3
19) + =2 (Sol: x=-1) 38) = (Sol: x=-2)
2 5 11 7
2(x + 1) 3x − 2 3 ( x − 1) x +1
20) x − = 1− (Sol: x=2) 39) x − = 1− (Sol: x=83/87)
3 4 20 50
2(x − 3) 3(x − 2) 3 − 2x 3x − 1 37
21) − =1 (Sol: x=-6/5) 40) 4x − = + (Sol: x=1)
6 4 4 3 12
3( − x + 5) 2(x − 3) x − 2 12 − x 5x − 36
22) + =6 (Sol: x=-51) 41) − = −1 (Sol: x=8)
4 3 3 2 4
5(2x − 3) 4(x − 2) 1 3x − 7 5x + 4 x − 1
23) − = (Sol: x=19/14) 42) 1 − = − (Sol: x=3)
4 3 2 5 15 3
3(x − 5) 5x − 21 5x − 1 x − 1 x − 3
24) x + =3+ 43) 3 − = − (Sol: x=9)
2 2 10 5 2
(Sol: Identidad, es decir, se verifica ∀ x∈ℜ)
5−x 9 1− x
44) − = −x − (Sol: x=17/9)
2x x x x 15 5 3
25) + + + = 700 (Sol: x=400)
3 2 3 4 7 − x 5x 5 − 3x
45) 4 − = − (Sol: x=2)
2(x − 3) 5(x − 2) 1 12 3 4
26) + = (Sol: x=39/17)
9 3 3 3x 3x 5
46) +1= − (Sol: x=12)
2x + 1 3 16 8 4
27) = (Sol: x=4)
3x − 6 2
2 ( 5x + 2 ) 4x − 1
47) − =x (Sol: x=1/2)
3x + 2 2(x + 1) x + 6 9 2
28) − = (Sol: x=2)
2 3 4
2 ( 2x − 1) 2x − 1
2(x + 2) 3(x − 3) 8(x − 1) 48) − =x (Sol: x=1/38)
29) + − =1 (Sol: x=1) 9 4
3 6 9
1 − x x − 1 3x − 1
x x +1 49) − = (Sol: x=4/7)
30) x − 2 ( x − 1) = − (Sol: x=2) 3 12 4
2 3
x 4 1 7x
+ −x= −
6x 4 ( x − 2 ) 2 ( x + 2 ) 50)
3 15 6 10
(Sol: x=-3)
31) + − =9 (Sol: x=71/6)
7 14 7
x+2 5 ( x + 1)
5x − 2 x − 8 x + 14 51) −x= (Sol: x=-11/31)
32) − = −2 (Sol: x=4) 9 6
3 4 2
3  x −1  3 2
3(x − 2) 2(x − 3) x 3x − 6 52)  + 1 + x =  x −  (Sol: x=-2)
33) − = − (Sol: x=3/2) 5 3  4 3
4 3 6 4
2 x + 1  x 2x − 1
2x − 3 x + 1 3 53) 2 ( x + 1) − = 5 −
6 
  (Sol: x=-1
34) − + x = 2(x − 4) (Sol: x=23/5) 3 2  2
5 2 5
x+4 x−8 3x − 1
35) − =2+ (Sol: x=15)
3 5 15
19
ALFONSO GONZÁLEZ
FICHA 2. PROBLEMAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO

FICHA 4: 69 problemas de planteamiento de ecuaciones de 1er grado
RECORDAR: A la hora de resolver un problema que requiera el planteamiento de una ecuación se

recomienda:
− Leer atentamente el enunciado en su totalidad, para hacerse una idea de la situación.
− Detectar qué se pide y llamarlo x.
− Plantear la ecuación que relaciona algebraicamente los datos del enunciado y la incógnita; para ello,
suele ser recomendable hacer una tabla –en los problemas de edades–, o un dibujo –en los de tipo
geométrico–, o un diagrama –problemas de mezclas, depósitos…–, etc.
− Resolverla.
− Interpretar la solución obtenida y comprobar que verifica las condiciones del enunciado.
1. Juan pierde los 3/8 de las canicas que tenía, con lo cual le quedan 10. ¿Cuántas canicas tenía al principio?
(Sol: 16 canicas)
2. Comenzamos un viaje con el depósito del coche lleno hasta la mitad. Supongamos que al llegar hemos
gastado 1/3 del combustible que llevábamos. Si al final quedaron 20 l, ¿cuál es la capacidad del depósito?
(Sol: 60 l)
3. De un depósito se gasta primero la mitad del agua, y luego la cuarta parte de lo que quedaba. Al final,
quedan 12 litros. Hallar la capacidad del depósito. (Sol: 32 l)
4. Dos tinajas tienen la misma cantidad de vino. Si se pasan 37 litros de una a otra, ésta contiene ahora el triple
que la primera ¿Cuántos litros de vino había en cada tinaja al principio? (Sol: 74 l)
5. Juan gasta los 3/5 del dinero que tenía y le sobran 30 euros. ¿Cuánto dinero gastó? (Sol: 45 €)
6. Tres hermanos se reparten un premio de 350 €. Si el mayor recibe la mitad de lo que recibe el mediano; y el
mediano la mitad de lo que recibe el pequeño, ¿cuánto dinero tendrá cada hermano al final?
(Sol: 50 € el mayor, 100 € el mediano y 200 € el pequeño)
7. Lanzamos una pelota al aire y cuando cae rebota hasta los 3/4 de la altura que ha caído; vuelve a rebotar y
llega hasta los 2/3 de la anterior altura. Si la primera vez llegó a 6 metros de altura, ¿qué altura alcanza la
pelota en el segundo bote? ¿Desde qué altura se lanzó al principio? (Sol: 4 m; 8 m)
8. Encontrar dos números consecutivos cuya suma sea 77 (Sol: 38 y 39)
9. Un pastor vende 1/5 de sus ovejas. Después comprar 120 y así pasa a tener el doble de las que tenía al
principio. ¿Cuántas tenía originalmente? (Sol: 100 ovejas)
20
ALFONSO GONZÁLEZ
10. Los alumnos de un curso van a visitar un museo durante el fin de semana, repartiéndose de la siguiente
forma: el sábado acuden la cuarta parte, y el domingo van los 2/3 de los que quedaban. ¿Qué fracción de
alumnos se queda sin ver el museo? (Sol: 1/4)
11. Mi padre tiene 6 años más que mi madre. ¿Qué edad tiene cada uno si dentro de 9 años la suma de sus
edades será de 84 años? (Sol: 36 años el padre y 30 la madre)
12. Hallar dos números sabiendo que su suma es 36 y que al dividir el mayor entre el menor el cociente es 2 y el
resto 3. (Soluc: 11 y 25)
13. Carlos es 6 años mayor que Javier y éste tiene la mitad de años que Pablo. Hallar la edad de cada uno,
sabiendo que suman 70 años. (Soluc: 16, 22 y 32 años)
14. Juan ha leído ya la quinta parte de un libro. Cuando lea 90 páginas más, todavía le quedará la mitad del libro.
¿Cuántas páginas tiene el libro? ¿Cuántas páginas lleva leídas? (Sol: 300 págs.; 60 págs.)
15. Paloma vendió los dos quintos de una colección de cómics que tenía y luego compró 100 más. Tras esto tenía
el mismo número que si hubiese comprado desde el principio 40 cómics. ¿Cuántos cómics tenía Paloma al
principio? (Sol: 150 cómics)
16. Un automovilista que se detiene a repostar observa que para llegar a su destino todavía le queda el triple de
lo que ya ha recorrido. Además, se da cuenta de que, si recorre 10 km más, estará justo en la mitad del
trayecto. ¿Cuántos km ha recorrido y cuál es la longitud del viaje? (Sol: 10 km; 40 km)
17. Un frutero vende en un día las dos quintas partes de una partida de naranjas. Además, se le estropean 8 kg,
de forma que al final le quedan la mitad de naranjas que tenía al comenzar la jornada. ¿Cuántos kg tenía al
principio? (Sol: 80 kg)
18. Un grupo de personas se encuentra en una sala de multicines. La mitad se dirige a la sala A, la tercera parte
opta por la sala B y una pareja decide ir a la cafetería. ¿Cuántas personas componían el grupo?
(Sol: 12 personas)
19. Un padre reparte entre sus tres hijos respectivamente un tercio, un cuarto y un quinto de lo que tenía, y aún le
quedan 26 € ¿Cuánto dinero tenía al principio? ¿Cuánto reparte a cada hijo? (Sol: 120 €)
20. Problema del bambú (texto indio del siglo IX): Un bambú que mide 30 codos y que se eleva sobre un terreno
plano se rompe en un punto por la fuerza del viento, de forma que la punta se queda ahora colgando a 16
codos del suelo. ¿A qué altura se ha roto? (Sol: 23 codos)
21. Un profesor llevaba corregidos al mediodía la 1/3 parte del total de exámenes de un grupo. Si corrige 6 más,
habrá corregido la mitad ¿Cuántos exámenes son? ¿Cuántos llevaba corregidos al mediodía? (Sol: 36; 12)
22. (*) En una evaluación de Matemáticas ha aprobado 3/4 de la clase. El resto se presenta a la recuperación,
aprobando 1/3 de ellos. Al final del proceso son en total 20 los aprobados ¿Cuál es la proporción de
aprobados? ¿Cuántos estudiantes forman la clase? (Sol: Aprueban 5/6 de la clase; 24 estudiantes)
21
ALFONSO GONZÁLEZ
23. Según una noticia publicada en la prensa, una determinada ciudad fue visitada en 2010 por dos millones de
turistas, lo cual supuso un 20 % más que en 2008. ¿Cuál fue la afluencia de turistas en este último año?
1,
6
⌢
(Sol: millones)
24. Calcular el lado de un cuadrado tal que, si aumentamos éste en 1 m, su perímetro se duplica. (Sol: 1 m)
25. Se han repartido 500 l de gasóleo, a partes iguales, en dos depósitos. ¿Cuántos l se han de pasar de uno a
otro para que el segundo quede con el triple de cantidad que el primero? (Sol: 125 l)
26. El 18% de una cosecha de lechugas son 10.800 kg. ¿Cuántos kg tiene la cosecha? (Soluc: 60.000 kg)
27. Un hortelano siembra la mitad de su huerta de pimientos, la tercera parte de tomates y el resto, que son 200
2 2
m , de patatas. ¿Qué superficie tiene la huerta? (Sol: 1200 m )
28. Juan tiene 45 € y Rosa 30 €. Después de comprar los dos el mismo libro a Juan le queda el doble de dinero
que a Rosa. ¿Cuál es el precio del libro? (Sol: 15 €)
29. ¿Cuál era el precio original de un ordenador que está rebajado un 18% si me ha costado en las rebajas 900
1
0
9
7
,
5
∩
€? (Soluc: €)
30. Entre la bolsa A y la bolsa B hay un total de 80 bolas. Si pasáramos 10 bolas de la B a la A, el número de bolas
de la bolsa A sería el triple del de la bolsa B ¿Cuántas bolas hay en cada bolsa? Comprobar la solución obtenida
(No vale resolverlo por tanteo, sino algebraicamente) (Sol: 50 en A y 30 en B)
31. Nada se sabe de la vida del matemático griego Diofanto (siglo III d.C.), excepto su edad al morir. Ésta se
sabe por una cuestión planteada en una colección de problemas del siglo V o VI, que reza así: 〈〈La juventud
de Diofanto duró 1/6 de su vida… se dejó barba después de 1/12 más. Después de 1/7 de su vida se casó.
Cinco años después tuvo un hijo. Éste vivió exactamente la mitad de tiempo que su padre, y Diofanto murió
cuatro años después〉〉. Hallar la edad de Diofanto. (Sol: 84 años)
32. En un corral hay conejos y gallinas, que hacen un total de 61 cabezas y 196 patas. Hallar el número de
conejos y gallinas. (Sol: 37 conejos y 24 gallinas)
33. Un padre tiene el doble de edad que su hijo. Hace 17 años, tenía el triple. Hallar la edad de ambos.
(Sol: 68 y 34 años)
34. Calcular las dimensiones de un rectángulo cuyo perímetro mide 80 m y la altura es 2/3 de la base.
(Sol: 16 m de alto y 24 m de ancho)
35. Un campo está plantado con un total de 250 árboles, entre olivos y almendros. Si el doble de almendros son
10 menos que el total de los olivos, ¿cuántos almendros habrá? ¿Y cuántos olivos? (Sol: 80 almendros y 170
olivos)
36. La edad actual de Luis es el doble que la de su hermano pequeño. Hace 7 años la suma de sus edades era
igual a la edad actual de Luis. Hallar ambas edades. (Sol: 28 años Luis y 14 años su hermano)
22
ALFONSO GONZÁLEZ
37. Ana y Luisa tienen en total 40 €, pero Luisa tiene 10 € más que su amiga ¿Cuánto dinero tiene cada una?
(Sol: Ana 15 € y Luisa 25 €)
38. El perímetro de un solar rectangular mide 40 m. Si su ancho es la tercera parte de su largo, ¿cuánto miden los
lados del solar? (Sol: 15 m de largo y 5 m de ancho)
39. En una granja viven la mitad de gallinas que de conejos. Si en total podemos contar 110 patas, ¿cuántos
conejos y gallinas pueblan la granja? (Sol: 11 gallinas y 22 conejos)
40. La edad de un padre es actualmente el quíntuple de la de su hijo. Hace 5 años, la edad del padre era nueve
veces la de su hijo. Hallar la edad actual de ambos. (Sol: 50 y 10 años)
41. Un hotel tiene habitaciones dobles y sencillas. Tiene en total 50 habitaciones y 87 camas. ¿Cuántas
habitaciones tiene de cada tipo? (Sol: 13 sencillas y 37 dobles)
42. Javier tiene 27 años más que su hija Nuria. Dentro de ocho años, la edad de Javier doblará la de Nuria.
¿Cuántos años tiene cada uno? (Sol: Javier, 46 años, y Nuria, 19)
43. Un librero vendió 84 libros a dos precios distintos: unos a 4,50 €, y otros a 3,60 €, obteniendo de la venta un
total de 310,50 €. ¿Cuántos libros vendió de cada clase? (Sol: 9 y 75, respectivamente)
44. Hace 10 años la edad de un abuelo era el cuádruple de la edad del nieto, mientras que dentro de 20 años
sólo será el doble. Hallar sus edades. (Sol: 70 y 25 años, respectivamente)
45. Un padre tiene 30 años más que su hijo. Dentro de 15 años duplicará su edad. Hallar la edad de ambos.
(Sol: 45 y 15)
46. Hace un año la edad de un padre era tres veces mayor que la del hijo, pero dentro de 13 años no tendrá más
que el doble. Hallar las edades de ambos. (Sol: 43 y 15 años)
47. En una clase el 70% son chicos. Además, se sabe que hay 12 chicas menos que chicos. ¿Cuántas chicas y
chicos hay? (Sol: 21 chicos y 9 chicas)
48. Hace 5 años la edad de una persona era el triple de la de otra, y dentro de 5 años será el duplo. Hallar la edad
de ambos. (Sol: 35 y 15 años)
49. Un padre tiene 49 años y su hijo 11. ¿Dentro de cuántos años la edad del padre será el triple de la edad del
hijo? (Sol: Dentro de 8 años)
50. Un padre, preocupado por motivar a su hijo en Matemáticas, se compromete a darle 1 € por problema bien
hecho, mientras que, si está mal, el hijo le devolverá 0,5 €. Después de realizar 60 problemas, el hijo ganó 30
€. ¿Cuántos problemas resolvió correctamente? (Sol: 40 problemas)
51. Entre Juan y Pedro tienen 40 €, pero si Juan le diera 5 € a Pedro entonces éste tendría el triple que su amigo
¿Cuánto dinero tiene cada uno? (Sol: Juan 15 € y Pedro 25 €)
23
26 24
UNIDAD 3. SISTEMAS DE ECUACIONES
ALFONSO GONZÁLEZ
Ficha 1: 90 sistemas de ecuaciones de 1er grado

FICHA 3:
1: SISTEMAS DE ECUACIONES
FICHA
DE
90 sistemas de ecuaciones de 1er grado
1. Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones de 1er grado por el método de sustitución, y comprobar las
soluciones de los que figuran sombreados:
x + y = 12 2x = 8y 
1)  (Sol: x=7, y=5) 9)  (Sol: x=-4, y=-1)
x−y=2  10 − 2y = −3x 
x + 3y = −2 6x + 5y = 23 
2)  (Sol: x=1, y=-1) 10)  (Sol: x=3, y=1)
2x − y = 3  −4x + y = −11
3x − 4y = −6  3x − 6y = 15 
3)  (Sol: x=2, y=3) 11)  (Sol: x=3, y=-1)
x + 2y = 8  −3x + 4y = −13 
x + 3y = 6  a + 2b = 5 
4)  (Sol: x=0, y=2) 12)  (Sol: a=3, b=1)
2x − y = −2 2a + b = 7 
3y + x = 4  x + 3y = 1 
5)  (Sol: x=1, y=1) 13)  (Sol: x=1, y=0)
2x − y = 1  2x − y = 2
x + 2y = 0  2x − y = −2
6)  (Sol: x=2, y=-1) 14)  (Sol: x=1/2, y=3)
2x − y = 5  4x + y = 5 
a+b=7  y+x=9 
7)  (Sol: a=-1, b=8) 15)  (Sol: x=1, y=8)
10a + 3b = 14  −3y + 20x = −4 
2x − y = 0 
8)  (Sol: x=0, y=0)
3x + 2y = 0 
2. Resolver los siguientes sistemas por el método de igualación, y comprobar las soluciones de los que
figuran sombreados:
3x − y = 10 
1)  (Sol: x=4, y=2) 3y − 2x = −12 
2x + y = 10  6)  (Sol: x=3, y=-2)
2x + 3y = 0 
x − 2y = −8 
2)  (Sol: x=-4, y=2) y − 3x = −3 
− x + 3y = 10  7)  (Sol: x=0, y=-3)
5x = y + 3 
3m − n = 17 
3)  (Sol: m=5, n=-2) 3y + 10x = −3 
2m + n = 8  8)  (Sol: x=-2/5, y=1/3)
−5x − 6y = 0 
x − 2y = −5 
4)  (Sol: x=1, y=3) 2x − 2y = 2 
3x + y = 6  9)  (Sol: x=-1, y=-2)
−3x + 2y = −1
a − b = −18 
5)  (Sol: a=3, b=21) s + 3t = 4 
10a − 2b = −12  10)  (Sol: s=2, t=2/3)
s − 6t = −2
25
ALFONSO GONZÁLEZ
A + 3B = 3  3x − 2y = 12 
11)  (Sol: A=3, B=0) 13)  (Sol: x=8, y=6)
5A − B = 15  x + 5y = 38 
x + 3y = 25  5x − y = 23 
12)  (Sol: x=-2, y=9) 14)  (Sol: x=8, y=17)
y − 9x = 27  5y − 9x = 13 
3. Resolver los siguientes sistemas por el método de reducción, y comprobar las soluciones de los que
figuran sombreados:
x + y = 2
1)  (Sol: x=4, y=-2) 3p − 2q = 2 
x − y = 6 11)  (Sol: p=1/3, q=-1/2)
6p − 8q = 6 
− x + 2y = −5 
2)  (Sol: x=1, y=-2) 2x + 3y = 8 
x−y=3  12)  (Sol: x=16/7, y=8/7)
x = 2y 
2x + y = 1 
3)  (Sol: x=-1, y=3) 2x + 3y = 7 
− x + 2y = 7  13)  (Sol: x=2, y=1)
9 − 3x = 3y 
3x − 4y = −1 
4)  (Sol: x=5, y=4) 4x + y = −3 
x − 3y = −7  14)  (Sol: x=-2, y=5)
3x − y = −11
3m − 4n = −6 
5)  (Sol: m=2, n=3) 2y + 3x = 6 
2m + 4n = 16  15)  (Sol: x=2, y=0)
5x − 10 = 5y 
3x − 2y = 6 
6)  (Sol: x=8, y=9) 3a − 2b = 6 
9x + 4y = 108  16)  (Sol: a=8, b=9)
9a + 4b = 108 
4x + y = −3 
7)  (Sol: x=-2, y=5) 5x + 5y = 0 
−3x + y = 11  17)  (Sol: x=0, y=0)
3x + 4y = 0 
3y + 2x = 4 
8)  (Sol: x=2, y=0) 4x + y = 0 
4x − 6y = 8  18)  (Sol: x=-1/4, y=1)
8x + 3y = 1 
8x + 9y = 60  x + 3y = 10x + 60 
9)  (Sol: x=3, y=4) 19)  (Sol: x=3, y=29)
10x − 3y = 18  y − 9x = x − 1 
8x + 7y = 34 
10)  (Sol: x=6, y=-2)
6x + y = 32 
NOTA: En el tema de rectas veremos el método gráfico para resolver sistemas.
4. Resolver los siguientes sistemas por el método que se indica en cada caso, y comprobar las soluciones de
los que figuran sombreados:
x − 2y = −3 
1)  por sustitución (Sol: x=3, y=3) 2x − 3y = 2 
−2x + 2y = 0  3)  por reducción (Sol: x=4, y=2)
4x + 2y = 20 
x + 3y = 8 
2)  por igualación (Sol: x=-1, y=3) 2x + 4y = 9 
3x − y = −6  4)  por sustitución (Sol: x=1/2, y=2)
4x − 2y = −2
26
ALFONSO GONZÁLEZ
2a − b = 2  y − 3x = −8 
5)  por igualación (Sol: a=3, b=4) 14)  por igualación (Sol: x=13, y=31)
3a + 3b = 21 3y − 5x = y − 3 
− x + 5y = −7  x + 3y = 10x 
6)  por reducción (Sol: x=2, y=-1) 15)  por reducción (Sol: x=3, y=9)
2x − 3y = 7  y − 9x = x − 21
2x − 4y = −12 3m − 5n = 4 
7)  por sustitución (Sol: x=0, y=3) 16)  sustitución (Sol: m=14/33, n=-6/11)
3x + 2y = 6  6m + n = 2 
3u − 2v = 13  x + 3y = 75 
8)  por igualación (Sol: u=3, v=-2) 17)  igualación (Sol: x=39, y=12)
2u + 6v = −6  5x − 41y = x − 336 
2x + y = −1 3y − 2x = 6 
9)  por reducción (Sol: x=-1, y=1) 18)  reducción (Sol: x=3, y=4)
− x + 3y = 4  2x + y = 10 
2x − 3y = 8  x 
10)  por sustitución (Sol: x=53/5, y=22/5) 1− = 3y − 3 
x − 4y = −7  2 
19)  sustitución (Sol: x=-4, y=2)
14y + 14 
2 (3 − x ) =
3x − y = −9  3 
11)  por igualación (Sol: x=-2, y=3)
2x + y = −1 
x−y 
x− = y−4 
3x − 2y = −4  20) 5  igualación (x=0, y=5)
12)
2x + y = 2 
 por reducción (Sol: x=0, y=2) ( x + y ) − ( x − y ) = x + y + 5
3x − 4y = 14  5x − 2y = 11 
21)  reducción (Sol: x=1, y=-3)
13)  por sustitución (Sol: x=2/3, y=-3) 4x + 3y = − 5 
−9x = 2y 
5. TEORÍA: Encontrar, sin resolver previamente, cuál de los siguientes pares:

(3,-4) (6, -2) (-6,2) (6,2)
2x − 3y = 18 
es solución del sistema 
x − 4y = 14 
6. TEORÍA: Indicar, razonadamente, cuáles de las siguientes parejas de sistemas son equivalentes:
3x + y = −4  9x + 3y = −12 x + 3y = 8  2x + 6y = 15 
a)   b)   (Sol: sí; no)
2x − 3y = 1  −4x + 6y = −2  3x − y = −6  −3x + y = 6 
7. TEORÍA: Inventar, razonadamente, un sistema de ecuaciones de 1er grado cuyas soluciones sean x=2, y=3
27
ALFONSO GONZÁLEZ
Ejercicios de ampliación/refuerzo:
8. Resolver los siguientes sistemas por el método más indicado en cada caso, y comprobar las soluciones
de los que figuran sombreados:
x + y = 3
1)  (Sol: x=2, y=1) 2(x − 5) y − 3 1
4x − y = 7  + =− 
12) 7 2 3  (Sol: x=474/71, y=293/213)

2x − 3y = 12 3(y − 1) x − 3
2) − = -1 
 (Sol: x=3, y=-2)
5 3 
3x + y = 7 
2(x − 1) 1 − y 1
3A − 2B = 9  − =− 
3)  (Sol: A=1, B=-3) 13) 3 2 3 (Sol: x=2, y=-1)

2A + 5B = −13  x+1 2(y + 2) 19 
+ =
2 5 10 
x 
+ 2y = 10 
4) 2  (Sol: x=12 y=2) 4(x − 1) 2y+1 3 
− =
x − 3y = 6 14) 3 2 2  (Sol: x=1, y=-2)

2x 2(y − 1) 12 
2x 3y  − =
5) − = 1  (Sol: x=42/13, y=10/13) 5 3 5 
3 2 
x + y = 4 
x−y+z=6 

2(x − 4)  15) 2x + y − 3z = −9 (Sol: x=1, y=-2; z=3)
+ 4y = 2
6) 3  − x + 2y + z = −2
 (Sol: x=23/11, y=9/11)
3(y − 1)
+ 3x = 6 
2  2x + y − z = 0 
16) x − 2y + 3z = 13 (Sol: x=2, y=-1; z=3)
3(x − 2) 2(y − 3) 2 
+ =  − x + y + 4z = 9 
7) 4 5 5 (Sol: x=2, y=4)

2(y − 4) 3(x − 1) 3  − 2x + y + z = 6 
+ = 
3 2 2  17) 3 x − z = −7 (Sol: x=-1, y=0; z=4)
x y  x − 5 y + 2z = 7 
+ =7 
3 5 
8)  (Sol: x=31/3 y=160/9) 4x − 4y − 4z = 20 
x y 
− = −1 18) 6y − 2x − 2z = 20  (Sol: x=32,5, y=17,5; z=10)
3 4 
7z − x − y = 20 
2(x − 3) y 1 
+ =  2(x − 3) y 
9) 5 4 2 +x=− 
 (Sol: x=3, y=2)
3 15 
3(y − 2) x 1  19)  (Sol: x=1, y=5)
+ = y +1
5 9 3  − 2 ( x − 1) = 3 
2 
x + 1 y − 2 1
− =  y+1 
10) 2 3 3 (Sol: x=-15/13, y=10/13) x− = 3
 
x y +1 1 20) 4
 (Sol: x=2, y=-5)
+ =
3 2 2  x
+ 4 = −y 
2 
3(x − 1) 2(y − 2) 13 
+ = 
2 3 6 2 ( x − 1) −y + 2 x 
11)  (Sol: x=2, y=3) − = 
3(x + 1) 2(y + 2) 5  3 2 4 
− = 21)  (Sol: x=4, y=0)
2 5 2  3( x + y)
y− = −6 
2 
28
UNIDAD 4: ECUACIONES DE 2º GRADO
ALFONSO GONZÁLEZ
Ficha 1: Ecuaciones de 2º grado

FICHA 2: 222 ecuaciones de 2o grado
a
x
+
b
x
+
c
=
0
2222
RECORDAR: Forma general de la ecuación de 2º grado:
b
±
b
4
a
c
2222 a
x
=
− −
2
Resolución: (Añadir esta fórmula al formulario)
1. Resolver las siguientes ecuaciones de 20 grado incompletas aplicando el método más conveniente en cada
caso –no vale utilizar la fórmula general–, y comprobar las soluciones de las que figuran sombreadas:
2
1) x -5x=0 (Sol: x1=0, x2=5) 2
16) 3x -11x=0 (Sol: x1=0, x2=11/3)
2
2) x -16=0 (Sol: x=±4)
17) x(x+2)=0 (Sol: x1=0, x2=-2)
2
3) x +8x=0 (Sol: x1=0, x2=-8) 2
18) x +16=0 (Sol: ∃/ soluc.)
2
4) x -49=0 (Sol: x=±7) 2
19) 25x -9=0 (Sol: x=±3/5)
2
5) 3x -9x=0 (Sol: x1=0, x2=3) 2
20) x -8=0 (Sol: x=±√8)
2
6) x +49=0 (Sol: ∃/ soluc.) 2
21) 4-25x =0 (Sol: x=±2/5)
2
7) 2x -18=0 (Sol: x=±3) 2
22) 2x -8=0 (Sol: x=±2)
2
8) 5x +x=0 (Sol: x1=0, x2=-1/5) 2
23) -x -x=0 (Sol: x1=0, x2=-1)
2
9) x -3=0 (Sol: x=±√3) 2
24) 16x+4x =0 (Sol: x1=0, x2=-4)
2
10) x =x (Sol: x1=0, x2=1)
25) x(x-1)-2x=-6x (Sol: x1=0, x2=-3)
2
11) x +x=0 (Sol: x1=0, x2=-1) 2
26) (x+1)(x-1)=2(x -13) (Sol: x=±5)
2
12) 4x -1=0 (Sol: x=±1/2) x
2
27) +2x 2 = − x(x − 1) (Sol: x1=0, x2=1/6)
13) -x +12x=0 (Sol: x1=0, x2=12) 2
28) ( 2x + 3 ) = 3 ( 4x + 3 )
2 2
14) x =10x (Sol: x1=0, x2=10) (Sol: x=0)
29) ( 3x − 2 ) = 1 − 3(x − 1)
2
(Sol: x=±2/3)
2
15) 9x -4=0 (Sol: x1=0, x2=1)
2. Resolver las siguientes ecuaciones de 20 grado, teniendo en cuenta que:

− Las ecuaciones completas se resolverán mediante la conocida fórmula general.
− Las incompletas deberán ser resueltas como en el ejercicio anterior, no mediante la fórmula general.
− Las ecuaciones factorizadas no deben ser pasadas a la forma general, sino resueltas directamente.
− En ambos casos, y siempre que sea posible, se simplificarán los coeficientes antes de resolver.
− Comprobar las soluciones de las que figuran sombreadas.
2
1) x -6x+8=0 (Sol: x1=2, x2=4) 2
5) x -5x+6=0 (Sol: x1=2, x2=3)
2
2) x -4x+4=0 (Sol: x=2) 2
6) x -3x-10=0 (Sol: x1=-2, x2=5)
2
3) x -4x+21=0 (Sol: ∃/ soluc.) 2
7) x +6x+9=0 (Sol: x=-3)
2
4) x -2x-3=0 (Sol: x1=-1, x2=3) 2
8) 3x -10x+7=0 (Sol: x1=1, x2=7/3)
31
ALFONSO GONZÁLEZ
2
1 2 41) 3x -4x=0 (Sol: x1=0, x2=4/3)
9) x −x−4 =0 (Sol: x1=4, x2=-2)
2
2 42) 2x -8=0 (Sol: x=±2)
2
10) 2x -16x+24=0 (Sol: x1=2, x2=6) 2
43) -4x +12x-9=0 (Sol: x=3/2)
2 2 8 2
11) x − x+2=0 (Sol: x1=1, x2=3) 44) x +2x-24=0 (Sol: x1=4, x2=-6)
3 3
2
2
12) 6x -5x-6=0 (Sol: x1=-2/3, x2=3/2)
45) x +8x+15=0 (Sol: x1=-3, x2=-5)
2
± 2
8
2
46) x +5x-14=0 (Sol: x1=2, x2=-7)
x
=
2
13) x -2x-1=0 (Sol: ) 2
47) 7x -47x-14=0 (Sol: x1=-2/7, x2=7)
2 2
14) x -3x=0 (Sol: x1=0, x2=3) 48) x +7x-144=0 (Sol: x1=-16, x2=9)
2
5 49) 20x -7x-6=0 (Sol: x1=3/4, x2=-2/5)
15) x 2 − x + 1= 0 (Sol: x1=1/2, x2=2)
2 2
50) x -6x+9=0 (Sol: x=3)
-
1
± 2
5
x
=
2 2
16) x +x-1=0 (Sol: ) 51) 8x +33x+4=0 (Sol: x1=-4, x2=-1/8)
2
2 52) x +16=0 (Sol: ∃/ soluc.)
17) x -2x+1=0 (Sol: x=1)
2
2 53) x -2=0 (Sol: x=±√2)
18) x -4x+7=0 (Sol: ∃/ soluc.)
4
x2
54) 5x2 − 4x + =0 (Sol: x=2/5)
19) −x+2=0 (Sol: x1=3, x2=6) 5
9 2
55) x +7x-60=0 (Sol: x1=5, x2=-12)
20) (x+2)(x-5)=0 (Sol: x1=-2, x2=5)
4
± 2
1
2
x
=
2 2
21) 2x +8x+6=0 (Sol: x1=-3, x2=-1) 56) x -4x+1=0 (Sol: )
2
22) x =4 (Sol: x=±2) 2
57) 10x +37x-12=0 (Sol: x1=3/10, x2=-4)
2
23) -2x +5x+3=0 (Sol: x1=-1/2, x2=3) 2
58) x -2x-8=0 (Sol: x1=4, x2=-2)
24) (x-3)(x-1)=0 (Sol: x1=1, x2=3) 2
59) x +2x+3=0 (Sol: ∃/ soluc.)
2
25) 6x -13x+6=0 (Sol: x1=3/2, x2=2/3) 2
60) 2x -7x-4=0 (Sol: x1=4, x2=-1/2)
2
-
6
± 2
6
8
26) 2x +10x+12=0 (Sol: x1=-3, x2=-2)
x
=
2
2
27) -x +5x-4=0 (Sol: x1=1, x2=4) 61) x +6x-8=0 (Sol: )
28) (4x-8)(x+1)=0 (Sol: x1=-1, x2=2) 2

62) 4x +11x-3=0 (Sol: x1=1/4, x2=-3)
2
29) x -2x+6=0 (Sol: ∃/ soluc.) 2
63) x +2x+1=0 (Sol: x=-1)
30) (2x-4)3x=0 (Sol: x1=0, x2=2) 2
64) x -13x+42=0 (Sol: x1=7, x2=6)
x 1 2
31) x 2 − = (Sol: x1=1, x2=-1/2) 65) x +13x+42=0 (Sol: x1=-7, x2=-6)
2 2 2
66) x +5x+25=0 (Sol: ∃/ soluc.)
2
(Sol: x=±3)
2
± 2
1
2
32) x =9
x
=
2
2
33) 9x -16=0 (Sol: x=±4/3) 67) 3x -6x-6=0 (Sol: )
2
34) x -9x+20=0 (Sol: x1=5, x2=4) 2
68) 2x -7x-15=0 (Sol: x1=5, x2=-3/2)
2
35) x -4x+3=0 (Sol: x1=1, x2=3) 2
69) 6x -x-1=0 (Sol: x1=1/2, x2=-1/3)
6
± 6
8
4
2
36) x -x-6=0 (Sol: x1=3, x2=-2)
x
=
2
2 70) 3x -6x-4=0 (Sol: )
37) x +2x+5=0 (Sol: ∃/ soluc.)
2 2
38) x -6x+9=0 (Sol: x=3) 71) x -19x+18=0 (Sol: x1=18, x2=1)
2
±
1
2
4
2
72) 12x -17x-5=0 (Sol: x1=5/3, x2=-1/4)
x
=
2
39) -2x +2x+15=0 (Sol: )
2
73) 3x +15x+21=0 (Sol: ∃/ soluc.)
2
40) x -5x+4=0 (Sol: x1=1, x2=4) 2
74) 2x -5x-3=0 (Sol: x1=3, x2=-1/2)
32
ALFONSO GONZÁLEZ
Ficha 2: Problemas de ecuaciones de 2º grado

52. En un garaje hay 15 vehículos entre coches y motos. Si hay en total 50 ruedas, ¿cuántos vehículos hay de
cada tipo? (Sol: 10 coches y 5 motos)
Planteamiento de una ecuación de 20 grado o un sistema:
53. Hallar dos números positivos consecutivos cuyo producto sea 380 (Sol: 19 y 20)
54. Calcular un número positivo sabiendo que su triple más el doble de su cuadrado es 119 (Sol: 7)
55. Hallar en cada caso el valor de x para que los rectángulos tengan el área que se indica:
a) b)
2 2
Área=12 cm x+3 Área=25 cm x/2
x+5
2x
(Sol: x≅1,37 cm) (Sol: x=5 cm)
56. En un texto matemático babilónico que se conserva en una tablilla en el Museo Británico de Londres se lee:
〈〈 Restamos al área de un cuadrado su lado y obtenemos 870〉〉. Hallar el lado de dicho cuadrado. (Sol: 30)
57. 2
Uno de los lados de un rectángulo es doble que el otro y el área mide 50 m . Calcular las dimensiones del
rectángulo. (Sol: 5x10 m)
58. A un grupo de amigos le cobran un día en un hotel 69 € por 3 desayunos y 5 comidas. Al día siguiente pagan
36 € por 4 desayunos y 2 comidas. Si pierden la factura, ¿cómo deducir cuánto costaba cada desayuno y
cada comida? (Ayuda: plantear un sistema) (Sol: 3 € el desayuno y 12 € la comida)
59. Hallar una fracción irreducible sabiendo que su denominador es igual al cuadrado del numerador menos 4, y
ambos términos suman 86 (Soluc: 9/77)
60. Uno de los lados de un rectángulo es 3 m más pequeño que el triple del otro. Si el perímetro y área coinciden
numéricamente, hallar ambos lados. (Soluc: 3 y 6 m)
61. Se desea mezclar vino de 55 cént./litro con otro de 40 cént./litro, de modo que la mezcla resulte a 45
cént./litro. ¿Cuántos litros de cada clase deberán mezclarse para obtener 300 litros de la mezcla deseada?
(Ayuda: plantear un sistema de ecuaciones) (Sol: 100 litros del vino de 55 cént. y 200 litros del de 40 cént.)
62. 2
Si el lado de un cuadrado aumenta 2 cm, su área aumenta 28 cm ¿Cuáles son las dimensiones del cuadrado
menor? (Sol: Se trata de un cuadrado de lado 6 cm)
63. Con dos tipos de barniz, de 3,50 €/kg y de 1,50 €/kg, queremos obtener un barniz de 2,22 €/kg. ¿Cuántos
kilogramos tenemos que poner de cada clase para obtener 50 kg de la mezcla? (Ayuda: plantear un sistema
de ecuaciones) (Sol: 18 kg del barniz de 3,50 y 32 kg del de 1,50)
37
ALFONSO GONZÁLEZ
64. Preguntada una persona por su edad contestó: “Sumad 25 al producto del número de años que tenía hace 5
años por el de los que tendré dentro de 5 años y os resultará un número igual al cuadrado de la edad que
tengo hoy”. Hallar la edad de la persona en el momento actual. (Sol: se verifica para cualquier edad)
65. Si multiplicamos la tercera parte de cierto número por sus tres quintas partes, obtenemos 405. ¿Cuál es ese
número? (Sol: 45)
66. Con dos clases de café, de 9 €/kg y 12 €/kg, se quiere obtener una mezcla de 10 €/kg. Hallar la cantidad que
hay que mezclar de cada clase para obtener 30 kg de mezcla. (Sol: 20 kg y 10 kg respectivamente)
67. Calcular dos números naturales impares consecutivos cuyo producto sea 195 (Sol: 13 y 15)
68. 3
Un depósito de agua tiene forma de ortoedro cuya altura es 10 m y su capacidad 4000 m . Hallar el lado de la
base sabiendo que es cuadrada. (Sol: 20 m)
69. Se tiene un lote de baldosas cuadradas. Si se forma con ellas un cuadrado de x baldosas por lado sobran 27,
y si se toman x+1 baldosas por lado faltan 40. Hallar las baldosas del lote. (Sol: 1116 baldosas)
NÚMERO NUMERAL MULTIPLICATIVO
2 doble o duplo-a
3 triple o triplo-a
4 cuádruple o cuádruplo-a
5 quíntuple o quíntuplo-a
6 séxtuple o séxtuplo-a
7 séptuple o séptuplo-a
8 óctuple u óctuplo-a
9 nónuplo-a
10 décuplo-a
11 undécuplo-a
12 duodécuplo-a
13 terciodécuplo-a
100 céntuplo-a
Fuente: Diccionario panhispánico de dudas de la RAE
38
EJERCICIOS de PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA 2º ESO
UNIDAD 5: PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA ALFONSO GONZÁLEZ
FICHA 1: Proporcionalidad directa
Razón y proporción:
3 9
1. a) Comprobar que las razones 4
y
12
forman una proporción. Hallar su constante de proporcionalidad.
4 16
b) Comprobar que las razones y no forman una proporción.
5 15
2. Juan duerme 8 horas diarias. ¿Cuál es la razón entre el tiempo que duerme y el total? ¿Y entre el tiempo
dormido y el tiempo despierto?
3. De un instituto de 600 estudiantes, 400 son alumnas. ¿Cuál es la razón entre chicos y chicas?
4. Si con 5 kg de pintura pintamos 4 m2 de pared, ¿podremos pintar 6 m2 con 7,5 kg?
5. ¿Son correctas las siguientes proporciones? Razonar la respuesta:
10 16 8 5 7 8
a) = b) = c) = (Soluc: SÍ; SÍ; NO)
4 6,4 3,2 2 6 7
6. Calcular el término desconocido x en las siguientes proporciones:

a) x es a 4 como 20 es a 2 e) 9 es a x como x es a 4 x 4
h) =
8 12 4 32 25 5
b) = f) =
5 x x 16 4 x
i) =
8 16
c) 3 es a 4 como x es a 8 x 18
g) =
15 5 4 x
8 x j) =
d) = x 100
12 6
(Soluc: a) 40; b) 15/2; c) 6; d) 4; e) ±6; f) 2; g) 54; h) 20; i) 8; j) ±20 )
7. A una vasija de 4 l de vino le añadimos 1 l de agua. ¿Cuál es la proporción entre vino y agua? ¿Y entre vino y
total de mezcla?
8. Encontrar razonadamente el valor de a, b y c en las siguientes proporciones:

3 18 b c
= = = (Soluc: a=30, b=15, c=7,2)
5 a 25 12
9. Hallar el término que falta para que los siguientes números formen una proporción:
a) 24, 51 y 104 b) 5, 6 y 40 c) 3, 5 y 12 (Soluc: 221; 48; 20)
10. Obtener dos números iguales que guarden proporción con los siguientes números:
39
ALFONSO GONZÁLEZ
3 27
a) 4 y 49 b) 1 y 0,64 c) y (Soluc: 14; 0,8; 9/10)
5 20
a 16
11. Calcular a y b sabiendo que
45
=
b
y que 8/9 es la constante de proporcionalidad. (Soluc: a=40; b=18)
Magnitudes directamente proporcionales:
12. Razonar si las siguientes magnitudes son directamente proporcionales:
a) l de gasolina y precio de ésta.
b) Número de días trabajados por una cuadrilla de vendimiadores y dinero cobrado.
c) Número de obreros y duración de una obra.
d) Tiempo de trabajo de un pintor y superficie de pared pintada.
e) Número de pintores y tiempo para pintar una pared.
f) Edad y peso de una persona.
g) Tiempo de lectura transcurrido y páginas leídas.
h) Tiempo de llenado de una bañera y capacidad de ésta.
i) Tiempo de llenado de una bañera y caudal del grifo.
j) Tiempo de llenado de una bañera y número de grifos para llenarla.
k) Número de socios que compran un local y dinero que aporta cada uno.
l) Km recorridos por un coche y desgaste de sus ruedas.
m) Lado de un cuadrado y perímetro.
n) Lado de un cuadrado y área.

(Soluc: a) SÍ; b) SÍ; c) NO; d) Sí; e) NO; f) NO; g) Sí; h) SÍ; i) NO; j) NO; k) NO; l) SÍ; m) SÍ; n) NO)
13. Comprobar si las siguientes tablas corresponden a magnitudes directamente proporcionales:
a) 3 9 6 30 b) 1 2 4 5
5 15 10 50 3 3 6 9
3 9 15 6
c) 2 5 3 10 d)
4 16 20 8
4 10 6 20 (Soluc: a) SÍ; b) NO; c) SÍ; d) NO)
(Soluc: a) SÍ; b) NO; c) SÍ; d) NO)
14. Completar razonadamente la siguiente tabla para que corresponda a dos magnitudes directamente
proporcionales (Ayuda: llamar a, b, c, d... a los valores desconocidos, plantear la proporción, y despejar):
40
ALFONSO GONZÁLEZ
1 2 4 6
10 30 50 70
¿Cuál es la constante de proporcionalidad? (Soluc: 20; 3; 40; 5; 60; 7; kD=1/10)
15. Completar razonadamente la tabla y hallar la constante de proporcionalidad en cada caso:
a)
Tiempo de lectura 5' 10 ' 15 ' 20 '
Páginas leídas 2
b)
Tiempo de fabricación 18 ' 36 ' 54 ' 72 '
Nº de objetos fabricados 4
(Soluc: kD=5/2; kD=9/2)
16. Completar las siguientes tablas, sabiendo que A y B representan magnitudes directamente proporcionales.
Hallar también la constante de proporcionalidad en cada caso:
a) A 2 5 9 17 b) A 5 7 9 16
B 7 B 4
A 2 3 6 11 A 3 4 10 13
c) d)
B 5 B 9
Regla de 3 simple directa:
NOTA: En los problemas de proporcionalidad, razonar siempre al principio con una frase de qué
proporcionalidad se trata (directa o inversa). Y construir siempre una tabla antes de resolverlos.
17. Si para llevar 15 panes necesitamos 3 cestas, con una cesta, ¿cuántos panes podemos llevar? Resolverlo
planteando una regla de tres. (Soluc: 5 panes)
18. Una familia bebe 2,5 l de leche diarios. ¿Cuántos l consume a la semana? (Soluc: 17,5 l)
19. Al traducir un libro cobramos 6 € por página. Si nos han pagado 2532 €, ¿cuántas páginas hemos traducido?
(Soluc: 422 págs.)
20. Una máquina produce 800 tornillos en 5 horas. ¿Cuánto tiempo tardará la máquina (en horas y minutos) en
fabricar 1000 tornillos? (Soluc: 6 h 15 ')
41
ALFONSO GONZÁLEZ
Repaso:
21. Hallar el término desconocido en las siguientes proporciones:
x 3 4 5 2,4 8
a) = b) = c) = (Soluc: x=12; m=2,4; a=5)
4 1 m 3 1,5 a
22. Hallar cuánto vale x en la siguiente proporción:
3 + x 15
= (Soluc: x=2)
25 75
23. Escribir dos números cuya razón sea 5/6 y que no sean 5 y 6.
24. Un coche recorre en una autopista 240 km en 2 h y cuarto, y otro 330 km en 3 h. a) ¿A qué velocidad circula
cada uno? b) ¿Alguno ha podido ser multado? (recordar que la velocidad máxima en autopista es de 120
km/h) (Soluc: 106,67 km/h y 110 km/h)
42
ALFONSO GONZÁLEZ
FICHA 2: Proporcionalidad inversa
Magnitudes inversamente proporcionales:
1. Razonar si las siguientes magnitudes son inversamente proporcionales:

a) Velocidad de un vehículo y tiempo empleado
b) Edad y estatura de una persona.
c) Número de gallinas y pienso consumido.
d) Número de pintores y tiempo para pintar una pared.
e) Espacio recorrido por un vehículo a 100 km/h y tiempo empleado
f) Número de hermanos que se reparten una tarta y porción que le corresponde a cada uno.
g) Número de aprobados y suspensos de un alumno en una evaluación.
h) Número de albañiles y tiempo que tardan en construir una casa.
i) Número de albañiles y número de casas construidas.
j) Número de personas que participan en la compra de un regalo y dinero que aportan.
k) Número de jornaleros y tiempo que tardan en la recogida de aceituna.
(Soluc: a) SÍ; b) NO; c) NO; d) SÍ; e) NO; f) SÍ; g) NO; h) SÍ; i) NO; j) SÍ; k) SÍ)
2. Completar razonadamente la siguiente tabla de valores inversamente proporcionales (Ayuda: llamar a, b, c,

d... a los valores desconocidos, plantear la proporción, y despejar):
Magnitud A 1 2 4 6
Magnitud B 24 8 6
¿Cuál es la constante de proporcionalidad? (Soluc: 12; 3; 6; 4; 4; kI=24)
3. Dieciocho obreros realizan un trabajo en 30 días. Completar razonadamente los valores de la siguiente tabla:
Nº obreros 3 9 18 36 72
Días 30
(Soluc: 180; 60; 6; 15; 7,5)
4. Completar las siguientes tablas, sabiendo que A y B representan magnitudes inversamente proporcionales.
Hallar también la constante de proporcionalidad en cada caso:
a) A 6 5 30 b) A 2 6 15 4
B 90 54 B 75
43
ALFONSO GONZÁLEZ
Regla de 3 simple inversa:
NOTA: En los problemas de proporcionalidad, razonar siempre al principio con una frase de qué
proporcionalidad se trata (directa o inversa). Y construir siempre una tabla antes de resolverlos.
5. Un coche tarda 8 horas en recorrer un trayecto a 90 km/h. ¿Cuánto tardará a 60 km/h? Resolverlo de dos
formas: por regla de 3, y empleando la constante de proporcionalidad. (Soluc: 12 h)
6. Cinco grifos llenan un depósito en 30 h. a) ¿Cuánto tardarán en llenarlo tres grifos? Resolverlo de dos formas:
por regla de 3, y empleando la constante de proporcionalidad. b) ¿Y un solo grifo (resolverlo por kI) (Soluc: 50 h;
150 h)
7. Una cuadrilla de 5 personas tarda 12 h en vendimiar un campo. ¿Cuánto tardarán si se les une una persona
más? (Resolverlo por regla de 3) (Soluc: 10 h)
8. En una clase de 2º de ESO 18 alumnos van a pagar 6 € cada uno para comprar un regalo a una compañera.
a) ¿Cuánto pagará cada uno si al final participan los 24 alumnos de la clase? (Resolverlo por kI) b) ¿Cuánto
costará el regalo? (Soluc: 4,5 €; 108 €)
Repaso:
9. Comprobar si existe proporcionalidad en las siguientes tablas. En caso afirmativo, decir de qué tipo se trata, e
indicar la constante correspondiente:
a) A 40 25 80 b) A 12 8 16
B 8 5 16 B 4 6 3
A 12 15 20 A 6 5 8
c) d)
B 60 75 100 B 42 35 48
10. a) Definir Magnitudes directamente proporcionales. Indicar un ejemplo de la vida cotidiana.
b) Ídem con Magnitudes inversamente proporcionales.
c) Dada la tabla de la figura, se pide:
A 2 3 5 8 Razonar qué tipo de proporcionalidad presentan las dos magnitudes A y B.

Hallar razonadamente el término que falta (no vale por tanteo).
B 10 15 40 Indicar la constante de proporcionalidad. (Soluc: 25; kD=1/5)
d) Dada la tabla de la figura, se pide:
A 1 4 12 Razonar qué tipo de proporcionalidad presentan las magnitudes A y B.

Hallar razonadamente el término que falta (no vale por tanteo).
B 36 9 4 3 Indicar la constante de proporcionalidad. (Soluc: 9; kI=36)
44
ALFONSO GONZÁLEZ
FICHA 3: 36 problemas de proporcionalidad
Pasos para resolver un problema de proporcionalidad:
1º) Leer atentamente el enunciado.
2º) Razonar de qué tipo de proporcionalidad se trata (directa o inversa).
3º) Construir una tabla y situar en ella los datos y la incógnita.
4º) Si es proporcionalidad directa: resolverlo por regla de tres directa.
" " " inversa: resolverlo, o bien por regla de tres inversa, o aplicando la kI.
5º) Comprobar siempre que la solución obtenida tiene sentido. E indicar las unidades.
1. Si 6 cajas de ciruelas cuestan 9,72 €, ¿cuánto costarán 21 cajas? ¿Y una sola caja? (Soluc: 34,02 €; 1,62 €)
2. En una fábrica de coches se hacen 380 unidades cada 5 horas. ¿Cuántos coches se fabricarán en 12 horas,
manteniendo el mismo ritmo? (Soluc: 912 coches
3. Cuatro tractores aran un campo en 6 horas. Calcular el tiempo que emplearían 6 tractores. (Soluc: 4 h)
4. Un pintor cobra 425 € por 5 días de trabajo. ¿Cuánto cobrará por una semana? (Soluc: 595 €)
5. Ocho personas recogen las naranjas de un huerto en 9 horas. ¿Cuánto tardarían en hacerlo 6 personas?
(Soluc: 12 h)
6. De un manantial hemos recogido 200 l de agua en 4 minutos. ¿Cuántos litros obtendremos en 7 minutos?
(Soluc: 350 l)
7. Tres caballos consumen una carga de heno en 10 días. ¿Cuánto les durará la misma cantidad de heno a 5
caballos? (Soluc: 6 h)
8. Cuatro excavadoras han levantado las aceras de una calle en dos semanas. Para hacerlo en una semana,
¿cuántas se necesitarían? (Soluc: 8 excavadoras)
9. Para hacer dos camisas se necesitan 4,5 m de tela. a) ¿Cuánta tela hace falta para confeccionar 3 camisas?
b) ¿Y para 7? c) ¿Cuántas camisas se pueden hacer con 15 m de tela? (Soluc: 6,75 m; 15,75 m; ≅ 6 camisas)
10. Con una velocidad de 20 nudos, un barco hace una travesía en 8 horas. Halla la velocidad de otro barco que
hace la misma travesía en 6 horas y media. (Soluc: ≅ 24,62 nudos)
11. Para hacer una paella se necesitan 2 vasos de agua por cada vaso de arroz. Si echamos 4 vasos y medio de
agua, ¿cuántos vasos de arroz debemos añadir? (Soluc: 2,25 vasos)
45
ALFONSO GONZÁLEZ
12. El pelo crece aproximadamente a razón de 1,25 cm por mes. ¿Cuánto crecerá al cabo de un año? (Soluc: 15 cm)
13. Alicia y Antonio reparten propaganda. Los paquetes de Alicia pesan 6 kg. ¿Cuánto pesarán los 7 paquetes de
Antonio? (Soluc: 8,4 kg)
14. En una pensión disponen de comida para alimentar a sus 18 huéspedes durante 12 días. Si vienen 6
huéspedes nuevos, ¿para cuántos días tendrán comida? (Soluc: 9 días)
15. María escribe dos páginas en 1/2 hora. a) ¿Cuántas páginas escribirá en 3 horas? b) ¿Cuánto tiempo tardará
en escribir 84 páginas? (Soluc: 12 págs.; 21 h)
16. Las ruedas traseras y delanteras de un vehículo tienen 1,3 m y 1 m de perímetro, respectivamente. Si las
traseras han dado 260 vueltas, ¿cuántas han dado las delanteras? (Soluc: 338 vueltas)
17. Hemos pagado 60 € por el abono de piscina del verano, pero solo podemos asistir 45 días. Si la entrada
normal cuesta 1,25 € diarios, ¿ahorraremos dinero comprando el abono? Razonar la respuesta. (Soluc: NO)
18. En la siguiente tabla se muestra la oferta de unos grandes almacenes al comprar un determinado número de
litros de leche. ¿Es directamente proporcional el obsequio y la compra?
l comprados 40 55 75 100
l obsequiados 1 2 3 5
(Soluc: NO)
19. En la siguiente tabla se muestra la oferta de una frutería al comprar un determinado número de kg de patatas.
¿Es directamente proporcional el obsequio y la compra?
kg comprados 20 40 60 80
kg obsequiados 1,5 3 4,5 6
¿Qué cantidad de patatas hay que comprar para que nos regalen 10,5 kg? (Soluc: SÍ; 140 kg)
20. En una receta de una tarta se indica que hacen falta 125 g de azúcar para 6 personas. Si queremos hacer una
tarta para 8, ¿cuánto azúcar necesitaremos? (Soluc: ≅ 166,67 g)
21. Un fórmula 1 ha dado 5 vueltas a un circuito en 8 minutos y 30 segundos. Si mantiene la misma velocidad,
cuánto tiempo -en minutos y segundos- tardará en dar las próximas tres vueltas? (Soluc: 5' 6'')
22. Un grifo arroja un caudal de 25 l/min y llena un depósito en 1 h 20'. ¿Cuánto tardará otro grifo de 20 l/min?
(Resultado en horas y minutos) (Soluc: 1h 40')
23. Una cinta transportadora tiene una velocidad de 2 m/s. ¿Cuánto tardará en recorrer 30 m? (Soluc: 15 s)
46
ALFONSO GONZÁLEZ
24. En una bañera el agua alcanza 12 cm de altura con un grifo que mana 180 ml/s en 12 minutos. Si el grifo
manase 90 ml/s, ¿qué altura alcanzaría en el mismo tiempo? (Soluc: 6 cm)
25. Si la velocidad del viento es de 18 km/h, ¿cuántos segundos tardará una nube en recorrer 100 m? (Soluc: 20 s)
26. Un perro persigue a un conejo a 36 km/h y lo alcanza tras recorrer 85 m. ¿Cuántos segundos ha durado la
persecución? (Soluc: 8,5 s)
27. Un ganadero tiene pienso para alimentar a 20 vacas durante 60 días. Si compra 10 vacas más, ¿cuánto le
durará el alimento? (Soluc: 40 días)
28. Un ciclista que circula a una velocidad constante tarda 3 h en recorrer 72 km. a) ¿Qué distancia recorrerá en 5
h? b) ¿Cuánto tiempo -en horas y minutos- necesitará para cubrir una distancia de 108 km?
(Soluc: 120 km; 4 h 30')
29. En un supermercado 4 paquetes de fresas cuestan 12 €. ¿Cuánto costarán 15 paquetes? ¿Cuánto cuesta el
paquete? (Soluc: 45 €; 3 €)
30. Una pareja de pintores tarda 9 h en pintar una casa. ¿Cuánto tardarán si se les une uno más? ¿Y dos más?
¿Y si solo fuera un pintor? (Soluc: 6 h; 4,5 h; 18 h)
31. Un trabajador cobra semanalmente 420 €. ¿Cuánto cobrará por trabajar los 30 días del mes? (Soluc: 1800 €)
32. Un grifo que vierte 18 l/min tarda 28 h en llenar un depósito. Si su caudal fuera de 42 l/min, hallar el tiempo
que tardaría en llenarlo. (Soluc: 12 h)
33. Si a 70 km/h tardamos 4 h, en 12 minutos, ¿cuántos km recorremos? (Soluc: 14 km)
34. Un kg de patatas cuesta 55 céntimos. ¿Cuánto costarán 3,5 kg? ¿Qué cantidad podremos comprar si sólo
disponemos de un billete de 5 €? (Soluc: 1,93 €; 9,09 kg)
35. Un grifo vierte agua a un depósito dejando caer cada minuto 25 litros. ¿Cuánto tiempo -en horas y minutos-
3
tardará en llenar una piscina de 50 m ? (Soluc: 33 h 20 min)
36. El dueño de una papelería ha abonado una factura de 670 € por un pedido de 25 cajas de folios. ¿A cuánto
ascenderá la factura por un segundo pedido de 17 cajas? (Soluc: 455,60 €)
47
ALFONSO GONZÁLEZ
FICHA 4: 40 problemas de porcentajes
Cálculos simples de porcentajes:
1. Calcular mentalmente:
a) El 10% de 100 d) El 30% de 50 g) El 15% de 300
b) El 10% de 350 e) El 10% de 35 h) El 90% de 800
c) El 20% de 350 f) El 50% de 500
2. Calcular:
a) El 30% de 200 d) El 15% de 4000 g) El 100% de 500
b) El 7% de 420 e) El 90% de 1900 h) El 35% de 20

c) El 36% de 100 f) El 65% de 40 (Soluc: a) 60; b) 29,4; c) 36; d) 600;
e) 1710; f) 26; g) 500; h) 7)
3. El 40% de los 355 alumnos de un instituto son chicos. ¿Cuántos chicos hay? (Soluc: 142 chicos)
4. Un equipo ha perdido el 25% de los 32 partidos que ha disputado esta temporada. ¿Cuántos partidos ha
ganado? (Soluc: 24 partidos)
5. Un videojuego cuesta 57 €, pero nos ofrecen uno con un pequeño defecto en la carátula con un 40% de
descuento. ¿Cuánto costará? (Soluc: 34,20 €)
6. Luisa compra un coche por 16.000 € y le hacen un descuento del 12%. ¿A qué cantidad equivale el
descuento? (Soluc: 1920 €)
7. De las 4075 personas fallecidas durante un determinado año en accidentes de tráfico, el 52 % eran jóvenes.
¿Cuántos jóvenes fallecieron en accidentes de tráfico? (Soluc: 2119)
PROBLEMA INVERSO: Cálculo del total, conocido el porcentaje y la parte:
8. Hallar el valor de x, sabiendo que:

a) El 25% de x es 75 e) El 80% de x es 80 i) El 22% de x es 44
6
6
,
6
∩
b) El 30% de x es 22,5 f) El 4,5% de x es 152 (Soluc: a) 75; b) 75; c) 1156; d) ;
3
3
7
7
,
3
∩
e) 100; f) ; g) 50; h) 40; i) 200)
c) El 25% de x es 289 g) El 70% de x es 35
d) El 30% de x es 20 h) El 18% de x es 7,2
9. Compramos unos pantalones en las rebajas. Nos han hecho un descuento del 10 %, con lo que hemos
pagado por ellos 90 €. ¿Cuánto costaban originariamente los pantalones? (Soluc: 100 €)
48
ALFONSO GONZÁLEZ
10. Carlos paga 450 euros mensuales por el alquiler del piso, lo que supone un 30% del sueldo. ¿Cuánto gana al
mes? (Soluc: 1500 €)
11. Luisa compra un coche. Si le hacen un descuento del 12%, que equivale a 1920€, ¿cuál era el precio original
del vehículo? (Soluc: 16.000 €)
3er caso: Cálculo del %, conocidos la parte y el total:
12. Hallar el valor de x, sabiendo que:
a) ¿Qué % es 7 de 15? d) ¿Qué % es 3 de 4? g) ¿Qué % es 7 de 7?
4
6
,
1
6
,
6
6
∩ ∩
b) ¿Qué % es 3 de 18? e) ¿Qué % es 1 de 2? (Soluc: a) % ; b) % ; c) 72%;
d) 75%; e) 50%; f) 50%; g) 100%)
c) ¿Qué % es 90 de 125? f) ¿Qué % es 50 de 100?
13. En un paquete de 250 g de mezcla de café hay 60 g de café torrefacto. Calcular el % que hay de torrefacto en
la mezcla. (Soluc: 24 %)
14. Luisa compra un coche por 16.000 € y le hacen un descuento de 1920 €. ¿Qué porcentaje le descuentan?
(Soluc: 12%)
Problemas variados de porcentajes:
15. Pasada la Navidad, unos grandes almacenes hacen en todos los artículos un 20% de descuento. ¿Cuál será
el precio rebajado de unas zapatillas de deporte que costaban 45 €? ¿Y de un chándal que costaba 60 €?
(Soluc: 36 €; 48 €)
16. Una ciudad de 135 000 habitantes ha perdido en los últimos años el 8 % de la población. Hallar los habitantes
que tiene en la actualidad. (Soluc: 124.200 habitantes)
17. Juan cobra un 10 % menos que María. Si ésta cobra 1500 €, ¿cuánto cobrará el primero? (Soluc: 1350 €)
18. El IVA es un impuesto que en muchos productos supone un recargo del 16%. Si un fontanero hace una
reparación de 240 €, ¿a cuánto ascenderá con el IVA? ¿Y si la reparación costara 50 €? (Soluc: 38,40 €; 8 €)
19. Carlos paga de impuestos un 22% de su salario. Si este año sus ingresos ascienden a 25.500 €, ¿cuánto
tendrá que pagar de impuestos? ¿Qué cantidad neta ha cobrado? (Soluc: 5610 €; 19.890 €)
20. ¿Cuál era el precio original de un ordenador que está rebajado un 18% si me ha costado en las rebajas 900
1
0
9
7
,
5
∩
€? (Soluc: €)
21. En la carta de un restaurante los precios no incluyen el 7% de IVA. Un cliente ha comido una ensalada que
cuesta 3,16 €, un lenguado cuyo precio es 6,25 € y un postre de 4,78 €. ¿Cuánto pagará en total el cliente?
(Soluc: 15,18 €)
22. Una cámara de vídeo cuesta 650 €, pero el vendedor nos hace una rebaja del 20%. ¿Cuánto tendremos que
pagar? (Soluc: 520 €)
49
ALFONSO GONZÁLEZ
23. De 1500 alumnos, 1200 practican deporte. ¿Qué porcentaje de alumnos representan? (Soluc: 80%)
24. Carmen gasta el 26% de su sueldo en comida y el 35% en pagar el alquiler. Si gana 1500 € al mes, ¿cuánto
se gasta en cada concepto? ¿Qué porcentaje le queda para otros gastos? (Soluc: 390 € y 525 €; 39%)
25. En una localidad hay 2350 habitantes. Si el 68% son niños, hallar el número de niños. (Soluc: 390 € y 525 €; 39%)
26. En una clase de 30 alumnos han faltado 6. ¿Cuál ha sido el porcentaje de ausencias? (Soluc: 20%)
27. De 475 personas, a 76 les gusta el fútbol. ¿Cuál es el porcentaje de los que no les gusta el fútbol? (Soluc: 84%)
28. El 18% de una cosecha de lechugas son 10.800 kg. ¿Cuántos kg tiene la cosecha? (Soluc: 60.000 kg)
29. Un traje cuesta 280 €. Si suben el precio un 12%, ¿cuánto costará? (Soluc: 313,60 €)
30. 3
Las reservas de agua de una región eran de 350 hm . Si han subido un 12%, ¿cuáles serán las reservas
actuales? (Soluc: 392 hm3)
31. De los 1200 alumnos de un instituto el 25% practica atletismo, el 15% baloncesto y el 40% fútbol. Calcular el
número de alumnos que practican cada deporte y el porcentaje de los que no lo practican.
(Soluc: 300, 180 y 480; 20%)
32. El precio de la gasolina ha subido un 2%. Si costaba 0,95 €/l, ¿cuánto costará ahora? (Soluc: 0,97 €)
33. La paga mensual de Ana es de 50 €. Si sus padres le han subido un 10%, ¿cuánto percibe ahora? (Soluc: 55 €)
34. A Juan le han puesto una multa por exceso de velocidad de 90 €. Transcurrido el período voluntario de pago,
ahora se le añade un 20% de recargo. ¿Cuánto tendrá que pagar? (Soluc: 108 €)
35. La Seguridad Social paga un 60% del precio de algunas medicinas. Si he comprado un medicamento cubierto
por la S.S. cuyo precio de venta al público es de 19 €, ¿cuánto he tenido que pagar? (Soluc: 7,60 €)
Un poco más elaborados:
36. Ana trabaja desde hace 10 años en una empresa y ha cobrado 235 € por antigüedad, que es el 15% de su
1
4
8
8
,
3
∩
salario. ¿Cuál es el sueldo de Teo, si gana un 5% menos que Ana? (Soluc: €)
37. Un fabricante de calzado vende sus zapatos al 120% del precio que le cuesta fabricarlos. Si el coste de
fabricación de unos zapatos es de 14 €, ¿por cuánto los venderá? (Soluc: 16,80 €)
38. Tres montañeros se llevan alimento para su estancia en la montaña. Al llegar al refugio descubren que tienen
un 15% más de provisiones. Si disponen de 402,5 kg de comida, hallar cuánta tenían al principio. (Soluc: 350 kg)
39. Un establecimiento vendía café a 5 €/kg. Si ahora lo vende a 4,75 €/kg, obtener el porcentaje de descuento
aplicado. (Soluc: 5%)
40. Un vendedor nos da a elegir entre dos ofertas: o bien la 2ª unidad al 50%, o bien un 3x2 (pagar 2 y llevar 3).
¿Cuál nos conviene más? Razonar la respuesta. (Soluc: El 3x2)
50
UNIDAD 6: PROPORCIONALIDAD GEOMÉTRICA 9
RAZÓN DE DOS SEGMENTOS

La razón de dos segmentos es el número que resulta de dividir sus longitudes.
EJEMPLO
Sean los segmentos a y b, de longitudes 3 cm y 5 cm. Halla su razón.
a b
• • • •
a 3
La razón de a y b es: = = 0,6 .
b 5
12 Dibuja dos segmentos, m y n, de longitudes 3 cm y 4 cm, respectivamente. Halla su razón.
13 La razón de dos segmentos, a y b, es 0,5. Si a mide 2 cm, calcula el valor de b. Dibuja los segmentos.
a 2
= 0,5 = 0,5
b b
14 La razón de dos segmentos, m y n, es 0,75. Si n mide 4 cm, calcula el valor de m. Dibuja los segmentos.
m
= 0,75
n
SEGMENTOS PROPORCIONALES
Si la razón de dos segmentos, a y b, es la misma que la de otros dos segmentos, c y d, se dice que
a c
los segmentos son proporcionales, se escribe: = y se cumple que a ⋅ d = b ⋅ c.
ADAPTACIÓN CURRICULAR
b d
15 Los segmentos a y b miden 3 cm y 4 cm, y los segmentos miden c y d, 6 cm y 8 cm.

Dibújalos y comprueba que son proporcionales.
16 Dos segmentos, a y b, miden 4 cm y 5 cm y son proporcionales a otros dos segmentos c y d.

Si el segmento c mide 8 cm, calcula el valor del segmento d.
MATEMÁTICAS 2.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 347

47 51
9 OBJETIVO 2
APLICAR LOS CRITERIOS DE SEMEJANZA DE SEGMENTOS Y TRIÁNGULOS
NOMBRE: CURSO: FECHA:
SEGMENTOS IGUALES DE RECTAS PARALELAS

• Dibujamos cuatro rectas paralelas que estén a la misma distancia entre sí: a, b, c y d.
• Las cortamos por dos rectas secantes, r y s, que forman segmentos en ambos lados.
• Los segmentos que se originan en la recta r son iguales entre sí y los segmentos que se originan
en la recta s también lo son.
EJEMPLO
r s
a
A F
b
B G Segmentos de la recta r : AB = BC = CD
c Segmentos de la recta s : FG = GH = HI
C H
d
D I
1 Fíjate en el siguiente dibujo.

r s
a
A a) Nombra los segmentos que se originan al trazar la recta s.
b b) Verifica que AB = BC = CD.
B
c c) Comprueba lo mismo para los segmentos de la recta s.
C
d
D
2 Sobre las rectas, f y g, traza cuatro rectas paralelas que estén a una distancia de 1,5 cm entre sí.
f
a) Nombra los segmentos que se
originan al cortar las paralelas en f y g.
g
b) Comprueba que los segmentos
que se forman en cada recta son iguales.
SEGMENTOS PROPORCIONALES DE RECTAS PARALELAS

• Dibujamos varias rectas paralelas: a, b y c.
• Las cortamos por dos rectas secantes, r y s, que forman segmentos en ambos lados.
• Los segmentos que originan las rectas r y s son proporcionales entre sí.
EJEMPLO
r s
a
A F
b AB es a BC como FG es a GH :
B G
AB FG
=
BC GH
c
C H
348 MATEMÁTICAS 2.° ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L.
48 52
9
3 Fíjate en el dibujo y halla el valor del segmento GH.
r s
a
A F
b AB = 2 cm FG = 2,5 cm
B G
BC = 4 cm GH = ?
c
C H
4 Nombra los segmentos con letras mayúsculas y las rectas con minúsculas,
y calcula el valor del segmento x.
x 2,7 cm
1,3 cm 1,8 cm
5 Calcula el valor del segmento que falta. Nombra los segmentos y las rectas.
x
2,5 cm
2 cm
3,6 cm
DIVIDIR UN SEGMENTO AB EN PARTES IGUALES

Seguimos estos pasos.
1.º Trazamos una semirrecta (s) con origen en A y señalamos en ella tantos segmentos (1-5) iguales
y consecutivos (de la medida que mejor nos parezca) como partes sean.
2.º Unimos el último segmento (5) con el extremo B.
3.º Trazamos paralelas a este y quedan señaladas las partes iguales en AB.
EJEMPLO
Divide el segmento AB en 5 partes iguales.
A B
1
Semirrecta s 4

49 53
9
6 Divide el segmento MN en 7 partes iguales.
M N
7 Divide un segmento de 6 cm en ocho partes iguales.
SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS
Dos triángulos son semejantes si se cumple cualquiera de estas condiciones.
1.a Tener los tres lados proporcionales.
2.a Tener los tres ángulos iguales.
3.a Tener dos lados proporcionales y el ángulo que forman igual.
EJEMPLO
Primer criterio Segundo criterio Tercer criterio
Dos triángulos son semejantes si Dos triángulos son semejantes Dos triángulos son semejantes si
tienen sus lados proporcionales. si tienen dos ángulos iguales. tienen un ángulo igual y los lados
que lo forman son proporcionales.
C C C
b a b
A B A B A B
c C' C' c C'
a' b'
b'
A' B' A' B' A' B'
c' c'
a b c ɵ
A =ɵ A'; ɵ
B =ɵ
B' ɵ b c
= = A =ɵ
A'; =
a' b' c' ɵ
C = 180° − A − B = ɵ
ɵ ɵ C' b' c'
50 54
9
8 La medida de los lados de los siguientes triángulos es:
a) Nombra los lados de cada triángulo.
5 cm
b) Comprueba que son semejantes.
8 cm 10 cm 4 cm
c) ¿Qué criterio has aplicado?
3 cm
6 cm
9 En un triángulo conocemos los siguientes datos.

Lado AG = 4 cm Lado GC = 6 cm ɵ
G = 60°
Y en otro triángulo conocemos:
Lado DE = 8 cm Lado EF = 12 cm ɵ
E = 60°
a) Comprueba si son semejantes.
b) Indica el criterio aplicado.
c) Realiza un dibujo representativo.
10 Dos triángulos rectángulos tienen un ángulo agudo común que mide 40°.
a) ¿Son semejantes? ¿Por qué?

b) Realiza un dibujo representativo.
11 Los lados de un triángulo miden 3 cm, 5 cm y 9 cm. Indica las medidas de un triángulo
semejante al primero. Razona tu respuesta y realiza un dibujo representativo.
12 El ángulo de un triángulo mide 75°, y los lados que lo forman, AC = 4 y CD = 6 cm.

¿Cuál de las siguientes opciones correspondería a un triángulo semejante al dado?
Razona tu respuesta y realiza un dibujo representativo.
a) Ángulo = 65°; lados MH = 8 cm y HN = 10 cm.
b) Ángulo = 75°; lados MH = 8 cm y HN = 10 cm.
c) Ángulo = 75°; lados MH = 8 cm y HN = 12 cm.
d) Ángulo = 90°; lados MH = 8 cm y HN = 12 cm.

51 55
9 OBJETIVO 3
LEER E INTERPRETAR ESCALAS EN PLANOS Y MAPAS
ESCALA DE UN PLANO O MAPA

• Las distancias y tamaños de los planos y mapas están reducidos, de manera que se pueden
observar fácilmente.
• Los valores son proporcionales a la distancia o tamaño real.
• Mediante la escala relacionamos la distancia o el tamaño que hay en un plano o mapa con la distancia
o tamaño reales.
Distancia o tamaño sobre el plano o mapa
Escala =
Distancia o tamaño en la realidad
EJEMPLO
Escala numérica 1 : 300
1 cm del dibujo, plano o mapa equivale a 300 cm de la realidad (300 cm = 3 m).
Escala gráfica 0 2 4 6 8 10 m
G F G F G F G F G F
1 cm 1 cm 1 cm 1 cm 1 cm
Según esta escala:
5 cm del dibujo, plano o mapa equivalen a 10 m de la realidad.
1 cm del dibujo, plano o mapa equivale a 2 m de la realidad.
1 Completa la siguiente tabla.
DISTANCIA EN EL MAPA
ESCALA DISTANCIA REAL (cm) DISTANCIA REAL (m)
O PLANO
1 : 100
1 : 2.000
1 : 20.000
1 : 350.000
1 : 2.000.000
2 Expresa, mediante una escala numérica y una escala gráfica.

a) 1 cm en el plano equivale a 2 km en la realidad.
Escala numérica Escala gráfica
b) 1 cm en el plano equivale a 25 km en la realidad.

Escala numérica Escala gráfica
52 56
9
3 Según las siguientes escalas, completa las equivalencias.
a) 0 2 4 6 8 10 12 14 m
ESCALA GRÁFICA REALIDAD (m)
G F G F G F G F G F G F G F 1 cm
1 cm 1 cm 1 cm 1 cm 1 cm 1 cm 1 cm
2 cm
5 cm
10 cm
b) 0 3 6 9 12 15 m ESCALA GRÁFICA REALIDAD (km)
1 cm
G F G F G F G F G F
1 cm 1 cm 1 cm 1 cm 1 cm
3 cm
5 cm
12 cm
4 Un mapa de carreteras está elaborado a escala 1 : 200.000.
a) ¿Qué significa esto?

b) Una distancia de 4 cm en el mapa, ¿cuántos metros y kilómetros son en la realidad?
5 El plano de una casa está dibujado a escala 1 : 100. Si una habitación en el plano mide 3 × 4 cm,
¿cuánto medirá en la realidad?
mide
Si en el plano 1 cm F 100 cm reales
medirá
Si en el plano 3 cm F x cm reales
6 Considera la distancia en línea recta entre las siguientes ciudades en un plano.

Halla la distancia real en km entre:
a) Sevilla-Cádiz b) Sevilla-Málaga c) Cádiz-Málaga

0 50 100 km
G F G F Sevilla
1 cm 1 cm
2,5 cm 4 cm
Cádiz Málaga
3,5 cm

53 57
9
7 La planta baja del instituto viene representada por el siguiente plano.
Sala
de profesores Secretaría
Aseos F
F
Conserjería
Delegación
F Cafetería
de alumnos F
Dirección
Calcula las medidas reales de cada dependencia, sabiendo que la escala es 1 : 400.
DEPENDENCIA MEDIDAS EN PLANO (cm) MEDIDAS REALES (m)
Secretaría
Sala de profesores
Conserjería
Dirección
Cafetería
Delegación de alumnos
Aseos
8 Halla la distancia que recorre Luisa para ir al instituto, si el plano está hecho a escala 1 : 4.000.
Instituto
Luisa
54 58
PROBLEMAS DE SEMEJANZA
1. En una fotografía, María y Fernando miden 2,5 cm y 2,7 cm, respectivamente; en la realidad, María tiene
una altura de 167,5 cm. ¿A qué escala está hecha la foto? ¿Qué altura tiene Fernando en la realidad?
2. Una empresa de construcción ha realizado la maqueta a escala 1:90 de un nuevo edificio de telefonía
móvil, con forma de pirámide cuadrangular. En la maqueta, la altura de la pirámide es de 5,3 dm y el
lado de la planta es de 2,4 dm. Calcula el volumen real del edificio expresando en metros cúbicos el
resultado.
3. Lorena presenta este plano de su cocina junto con el tendedero a una empresa de reformas. ¿De qué
superficie dispondrá si decide unir la cocina y el tendedero?
4. En un mapa, de escala 1:250 000, la distancia entre dos pueblos es de 1,3 cm.
a. ¿Cuál sería la distancia en ese mapa, entre otros dos pueblos que en la realidad distan 15 km?
b. ¿Cuál es la distancia real entre ambos pueblos?
5. En un mapa, dos poblaciones aparecen separadas 7,5 cm. ¿Cuál será la escala de ese mapa si la distancia
real entre ambas poblaciones es de 153 km? En ese mismo mapa, ¿cuál sería la distancia real entre dos
poblaciones que distan 12,25 cm?
6. Antonio se quiere comprar una vivienda y una inmobiliaria le ofrece un piso por un valor de 150.000 €.
La siguiente imagen se corresponde con el plano del piso.
a. ¿Cuántos metros cuadrados tiene la vivienda? ¿A cuántos euros cuesta el m2?

b. ¿Cuál es la superficie de la cocina? ¿y de los cuartos de baño?
55 59
7. Observa el dibujo del siguiente mueble:
a. Calcula el largo, ancho y alto del mueble.

b. Calcula el tamaño de sus puertas.
c. Calcula el volumen de sus cajones.
8. Una maqueta está hecha a escala 1:250. Calcula:

a. Las dimensiones de una torre cilíndrica que en la maqueta mide 6 cm de altura y 4 cm de diámetro.
b. La superficie de un jardín que en la maqueta ocupa 40 cm2.
c. El volumen de una piscina que en la maqueta contiene 20 cm3 de agua.
9. Razona si son semejantes estas figuras:

a. Dos cuadrados.
b. Tres triángulos equiláteros.
c. Dos rectángulos.
10. Dada figura:
a. ¿Son semejantes el triángulo interior y el exterior?

b. ¿Cuántas unidades medirán los catetos de un triángulo semejante al menor cuya razón de semejanza sea
2,5?
11. Determina las longitudes que faltan:
56 60
12. En la figura, el segmento DE es paralelo a AB. Justifica que los triángulos ABC y CDE son semejantes y
calcula DE y EC.
13. ¿Por qué son semejantes los triángulos ABC y AED? Halla el perímetro del trapecio EBCD.
1
14. Dos triángulos ABC y A’B’C’ son semejantes con razón de semejanza . Los lados del triángulo ABC
3
son a = 3 cm, b = 10 cm, c = 8 cm. Halla las longitudes de los lados del triángulo A’B’C’.
15. Observa esta figura, en la que el segmento AB es paralelo a CD.
a. Di por qué son semejantes los triángulos OAB y ODC.

b. Calcula x e y.
16. Si BD es paralelo a AE, y AC= 15 cm, CE= 11 cm y BC= 6,4 cm:

a. Calcula CD.
b. ¿Podemos saber cuánto vale AE sin medirlo directamente?
c. Si Â = 37º y Ĉ = 80º , calcula E,
ˆ Bˆ yD
ˆ.
17. Dado el pentágono de la figura, calcula el perímetro de otro de menor tamaño si la razón de semejanza es
4 : 3.
57 61
12
18. Los lados de dos triángulos miden 3, 6 y 7cm, en uno, y 18, y 7 2cm en otro; ¿son semejantes?
2
19. El rectángulo áureo que aparece en el Partenón y en la Gioconda, se caracteriza, porque al cortarle el
cuadrado de lado su lado menor, se obtiene otro rectángulo semejante. Calcula la proporción entre sus
longitudes.
20. ¿Cuál es la longitud del hilo de pescar?
21. Los catetos del triángulo ABC (A = 90°) miden AB = 21 cm, AC = 28 cm. Desde el punto D, tal que
AD = 9 cm, se traza una paralela a AC. Halla el área y el perímetro del trapecio ADEC.
22. Halla x en cada caso:
58 62
23. Calcula el perímetro del triángulo cuya base coincide con la base mayor de este trapecio y que se obtiene
al prolongar los lados no paralelos hasta que se corten.
24. Determina x e y sabiendo que las siguientes parejas de triángulos son semejantes:
a) b)
25. Determina el valor de x:
26. Calcula la anchura del río:
27. ¿Cuál es la profundidad de un pozo, si su anchura es 1,2 m y alejándote 0,8 m del borde, desde una
altura de 1,7 m, ves que la visual une el borde del pozo con la línea del fondo?
59 63
28. Para medir la altura de la casa, Álvaro, de 165 cm de altura, se situó a 1,5 m de la verja y tomó las
medidas indicadas. ¿Cuánto mide la casa?
29. ¿Cuánto mide la estatua?
30. Una piscina tiene 2,3 m de ancho; situándonos a 116 cm del borde, desde una altura de 1,74 m,
observamos que la visual une el borde de la piscina con la línea del fondo. ¿Qué profundidad tiene la
piscina?
31. Entre dos pueblos A y B hay una colina. Para medir la distancia AB fijamos un punto P desde el que se
ven los dos pueblos y tomamos las medidas AP = 15 km, PM = 7,2 km y MN = 12 km. (MN es paralela a
AB). Halla la distancia AB.
32. Dos triángulos ABC y PQR son semejantes. Los lados del primero miden 24 m, 28 m y 34 m. Calcula la
medida de los lados del segundo triángulo sabiendo que su perímetro es 129 m.
33. Determina la distancia del chico a la base de la torre.
60 64
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UNIDAD 7: EL TEOREMA DE PITÁGORAS. FIGURAS PLANAS

OBJETIVO 2
CONOCER Y APLICAR EL TEOREMA DE PITÁGORAS 8
En un triángulo rectángulo, el lado de mayor longitud, opuesto al ángulo recto, se llama hipotenusa,
y los otros dos lados se denominan catetos.
a Hipotenusa → a
b
Catetos ⎯⎯→ b, c
c
El teorema de Pitágoras expresa que, en un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es igual
a la suma de los cuadrados de los catetos:
a2 = b 2 + c2
1 Calcula el valor de la hipotenusa de un triángulo rectángulo de catetos 32 cm y 24 cm.
a? 2 2
b = 24 cm
a2 = b 2 + c2 = +
c = 32 cm
2 Halla la longitud de la hipotenusa de un triángulo rectángulo, sabiendo que sus catetos

se diferencian en 2 cm y el menor mide 6 cm.
Hipotenusa
a2 = +
Cateto
Cateto
3 Calcula el área de un triángulo equilátero de lado 6 cm.
Para calcular el área tenemos que conocer 6 cm 6 cm

la base, que en este caso mide 6 cm, y la altura, h, h
que hallamos con el teorema de Pitágoras. 3 cm 3 cm
6 cm
Estudiamos este triángulo, que es rectángulo: 6 cm

h
3 cm
Aplicamos el teorema de Pitágoras y despejamos la altura, h:
62 = 32 + h 2 → h =
base ⋅ altura
Calculamos el área aplicando la fórmula general: Área =
2
Área =
쮿 MATEMÁTICAS 3.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿 339
61 65
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8
4 En un triángulo isósceles, los lados iguales miden 7 cm y el otro lado mide 4 cm. Calcula su área.
Tomamos el lado desigual como base, b = 4 cm, y calculamos la altura, h, utilizando

el teorema de Pitágoras.
7 cm 7 cm
h
base = 4 cm
Considerando esta parte del triángulo, aplicamos el teorema de Pitágoras y despejamos h.
72 = 22 + h 2
7 cm h
h=
2 cm
base ⋅ altura
Calculamos el área aplicando la fórmula general: Área =
2
Área =
5 La hipotenusa de un triángulo rectángulo mide 12 cm y uno de los catetos mide 7,5 cm.
Calcula la longitud del otro cateto.
6 El área de un triángulo rectángulo es 12 cm2 y uno de los catetos mide 6 cm.

Halla la longitud de la hipotenusa.
7 Una escalera de 5 metros de largo está apoyada en una pared, estando situada la base
a 4 metros de la misma. ¿A qué altura llega la escalera?
5m
x
4m
340 쮿 MATEMÁTICAS 3.° ESO 쮿 MATERIAL FOTOCOPIABLE © SANTILLANA EDUCACIÓN, S. L. 쮿
62 66
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OBJETIVO 3
CALCULAR ÁREAS DE POLÍGONOS Y FIGURAS CIRCULARES 8
ÁREAS DE CUADRILÁTEROS
Área del cuadrado Área del triángulo Área del rectángulo
l a
h
l h b
base ⋅ altura b ⋅h
A=l⋅l A = = A=b⋅a
2 2
Área del paralelogramo Área del trapecio Área del rombo
b
h h d
D
b
B
⎛ B + b ⎞⎟ D ⋅d
A=b⋅h A = ⎜⎜ ⎟⋅h A =
⎜⎝ 2 ⎟⎟⎠ 2
1 Calcula el área de los siguientes polígonos.

a) Trapecio de bases 12 cm y 8 cm y altura 5 cm.
b) Rombo de diagonales 12 cm y 9 cm.
c) Rombo de diagonal mayor 8 cm y lado 5 cm.
ÁREA DE UN POLÍGONO REGULAR

• Un polígono es regular cuando sus lados tienen la misma longitud y sus ángulos son iguales.
• El área de un polígono regular es igual a la mitad del producto del perímetro por la apotema:
P ⋅a
A =
2
ÁREA DE UN POLÍGONO CUALQUIERA

Si el polígono cuya área queremos calcular no es regular, la fórmula anterior no nos sirve.
Su área se puede hallar descomponiéndolo en triángulos o figuras de áreas conocidas,
calculando el área de cada una de esas figuras y sumando las áreas resultantes.
63 67
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8
EJEMPLO
Calcula el área del siguiente pentágono regular.
l l Lado: l
a
Perímetro: P = l + l + l + l + l = 5l
l l Apotema: a
l
base ⋅ altura l⋅a
Vemos que son cinco triángulos iguales: Área = =
2 2
A1 A2
A3 A4
a A
5
l
Área del pentágono = A1 + A2 + A3 + A4 + A5
l⋅a l⋅a l⋅a l⋅a l⋅a 5l ⋅ a P ⋅a
Área del pentágono = + + + + = =
2 2 2 2 2 2 2
2 Calcula el área de las siguientes figuras.
a) 5 cm b) 14 cm
G F G F
G
G
2 cm
FG
G F
4,5 cm
2,5 cm
12 cm
F
G F
8 cm 4,5 cm
5 cm
F
F
G 3 cm FG 9 cm F
F
Lo primero que tenemos que hacer a) b)

A1
es dividir la superficie en polígonos A2
A2
de los que sepamos calcular su área.
A3 A1
A4
Calculamos el área total:
冧冧
a) A 1 = b) A 1 =
→ A=
A2 = A2 =
→ A=
A3 =
A4 =
64 68
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Área del círculo Área del sector circular
␣
r r π ⋅ r2 ⋅ α
A = ␲ ⋅ r2 A =
360
Área de la corona circular
r R
A = ␲ ⋅ (R 2 − r 2)
3 Obtén el área de un círculo cuyo diámetro mide igual que el perímetro de un cuadrado
de lado 7 cm.
4 Determina el área de un sector circular de amplitud un ángulo recto y cuyo radio es 10 cm.
5 Halla el área de una corona circular limitada por dos circunferencias de radios 2 cm y 1 cm.
65 69
826523 _ 0337-0344.qxd 27/4/07 13:29 Página 344
8
6 Calcula el área de las siguientes figuras.
a) 5 cm
1,5 cm
40°
2 cm 2 cm
8,5 cm
b)
90°
4 cm
1 cm
4 cm
66 70
11 OBJETIVO 1
CONOCER Y DIFERENCIAR LOS POLIEDROS REGULARES
UNIDAD 8. ÁREAS DE CUERPOS GEOMÉTRICOS
CONCEPTO DE POLIEDRO
Vértice • Un poliedro es un cuerpo geométrico cuyas caras son polígonos.
• Los elementos del poliedro son:
F
Caras: polígonos que limitan al poliedro (6 en la figura adjunta).

Aristas: lados comunes a dos caras (12 en la figura adjunta).
F
F
Vértices: puntos donde se unen más de dos caras (8 en la figura adjunta).

Cara • La superficie del poliedro se puede extender sobre un plano,
Arista y se denomina desarrollo plano del poliedro.
1 Indica en los siguientes poliedros el número de caras, aristas y vértices.
NÚMERO NÚMERO NÚMERO TIPOS DE POLÍGONOS

POLIEDRO
DE CARAS DE ARISTAS DE VÉRTICES DE LAS CARAS
A
B
C
A
B C
2 En estos poliedros marca con un punto rojo los vértices y nómbralos con letras mayúsculas.
a) b) c)
3 Fíjate en el poliedro y completa.

A B
Los vértices son:
A, B,
................................................................
D C
AB, BC,
Las aristas son: ..................................................................
F G
E H AB CD,
Las caras son: ....................................................................
67 71
11
4 Completa el desarrollo plano de los siguientes poliedros.
a)
b)
5 Dibuja el desarrollo plano de estas figuras geométricas.

A B
C
POLIEDROS REGULARES
• Son aquellos poliedros cuyas caras son polígonos regulares (caras y ángulos iguales). En cada vértice
del poliedro concurre el mismo número de caras.
• Existen 5 poliedros regulares, que son:
TETRAEDRO HEXAEDRO O CUBO OCTAEDRO DODECAEDRO ICOSAEDRO

4 caras. 8 caras. 12 caras. 20 caras.

6 caras.
Triángulos Triángulos Pentágonos Triángulos
Cuadrados
equiláteros equiláteros regulares equiláteros

68 72
11
6 Completa la siguiente tabla.
POLIEDRO CARAS VÉRTICES ARISTAS CARAS + VÉRTICES ARISTAS + 2
Tetraedro 4 4 6 4+4=8 6+2=8

Hexaedro-cubo
Octaedro
Dodecaedro
Icosaedro
Observa que la suma de Caras + Vértices es igual que Aristas + 2.
7 Fíjate en estos poliedros. Señala y nombra sus vértices con mayúsculas y completa.
NÚMERO NÚMERO NÚMERO DE CARAS

POLIEDRO
DE CARAS DE VÉRTICES EN CADA VÉRTICE
8 Indica si son verdaderas o falsas (V o F) las siguientes afirmaciones.

a) La suma de las caras y los vértices del cubo es 12.
b) El menor número de caras de un poliedro es 4.
c) El dodecaedro tiene 12 caras, que son triángulos equiláteros.
d) En un poliedro regular, todas las caras son iguales.
e) El número de aristas del cubo y del octaedro es el mismo.
9 Indica con qué desarrollo plano se podría construir un ...............................

a) b) c)
10 Indica con qué desarrollo plano se podría construir un ...............................

a) b) c)
69 73
OBJETIVO 2
RECONOCER LOS PRINCIPALES PRISMAS Y PIRÁMIDES. CALCULAR SUS ÁREAS 11
CONCEPTO DE PRISMA
Un prisma es un poliedro formado por dos bases iguales y paralelas, y cuyas caras laterales son paralelogramos.
Elementos del prisma Desarrollo plano del prisma
Las dos bases F
Vértice
F
Base
F
son iguales
y paralelas F Las caras laterales
entre sí. son paralelogramos.
F
Caras laterales
Base con forma

F
Arista lateral
F
F
Base
pentagonal F F
Arista básica
TIPOS DE PRISMAS
Los prismas se nombran según el número de lados de sus bases.
Prisma triangular Prisma cuadrangular Prisma pentagonal Prisma hexagonal
1 Nombra, en estos prismas, sus elementos: bases, vértices, caras y aristas.

a) Prisma triangular b) Prisma hexagonal
ÁREA DE UN PRISMA RECTO

A partir del desarrollo del prisma recto podemos calcular su área. Distinguimos dos partes:
Área lateral Área de las bases
– Es la suma de las áreas de sus caras. – Las bases del prisma son polígonos regulares.
– Su desarrollo es siempre un rectángulo. – El prisma tiene 2 bases iguales.
Uno de los lados del rectángulo coincide – El área de un polígono es:
con el perímetro de la base, y el otro, con
perímetro ⋅ apotema P ⋅a
la altura del prisma. Área polígono = =
2 2
P ⋅a
AL = PB ⋅ h + AB =
2
Área total del prisma AT = AL + AB + AB = AL + 2 ⋅ AB
F + +

70 74
11
EJEMPLO
Calcula el área total de un prisma de base pentagonal, sabiendo que su altura es 7 dm,
el lado de la base mide 3 dm y la apotema del polígono de las bases mide 2 dm.
A Lateral = PB ⋅ h = (3 ⋅ 5) ⋅ 7 = 15 ⋅ 7 = 105 dm2
perímetro ⋅ apotema (3 ⋅ 5) ⋅ 2 30
A Base = = = = 15 dm2
2 2 2
AT = AL + 2 ⋅ AB = 105 dm2 + 2 ⋅ 15 dm2 = 135 dm2
2 Halla el área total de un prisma hexagonal, sabiendo que:

– Su altura es 10 dm.
– El lado de la base hexagonal mide 4 dm.
– La apotema del polígono de la base mide 3,5 dm.
Realiza a escala el dibujo del prisma y su desarrollo.
3 Obtén el área total de un prisma cuadrangular cuya altura es de 8 dm y el lado del cuadrado
de la base mide 4 dm. Realiza a escala el dibujo del prisma y su desarrollo.
4 Calcula el área de un cubo que tiene 7 cm de lado.
71 75
11
CONCEPTO DE PIRÁMIDE
Una pirámide es un poliedro cuya base es un polígono y sus caras laterales son triángulos
que concurren en un vértice común, llamado vértice de la pirámide.
Elementos de la pirámide Desarrollo plano de la pirámide
Las caras F
La cúspide es el
laterales Base
F
vértice donde
son triángulos se unen las caras
F
laterales.
Base con forma
F
Arista lateral
F
F
hexagonal
Caras laterales
Vértice
F
Arista básica
F F
F
TIPOS DE PIRÁMIDES
Las pirámides se nombran según el número de lados de su base.
Pirámide triangular Pirámide cuadrangular Pirámide pentagonal Pirámide hexagonal
5 Señala y nombra, en las siguientes pirámides, sus elementos: bases, vértices, caras y aristas.
a) Pirámide triangular b) Pirámide hexagonal
6 Dibuja el desarrollo de las siguientes pirámides y completa la tabla.

A B
NOMBRE POLÍGONOS NÚMERO NÚMERO NÚMERO

DE LA PIRÁMIDE DE LA BASE DE CARAS DE VÉRTICES DE ARISTAS

72 76
11
ÁREA DE UNA PIRÁMIDE REGULAR
A partir del desarrollo de la pirámide recta podemos calcular su área. Distinguimos dos partes:
Área lateral Área de la base
– Es la suma de las áreas de las caras. – Es el área de un polígono regular.
– Sus caras son triángulos isósceles iguales, – El área de un polígono es:
por lo que el área lateral es la suma de
perímetro ⋅ apotema P ⋅a
las áreas de los triángulos. Área polígono = =
2 2
b ⋅h
Área triángulo =
2
P ⋅a
AL = n · ATriángulo AB =
2
Siendo n el número de triángulos de la pirámide.
Área total de la pirámide:
F F
AT = AL + AB
EJEMPLO
Calcula el área total de una pirámide de base pentagonal, si la apotema de la base mide 4,13 cm,
el lado de la base es 6 cm y la altura de cada uno de los triángulos de las caras es 9 cm.
base ⋅ altura 6⋅9 54

A Lateral = 5 ⋅ = 5⋅ = 5⋅ = 135 cm2
2 2 2
perímetro ⋅ apotema (5 ⋅ 6) ⋅ 4,13 123, 9

ÁreaPolígono = = = = 61, 95 cm2
2 2 2
AT = AL + AB = 135 cm2 + 75 cm2 = 210 cm2
7 Halla el área total de una pirámide de base cuadrangular, si el lado de la base mide 3 dm
y la apotema de la pirámide (altura del triángulo) mide 6 dm.
6 dm
3 dm
73 77
11
8 Obtén el área total de una pirámide de base hexagonal, si la apotema de la base mide 5,2 dm,
el lado de la base es 6 dm y la altura de cada uno de los triángulos de las caras es 10 dm.
Realiza a escala el dibujo de la pirámide y su desarrollo.
9 Halla el área total de una pirámide de base pentagonal cuya apotema de la base mide 4 dm,
la altura de cada triángulo mide 9 dm y el área de cada uno de los triángulos es 26,1 dm2.
Realiza a escala el dibujo de la pirámide y su desarrollo.
10 La base de una pirámide es un cuadrado de 6 cm de lado. Si la altura de cada triángulo mide 1 dm,
calcula el área total de la pirámide. Realiza a escala el dibujo de la pirámide y su desarrollo.

74 78
11 OBJETIVO 3
RECONOCER LOS CUERPOS DE REVOLUCIÓN. CALCULAR EL ÁREA DEL CILINDRO
CUERPOS DE REVOLUCIÓN
Los cuerpos de revolución son aquellos cuyas superficies laterales son curvas.
Cilindro Cono
– Tiene 2 bases iguales que son círculos. – Tiene 1 base que es un círculo.
– Tiene 1 superficie lateral curva. – Tiene 1 superficie lateral curva.
– Se obtiene al girar un rectángulo sobre un eje. – Se obtiene al girar un triángulo sobre un eje.
Eje de giro Base Eje de giro
F
Superficie lateral
F
Superficie lateral
F
F F
Base Base
Desarrollo plano de un cilindro Desarrollo plano de un cono
Base
F
F
Superficie lateral
Superficie lateral
F
Base
F
F
Base
1 Dibuja la figura que se origina al girar sobre el eje.
a) b)
2 Asocia cada figura de giro con el objeto que se origina.
A C E 1 3 5
B D F 2 4 6
75 79
11
ÁREA DE UN CILINDRO
A partir del desarrollo del cilindro podemos calcular su área. Distinguimos dos partes:
Área lateral Área de las bases
– Es el área de un rectángulo cuya base es la longitud – El cilindro tiene 2 bases iguales.
de la circunferencia de la base, 2πr, y la altura, h, – Las bases del cilindro son círculos.
es la altura del cilindro.
Área lateral = Área rectángulo = 2πr ⋅ h Área bases = 2 ⋅ Área círculo = 2πr 2
Área total = Área lateral + Área bases = 2πr ⋅ h + 2πr 2
F F
Tomamos como valor del número π = 3,14.
3 Calcula el área total del siguiente cilindro.

3 dm Área lateral = 2πr ⋅ h = 2 ⋅ π ⋅ 3 ⋅ 5 =
F
5 dm
Área bases = 2πr 2 = 2 ⋅ π ⋅ 32 =
Área total =
4 Halla el área total de un cilindro que tiene un radio de la base de 4 cm y una altura de 7 cm.
Realiza a escala un dibujo del cilindro y su desarrollo.
5 Una bobina de papel de forma cilíndrica tiene una altura de 1,5 m y un radio en la base
circular de 0,4 m. Obtén el área total de la bobina.

76 80
11
ESFERA
• La esfera es un cuerpo redondo que no tiene caras, ya que está formado por una única superficie curva.
Tampoco tiene desarrollo como el cilindro y el cono.
• Se obtiene al girar un semicírculo sobre un eje que es su diámetro.
F
Eje de giro F Superficie
Radio
curva
Radio F
F
F
F
Centro
F F
Circunferencia
F
Diámetro
Centro máxima
F
Circunferencia
máxima
6 ¿Cuál de los siguientes objetos genera una esfera al girar en torno al eje?
LA ESFERA TERRESTRE
La Tierra tiene forma de esfera, y presenta unos elementos imaginarios que sirven para situar puntos
sobre su superficie.
Elementos de la esfera terrestre

– Eje terrestre: línea imaginaria alrededor de la cual gira la Tierra
Polo Norte F
Eje terrestre
sobre sí misma.
F
Paralelo – Polos: puntos extremos del eje terrestre, Norte y Sur.
– Meridianos: circunferencias máximas que pasan por los polos.
El más importante es el meridiano cero. Pasa por Greenwich (Londres).
F
Ecuador
– Ecuador: circunferencia máxima que se obtiene si cortamos
a la Tierra por su punto medio.
F
– Paralelos: circunferencias menores paralelas al ecuador.
Polo Sur Meridiano
7 Sobre el siguiente dibujo de la esfera terrestre, señala.

a) Los polos.
b) El eje terrestre.
c) De rojo, el meridiano cero.
d) De azul, dos meridianos.
e) De verde, el ecuador.
f) De amarillo, dos paralelos.
77 81
78 82
12 OBJETIVO 3
CALCULAR EL VOLUMEN DE ALGUNOS CUERPOS GEOMÉTRICOS
UNIDAD 9. VOLUMEN DE CUERPOS GEOMÉTRICOS
VOLUMEN DE UN ORTOEDRO
• El ortoedro es un prisma cuyas caras son rectángulos.
• Una caja de cerillas, una caja de zapatos, una piscina, un aula, desde un punto de vista geométrico,
son ortoedros.
F
5 cm
G
G
8c F
m
m
4c
F
G
– En el fondo de la caja caben 32 cubitos – Para llenar la caja hay que colocar
de 1 cm3 cada uno F 8 ⋅ 4 = 32 cm3 5 filas más de 32 cubitos de 1 cm3 cada
uno F (8 ⋅ 4) ⋅ 5 = 160 cm3
– El volumen de la caja es 160 cm3, y contiene 160 cubitos de 1 cm3 cada uno.
• El volumen del ortoedro es el producto del largo, el ancho y la altura.
V = c⋅b⋅a
F
a • Como el producto c ⋅ b es el área de la base (AB), podemos afirmar

G que el volumen del ortoedro se puede expresar como el producto del área
de la base por la altura (a en el dibujo y h en las fórmulas generales).
G
F
c
b
V = AB ⋅ h
F
G
1 Indica el volumen de los ortoedros en función del número de cubitos de 1 cm3 que contengan.
a) b)
2 Halla el volumen de los siguientes ortoedros.

dm
a) b)
cm
F
F
3
F G
4 G FG
1 cm 2 dm
G
G F
6 cm G F
5 dm
79 83
12
3 Obtén el volumen de los ortoedros. Expresa los resultados en cm3 y en dm3.
a) b) c)
F
F 2 cm 2 cm
G
G
G
F
F
F
3c F G
m G m m
2c 2c F
m G 4c G
3 cm
4c
G
m
F
F
G cm
1,5
4 Determina el volumen de los siguientes ortoedros.

a) b) c)
F
F
1 cm G
G
G
F
F
2,8 cm
4c 6c 2 cm
m m G
m
3c
G
F G
F
G
3c F
m F G
cm
1,5
F G m
1c
5 Calcula el volumen de una piscina de dimensiones:

– Largo: 15 m
– Ancho: 7 m
– Profundidad: 1,5 m F
G 1,5 m
G
15 F
m
7m
F G
6 Halla el volumen de un aula cuya área de la base es 40 m2 y su altura es 2,5 m.

Realiza un dibujo representativo.

80 84
12
VOLUMEN DE UN CUBO
El cubo es un ortoedro que tiene iguales sus tres aristas, largo-ancho-alto.
F
Altura a
V = a ⋅ a ⋅ a = a3
G
G
F
F
o
a
ch
G
G
G F G F
An
Largo a
7 Indica el volumen de los cubos en función del número de cubitos de 1 cm3 que contienen.
a) b)
8 Calcula el volumen de los siguientes cubos según su arista. Realiza un dibujo representativo
y expresa el resultado en dm3 y m3.
a) Arista = 5 cm b) Arista = 70 dm
9 Hemos construido un cubo de cartulina. Se han forrado todas las aristas con 240 cm de cinta adhesiva.
¿Cuánto mide cada arista? ¿Cuál es el volumen del cubo?
F
a
G
F
a
G
G F
a
81 85
12
VOLUMEN DE UN CILINDRO
• Observa los siguientes cuerpos geométricos: el ortoedro y el cilindro.
• Tienen la misma altura (h) y sus bases tienen la misma área.
F
F
h h = 12 cm
h
AB Ortoedro = largo ⋅ ancho = 8 ⋅ 6 = 48 cm2
AB Cilindro = π ⋅ r 2 = π ⋅ (3,91)2 = 48 cm2
G
F
G F G m
8 cm 6c 3,91 cm
F
Bases de igual área
• Si llenamos el ortoedro con arena fina o agua y lo vaciamos en el cilindro, comprobamos

que este se llena.
• Ambos cuerpos tienen el mismo volumen.
VOrtoedro = VCilindro = AB ⋅ h
10 Calcula el volumen de un cilindro que tiene de radio de la base 5 cm y una altura de 8 cm.
F
r
G
11 Obtén el volumen de un cilindro, si la base tiene un área de 30 cm2 y mide 12 cm de altura.
12 Determina el volumen de un cilindro cuya base es un círculo de 8 cm de diámetro

y tiene una altura de 15 cm.
13 Un depósito de agua tiene forma cilíndrica. El diámetro de la base es 1,8 m y su altura 4,5 m.
Calcula el volumen total del depósito y la cantidad de litros que caben en él.
F
r
G

82 86
12
VOLUMEN DE UNA PIRÁMIDE
• Observa los siguientes cuerpos geométricos: el ortoedro y la pirámide.
• Tienen la misma altura h y la misma área de las bases.
F
h
G
F
F
Bases de igual área
• Si llenamos la pirámide con arena fina o agua y la vaciamos en el prisma, comprobamos que
para llenar el prisma se necesitaría el contenido exacto de 3 pirámides.
• El volumen de la pirámide es tres veces menor que el del prisma, es decir, un tercio del área
de la base por la altura.
F
VPrisma A ⋅h h
VPirámide = = B
3 3
G
B
14 Calcula el volumen de una pirámide de 12 cm de altura, si la base es un cuadrado de 4 cm de lado.
15 Obtén el volumen de una pirámide de 9 cm de altura cuya base es un rectángulo de 4 cm

de largo y 2,5 cm de ancho.
16 La pirámide de Keops, en Egipto, es de base cuadrangular. El lado de la base mide 230 m

y su altura 160 m. Calcula su volumen total.
83 87
84 88
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UNIDAD 10. FUNCIONES

Funciones
EJERCICIOS
001 Representa los siguientes puntos en un sistema de coordenadas cartesianas.
¿Cuántos hay en cada cuadrante?
A (−6, 0) D (−5, 3) Y
E
B (−3, −3) E (1, 7)
C (0, −2) F (3, −5) 4
D
2
Primer cuadrante: E.
Segundo cuadrante: D. A −3 1 3 X
Tercer cuadrante: B. −2 C
Cuarto cuadrante: F. B −4 F
002 Dado el punto P (x, y), con x > 0 e y < 0, ¿en qué cuadrante estará
representado? Pon un ejemplo.
Los puntos de este tipo están en el cuarto cuadrante, por ejemplo (4, −3).
003 Representa en un sistema de coordenadas los puntos.

A (1, 1) B (6, 1) Y
D C
C (6, 6) D (1, 6)
Une los puntos A, B, C y D. 4
¿Qué figura has obtenido?
2
A B
Se obtiene un cuadrado.
−3 1 3 X
−2
−4
004 Representa todos los puntos cuya ordenada sea 2. ¿Qué observas?
Es una recta horizontal.
Y
−3 1 3 X
−2
−4
374 85 89
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SOLUCIONARIO 13
005 Estudia si estos valores son de una función.
Horas (h) 12 13 14 15 16 17
Altura (m) 3 6 6 9 8 7
Y
9
Altura (m)
12 13 14 15 16 17 X
Horas (h)
Puede ser una función, porque a cada valor de x solo le corresponde

un valor de y.
006 ¿Representa esta gráfica a una función?

Y
150
Espacio (km)
120
90
60
30
X
1 2 3 4 5
Tiempo (h)
Sí, porque a cada valor de x solo le corresponde un valor de y.
007 Cada kilo de fruta cuesta 2,50 €. En la función que asocia cada peso
con su precio, halla las imágenes para 2, 4, 6, 8 y 10 kilos.
Peso (kg) 2 4 6 8 10
Precio (€) 5 10 15 20 25
008 Indica cuáles de las siguientes relaciones son funciones y cuáles no.
a) Título de un libro y número de páginas.
b) Velocidad y tiempo en recorrer un trayecto.
c) Hora del día y longitud de una sombra.
a) No es una función.
b) Es una función.
c) Es una función.
86 375
90
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Funciones
009 En esta tabla de valores se relaciona la base con el área de un rectángulo

de altura 2 cm.
Base (cm) 1 2 3 4 5 6
Área (cm2) 2 4 6 8 10 12
Representa los valores gráficamente.

Y
12
10
Área (cm)
8
6
4
2
1 2 3 4 5 6 X
Base (cm)
010 Completa la tabla y representa la función que relaciona las magnitudes.
Leche (¬) 1 3 5 9 10
Precio (€) 0,65 1,95 3,25 5,85 6,50
Y
6
Precio (€)
1 3 5 7 9 11 X
Leche ( ¬ )
011 Esta gráfica relaciona las horas transcurridas desde la apertura

de una exposición con el número de personas que asisten.
Forma la tabla de valores correspondiente.
Y
N.o de personas
200
100
1 3 5 7 X (horas)
Horas 1 2 3 4 5 6 7 8
N.o de personas 100 150 50 150 250 100 200 50
012 Pon un ejemplo de una función expresada mediante una tabla de valores
y en cuya representación gráfica estén unidos sus puntos.
Por ejemplo, la función que relaciona el área de un cuadrado y su lado.
Lado 1 2 3 4 5 6 7 8
Área 1 4 9 16 25 36 49 64
376 87 91
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SOLUCIONARIO 13
013 Dada la función que asocia a cada número entero su cuarta parte más 5:
a) Halla su expresión algebraica. b) Calcula f (2) y f (0).
x
a) y = +5
4
2 1 11 0
b) f (2) = + 5 = + 5 = f (0) = +5=5
4 2 2 4
014 Dada la función que asocia a cada número su triple menos 7 unidades:
a) Halla su expresión algebraica. b) Calcula f (3) y f (5).
a) y = 3x − 7
b) f (3) = 3 ⋅ 3 − 7 = 9 − 7 = 2 f (5) = 3 ⋅ 5 − 7 = 15 − 7 = 8
015 Expresa la relación que existe entre el lado de un cuadrado y su área,

mediante una expresión algebraica.
Si el lado es x y el área es y, la relación es y = x 2.
016 La función que relaciona cada instante (tiempo) con su temperatura no tiene
expresión algebraica. Razónalo. ¿Puedes poner otro ejemplo de función similar?
No tiene expresión algebraica, porque la temperatura no es predecible
en función del tiempo.
Otro ejemplo sería la función que relaciona la edad con el peso de una persona.
017 Determina si es continua la función que relaciona la edad con el peso

de una persona. Algunos pares de valores vienen recogidos en la siguiente tabla.
Edad (años) 0,5 1 2 5 8 11

Peso (kg) 5 6 9 15 21 34
Es una función continua, pues ambas variables lo son.
018 En un almacén se vende el litro de vino a 2,70 €. Expresa esta situación

con una función, dibuja la gráfica y determina si es continua.
Y
8
Precio (€)
6
La función es f (x) = 2,70x.
Es una función continua. 4
1 3 X
Vino ( ¬ )
88 377
92
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Funciones
019 Pon un ejemplo de función continua y otro de discontinua.

Ejemplo de función continua: el precio de la carne dependiendo
de su peso.
Ejemplo de función discontinua: el coste de una llamada de teléfono
dependiendo de su duración (si se tarifa por minutos).
Y
020 Determina los puntos de corte con los ejes
de esta función.
3
Puntos de corte con el eje X : (−1, 0) y (4, 0).
1
Punto de corte con el eje Y : (0, 1).
1 3 X
−2
021 Representa la función y = −2x + 2, y halla Y

sus puntos de corte con los ejes.
Puntos de corte con los ejes: 4
Con el eje de abscisas: 2
y = 0 → 0 = −2x + 2 → x = 1 −3 1 3 X
La recta corta al eje X en el punto (1, 0). −2
Con el eje de ordenadas: −4

x = 0 → y = −2 ⋅ 0 + 2 → y = 2
La recta corta al eje Y en el punto (0, 2).
022 Representa la función y = −x. Y

Halla los puntos de corte con los ejes.
4
Puntos de corte con los ejes:
Con el eje de abscisas: 2
y = 0 → 0 = −x → x = 0 −3 3 5 X
La recta corta al eje X en el punto (0, 0). −2
Con el eje de ordenadas: −4
x=0→y=0
La recta corta al eje Y en el punto (0, 0).
023 Dibuja la gráfica de una función continua Y

que corte dos veces al eje X
y una vez al eje Y. 2
−3 1 3 X
378 89 93
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SOLUCIONARIO 13
024 ¿Cuántos puntos de corte con el eje X tiene una función del tipo y = x + a ?
¿Y con el eje Y ?
La función cortará una vez al eje X y otra vez al eje Y.
025 Dibuja una gráfica que no tenga puntos de corte con los ejes.
Y
10
8
6
4
2
1 3 5 7 9 X
026 Representa la evolución de la temperatura de una taza de café a lo largo

del tiempo.
Tiempo (min) 0 3 6 9 12 40
Temperatura (°C)
Temperatura (°C) 40 33 26 22 15 30
20
Indica cuándo crece y decrece la función.
10
1 3 5 7 9 11
La función es siempre decreciente.
Tiempo (min)
027 Un globo aerostático registra la temperatura del aire en función de la altitud.
Altitud (km) 0 1 2 3 4 5
Temperatura (°C) 16 6 2 −1 −4 −6
Estudia si es creciente o decreciente.

La función es siempre decreciente.
028 Dibuja una función para cada una de las condiciones.

a) Crece de x = 2 hasta x = 7, y decrece de x = 7 hasta x = 10.
b) Decrece de x = 0 hasta x = 5, y crece de x = 5 hasta x = 12.
a) Y b) Y
10 10
8 8
6 6
4 4
2 2
1 3 5 7 9 11 X 1 3 5 7 9 11 X
90 379
94
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Funciones
029 Representa la gráfica de una función que cumpla que:

a) Siempre sea creciente.
b) Siempre sea decreciente.
Y Y
a) b)
4
4
2
2
−3 1 3 X
−2 −3 1 3 X
−2
030 Indica los máximos y los mínimos Y

de la siguiente gráfica.
Máximos: (2, 2) y (5, 4).

Mínimos: (3, 1) y (5, 1).
1
1 X
031 Los datos de la tabla muestran la velocidad de un motorista en función

del tiempo transcurrido.
Tiempo (min) 0 5 10 15 20 25
Velocidad (km/h) 0 45 90 45 60 30
Encuentra sus máximos y mínimos.

Máximos: (10, 90) y (20, 60).
Mínimo: (15, 45).
032 Representa gráficamente los datos de esta tabla, y encuentra sus extremos.
Altitud (km) 0 10 20 30 40 50
Temperatura (°C) −20 −40 −30 −10 −18 5
Mínimos relativos: (10, −40) y (40, −18). Y

10
Máximo relativo: (30, −10).
Temperatura (ºC)
0
10 20 30 40 50 X
−10
−20
−30
−40
Altitud (km)
380 91 95
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SOLUCIONARIO 13
033 Dibuja la representación gráfica de una función que tenga:

a) Un máximo y dos mínimos. c) Ningún máximo ni mínimo.
b) Un máximo y ningún mínimo.
a) Y c) Y
4
2
2
1 3 X
1 3 5 7 X
Y
b)
−2 1 3 X
−2
034 Un litro de un refresco cuesta 1,25 €.

a) Haz una tabla que relacione el precio en función de los litros.
b) Averigua la expresión algebraica de la función.
c) Representa gráficamente la función.
a) N.o de litros 1 2 3 4 5 6
Precio (€) 1,25 2,50 3,75 5 6,25 7,50
x 4 5
b) = → y = x
y 5 4
c) Y
4
2
−3 1 3 5 X
−2
−4
035 Queremos colocar un tendido eléctrico y cada metro de cable pesa 3 kg.
Averigua la expresión algebraica de la función.
Longitud (m) 1 2 3 4 5 6
Peso (kg) 3 6 9 12 15 18
x 1
= → y = 3x
y 3
92 381
96
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SOLUCIONARIO 13
ACTIVIDADES
040 Dibuja unos ejes cartesianos en un papel Y
● cuadriculado y representa estos puntos. C
4
A (5, 2) D (4, −7)
F 2 A
⎛ 5 ⎞
B ⎜⎜⎜− , −4⎟⎟⎟ E (0, −5)
⎝ 2 ⎟⎠ −5 −3 1 3 5 X
−2
⎛ 3⎞
C (2, 5) F ⎜⎜−3, ⎟⎟⎟ B −4
⎜⎝ 2 ⎟⎠ E
−6
D
041 Representa en los ejes de coordenadas cartesianas los siguientes puntos.

● A (2, 2) E (−3, 6) Y
⎛ 3 5 ⎞⎟ E 6
B(−5, −2) F ⎜⎜⎜ , ⎟ D
⎝ 4 2 ⎟⎟⎠ 4
F
2 A
C (1, 2) G (8, −6) C
⎛3 ⎞ ⎛2 ⎞ −5 −3 H 3 5 X
D ⎜⎜⎜ , 5⎟⎟⎟ H ⎜⎜⎜ , 0⎟⎟⎟⎟ −2
⎝2 ⎟⎠ ⎝5 ⎠ B
−4
042 La gráfica relaciona el tiempo de una llamada telefónica con su precio.

● Di el precio y el tiempo de las llamadas A, B y C.
Y
C
0,80
Precio (€)
0,60
B
0,40
0,20 A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 X
Tiempo (min)
a) ¿Qué unidad tomamos en cada eje?

b) Halla la tabla de valores que relaciona ambas magnitudes.
a) En el eje de abscisas, la unidad es 1 minuto. Y en el eje de ordenadas,
la unidad es 0,20 €.
b) Tiempo (min) 2 4 8
Precio (€) 0,20 0,50 1
93 383
97
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Funciones
Y
043 A partir de la gráfica,
● di si las siguientes afirmaciones
40
son ciertas. C
Peso (kg)
30
a) B pesa más que C. A
b) C es el más alto 20
B
y el que pesa más. 10
c) B es el más bajo
20 40 60 X
y el menos pesado.
Altura (cm)
Solo es cierta la afirmación del apartado b).
044 Representa en unos ejes cartesianos los puntos A(2, 3), B (0, 1) y C (2, −1).
● Halla las coordenadas de otro punto que, junto con ellos, forme los vértices
de un cuadrado.
4 A
El nuevo punto tiene
2 P
de coordenadas P (4, 1). B
−3 1 3 X
−2 C
−4
045 Indica si estas relaciones son funciones.

● a) A cada número natural le asociamos sus divisores.
b) A cada número natural le hacemos corresponder su doble más 3.
a) No es una función, pues un número natural puede tener más de un divisor.
b) Es una función.
046 El precio del kilogramo de cerezas es 2,75 €.

● a) Haz una tabla de valores donde figuren el peso y el precio.
b) Define la variable independiente y la variable dependiente.
c) Obtén su expresión algebraica.
d) Evalúa si es o no una función.
a) Peso (kg) 1 2 4 6
Precio (€) 2,75 5,50 11 16,50
b) La variable independiente es el peso y la dependiente es el precio.

c) La expresión algebraica es y = 2,75x.
d) Es una función, pues a cada valor del peso solo le corresponde un precio.
384 94 98
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SOLUCIONARIO 13
Y
047 La gráfica representa
●● la cantidad de gasolina
que hay en un depósito 40
durante un viaje.
Litros
30
20
10
100 200 300 400 X

Kilómetros
a) ¿Cuántos litros hay en el depósito en el momento de la salida?

¿Y en la llegada?
b) ¿En qué kilómetros se repostó gasolina?
c) ¿Cuántos litros se repostaron durante el viaje?
d) Identifica la variable dependiente e independiente.
a) Hay 25 litros en la salida y 35 litros en la llegada.
b) Se repostó gasolina en los kilómetros 250 y 450.
c) Se repostaron 55 litros en total: 25 litros la primera vez y 30 litros la segunda.
d) La variable independiente es los kilómetros recorridos,
y la variable dependiente es los litros de gasolina.
048 Indica cuáles de las siguientes gráficas pertenecen a una función.

● a) Y b) Y
X X
a) No es una función. Existen puntos con la misma abscisa y con dos valores
diferentes en las ordenadas.
b) Es una función. Cada punto tiene una única ordenada para cada valor de
abscisa.
049 Si en una cafetería hemos pagado 15 € por 6 cafés:

●● a) Haz una tabla de valores donde figuren el número de cafés y el precio.
b) Señala cuál es cada variable.
a) N.o de cafés 1 2 4 6
Precio (€) 2,50 5 10 15
b) La variable independiente es el número de cafés y la dependiente es

el precio.
95 385
99
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Funciones
050 Expresa estas relaciones mediante una tabla de 5 valores como mínimo.
● a) Un número y su mitad.
b) El lado de un cuadrado y su área.
c) Un número y su inverso.
d) Un número y su triple.
a) x 2 4 6 8 10
y 1 2 3 4 5
b) x 1 2 3 4 5
y 1 4 9 16 25
c) x 1 2 3 4 5
y 1 1/2 1/3 1/4 1/5
d) x 1 2 3 4 5 6
y 3 6 9 12 15 18
051 HAZLO ASÍ

¿CÓMO SE EXPRESAN ALGEBRAICAMENTE ALGUNAS RELACIONES NUMÉRICAS?
¿Cuál es la expresión algebraica que relaciona un número entero con su
cuadrado?
PRIMERO. Se estudia la tabla de valores.
Número 1 2 3 4 5 6 7 …
Cuadrado 1 4 9 16 25 36 49 …
SEGUNDO. Se escribe de forma algebraica el resultado.

x → y = x2
Dando un valor a la variable independiente, x, obtenemos el cuadrado de ese
valor, que es la variable dependiente, y.
052 Dada la función que asocia a cada número su mitad más 2 unidades:
●● a) Construye una tabla de valores.
b) Encuentra su expresión algebraica.
c) Halla f (−5) y f (4).
a) x −2 −1 0 1 2
y 1 1,5 2 2,5 3
x
b) La expresión algebraica de la función es y = + 2.
2
−5 4
c) f (−5) = + 2 = −0,5 f (4) = +2=4
2 2
386 96 100
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SOLUCIONARIO 13
053 Dada la función que asocia a cada número su opuesto más 5:

●● a) Halla su expresión algebraica. c) Representa la función.
b) Calcula f (2) y f (−2).
Y
a) f (x) = −x + 5 c)
4
b) f (2) = −(2) + 5 = −2 + 5 = 3
2
f (−2) = −(−2) + 5 = 2 + 5 = 7
−3 1 3 5 X
−2
−4
054 Escribe la expresión algebraica.

●● a) A cada número le asignamos su quinta parte.
b) A cada número le hacemos corresponder el cubo de su doble.
c) A cada número se le asocia el cuadrado de su tercera parte.
⎛x⎞
2
x
a) y = b) y = (2x)3 c) y = ⎜⎜ ⎟⎟⎟
5 ⎜⎝ 3 ⎟⎠
055 En cada apartado se describe la relación entre dos magnitudes.

●● Expresa esta relación mediante una expresión algebraica definiendo,
previamente, las variables x e y.
a) El precio del kilo de café es 12,40 €.
b) El precio de los artículos de una tienda está rebajado en un 30 %.
c) El valor de un coche se deprecia un 10 % cada año.
d) La distancia recorrida por un ciclista que circula a 20 km/h.
a) x = kilos de café e y = precio → y = 12,40x
70 x
b) x = precio original e y = precio rebajado → y =
100
c) x = antigüedad del coche e y = depreciación → y = 10x
d) x = distancia recorrida e y = tiempo → y = 20x
Y
056 La siguiente gráfica expresa la relación
9
●● entre el tiempo (en minutos) y el espacio
Distancia (km)
(en kilómetros) recorrido por una persona 6

durante una hora.
a) Exprésalo en una tabla de valores. 3
b) ¿Cuántos kilómetros ha recorrido?

c) ¿Cuánto tiempo ha estado parada? 10 20 30 40 50 60 X
d) ¿Y cuánto tiempo ha caminado? Tiempo (min)
a) Tiempo (min) 0 20 25 50 60 c) 5 minutos.

Distancia (km) 0 3 3 6 0 d) 55 minutos.
b) Ha recorrido 12 km.
97 387
101
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Funciones
057 Estudia el crecimiento y el decrecimiento de las gráficas de las siguientes

●● funciones.
a) Y c) Y
1
3 1 X
1 3 5 X
b) Y d) Y
39
1
38
1 X
37
10 12 14 16 X
a) Crece desde x = 0 hasta x = 2, desde x = 4 hasta x = 5,5

y desde x = 8 hasta x = 9.
Decrece desde x = 2 hasta x = 4 y desde x = 5,5 hasta x = 8.
b) Crece desde x = −1 hasta x = 2.

Nunca decrece.
c) Crece desde x = −1 hasta x = 0 y desde x = 1 hasta x = 3.

Decrece desde x = 0 hasta x = 1.
d) Crece desde x = 10 hasta x = 11 y desde x = 13,5 hasta x =16.

Decrece desde x = 11 hasta x = 13,5.
058 Indica los máximos y mínimos.

●
Y
1 2 3 4 5 6 7 X
Los máximos son: (1, 3), (5; 2,5) y (7, 3).

Los mínimos son: (3, 1) y (6; 1,75).
388 98 102
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SOLUCIONARIO 13
059 La gráfica muestra el precio de una llamada telefónica con un determinado

●● contrato.
Y
0,80
Precio (€)
0,60
0,40
0,20
3 6 9 12 X
Tiempo (min)
a) Identifica las variables. ¿Es una función?

b) Averigua si es una función creciente o decreciente.
c) ¿Tiene máximos y mínimos?
d) ¿Cuánto costará una llamada de 8 minutos? ¿Y una de 7 minutos?
¿Y una de 2 minutos?
e) Si solo quiero gastar 1 €, ¿cuánto tiempo podré hablar?
f) ¿Es una función continua?
a) La variable dependiente es el tiempo y la independiente es el precio.
Es una función.
b) Es una función constante a intervalos (escalonada) y creciente
en los puntos de salto.
c) No tiene máximos ni mínimos.
d) Una llamada de 8 minutos costará 0,60 €; una de 7 minutos, 0,60 €,
y otra de 2 minutos, 0,20 €.
e) Con 1 € podré hablar durante 15 minutos.
f) No es una función continua.
060 La velocidad de un motorista varía según se indica en la gráfica.

●●
a) Indica los tramos donde Y
la función crece.
Velocidad (km/h)
b) Indica los tramos donde

60
la función decrece.
c) Halla los máximos
absolutos y relativos. 30
d) ¿Cuáles son los mínimos

absolutos o relativos? X
5 10 15 20
e) ¿Es una función continua? Tiempo (min)
99 389
103
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Funciones
a) Crece desde x = 0 hasta x = 10 y desde x = 15 hasta x = 20.

b) Decrece desde x = 10 hasta x = 15 y desde x = 20 hasta x = 25.
c) Los máximos relativos son: (10, 90) y (20, 60), y el máximo absoluto
es: (10, 90).
d) Hay un mínimo relativo en (15, 45) y un mínimo absoluto en (0, 0).
e) Es una función continua.
061 La gráfica muestra la temperatura de una ciudad durante 24 horas

●● seguidas.
Y
25
Temperatura (°C)
20
15
10
3 6 9 12 15 18 21 24 X
Tiempo (min)
Analiza su crecimiento, decrecimiento, máximos y mínimos.

La temperatura decrece desde las 0 hasta las 4 horas y desde las 16 hasta
las 24 horas.
La temperatura crece desde las 4 hasta las 16 horas.
La temperatura mínima se da a las 4 horas con 4 °C y la máxima
a las 16 horas con 27 °C.
062 Esta tabla muestra las temperaturas de una localidad a lo largo

●● de un día.
Horas 2 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
Temperatura (°C) −9 −6 −3 3 8 9 7 4 −3 −3 −5
a) Identifica las variables.

b) Representa la gráfica.
c) Halla los máximos relativos.
d) Halla los mínimos relativos.
e) ¿Es una función continua?
f) ¿Durante cuántas horas la temperatura ha superado los 0 °C?
g) ¿A qué hora se midió la temperatura mínima? ¿Y máxima?
h) ¿A qué horas la temperatura fue de 0 °C?
a) La variable independiente es la hora del día y la dependiente
es la temperatura.
390 100 104

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SOLUCIONARIO 13
b) Y
9
Temperatura (°C) 6
2 6 10 14 18 22 X
−3
−6
−9
Horas
c) Hay un máximo relativo en (14, 9).

d) Hay un mínimo relativo en (20, 22).
e) Es una función continua.
f) La temperatura ha estado por debajo de 0 °C desde las 2 hasta las 9 horas,
y desde las 19 hasta las 23 horas; en total, 11 horas.
g) La temperatura mínima se midió a las 2 horas y la máxima a las 14 horas.
h) A las 9, 19 y 23 horas, respectivamente.
063 La gráfica registra el número de visitantes a un museo durante 9 días.

●● Señala cuáles de las afirmaciones son verdaderas.
Y
400
300
Visitantes
200
100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 X
Días
a) Hay un máximo en x = 4, porque el cuarto día se registró el mayor número

de visitantes.
b) El número de visitantes fue distinto cada día.
c) Acudieron 250 visitantes en dos días.
d) Los últimos cinco días hubo en total más visitantes que en los cuatro
primeros días.
a) Verdadera.
b) Falsa, pues hay varios días en los que coincidió el número de visitantes.
c) Verdadera.
d) Falsa, ya que los cuatro primeros días acudieron 1.250 visitantes
y los cinco últimos días acudieron 1.200 visitantes.
101 391
105
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Funciones
064 Elena sale del kilómetro 0 de una carrera con una velocidad de 3 km/h.
●●
a) Completa la siguiente tabla y dibuja su gráfica.
b) Halla la expresión algebraica de esta función.
c) En el momento en que pasa por el kilómetro 11, ¿cuánto tiempo hace
que ha salido?
a) Tiempo (h) 0 1 2 3 4 5
Distancia al km 0 0 3 6 9 12 15
Y
5
Distancia (km)
1 2 3 4 5 6 X
Tiempo (h)
b) y = 3x
11
c) y = 3x → 11 = 3x → x = = 3 h 40 min
3
065 Los datos de la tabla son medidas de espacios y tiempos que se tardan
●● en recorrerlos.
a) Completa los datos de la tabla.
b) Representa los datos gráficamente.
c) Halla la expresión algebraica de esta función.
a) Se trata de una función de proporcionalidad directa.

Espacio (m) 120 30 60 80
Tiempo (s) 9 2,25 4,5 6
Y
b) 12
10
8
Tiempo (s)
2
X
30 60 90 120 150 180
Espacio (m)
9 3
c) y = x → y = x
120 40
392 102 106

UNIDAD 13.ESTADÍSTICA
ESTADÍSTICA
MATEMÁTICAS 2º ESO
UNIDAD 11. Y PROBABILIDAD
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
Y PROBABILIDAD
NOMBRE_________________________________________ FECHA ___________
1. POBLACIÓN, MUESTRA Y CARÁCTER ESTADÍSTICO
POBLACIÓN. MUESTRA. CARACTERES ESTADÍSTICOS.
CONCEPTOS
La población es el conjunto de todos los elementos sobre los que se quiere realizar un estudio estadístico.
La muestra es una parte representativa de la población que se elige para hacer el estudio estadístico.
Un carácter estadístico es cada uno de los aspectos que se estudian en la población. Hay dos tipos de
caracteres estadísticos:
. cuantitativos, son los que se pueden expresar con números
. cualitativos, son los que no se pueden expresar con números
EJERCICIOS
1.- Se quiere hacer un estudio sobre las aficiones en las que emplean el tiempo libre las personas jubiladas en
España. Para ello se entrevista a los socios de todos los clubes de jubilados de Segovia. Indica la población, la
muestra elegida y el carácter estadístico
Población:
Muestra:
Carácter estadístico:
2.- Se quiere hacer un estudio estadístico sobre el gasto en programas de ayuda a la emigración entre los
pueblos de la provincia de Zaragoza. Para ello se eligen los pueblos de la comarca de las Cinco Villas. Indica la
población, la muestra elegida y el carácter estadístico
Población:
Muestra:
3.- Se quiere hacer un estudio sobre las acciones de ahorro de agua en una ciudad. Para ello se elige a las
personas que viven en una de sus calles. Indica la población, la muestra elegida y el carácter estadístico
Población:
Muestra:
4.- En un congreso científico se quiere saber la edad media de los investigadores y los porcentajes de
investigadores en cada una de las disciplinas del congreso. Para ello se elige a los participantes franceses y se
les entrevista. Indica la población, la muestra elegida y el carácter estadístico
Población:
Muestra:
103 107
5.- Clasifica, como cualitativos o cuantitativos, los siguientes caracteres estadísticos estudiados en los coches
de cierta marca:
a) Modelo de coche: b) Color de su carrocería:
c) Potencia de su motor: d) Consumo medio en 100 km:
e) Número de plazas:
6.- Clasifica, como cualitativos o cuantitativos, los siguientes caracteres estadísticos estudiados en una fábrica
de tornillos:
a) La producción diaria de tornillos:
b) Las longitudes de los tornillos:
c) El color de los tornillos:
d) Las anchuras de los tornillos:
e) Los materiales para hacer los tornillos:
7.- Para estudiar el peso y el color de los ojos de los recién nacidos en Málaga se eligen los nacidos en un
hospital de la ciudad. Indica la población, la muestra elegida y los caracteres estadísticos indicando de qué tipo
es cada uno de ellos
Población:
Muestra:
Caracteres estadísticos:
104 108
TABLAS DE FRECUENCIAS Y GRÁFICOS (I)
CONCEPTOS
. En los estudios estadísticos es necesario organizar los datos para poder trabajar con ellos y sacar
conclusiones . Para ello se utilizan las tablas de frecuencias y a partir de ellas se construyen diferentes
representaciones gráficas de esos datos.
. La frecuencia absoluta de un dato es el número de veces que se repite ese dato. La suma de las frecuencias
absolutas es el número total de datos.
. La frecuencia relativa de un dato es el cociente entre la frecuencia absoluta y el número total de datos. La
suma de las frecuencias relativas es igual a 1.
. Para construir una tabla de frecuencias se colocan los datos ordenados, de menor a mayor, en la primera
columna, las frecuencias absolutas en la segunda y las frecuencias relativas en la tercera.
. Los gráficos estadísticos más utilizados son:
. el diagrama de barras, que consiste en dibujar una barra sobre cada uno de los datos con una altura
proporcional a la frecuencia absoluta o relativa. Si en un diagrama de barras unimos los extremos superiores de
cada una obtenemos una línea poligonal que se llama polígono de frecuencias
. el diagrama de sectores, que es un círculo dividido en sectores circulares de amplitudes proporcionales a las
frecuencias absolutas o relativas
EJERCICIOS
8.- Veinte voluntarios nos han dicho que llevan trabajando en una ONG los siguientes años
3–3–1–3–2–3–3–5–5–8–3–5–1–3–2–3–5–3–5–3
a) Completa la tabla de frecuencias. Completa el diagrama de barras y confecciona el polígono de

frecuencias
Tabla de frecuencias Diagrama de barras
Tiempo Recuento F. absolutas F. relativas 10

1 2
2 8
Frecuencias absolutas
3
5 6
8
Total 4
2
Polígono de frecuencias
10 1 2 3 4 5 6 7 8
Tiempo (años)
8
1 2 3 4 5 6 7 8
Tiempo (años)
105 109
b) Completa el diagrama de sectores. Para ello, antes debes completar la tabla de frecuencias en la que se
ha añadido una columna para la medida del ángulo que corresponde a cada frecuencia (Recuerda que el círculo
completo mide 360º)
1 año
Diagrama de sectores
Tiempo F. absolutas Ángulo

1 2 36º
2
3
5
8
Total
9.- Representa los datos de la siguiente tabla mediante un diagrama de barras
12
10
Datos 1 2 3 4 5 Total
8
F. absolutas 3 7 12 5 2 29
1 2 3 4 5
Datos
10.- Representa los datos de la siguiente tabla mediante un diagrama de sectores. Si lo consideras necesario,
añade la fila correspondiente al valor de cada ángulo
Datos A B C D E Total
F. absolutas 1 4 9 16 6 36
106 110
11.- Los resultados de cierta prueba han sido:
1 3 4 2 1 4 5 2 2 4 2 5 3 3 2 1 1 3 4 5
Construye la tabla de frecuencias absolutas y relativas. Haz el diagrama de barras y el de sectores.
Datos Total 6
F. absolutas
Recuento
F. absolutas 4
F. relativas
2
1 2 3 4 5
Datos
12.- Los curiosos resultados de un examen de Matemáticas son los que están representados en la siguiente
gráfica. Haz la tabla de frecuencias que le corresponde y responde a las cuestiones.
Datos
Recuento
10 F. absolutas
F. relativas
8
a) ¿Cuántos alumnos hay en la clase? __________
6
F. absolutas
b) ¿Cuántos han superado la prueba? _________

4
c) ¿Cuántos sobresalientes ha habido? _________
2
2 4 6 8 10
Datos
107 111
MEDIDAS DE CENTRALIZACIÓN : MEDIA ARITMÉTICA, MODA Y MEDIANA
CONCEPTOS
. La media aritmética de un conjunto de datos es la suma de todos los datos dividida entre el número total de
datos. Cuando el número de datos es grande la media se obtiene a partir de la tabla de frecuencias absolutas.
Se suman los productos de cada dato por su correspondiente frecuencia absoluta y se divide el resultado entre
el número total de datos.
. La moda de un conjunto de datos es el dato que tiene mayor frecuencia absoluta. Un conjunto de datos puede
tener una moda o más de una.
. La mediana de un conjunto de datos es un valor tal, que cuando escribimos todos los datos ordenados de menor
a mayor ocupa el lugar central de la lista ordenada. Si el número de datos es impar, la mediana es el dato
central; si el número de datos es par, la mediana es la media de los dos datos centrales
EJERCICIOS
15.- Los datos sobre el número de generadores eólicos en 15 pueblos son los siguientes
5 3 2 4 3 5 3 4 3 1 3 5 4 2 1
Halla la media de generadores por pueblo, la moda y la mediana
Generadores Recuento F. absoluta

2.1 +
1 2
Media =
2
3
4
5
Mediana => 1 1 … =>
Moda =
16.- Calcula la media, la mediana y la moda de los siguientes datos
11 12 13 15 14 12 11 13 13 15 12 11 14 14 15 11 12 16 15 13
Datos Recuento F. absoluta
108 112
17.- La tabla representa el número de lápices que llevan un grupo de 80 niños de un colegio
Nº lápices 0 1 2 3
Nº de niños 23 19 29 9
Calcula la media, la moda y la mediana de los datos.
18.- Las notas de Matemáticas de 2º de ESO en la 2ª evaluación son las que reflejan la siguiente
gráfica. Calcula la media, la mediana y la moda.
10
6
F. absolutas
2 4 6 8 10
Datos
19.- ¿Cuál es la media de hijos por familia de este grupo de familias a las que se ha preguntado?
Nº hijos 0 1 2 3 4
Nº familias 46 92 98 104 60
109 113
MEDIDAS DE DISPERSIÓN: VALOR MÍNIMO, VALOR MÁXIMO Y RANGO
CONCEPTOS
. El valor mínimo es el menor valor de un conjunto de datos
. El valor máximo es el mayor valor de un conjunto de datos.
. El rango es la diferencia entre el valor máximo y el valor mínimo de un conjunto de datos. Indica el grado de
dispersión de los datos. Cuanto mayor es, más dispersos están los datos
EJERCICIOS
20.- Calcula el valor máximo, el valor mínimo y el rango de las siguientes series de datos
A: 20 13 2 45 13 9 7 6 5 B: 5 7 20 3 56 14 15 18 1
V. máximo = V. máximo =
V. mínimo = V. mínimo =
Rango = Rango =
21.- A una convención han acudido coleccionistas de coches en miniatura y de pisapapeles de cristal. En
las tablas siguientes se recoge el número de ejemplares que tienen en sus colecciones
Nº coches 10 15 20 25 30 Nº pisapapeles 10 30 50 70
Nº coleccionistas 4 8 8 4 6 Nº coleccionistas 23 2 2 3
a) Calcula la media, la mediana, la moda y el rango en cada grupo
b) A la vista de los resultados, ¿en cuál de los grupos hay mayor uniformidad en el número de piezas de
las colecciones?
110 114
PROBABILIDAD
CONCEPTOS
. La probabilidad mide la frecuencia con la que se obtiene un resultado (o conjunto de resultados) al llevar a
cabo un experimento aleatorio, del que se conocen todos los resultados posibles. (wikipedia)
. Un experimento es aleatorio cuando no se puede predecir el resultado que se va a obtener por muchas veces
que lo repitamos. El conjunto formado por todos los resultados posibles se llama espacio muestral y cualquier
parte de ese espacio muestral recibe el nombre de suceso.
. La probabilidad de un suceso indica la facilidad con la que puede ocurrir. Cuando en un experimento todos los
resultados tienen las mismas posibilidades de ocurrir, la probabilidad de un suceso A se calcula con la siguiente
“fórmula”: (regla de Laplace)
nº de resultados favorables al suceso A

P (A) =
nº total de casos posibles
. La probabilidad de un suceso se puede expresar en forma de fracción o del decimal equivalente. Es siempre un
número entre 0 y 1. Un suceso de probabilidad 0 es un suceso imposible. Un suceso de probabilidad 1 es un
suceso seguro.
EJERCICIOS
22.- Lanzamos tres monedas, una de 2 euros, otra de 1 y otra de 0,50 y observamos si salen caras o
cruces. Completa el espacio muestral. Representa la cara con c y la cruz con x.
2 1 0,50
c c c
23.- Calcula la probabilidad de cada suceso
Tirar un dado y sacar par
Tirar un dado y sacar valor menor que 5
En una baraja de 40 cartas, sacar una y que sea oro
En una baraja de 40 cartas, sacar una y que sea rey
En una baraja de 40 cartas, sacar una y que sea el caballo de copas.
En una bolsa con 12 bolas rojas y 10 azules, sacar una y que sea roja
En una bolsa con 12 bolas rojas y 10 azules, sacar una y que sea azul
En una baraja de 40 cartas, sacar una y que no sea oro
111 115
24.- De una caja con 20 bolas iguales, numeradas del 1 al 20, se saca una bola al azar. Completa la
siguiente tabla
Suceso Casos favorables Probabilidad
Sacar un número par
Sacar un número primo
Sacar un número par mayor que 8
Sacar un múltiplo de 3 mayor que 10
25.- Lanzamos un dado formado por 20 caras pintadas de diferentes colores: 10 rojas, 5 azules, 3
verdes y 2 amarillas. Calcula la probabilidad de:
a) Que salga cara roja __________
b) Que salga cara amarilla __________
c) Que no salga cara verde __________
d) Que salga cara verde __________
e) Que no salga ni roja ni azul __________
f) Que salga cara marrón __________
26.- Para ganar un juego hay que sacar una bola blanca de una caja. Podemos elegir entre una primera
caja con 4 bolas blancas y 2 bolas negras, y una segunda en la que hay 6 bolas blancas y 4 negras.
¿Cuál elegirías?
27.- Un examen consiste en el desarrollo de un tema elegido al azar de entre los 30 que constituyen el
temario. Alberto se sabe los 20 primeros, y Beatriz, los temas cuyo número es múltiplo de 3. Calcula la
probabilidad de que se extraiga un tema que:
a) No se sepa Alberto : b) Se lo sepa Beatriz :
c) Se lo sepan Alberto y Beatriz :
d) No se lo sepa ninguno de los dos:
112 116
EJERCICIOS FINALES
28.- El diagrama de sectores representa las ventas de 1080 artículos en una tienda de comercio justo,
según su precio. Considerando el precio como carácter cuantitativo, calcula la mediana, la moda y la
media aritmética de los datos.
Artículo Ángulo Precio F. absoluta

15 € A 100º
10 € B 80º
75º C 75º
80º D 60º
E 45º
60º
100º
30 € 45º
5€
50 €
29.- El resultado de un estudio estadístico es el que refleja la tabla. Representa los datos en un
diagrama de barras. Calcula la media, la moda, la mediana y el rango.
Datos 1 2 3 4 5 6
F. absolutas 20 13 16 14 15 12
113 117
30.- Las calificaciones obtenidas por 20 alumnos en un examen han sido las siguientes:
5 3 5 8 10 9 9 7 5 6 5 5 2 6 7 8 10 5 7 7
a) Indica si se trata de una variable cualitativa o cuantitativa: ___________________
b) Elabora una tabla de frecuencias c) Haz el diagrama de barras correspondiente

Datos Recuento F. absoluta
d) Calcula media, mediana, moda y rango
31.- Las alturas de los jugadores de un equipo de baloncesto, en cm, vienen dadas por la siguiente tabla
A l t ur a [170,175) [175,180) [180,185) [185,190) [190,195) [195,200)
Nº de
1 3 4 8 5 2
j u g a d or e s
Dibuja el histograma correspondiente
114 118
32.- Calcula la probabilidad en cada caso
a) Tirar un dado y sacar 5
b) Tirar un dado y sacar un múltiplo de 3
c) Tirar un dado y sacar impar
d) Sacar una carta de una baraja de 40 cartas y que sea oro
e) Sacar una carta de una baraja de 40 cartas y que sea as
f) Sacar una carta de una baraja de 40 cartas y que sea el as de oros
g) Sacar una carta de una baraja de 40 cartas y que sea oro o un 3
h) Sacar una carta de una baraja de 40 cartas y que no sea ni copas ni as
33.- Se tienen dos bolsas: en una de ellas (A) hay 6 bolas rojas, 4 verdes y 10 bolas blancas; y en la
otra (B) hay 4 azules, 6 bolas verdes y 10 rojas
a) Determina la probabilidad de que al sacar una bola de A, sea verde:
b) Determina la probabilidad de que al sacar una bola de B, sea verde:
c) Determina la probabilidad de que al sacar una bola de A y otra de B, las dos sean verdes:
115 119

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MATEMÁTICAS 2ºESO

IES GONZALO ANAYA

Unidad 1 Repaso de Números ................................................................... 1

Unidad 2 Ecuaciones de primer grado ................................................... 17

Unidad 3 Números decimales .................................................................. 27

Unidad 4 Ecuaciones de segundo grado ............................................... 31

Unidad 5 Proporcionalidad numérica ..................................................... 35

Unidad 6 Proporcionalidad geométrica .................................................. 47

Unidad 7 El teorema de Pitágoras. Figuras planas ............................... 61

Unidad 8 Áreas de Cuerpos Geométricos .............................................. 67

Unidad 9 Volumen de Cuerpos geométricos .......................................... 79

Unidad 10 Funciones ................................................................................ 85

Unidad 11 Estadística y probabilidad ................................................... 103

NOMBRE Y APELLIDOS: _________________________________________

1) Aplica la propiedad distributiva 3·(15+27)=

2) Halla el cociente y el resto de la división 438:5. Haz La prueba.

3) Halla el cociente y el resto de la división 7612: 23. Haz la prueba.

a) Los lápices que tienen María y Juan.

b) Averigua los lápices que tienen entre los tres.

1) Calcula 5 múltiplos de cada uno de los siguientes números

NÚMERO ENTRE 2 ENTRE 3 ENTRE 5 ENTRE 10 ENTRE11

6) Comprueba si existe relación de divisibilidad:

7) Descompón en factores primos los siguientes números:

8) Calcula el m.c.d. y el m.c.m. de los siguientes números:

c) 80, 96, 120

1) Clasifica las siguientes fracciones en propias, impropias y fracción unidad:

2) De los siguientes pares de fracciones, di cuales son equivalentes:

3) Completa las siguientes fracciones para que sean equivalentes:

4) Simplifica las siguientes fracciones hasta obtener su fracción irreducible:

5) Ordenar las fracciones de menor a mayor:

6) Realiza las siguientes operaciones de fracciones y simplifica:

7) Realiza las siguientes operaciones de fracciones, a continuación simplifica hasta la irreducible:

a) Calcular la fracción que queda en el depósito.

1) Expresa estas fracciones como número decimal y di de que tipo son:

2) Clasifica los siguientes números decimales:

a) 467,16 + 30,42 + 5,7034 = b) 503,563 - 42,38 =

c) 5,36 + 0,075 - 2,7 = d) 6 - 3,004 =

a) 2,86  0, 012 = b) 8,95 14 =

c) 0, 056 1000 = d) 4,576 10000

e) 67,87 · 100 = f) 234,7 · 100 =

g) 876,25 · 1000 = h) 0,5678 · 1000 =

a)7 : 0,05 = b) 25,34 : 4 =

c) 0,87 : 10000 = d) 1436 : 1000000 =

g) 568,5 : 100 = h) 345,78 : 1000 =

6) Redondea los siguientes números hasta las .décimas, centésimas y milésimas

Décimas Centésimas Milésimas

9) Se reparten 455,67 euros entre 12 personas ¿Cuánto toca a cada una?

1) Escribe los números enteros comprendidos entre - 4 y + 3.

2) Ordena de menor a mayor los siguientes números enteros.

3) Escribe el opuesto de los números:

4) Calcula el valor absoluto de los siguientes números enteros:

5) Realiza las siguientes sumas de enteros:

a) (+4) + (+8) = b) (– 7) + (+4) =

c) (+3) + (– 9) = d) (– 13) + (– 11) =

6) Realiza las siguientes restas de enteros transformándolas antes en una suma:

a) (+9) – (+3) = b) (– 7) – (+9) =

c) (+5) – (– 6) = d) (– 13) – (– 11) =

7) Realiza las siguientes multiplicaciones de números enteros

a) (+9) · (+3) = b) (– 7) · (+9) =

c) (+5) · (– 6) = d) (– 13) · (– 11) =