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UNIVERSIDAD DE SOTAVENTO, A. C.

LICENCIATURA EN ENFERMERÍA
Clave de Incorporación a la UNAM 8859-62,
Con fecha del 6-08-2013 y Acuerdo CIREyTG 36/13

FACULTAD DE ENFERMERÍA.

TESIS

“Actitudes hacia la muerte en estudiantes de enfermería de

una universidad privada de Coatzacoalcos, Veracruz”

PRESENTAN:
Gonzalez Ascencio Jesus
Lopez Rosado Fabiola Elizabeth
Manzo Mora Estephania Del Carmen

DOCENTE:
Baxin Bautista Mirna Beatriz

MATERIA:
Investigación descriptiva en Enfermería

FECHA Y LUGAR:
Agosto 2023, Coatzacoalcos, Veracruz
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Dedicatoria
 3

Agradecimiento
 4

Resumen

Palabras claves
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Índice
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I. Introducción

La muerte es parte intrínseca de la vida, y hablar de las probabilidades de

evolución de una enfermedad, incluyendo la muerte y la agonía, es una parte
importante de la atención sanitaria. (Cobbs 2023)
Hablar sobre la muerte, abstracta o especifica, es hablar de lo que se esta
haciendo, de lo que no se hizo, de planes, sueños, perdidas, del tiempo que se fue,
de lo que resta aún. La muerte del otro es un recuerdo de la propia muerte, y en esto
consiste la dificultad de las personas en dar a aquellos que fallecen la ayuda y el
efecto que necesitan, al despedirse de los demás. Respecto la habilidad en lidiar con
el proceso de la muerte y el morir, la diferencia básica entre legos y profesionales de
la salud es que, en la vida de estos, la muerte forma parte de lo cotidiano y puede
tornarse su compañera de trabajo diario. Sin embargo, percibir la muerte puede
constituir un acceso para el conocimiento sobre la muerte y morir. (Santana Martínez
2021)
Frecuentemente los profesionales de la salud, específicamente los
enfermeros, están expuestos a casos de enfrentamiento de la muerte de personas
bajo su cuidado, encontrando dificultades en encararla como parte integrante de la
vida, teniéndola como resultado del fracaso terapéutico y del esfuerzo por la cura.
Estudiar las concepciones culturales del proceso salud-enfermedad-muerte en las
diferentes sociedades puede proporcionar una posibilidad de comprensión a los
profesionales de enfermería de sus propios valores y creencias ante la muerte y del
proceso de morir, así como también sus actitudes y acciones relacionadas con las
cuestiones de lo cotidiano que influyen en la vida personal y profesional.
(Silvana Rosa 2023)
Objetivo general

A partir de los datos antes mencionados surge la necesidad de realizar un

trabajo de investigación con el propósito de determinar las actitudes hacia la muerte
ya que cada persona es un mundo diferente, con sus circunstancias, sus variables
de personalidad sus diferencias individuales, sus valores y sus creencias, que harán
que sus actitudes ante la muerte puedan ser completamente diferentes de la
de otra persona.
A partir de los resultados se generará nuevo conocimiento que permitirá
mejorar las actitudes que tienen los estudiantes del ámbito sanitario hacia el cuidado
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de los pacientes al final de su vida, así mismo determinar que factores se asocian al
proceso.

Datos estadísticos o epidemiológicos

Es de vital importancia dar protección y dignidad a las personas fallecidas,

garantizar el derecho a las familias de ser informadas, tratadas con respeto y
dignidad teniendo en cuenta sus costumbres y creencias así mismo evitar la pérdida
de trazabilidad de cuerpos en instituciones. (OMS, 2019)
Las causas principales de defunción en el mundo, con arreglo al número total
de vidas perdidas, se atribuyen a tres grandes cuestiones: las enfermedades
cardiovasculares, las enfermedades y las afecciones neonatales, que engloban la
asfixia y el traumatismo en el nacimiento, la septicemia e infecciones neonatales y
las complicaciones del parto prematuro. (OMS, 2020) frente a tales hechos se
genera la siguiente interrogante:
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II. Esquema de investigación

2.1 Planteamiento del problema

¿Cuáles son las actitudes ante la muerte de estudiantes de enfermería en una

universidad privada de Coatzacoalcos, Veracruz?

2.2 Objetivos

Objetivo general

Determinar las actitudes hacia la muerte en estudiantes de enfermería de una

universidad privada de Coatzacoalcos, Veracruz

Objetivos específicos

Describir datos personales y académicos de los estudiantes de enfermería de

una universidad privada.

Identificar el nivel de afrontamiento hacia la muerte en estudiantes de

enfermería de una universidad privada de acuerdo con el género y semestre.

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III. Revisión de la literatura

Corresponde al marco referencial, aquí se anotarán los estudios de investigación

relacionado con la variable (s) de investigación del 2018 – 2023, a nivel

internacional, nacional, estatal y local

Ejemplos para la redacción de los estudios de investigación:

Parra, J., Rodríguez, D., Rodríguez, M., Díaz, V. (2018). Realizaron un estudio con

el fin de correlacionar el nivel de estrés académico versus tasa de reprobación de los

estudiantes de 4º año de la carrera de Odontología de la Universidad San Sebastián,

Chile. Estudio de tipo exploratorio, transversal, y analítico. Con una muestra

conformada por 93 estudiantes, que representan el 45 % del total, seleccionados por

conveniencia. Todos los estudiantes presentaron estrés, el 90 % de ellos lo presentó

siempre, o casi siempre. Los estudiantes que reprobaron el año académico 2015

mostraron mayores niveles de estrés que los estudiantes que sí aprobaron el año

académico. Por su parte, las mujeres se mostraron más estresadas que los

hombres. En ninguno de los casos expuestos se encontró diferencia

estadísticamente significativa.

Moncada y Mogollón (2018) realizaron una investigación de tipo descriptivo

correlacional cuyo propósito fue determinar la relación que existe entre el deterioro

cognitivo y el estilo de vida del adulto mayor, la cual se llevó a cabo durante los

meses de junio a diciembre del 2017, en el Hospital Walter Cruz Vilca de Miramar. El

universo muestral estuvo constituido por 42 adultos mayores de ambos sexos,

obteniendo como resultado que el 35.7% de los adultos mayores entrevistados

presentaron deterioro cognitivo moderado; el 40.5% leve y el 23.8% no evidenció

deterioro; en cuanto al estilo de vida en adultos mayores se encontró que el 38.1%

de los entrevistados presentaron estilo de vida saludable y el 61.9% estilo de vida no

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saludable, llegando a concluir que en aquellos que tuvieron estilo de vida no

saludable, el 35.7% tuvo deterioro cognitivo moderado, en tanto que el 16.7% que

tuvo estilo de vida saludable no evidenció deterioro cognitivo, resultando

estadísticamente significativa la relación entre el deterioro cognitivo y estilo de vida

del adulto mayor.

IV. Marco teórico

En este apartado se describirá el marco conceptual, es decir, definir conceptos de

las variables; así como la descripción de la teoría en dado caso se utilice en el

trabajo.

Escribir diferentes conceptos de estrés y estrés académico con sus respectivos

autores. (Hacer énfasis en los estudiantes de enfermería).

Mencionar los factores que origina estrés

Anotar las complicaciones que puede generar el estrés.

Posteriormente incluir la teoría del estrés

En 1926 Selye desarrolla su famosa teoría acerca de la influencia del estrés en la

capacidad de las personas para enfrentarse o adaptarse a las consecuencias

de lesiones o enfermedades. Descubriendo que pacientes con variedad de dolencias

manifestaban muchos síntomas similares, los cuales podían ser

atribuidos a los esfuerzos del organismo para responder al estrés de estar enfermo.

Él llamó a esta colección de síntomas Síndrome del estrés, o Síndrome de

Adaptación General (GAS); la cual se ve distribuida en tres fases: fase de alarma,

fase de resistencia y fase de agotamiento (Elementos básicos de psicología

Ambiental, 2019) Luego conceptos de afrontamiento y explicar detalladamente lo

que dice Ricardo Lazarus sobre el afrontamiento.

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V. Metodología

5.1 Tipo de estudio y diseño

Investigación cuantitativa no experimental, con diseño de estudio descriptivo,

transversal; ya que la recolección de datos en los __________________ se realizará

en un solo momento para conocer ____________________.

5.2 Universo y muestra

El universo para esta investigación estará conformado por estudiantes de

sexo femenino y masculino de 18 a 25 años inscritos en el periodo escolar Julio

2020 – junio 2024 en una universidad de Coatzacoalcos Veracruz.

La muestra de esta investigación estará conformada por ____ estudiantes de

universidad de ambos sexos de primero, tercero y séptimo semestre de una

universidad del sur de Veracruz. La cual se obtendrá mediante un muestreo aleatorio

simple mediante una tómbola de acuerdo con las características de los participantes.

5.3 Criterios de selección de la muestra

5.3.1 Criterios de inclusión.

Alumnos de universidad de sexo femenino y masculino de primer, tercer y

séptimo semestre de una universidad del sur de Veracruz, que deseen participar en

la investigación “Actitudes hacia la muerte en estudiantes de enfermería de una

universidad privada de Coatzacoalcos, Veracruz” previo a la firma de un

consentimiento informado, sin importar su nivel socioeconómico, religión o

creencias, y que estén inscritas en el período julio 2020 – junio 2024.

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5.3.2 Criterios de exclusión.

Alumnos de una universidad del sur de Veracruz que no desean participar en

la investigación y no firmarán el consentimiento informado; así mismo que sufran de

alguna discapacidad mental o quienes manifestarán no poder estar en su clase.

5.3.3 Criterios de eliminación.

Los participantes de una universidad del sur de Veracruz que no contestarán

correctamente el 100% del instrumento principal “ESCALA DE BUGEN

AFRONTAMIENTO ANTE LA MUERTE” y la cédula de datos personales; que

desearán retirarse de la investigación o que se darán de baja definitiva o temporal

durante el proceso de la investigación.

5.4 Hipótesis

Hi. El 60% de las estudiantes de un bachillerato del Sur de Veracruz

presentan riesgo de embarazo precoz.

Ho. El 60% de las estudiantes de un bachillerato del Sur de Veracruz no

presentan riesgo de embarazo precoz.

H1. El 70% de los estudiantes de enfermería de una universidad privada de

Coatzacoalcos presenta un nivel alto de estrés.

Ho. El 70% de los estudiantes de enfermería de una universidad privada de

Coatzacoalcos no presenta un nivel alto de estrés.

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5.5 Operacionalización de variables.

Variable Definición Definición Categoría o Variable y escala

conceptual operacional indicadores de medición.

Dependiente

Estrés se refieren a cómo se A-CEA. Sobre Un primer perfil Cualitativa ordinal

manejan las personas estrés presenta altas

ante sucesos o académico puntuaciones en las

situaciones percibidas dos estrategias de

como estresantes afrontamiento activo y

bajas puntuaciones

en afrontamiento

social. Un segundo

perfil, que

denominaremos de

afrontamiento social

(AS) (bajo

afrontamiento activo y

alto afrontamiento

social).

Independientes

Sexo Conjunto de las Cedula de Femenino Cualitativa nominal

peculiaridades que identificación de

Masculino
caracterizan los datos

individuos de una

especie dividiéndolos

en masculinos y
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femeninos, y hacen

posible una

reproducción que se

caracteriza por una

diversificación

genética.

Edad Tiempo que ha vivido Cedula de Años Cuantitativa de

una persona u otro ser identificación de razón.

vivo contando desde datos.

su nacimiento.

Grado de Periodo de grados Cedula de Primer grado Cualitativa ordinal

estudios académicos identificación de

Segundo grado
datos
Tercer grado

Convivenci Es la condición de Cedula de Convivencia nula Cualitativa ordinal

a familiar relación entre los identificación de

Convivencia
miembros de datos.
moderada
una familia. Esta
Convivencia máxima
relación debe darse

dentro del afecto, el

respeto, la tolerancia y

la cooperación.

5.6 Recolección de la información

5.6.1 Instrumento de recolección

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En la investigación utilizaremos dos instrumentos, el primero es una cedula de

identificación de datos que consta de 5 reactivos, sobre el nivel de estrés, así como

las estrategias para afrontarlo y datos personales. Este cuestionario es

completamente anónimo y confidencial, en este no hay respuestas correctas o

incorrectas, solo deseamos conocer las convicciones de los estudiantes acerca de

las preguntas que se le presentan, este cuestionario cuenta con preguntas que son

referentes al sexo, grado de estudio, el nivel de estrés que perciben y la convivencia

familiar que llevan.

El segundo cuestionario a utilizar de la investigación es la a-cea. Sobre estrés

académico. Trata de medir en qué grado el estudiante emplea determinadas

estrategias de afrontamiento cognitivas, conductuales y sociales para dar respuesta

al estrés académico. Fue validada en estudiantes que voluntariamente accedieron a

cumplimentar el cuestionario (muestra aceptante). El cuestionario de estrés

académico fue elaborado por Cabanach, Valle en el 2010.

Está integrada por 22 ítems que miden síntomas vinculados a los efectos

fisiológicos, cognitivos, conductuales y afectivos relacionados con el estrés

académico. Las respuestas a cada uno de los ítems se realizan sobre una escala

tipo Likert de 5 puntos, en la que el estudiante indica la frecuencia con la que

experimenta determinados síntomas, desde “Nunca” (1) hasta “Siempre” (5). Estos

ítems se agrupan en cuatro factores, estos cuatro factores son los siguientes:

agotamiento físico, dificultades del sueño, irascibilidad y pensamientos negativos.

Los resultados ponen de manifiesto la existencia de cuatro perfiles claramente

diferenciados:
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Un primer perfil, que podríamos denominar como de afrontamiento activo

(AA), que presenta altas puntuaciones en las dos estrategias de afrontamiento activo

(reevaluación positiva y planificación y gestión de recursos) y bajas puntuaciones en

afrontamiento social (búsqueda de apoyo social).

Un segundo perfil, que denominaremos de afrontamiento social (AS) (bajo

afrontamiento activo y alto afrontamiento social).

5.7 Validez y confiabilidad

En estudios precedentes la escala A-CEA mostró un valor a de Cronbach

para el total de la escala de .89, con valores comprendidos entre .85 y .88 para los

tres factores. Los valores de consistencia interna obtenidos con los datos del

presente estudio son también excelentes, con un valor a igual a .92 para el conjunto

de la escala, y de entre .86 y .90 para cada uno de los tres factores señalados.

5.8 Análisis estadístico

Finalmente, recolectada la información se procederá a realizar una base de

datos en Microsoft Excel, versión 2013 y se analizará la información con el paquete

estadístico “Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versión 21. Se

obtendrá la confiabilidad del instrumento (alfa de cronbach); para la estadística

descriptiva en las variables cualitativas se obtendrán frecuencias y porcentajes; en

las variables cuantitativas se utilizarán medidas de tendencia central como la media;

además de medidas de dispersión como mínimos, máximos, rangos y desviación

estándar; de igual forma se utilizarán algunas pruebas de asociación para relación

variables.
 18

5.9 Lineamientos éticos

Códigos de ética (Nuremberg, Helsinki, Belmont) y artículos del reglamento de la ley

general de salud en materia de investigación

5.10 Recursos disponibles

2.7.1 Recursos humanos

*Dos investigadores:

Juan Luis Ortiz Blanco

Frida Fernanda Cervantes Colorado.

*Un asesor de tesis:

ME. Mirna Beatriz Baxin Bautista

* 75 alumnos de secundaria

2.7.2 Recursos materiales

*Hojas

*Lápices

2.7.3 Recursos financieros

Aproximadamente $1500 subsidiados por los propios investigadores2.10

Estrategias de análisis estadísticos de los datos

2.11 Cronograma
 19

Referencias (en formato APA)

1. Cobbs, E. L., Blackstone, K., & Lynn, J. (2023b, agosto 30). Introducción a la

muerte y la agonía. Manual MSD versión para público general.

https://www.msdmanuals.com/es-mx/hogar/fundamentos/muerte-y-agon

%C3%ADa/introducci%C3%B3n-a-la-muerte-y-la-agon%C3%ADa

2. La persona en el proceso de muerte. (2007). Enfermería global.

https://www.redalyc.org/pdf/3658/365834734023.pdf

3. World Health Organization: WHO. (2020). Las 10 principales causas de

defunción. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/the-top-10-

causes-of-death

4. World Health Organization: WHO. (2019). Manejo de cadavers

https://www.paho.org/sites/default/files/2020-03/covid-19-dead-body

%27management-spa.pdf

5.
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UNIVERSIDAD DE SOTAVENTO A.C.

LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

CONSENTIMIENTO INFORMADO

Este formulario incluye una escala con el propósito de este estudio. Usted puede
hacer todas las preguntas que quiera para entender claramente su participación y
despejar sus dudas. Para participar puede tomarse el tiempo que necesite y decidir
si desea participar o no. Usted ha sido invitado a participar en una investigación
sobre “Actitudes hacia la muerte en estudiantes de enfermería de una universidad
privada de Coatzacoalcos, Veracruz”.
Declaración del consentimiento informado: Comprendo mi participación en este
estudio. Me han explicado los beneficios de participar, en un lenguaje claro y
sencillo. Todas mis preguntas fueron contestadas. Me permitieron contar con tiempo
suficiente para tomar la decisión de participar. Acepto voluntariamente participar en
esta investigación.

Nombre del participante: ___________________________

Fecha: ___________________________

Firma del participante: ___________________________

Firma del investigador (o encargado de recoger información): ________________

CÉDULA DE DATOS

SEXO:
Hombre ( )
Mujer ( )
EDAD: ____________
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NIVEL DE SEMESTRE:
1° semestre ( )
3° semestre ( )
5° semestre ( )
7° semestre ( )

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LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

ESTADO CIVIL:

Soltero(a) ( )

Casado(a) ( )

PROFESA ALGUNA RELIGION:

Si ( )

No ( )

Cual:____________

CON QUIEN VIVE:

Padres ( )

Abuelos ( )

Tíos ( )

Hermanos ( )

Solx ( )

Otras ( )

TIENE HIJOS:

SI ( )

NO ( )

Cuantos: __________
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NIVEL SOCIO ECONÓMICO:

Clase rica ( )

Clase media ( )

Clase media baja (

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LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

ESCALA DE BUGEN “AFRONTAMIENTO ANTE LA MUERTE”.

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La puntuación final se consigue invirtiendo el valor de los ítems 1, 13 y 24, y

sumando luego todas las puntuaciones. En dicha escala la puntuación mínima es de
30 y la máxima de 210; valores inferiores a 105 puntos (percentil 50) indican
afrontamiento inadecuado y valores superiores a 157 (percentil 75) afrontamiento
óptimo.