Las Mandalas

AREA: ARTE Y CULTURA 4º”B”
 DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 11534”José E.Campos Peralta” Batán grande.

DOCENTE: Jessica Usquiano Temoche.
GRADO Y Cuarto Grado “B” FECHA: 12- 04- 2024
SECCIÓN:
LAS MANDALAS RELACIONADAS A LA

SALUD
Hoy pintaremos mándalas para mejorar nuestra concentración y
ACTIVIDAD aliviar el estrés mejorando nuestra salud
Instrumento de Lista de cotejo

 evaluación:
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Criterios de Evidencia

Competencias evaluación
Desempeños
y
Capacidades
Crea - Experimenta Mándalas
proyectos ● Combina y busca alternativas para usar y exploran el decoradas
desde los elementos de los lenguajes artísticos, uso de
lenguajes medios, materiales, herramientas, materiales
artísticos. técnicas, recursos tecnológicos a su para la
• Explora y alcance, así como prácticas tradicionales elaboración
experimenta los de su comunidad, para expresar de de sus
lenguajes del diferentes maneras sus ideas. mándalas
arte. ● Planifica maneras de presentar sus - Comparte e
• Aplica trabajos para comunicar sus ideas interactúa con
procesos efectivamente, donde asume un rol sus
creativos. específico, explica las razones por las que compañeros
• Evalúa y ha seleccionado medios, materiales, los procesos
comunica sus herramientas y técnicas específicas en sus realizados en
procesos y trabajos y evalúa con criterios dados si sus
proyectos logró su propósito. creaciones.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen
común e intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan
de manera autónoma alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más
adecuada.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO:
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes y juntos
damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración.
 Desafiar e inspirar mediante una situación significativa
Les pido que observen el aula y les invitamos a observar las siguientes
imágenes:
Responde las preguntas:

 ¿Qué observan en las imágenes?
 ¿saben cómo se llaman este tipo de figuras?
 ¿para qué servirán?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: “Hoy

pintaremos mándalas para mejorar nuestra concentración y aliviar el estrés
mejorando nuestra salud.”
Socializamos los criterios de evaluación:

- Planifica la elaboración de sus mándalas
- Experimenta y exploran el uso de materiales para la elaboración de
sus mándalas
- Comparte e interactúa con sus compañeros los procesos realizados
en sus creaciones.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el
desarrollo de la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para
mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.
DESARROLLO:
 Imaginar y generar ideas para su propia creación
Pido que escuchen lo que se mencionara a continuación:
Las mándalas son un conjunto de formas geométricas que representan las

características de lo que nos rodea. Tienen su origen en India y la palabra quiere
decir “círculo”. Con un centro bien determinado y dibujos simétricos en los
alrededores para formar una pieza única.
Los beneficios que se obtienen en los niños al pintar mandalas Tenemos muchas
maneras de que nuestras emociones salgan al exterior. Los pequeños también
necesitan expresar lo que les sucede de alguna manera.
Los estímulos que recibe el pequeño al hacer esta actividad son variados. ¡Y son
todos beneficiosos para su crecimiento! Las ventajas más destacadas son:
Escuchamos los comentarios que den acerca de ello.
 Planificación
Vamos a planificar la ruta de trabajo. Se motiva a los estudiantes a

completar el cuadro planificador:
¿Qué vamos a ¿Cómo lo vamos ¿Qué necesitamos? ¿Qué debo tener en
hacer? a hacer? cuenta en mi trabajo?
Pintar Con creatividad, Plumones de diferente Trabajar en silencio y
mandalas pintando y color con los materiales
creando una obra necesarios
de arte.
 Explorar y experimentar con los materiales
Luego, oriento a los estudiantes a organizarse en su espacio de trabajo

colocando a la mano todos sus colores para que de esta manera pueda
tener la libertad de crear y pintar libremente.
Invítalo a trabajar en equipo, en orden y limpieza. Les damos un tiempo prudente para
realizar su trabajo.
 Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.
Les pregunto lo siguiente:

 ¿Cómo te sentiste al pintar tus mandalas? ¿Dónde la colocaras? ¿Por
qué?
Superviso por cada lugar que estén trabajando según lo indicado y también
manteniendo el orden y limpieza adecuado del espacio que están usando.
Invita a que revisen los detalles de su trabajo.
 Presentar y compartir
Se les pide a los estudiantes que interactúen con sus compañeros por el
aula observando los trabajos realizados por los otros grupos, dando sus
apreciaciones y sugerencias de respecto a lo observado para mejoras
futuras.
Al finalizar ordenan y limpiar su espacio de trabajo.
CIERRE:
Finalmente resuelven una ficha de aplicación.
Para finalizar realizo las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy?
- ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Por qué debemos cumplir los acuerdos?
- ¿Cómo lo aprendido nos es útil para la vida cotidiana?
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Lo logré Lo estoy ¿Qué

CRITERIOS intentand necesito
o mejorar?
Experimenté y exploré el uso de materiales para la
elaboración de sus mandalas
Compartí e interactúe con mis compañeros los procesos
realizados en sus creaciones.
Anexo 1
LISTA DE COTEJO
ARTE: Carteles para representar y organizar los sectores del aula
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

PROPÓSITO: Hoy diseñaremos y elaboraremos carteles artísticos para organizar visualmente
los diferentes sectores del aula.
CRITERIOS
Comparte e
Experimenta y
interactúa con sus
Planifica la exploran el uso de
compañeros los
NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES elaboración de sus materiales para la
procesos
carteles. elaboración de sus
realizados en sus
carteles.
creaciones.
Sí No Sí No Sí No

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LAS MANDALAS RELACIONADAS A LA

Instrumento de Lista de cotejo

Área Criterios de Evidencia

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Responde las preguntas:

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: “Hoy

Socializamos los criterios de evaluación:

Las mándalas son un conjunto de formas geométricas que representan las

Vamos a planificar la ruta de trabajo. Se motiva a los estudiantes a

 Explorar y experimentar con los materiales

Luego, oriento a los estudiantes a organizarse en su espacio de trabajo

 Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.

Les pregunto lo siguiente:

Al finalizar ordenan y limpiar su espacio de trabajo.

Lo logré Lo estoy ¿Qué

COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

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