Sesión 16 Comu

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°16
TITULO: LEEMOS ENTREVISTAS • TILDE DIACRÍTICA
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 0082 LA CANTUTA Docente: ROBERTO MASGO ROJAS

Área: COMUNICACIÓN Fecha: 11/10/2024
Grado: SEXTO GRADO “B” Duración: 2 HORAS PEDAGÓGICAS
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de

Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Lee diversos tipos de textos - Identifica información - Predice de qué - Fichas de - Escala de
escritos en su lengua explícita, relevante y tratará el texto comprensión valoración
materna. complementaria que se a partir del lectora
- Obtiene información del encuentra en distintas partes título, la - Fichas
texto escrito. del texto. Selecciona datos estructura e
específicos e integra imagen de la
- Infiere e interpreta información explícita cuando entrevista.
información del texto.
se encuentra en distintas - Opina sobre el
- Reflexiona y evalúa la partes del texto, o al realizar contenido del
forma, el contenido y una lectura intertextual de texto leído.
contexto del texto. diversos tipos de textos con
varios elementos complejos - Diferencia el
en su estructura… uso de la tilde
diacrítica en los
- Predice de qué tratará el monosílabos.
texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado,
fotografías, reseñas (solapa,
contratapa), notas del autor,
biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo,
contrasta la información del
texto que lee.
- Opina sobre el contenido y
la organización del texto, la
intención de diversos
recursos textuales, la
intención del autor y el
efecto que produce en los
lectores…
Enfoque transversal Valores Actitudes

Enfoque orientación al - Disposición a valorar y proteger los tienes comunes y
- Responsabilidad
bien común compartidos de un colectivo.
Enfoque ambiental - Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda
- Respeto a toda
forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y
forma de vida
global, revalorando los saberes ancestrales.
Enfoque de búsqueda de - Flexibilidad y - Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si
la excelencia apertura fuera necesario la propia conducta para alcanzar
determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos

 Observan la siguiente imagen.
 Dialogamos con las siguientes preguntas:

 ¿Qué observan en la imagen?
 ¿Qué es una entrevista?
 ¿Quiénes participarán en una entrevista?
 El propósito del día de hoy es:
LEEREMOS UNA ENTREVISTA PARA CONOCER EL ÉXITO INTERNACIONAL DE UN PERUANO Y EL USO
ADECUADO DE LA TILDE DIACRÍTICA
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
Desarrollo Tiempo aproximado: 75 minutos
Antes de la lectura…
 Observa y leen el siguiente titulo.
 Responden a las preguntas:

 ¿Qué nos dice el título?
 ¿Conoces al personaje que observas en la imagen?
 ¿A qué crees se dedica Tony Succar?
 ¿Has escuchado hablar de Michel Jackson? ¿Conoces su música?
Durante la lectura…
 Damos indicaciones para que la lectura sea placentera, ten en cuenta lo siguiente:
 Realiza la lectura en silencio y relee el texto, si es necesario, para
comprenderlo mejor.
 Identifica las palabras claves con que empieza cada párrafo y
relaciónalo con tus saberes o conocimientos sobre relatos o
anécdotas.
 Pide ayuda o busca en el diccionario el significado de las palabras
que no entiendas.
 Se presenta una copia de la entrevista a cada uno de los estudiantes.
 Leen el texto en forma silenciosa.

 Luego leen en voz alta practicando la lectura en cadena con la debida entonación y pronunciación interviniendo dos
estudiantes uno que lea lo que dice el entrevistador y el otro que responde las preguntas como si fuera el entrevistado.
 Realizan una relectura y subrayan las características del entrevistado.
 Parafrasean el contenido de la entrevista.
 Explicamos a los estudiantes que a veces cuando leemos textos debemos saber reconocer el uso de las tildes, en este
caso se reconocerá el uso de la TILDE DIACRÍTICA.
 Les pedimos que analicen información de la TILDE DIACRÍTICA.
La tilde diacrítica sirve para diferenciar palabras que se escriben de la misma forma pero tienen significados
diferentes.
Ejemplo Llegamos más lejos, mas no lo encontramos

Más = Cantidad Mas = Pero
Reglas
Después de la lectura…
 Intercambian en parejas comentarios sobre la entrevista leída, como se dieron cuenta quién es el entrevistador y el
entrevistado.
 Comentan e intercambian ideas sobre el tema de la entrevista y completan el siguiente cuadro:
 Emiten su opinión con las preguntas: ¿Desde que edad vive Tony en Miami? ¿Qué instrumentos sabrá tocar Tony?
¿En qué evento se presentó Tony con el tema Thriller?
 Se pide voluntarios para que digan las palabras que encontraron en la entrevista y se busque en el diccionario.
Audicionar
Empírico
Fusiona
Gesto
 Aplica lo aprendido en la comprensión lectora
Cierre Tiempo aproximado: 5 minutos
 Comparte con sus compañeros sobre lo que aprendieron al leer una entrevista
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Predije de qué tratará el texto a partir del título
y la imagen
- Opine sobre el contenido del texto.
- Identifiqué a partir del texto las cualidades del
personaje.
EL COMERCIO
Peruano acapara la atención internacional por disco tributo a Michael Jackson en salsa y landó
“la música de Michael Jackson cambió mi vida”, afirma Tony Succar,
peruano radicado en Miami.
Un soñador. Asi podríamos definir a Tony Succar (28), un joven músico
nacido en Chosica, casi toda su vida la ha pasado en Miami, que ha
dado la hora con Unity, disco tributo a Michael Jackson en el que
fusiona el pop estadounidense con ritmos latinos.
Su empuje lo ha llevado no solo a tener las voces en su proyecto, sino
que ha logrado que el propio Bruce Swedien (81), ingeniero de sonido
de Michael Jackson, le pida mezclar su disco, al que catalogó como
una “maravillosa pieza musical”
Pero Tony no ha tenido un camino fácil. En esta entrevista, nos cuenta su historia y cómo se gestó este
material, que lo ha puesto bajo los reflectores a nivel internacional.
Llegaste a Miami a los dos años...
La de mis podres es uno historia de lucha. Llegaron a Miami y comenzaron limpiando baños, pero poco
o poco lograron abrirse camino y desarrollarse en lo que les gustaba, la música (...).
¿Cómo así empezaste a estudiar música?
En casa si no tocabas un instrumento, eras raro (risas). A mí siempre me llamó la atención el cajón y fue
mi papá quien me impulsó a ingresar a la Florida International University para estudiar música. Yo era
un empírico (…) Solo me respaldaba el sabor propio que tenía y el haber tocado con papá en su
orquesta. Pero cuando audicioné, pese a no tener el nivel teórico, me aceptaron por mi forma de tocar
el cajón (…)
Eres multiinstrumentista, pero principalmente timbalero…
Siempre me llamaba el sabor. No sé, siempre me inclinaba por la música afro, pero no fue sino hasta
cuando descubrí a Tito Puente que me enamoré de la música tropical. Mi meta es ser tan grande como
él. Es una gran inspiración. Llevo el timbal y el cajón en la sangre.
¿Cómo nace Unity?
En el 2010, un año después de la muerte de Michael Jackson, se pensó rendirle tributo con una
multitudinaria celebración de Halloween en las calles de Miami Beach. A mí y a mi banda nos pidieron
que toquemos el tema Thriller, pero yo no quería hacer algo tradicional y se me ocurrió hacerlo en
salsa. Mi banda pensó que estaba loco, pero cuando les di las partituras todo sonó tan rico... con un
swing, hermano, que quedaron impresionados.
Yo en la noche del show, todos en la fiesta quedaron en shock y repetí el tema cuatro veces. Sabía que
eso no podía quedar ahí (...).
¿Cómo lograste la colaboración de tantos artistas?
No tenía idea que iba a grabar con tantos íconos de la música tropical. Yo acababa de terminar la
universidad y no tenía contactos, pero Tito Nieves fue un ángel. Él escuchó los temas y de inmediato
me ayudó a contactar a todos. Se sumaron La India, Michael Stuart, Jon Secada y otros más. Todos lo
hicieron por pasión, sin cobrarme un centavo.
¿Qué fue lo más difícil?
Conseguir los permisos para tocar y hacer versiones de las canciones de Michael Jackson. Luego de
dos años de negativas, ya no tenía nada que perder. Yo mismo le mandé una carta con una copia del
disco a John Branca, un abogado casi intocable que tiene el poder de decidir quién puede interpretar la
música de Michael. Increíblemente, respondió positivamente a la semana y me dio luz verde.
¿Qué has aprendido de todo esto?
Esto ha sido un doctorado musical para mí. La música de Michael cambió mi vida. De él aprendí que la
música no se hace con la prioridad de vender, sino de impresionar. Como él, hago música para mover
las fibras de la gente.
¿Qué sigue en tu carrera?
Universal (la disquera que lo fichó gracias a Unity) quiere que haga un Unity 2 y ya tengo grabados
cuatro temas, dos con ritmos peruanos. Además se viene la gira por Europa y Sudamérica. De hecho, el
primer show tiene que ser en el Perú, espero que para mediados del 2016. Será el concierto más
importante de mi carrera.
COMPRENSIÓN LECTORA DEL TEXTO
Peruano acapara la atención internacional por disco tributo a Michael Jackson en salsa y landó
1. Coloca verdadero (V) o falso según corresponda
El cantante Tito Puente ayudó a Tony a contactarse con otros músicos. ( )
Tony y su orquesta presentaron el tema Thriller por el aniversario de la muerte de Michael Jackson.
( )
Apenas llegaron los papás de Tony a Miami formaron una orquesta. ( )
La India, Michael Stuart, Jon Secada, entre otros colaboraron en el disco Unity ( )
2. Completa las oraciones con las palabras que corresponde

a) Tony Succar nació en ______________________
b) Llegó a Miami a la edad de _________________
c) Tony estudió música en ____________________
d) El disco tributo a Michael Jackson se titula ______________
3. Subraya la respuesta correcta.

• ¿Qué tipo de texto acabas de leer?
a) Descriptivo
b) Expositivo
c) Argumentativo
d) Instructivo
• El propósito de este texto es...

a) informar al lector sobre el autor del disco Unity y cómo se gestó,
b) persuadir al lector para que practique música en sus ratos libres.
c) informar al lector acerca del disco Unity y de su éxito en USA.
d) describir al productor del disco Unity y sus raíces peruanas.
• El texto leído es un/una...

a) entrevista de personaje
b) entrevista de encuesta
c) entrevisto de noticia
d) entrevista de coyuntura
4. Elige la palabra que mejor reemplace a la resaltada.

Unity es un disco tributo a Michael Jackson…
a. Impuesto b. contribución c. pago d. homenaje
Tony Succar fusiona el pop estadounidense con ritmos latinos…

a. Copia b. graba c. une d. edita
Cuando Tony comenzó a gestar Unity intentó crear un sonido nuevo…

a. producir b. cantar c. difundir d. elegir
Tony grabó su disco con muchos iconos de la música tropical…..

a. Cantantes b. solistas c. artistas d. representantes
5. Responde brevemente
¿a qué se refiere la expresión “Mi meta es ser tan grande como él…”
__________________________________________________________________________________
¿Qué significa el enunciado “la de mis padres es una historia de lucha”
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
¿Por qué tantos artistas apoyaron a Tony sin cobrar un centavo?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
6. Completa los recuadro con situaciones en las que Tony evidencia los valores mencionados
perseverancia
esfuerzo
creatividad
NIVEL CRITICO VALORATIVO
1)¿Te parece admirable el caso de Tony? ¿Por qué?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________
2) ¿Si tú fueses Tony y quisieras estudiar música? ¿Tus padres te apoyarían? ¿Por qué?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
__________________
1. Escribe las tildes que faltan:
El es un gran chico; el sabe lo que hace; el es mi amigo.

Yo tengo mi libro; el tiene el suyo.
El primer premio y el segundo son poco para el.
Tu recibiras tu parte como los demas.
Tu no tienes miedo, tu eres un valiente; tu eres un ganador.

Tu sabes bien lo que yo aprecio a tu padre y a tu madre.
A mi me gusta. Todo lo que gano es para mi y para mi familia
Se que se han escapado, pero no se por donde.
«Solo se que no se nada», dijo Socrates.
Se veraz y se acabaran muchos de tus problemas.
Al preguntarle si vendría, me contesto que si. O mucho tu regalo. Si tu no lo paras, se lo llevara todo para si.
No se de quien es, pero no se lo de a nadie.
De mucho, de poco, siempre da algo.
De este reloj solo se que es de mi padre.

El te que te estoy preparando es una te estupenda.
Si no te esfuerzas te quedaras rezagado.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°16

TITULO: LEEMOS ENTREVISTAS • TILDE DIACRÍTICA

Institución Educativa: 0082 LA CANTUTA Docente: ROBERTO MASGO ROJAS

Competencias y Criterios de Instr. de

Enfoque transversal Valores Actitudes

Inicio Tiempo aproximado: 10 minutos

 Dialogamos con las siguientes preguntas:

 Observa y leen el siguiente titulo.

 Responden a las preguntas:

 Se presenta una copia de la entrevista a cada uno de los estudiantes.

 Leen el texto en forma silenciosa.

Ejemplo Llegamos más lejos, mas no lo encontramos

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

Reflexiono sobre mis aprendizajes

2. Completa las oraciones con las palabras que corresponde

3. Subraya la respuesta correcta.

• El propósito de este texto es...

• El texto leído es un/una...

4. Elige la palabra que mejor reemplace a la resaltada.

Tony Succar fusiona el pop estadounidense con ritmos latinos…

Cuando Tony comenzó a gestar Unity intentó crear un sonido nuevo…

Tony grabó su disco con muchos iconos de la música tropical…..

NIVEL CRITICO VALORATIVO

1)¿Te parece admirable el caso de Tony? ¿Por qué?

1. Escribe las tildes que faltan:

El es un gran chico; el sabe lo que hace; el es mi amigo.

Tu no tienes miedo, tu eres un valiente; tu eres un ganador.

De este reloj solo se que es de mi padre.

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