Planeación Didáctica Educación Primaria 2024-2025

Grad
Fase 3 o
2° Campo Saberes y pensam
Ejes
articuladores
Escenari
Proyecto ¡Se puede estirar!
o P
Fabricar un dinamómetro para conocer la importancia de los materiales elásticos.
Camp
Contenidos Proceso de desarrollo d
o
Efectos de la aplicación Experimenta con objetos de diversos materiales
de fuerzas: empujarlos, jalarlos, ejercer una presión sobre ellos o
movimientoy Reconoce la deformación de objetos como resulta
deformación. relación con las propiedades de los materiales con lo
Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000
su lengua materna de manera ascendente y descend
Estudio de los números. A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, re
lee y escribe la cantidad de elementos de colec
identifica regularidades en los números que represen
Estima, mide, compara, ordena y registra longitude
Medición de longitud, instrumentos de medida) de su comunidad y las repr
masa y capacidad. Compara capacidades y masas, usando unidades
arbitrarias; representa los resultados con dibujos y nu
Organización e Recolecta, organiza, representa e interpreta datos
interpretación de datos. preguntas de su interés.
Uso del dibujo y/o la
escritura para recordar Registra por escrito instrucciones breves para realiza
actividades y acuerdos o datos, asentar normas, etcétera.
escolares.
Registro y/o resumen de
Registra información sobre un tema, a partir de l
información consultada
comunidad. Expone con congruencia, de manera
en fuentes orales,
registro del tema.
escritas, audiovisuales,
Expone información registrada y organizada, de man
táctiles o sonoras, para
de imágenes, sonidos, actuación u otros recursos.
estudiar y/o exponer.
Empleo de textos con
instrucciones para
participar en juegos, usar Escribe, con el apoyo opcional de imágenes, instrucc
o elaborar objetos, realizar actividades o algún otro propósito.
preparar alimentos u otro
propósito.
Aproximación a las
tecnologías de la Utiliza las tecnologías de la información y la comunic
información y la Comparte y organiza la información investigada con
comunicación.
Metodologí Aprendizaje basado en Tiempo de
a indagación. Enfoque STEAM aplicación
DESARROLLO DEL PROYECTO
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Fase #1
Introducción al tema - Uso de conocimientos previos - Recur
Identificación de la problemática
 Jugarán en el comunidad a “Busco un material…”. -Guiar la actividad con el
 Se mencionarán características para que los alumnos
busquen en su entorno qué material cumple con ellas,
por ejemplo:
- Busco un material que se pueda doblar.
- Busco un material que se pueda estirar.
- Busco un material resistente.
- Busco un material suave.
 Dialogarán sobre los usos de los materiales dependiendo -Libro Proyectos de Aula.
de sus características y propiedades. -Tarjetas con Adivinanzas
 En asamblea grupal, leerán el texto de la página 130 del
libro de Proyectos de Aula acerca de los materiales
elásticos y la pertinencia de construir un dinamómetro
para conocer las propiedades de los objetos;
posteriormente, realizarán lo que se indica:
a) Recuperarán lo que saben acerca de los materiales
que conocen.
 Jugarán a las adivinanzas:
a) La docente en formación mencionará una
característica de un material y para qué sirve para que
los alumnos adivinen de qué material se trata.
b) Quién adivine el nombre del material podrá tomar otra
tarjeta y mencionar la adivinanza.
 Se abordará a los estudiantes las siguientes preguntas:
- ¿Qué materiales se pueden estirar?
- ¿Cuáles no se pueden estirar?
- ¿Para qué utilizamos los materiales que se estiran? -Libro Nuestros saberes: L
 Se dialogará en asamblea grupal que los materiales pag 126.
elásticos son aquellos que cambian cuando se les aplica
fuerza, pero regresan a su forma original cuando se les
deja de aplicar. Por ejemplo: una liga, un resorte, un -Tarjetas “Materiales elást
globo que se infla y se desinfla, etc.
 Contrastar el concepto de elesticidad en la página 126
del libro Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros -Sopa de letras “Se estira
y familia. Posteriormente, se mencionarán ejemplos de
otros materiales elásticos que conozcan.
 Jugarán en comunidades de 5 memorama “Materiales
elásticos”, consistente donde identificarán materiales
que poseen elasticidad y los que no.
 Resolverán la sopa de letras “Se estiran” en donde
deberán encontrar nombres de materiales con la
capacidad de estirarse. (Anexo al final del documento)
 En asablema de aula reflexionarán a los alumnos las -Libro Proyectos de Aula,
siguientes preguntas del LTG proyectos de aula páguina
127 que irán resolviendo a lo largo del desarrollo de este

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proyecto
a) ¿Cómo es un dinamómetro?
b) ¿De qué puede estar hecho un dinamómetro? Registro:
c) ¿Cómo se puede construir un dinamómetro? -Pegarán una tarjeta del m
PAUTAS DE EVALUACIÓN: -Realizarán la sopa de letr
 Identifica que los materiales tienen diferentes propiedades y
características, lo cual determina su uso. (sopa de letras)
 Reconoce las características de los materiales elásticos.
(Memorama)
Fase #2
Diseño de la investigación - Desarrollo de la Recur
indagación
 Conseguir los siguientes materiales y resguardarlos para
utilizarlos a lo largo del proyecto. -Conseguir los materiales
MATERIALES (Por equipo)
- Un trozo de liga delgado de 5 centímetros de largo, con
nudos en los extremos.
- Resorte delgado de 5 centímetros de largo
- Un trozo de plastilina de 5 centímetros de largo.
- Una regla gruesa (no flexible) de 30 centímetros de largo.
- Cinta de 5 centímetros de ancho por un metro de largo,
con marcas únicamente en los milímetros.
- 200 gramos de tierra. -Formar los equipos incluy
- Un vaso pequeño. -Cuaderno.
 Formar equipos e incluir en cada uno a un familiar.
 Escribir en el cuaderno cómo resolverán las preguntas de
indagación planteadas con anterioridad.
Pregunta de indagación: ¿Cómo es un dinamómetro? -Libro Proyectos de Aula.
 Reunirse con su equipo para realizar las siguientes
actividades:
a) Describir en voz alta las imágenes de la página 133 -Cuaderno.
del libro de Proyectos de Aula, en las que se ilustra un
dinamómetro en distintos momentos. Comentar qué
piezas lo conforman y de qué color y textura son.
b) En el cuaderno copiar y completar la tabla que
aparece en la página 134 del libro de Proyectos de
Aula, añadiendo las filas que necesiten para registrar
lo que describieron:

¿Qué observaron? Momento 1 Momento Momento

2 3
Cantidad de vasos 1 1 1
Cantidad de
monedas en el vaso
Distancia a la que
se encuentra el
vaso del cero
-Diversas fuentes de infor
c) Comparar la tabla que completaron con una -Cuaderno.

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compañera o compañero de otro equipo.

-Comentar cómo cambia la altura del vaso en cada
momento y por qué. -Internet y dispositivos m
TAREA: -Guiar diálogo de reflexión
Para ampliar la información, investigar con ayuda de un adulto,
para qué sirve un dinamómetro y cómo se utiliza.
- Consultar en la Biblioteca Escolar, la biblioteca Pública
o en internet y elaborar registros escritos en el
cuaderno.

 Socializar la información investigada sobre el

dinamómetro y sus funciones.
 Comparar el dinamómetro que observaron en el libro con
el dinamómetro del siguiente video:
https://youtu.be/YC6zoF8GVb4 (3:20) -Libro Proyectos de Aula.
- Analizar similitudes y diferencias entre ambos.
- Plantar a los alumnos la pregunta: ¿Por qué es
necesario un material elástico en los dinamómetros?
-Materiales para el experi
- Escuchar los comentarios de los alumnos y escribir sus -Guiar a los alumnos para
ideas en el pizarrón para analizarlas y, entre todos,
encontrar la respuesta a la pregunta planteada. -Libro Proyectos de Aula.
PAUTAS DE EVALUACIÓN:
 Investiga en diversas fuentes los componentes y funciones
de un dinamómetro y elabora los registros correspondientes.
 Comprende el funcionamiento de un dinamómetro.

Pregunta de indagación: ¿De qué puede estar hecho un

dinamómetro?
 Leer el texto de la página 135 del libro de Proyectos de
Aula, donde se relata que unas alumnas observaron que,
en el dinamómetro del libro, el vaso colgaba de un objeto.
Para descubrir de qué podría ser ese objeto, reunirse en
equipos y realizar el siguiente experimento:
PROCEDIMIENTO
1. Tomar la liga, el resorte o la plastilina.
2. Con ayuda de una persona adulta, colocar la regla sobre
una superficie plana. Sobre la regla, colocar el objeto que
eligieron como se muestra en la imagen de la página 135
del libro de Proyectos de Aula, cuidando que un extremo
del objeto quede exactamente sobre el cero.
3. Pedir ayuda a un adulto para que presione con una mano
la parte del objeto que está sobre el cero para que no se
mueva. Acostarlo sobre la regla y anotar hasta qué
número llega.
4. Intentar alargar el objeto dos centímetros con la otra
mano, como se muestra en la imagen de la página 136 -Guiar diálogo de reflexión
del libro de Proyectos de Aula. Anotar hasta qué número
llega.

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5. Si no se pudo alargar el objeto, elegir otro e intentarlo

nuevamente. Si lograron alargar el objeto, realizar lo que -Ejercicio “Mi dinamómetr
se indica en el paso 6.
6. Soltar el extremo del cual estiraron y anotar el número al
que ahora llega el objeto.
7. Utilizar la regla que aparece en la página 136 del libro de -Cuaderno.
Proyectos de Aula para registrar el cambio, si es que lo
hubo.
8. Tomar la liga y colocar un extremo en el cero.
a) Decir a los alumnos a qué número se debe llegar
después de estirar la liga.
b) Calcular cuánto deberían alargar la liga para llegar a
ese número
c) Probar sus ideas y anotar sus resultados en el
esquema de la página 137 del libro de Proyectos de
Aula.
- Antes de estirar la liga llegaba al número…
- Al estirarla llegó hasta el número…
- Después de soltarla ahora sin estirarla, llegó al
número…
- Al estirarla nuevamente, llegó ahora al número…
PAUTAS DE EVALUACIÓN:
 Sigue instrucciones para experimentar con un material
elástico que incluirá en la construcción de un dinamómetro.
 Mide en la regla graduada el estiramiento de los materiales
elásticos.

 Reflexionar y comentar qué otros objetos se pueden

utilizar para colgar el vaso en el dinamómetro,
considerando que deben ser objetos que pueden
estirarse.
 Resolver el ejercicio “Mi dinamómetro”, consistente es
enlistar y describir los materiales que podrían utilizar
para construir un dinamómetro. (Anexo al final del
documento)
 En el cuaderno, completar los siguientes enunciados
tomando en cuenta lo que han investigado:
- Un dinamómetro sirve para…
- Se necesita un material elástico porque…
- Cuando se le pone más peso el material se…
- Cuando se le quita el peso el material…
PAUTAS DE EVALUACIÓN:
 Comprende por qué es necesario un material elástico para el
dinamómetro.
 Identifica materiales elásticos que pueden ser funcionales
para construir un dinamómetro.
Fase #3 Recur
Organización y estructuración de las respuestas a las

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preguntas específicas de indagación

 Individualmente, anotar qué materiales son elásticos en -Libro Proyectos de Aula.
el esquema que aparece en la página 138 del libro de
Proyectos de Aula.
 Recapitular las características de los materiales elásticos
y mencionar algunos ejemplos. -Ejercicio “Animales elást
 A manera de recreación, realizar el ejercicio “Animales
elásticos”, consistente en dibujar a los animales
presentados como si fueran elásticos. (Anexo al final del
documento)
PAUTA DE EVALUACIÓN:
 Identifica materiales elásticos y reconoce sus propiedades.
Fase #4
Recur
Presentación de resultados de indagación - Aplicación
Pregunta de indagación: ¿Cómo pueden construir un
dinamómetro?
 Reunirse en equipos para averiguar cómo pueden -Materiales para construir
construir un dinamómetro y hacer lo siguiente:
a) Recordar el problema presentado en la lectura: cómo
construir un dinamómetro.
b) Explicar a su equipo los materiales que se pueden
utilizar para construir el dinamómetro, la forma que
tendrá y los pasos que seguirán. Apoyarse en el -Instructivo para construir
esquema que completaron anteriormente. -Libro Proyectos de Aula.
 En equipos, elaborar un instructivo para construir un
dinamómetro. Conseguir los materiales y elaborarlo
tomando en cuenta los pasos acordados. Se pueden
apoyar con el procedimiento que diseñó Mónica que
aparece en la página 139 del libro de Proyectos de Aula.
 Una vez que lo hayan elaborado, poner a prueba el
dinamómetro.
a) Colocar la cinta verticalmente, de manera que el
extremo de la liga en el soporte coincida con el cero
en la cinta.
b) Anotar el número de la marca más cercana que -Libro Proyectos de Aula.
coincide con la base del recipiente.
c) Llenar con tierra el vaso pequeño. -Formato “Usamos el dina
d) Vaciar la mitad de esa tierra en el recipiente del
dinamómetro. Anotar el número de la marca más
cercana donde se encuentra la base del recipiente.
e) Calcular la diferencia entre los números de las marcas.
 Contestar cómo pueden probar que, si se agrega el doble
de tierra, el vaso bajará el doble de distancia. Anotar su
respuesta en la página 140 del libro Proyectos de Aula.
 Experimentar colocando en el dinamómetro diferentes
cantidades de tierra y diferentes objetos. Registrar sus
observaciones en el formato “Usamos el dinamómetro”.
(Anexo al final del documento)

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a) Aplicar sus ideas y anotar sus conclusiones.

 Comentar para qué se puede utilizar un dinamómetro en
su comunidad.
 Acudir a la Biblioteca de Aula, la biblioteca pública o
consultar en internet, con ayuda de un adulto, cómo
mejorar este dinamómetro.
PAUTAS DE EVALUACIÓN:
 Elabora un instructivo para construir un dinamómetro.
 Construye un dinamómetro para experimentar con el peso y
la fuerza.
 Pesa diferentes objetos en el dinamómetro y registra sus
observaciones.
Fase #5
Recur
Metacognición
 Individualmente, realizar lo siguiente:
a) Dibujar en su cuaderno el dinamómetro que -Cuaderno.
construyeron y explicar cómo lo hicieron, incluyendo -Guiar diálogo de reflexión
las dificultades que tuvieron y cómo las resolvieron.
b) Compartir sus historias con el grupo y escuchar las -Cuaderno.
demás.
 Escribir en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los -Libro Múltiples Lenguajes
que llegaron para conocer la utilidad de los objetos
elásticos.
 A manera de recreación, leer el texto “Tres amigos” en -Cuadernillo Lector Múltip
las páginas 102 y 103 del libro Múltiples Lenguajes.
 Realizar comentarios sobre la lectura y platicar sobre lo
que hacen ellos con sus amigos.
 Contestar el ejercicio “Tres amigos” incluido en el
Cuadernillo Lector Múltiples Lenguajes que se podrá
adquirir en nuestra página web desde el siguiente enlace:
https://lainitas.com.mx/primaria/ML2.html
Sugerencias de actividades de apoyo a la lecto
- Escribir descripciones breves.
- Leer textos en voz alta.
- Seguir la lectura en voz alta.
- Escribir instructivos utilizando enunciados.
- Investigar información en diversas fuentes y elaborar registros escritos utilizando enu
- Ejercicios impresos:
 La fiesta de cumpleaños.
 Hora del desayuno.
Productos y evidencias de aprendizaje

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- Ejercicios impresos:
 Materiales elásticos.
 Se estiran.
 Mi dinamómetro.
 Animales elásticos.
 Usamos el dinamómetro.
- Participación en el juego “Busco un material”.
- Adivinanzas de materiales.
- Tabla de la página 134 del libro Proyectos de Aula.
- Investigación sobre los dinamómetros.
- Instructivo para construir un dinamómetro.
- Producto final: Fabricación de un dinamómetro para conocer la importancia de los m

Aspectos a evaluar
- Identifica que los materiales tienen diferentes propiedades y características, lo cual d
- Reconoce las características de los materiales elásticos.
- Investiga en diversas fuentes los componentes y funciones de un dinamómetro y elab
- Comprende el funcionamiento de un dinamómetro.
- Sigue instrucciones para experimentar con un material elástico que incluirá en la con
- Mide en la regla graduada el estiramiento de los materiales elásticos.
- Comprende por qué es necesario un material elástico para el dinamómetro.
- Identifica materiales elásticos que pueden ser funcionales para construir un dinamóm
- Identifica materiales elásticos y reconoce sus propiedades.
- Elabora un instructivo para construir un dinamómetro.
- Construye un dinamómetro para experimentar con el peso y la fuerza.
- Pesa diferentes objetos en el dinamómetro y registra sus observaciones.
Ajustes razonables

Observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada
la jornada con otro que guarde vinculación directa o indirectamente.

MATERIALES ELÁSTICOS

 Encierra los dibujos en que se representan materiales elásticos

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SE ESTIRAN

 Encuentra y encierra en la sopa de letras los nombres de materiales y

objetos elásticos:

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globo caucho látex

chicle resorte nylon
silicón lycra hule
goma plástico liga

e r t y g u i o n p a s d
f g h j o k l ñ y z x c l
v l n m m q w e l t i r a
r o y c a u c h o u i o t
p b s h d f g h n j k l e
ñ o x i c v b n m q w e x
r t y c u i g o p a s r d
f s i l i c o n g h j e k
l ñ z e x c m v b l n s m
q w e r p l a s t i c o t
y u i o p a s d f g g r h
l y c r a i g a k a j t j
k l ñ z x c v b n m q e w
h t d q h u l e s a x g u

MI DINAMÓMETRO

 Después de analizar para qué sirve un dinamómetro y qué

características deben tener los materiales con que se elabora,
completa el siguiente esquema describiendo otros materiales que
podrías utilizar para elaborar uno.
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Materiales Características

ANIMALES ELÁSTICOS

 Echa a volar tu imaginación y dibuja estos animales como si fueran

elásticos.

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Elefante Hulefante

Rinoceronte Resorteronte

Lagartija Ligartija

USAMOS EL DINAMÓMETRO

 Registra tus observaciones al utilizar el dinamómetro.

Material colocado Número al que llega Dibujo

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LA FIESTA DE CUMPLEAÑOS

 Elige las palabras para completar los enunciados a partir de lo que

observas en la imagen.

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gorrito lentes pastel regalos globos

- En la mesa hay un delicioso ____________________.

- Lucía recibió muchos ____________________.

- Los ____________________ son de muchos colores.

- Todos llevan puesto un ____________________.

- La mamá de Lucía usa ____________________ para ver mejor.

HORA DEL DESAYUNO

 Escribe enunciados para describir lo que ocurre en la imagen.

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