Talleres Criticos. Triptico

PUESTA EN MARCHA
ESTRUCTURA Se propone una serie de pasos:

Los estudiantes deben buscar información
DIDÁCTICA sobre el tema, ya sea entrevistando a expertos
o observando procesos similares.
Se sugiere usar organizadores gráficos para
SITUACIÓN INICIAL secuenciar las actividades y asegurar que
Seleccionar un tema relevante: Un todos entiendan los pasos a seguir, por
problema, interés o situación cotidiana que ejemplo, un tendedero.
conecte con la vida de los niños. Formar grupos de trabajo fomentando la
Proponer una producción: Crear algo (un colaboración.
texto, un objeto, una actividad) que tenga un El docente debe guiar el proceso, planteando
significado real para los estudiantes. MODALIDADES DE
preguntas que promuevan la reflexión y el
Relacionar con la realidad: Conectar el tema aprendizaje. TRABAJO PARA LA
con la vida y cultura de los niños, por ejemplo, Debe Estar dispuesto a ajustar el plan si es ACCIOON
vinculando un taller de poesía con las necesario, basándose en las experiencias y
tradiciones locales.
TRANSFORMADORA
necesidades de los estudiantes.
Indagar conocimientos previos: Averiguar Al finalizar, revisar el producto final y el
qué saben los niños sobre el tema para adaptar
las actividades a sus necesidades
proceso seguido para identificar fortalezas y
áreas de mejora.
TALLER
CRÍTICO
Los momentos mas importantes del taller son
la investigación, la planificación, el trabajo
ORGANIZACIÓN DE LAS ACCIONES colaborativo y la reflexión para lograr un
Fase 2
Realice un diálogo con los niños para aprendizaje significativo
construir acuerdos sobre diversos aspectos
del taller, como:
•Definir claramente qué se busca lograr y por
qué es importante. Es decir, definir el objetivo
del taller. VALORAMOS LO APRENDIDO
•Determinar qué información se necesita y
cómo obtenerla. Se propone que los estudiantes presenten su
•Entender cómo se llevará a cabo el taller, las trabajo a otros, explicando el proceso de
tareas involucradas y su relación con el creación. Esto les permitirá evaluar su
objetivo. aprendizaje y reflexionar sobre lo que han
Educació
•Planificar las actividades, espacios, hecho. Es importante identificar lo nuevo n
Preesco
materiales y tiempo necesarios. aprendido, las dificultades enfrentadas y cómo lar
Es importante que los niños participen trabajaron en equipo. Finalmente, se sugiere
activamente en la toma de decisiones y que pensar en otras situaciones donde puedan
los acuerdos se registren de forma visual aplicar lo aprendido, fomentando así la
para facilitar la comprensión y el continuidad del aprendizaje
seguimiento del taller.
el objetivo es que los niños se involucren en
la planificación del taller, comprendan el
proceso y se sientan motivados a participar.
anización
CONSISTE EN: Org
Talleres
A través de talleres, los niños:
Participan activamente:
por aula
Utilizan herramientas,
prueban técnicas y ·Se comparte la actividad de manera
comparten sus ideas con colaborativa dentro del aula.
·Se organizan tareas que contribuyan
otros.
entre sí para avanzar en el proceso de
Reflexionan sobre su proceso:
manera individual o por grupos de
Discuten sobre lo realizado,
trabajo.
valoran los procedimientos y ·Las actividades aportan a la creación
aprenden de sus aciertos y de la producción final
Es una metodología de enseñanza basada
en el "aprender haciendo". errores. ·El énfasis está en el procedimiento y
Promueve que los niños aprendan a través Colaboran en equipo: en los procesos cognitivos.
de la experiencia directa, realizando Trabajan juntos para lograr ·Cada alumno (a) asume el
actividades prácticas y creativas. Permite:
objetivos comunes y valoran compromiso de llevar a cabo la
Explorar y descubrir: A través de la el trabajo en grupo. actividad que le corresponda para
elaboración de objetos, los niños pueden Resuelven problemas: Se participar en el logro de una meta
investigar y aprender sobre diferentes enfrentan a desafíos y buscan común.
aspectos de su entorno.
Desarrollar habilidades: Los talleres
soluciones creativas. Taller
Construyen conocimiento:
fomentan el desarrollo de habilidades
interniv
cognitivas, emocionales, sociales y motoras.
Pensar críticamente: Al realizar actividades
Relacionan lo aprendido en el
los talleres con su entorno y
prácticas, los niños aprenden a analizar,
reflexionar y resolver problemas. con otras áreas del · Se basa en la reestructuración
Ser creativos: Los talleres ofrecen un conocimiento. compleja, organizada y operativa de la
espacio para la expresión creativa y la escuela,
experimentación ·Cada aula se convierte en un taller
diferente que cada niño(a) puede elegir
Objetivo: de manera libre
Busca fomentar en los ·Los talleres deben contribuir a un
niños la creatividad, el propósito común.
pensamiento crítico y ·Cada taller tendrá una organización
la colaboración a específica y un procedimiento a modo
través de proyectos de taller aula
prácticos. ·Brinda la posibilidad de que
estudiantes de los tres grados se
conozcan y convivan en nuevos

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