Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE

La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.

I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
TRINIDAD PIZARRO RIQUELME 24/04/18 5A7M 26.237.736-9
Nombres y Apellidos Fecha nac.(dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN

☐ Revaluación de proceso o avance educativo: Escuela Lenguaje ☒ PIE ☐ Participación ------- -------- -------
en PIE Curso
☒ Fundamentación de egreso o continuidad: Escuela Lenguaje ☒ PIE ☐ desde Año actual
actual
PATRICIA GAJARDO PUENTES 25236-0
ESCUELA DE LENGUAJE PALABRAS MAGICAS

Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD

B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
PATRICIA GAJARDO PUENTES 13.496.854-0

Nombres y Apellidos RUN

PROF. ED.DIFERENCIAL ESP. T.E.L. DIRECTORA/JEFE DE UTP 227742769

Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto

quintanormal@escuelapalabrasmagicas.cl 19/12/2023
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
PATRICIA GAJARDO PUENTES DIRECTORA/JEFE UTP. 227742769 58762
ÁNGELA LLEUFUL TOLEDO FONOAUDIÓLOGA 227742769 331486
NATALIA MERIÑO BAHAMONDES ED. PÁRVULOS 227742769
JOSELYN MUÑOZ VELOSO TÉC. PÁRVULOS 227742769

2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE

DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial PA
☒ Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) expresivo Fecha emisión 20/12/2023 ¿Existen cambios al diagnóstico ☒ ☐
☐Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) mixto diagnóstico actual de ingreso actualmente vigente?
SI NO
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
EVALUACIÓN MÉDICA ___X___
EVALUACIÓN PEDAGÓGICA _____
REEVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA _X_ __

Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo Médico: LILI JIMÉNEZ YÁÑEZ
diagnóstico o sus modificaciones (detalle especialidad(es) Profesora especialista:NATALIA MERIÑO BAHAMONDES
Fonoaudióloga:ÁNGELA LLEUFUL TOLEDO

AVANCES EDUCATIVOS

Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado
en relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
_X___adquiere aprendizajes esperados en el ámbito comunicación.
__X__adquiere aprendizajes esperados en el ámbito relaciones lógico matemática
_X___ adquiere aprendizajes esperados en el ámbito formación personal y social
_X___ desarrolla habilidades personales y sociales acorde a su edad.
_X___presenta avances significativos en su TEL
LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE

Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje ¿Se mantienen sus NEE?
___presenta dificultades en el ámbito comunicación.
☒ SI ☐ NO
___presenta dificultades en el ámbito relaciones lógico matemática
____presenta dificultades en el ámbito formación personal y social
¿Requiere continuar con
__presenta escasos avances significativos en su TEL
apoyos especializados?
☒ SI ☐ NO
OBSERVACIONES:
SE SUGIERE LEER CUENTOS, CANTAR CANCIONES, MOSTRAR IMÁGENES Y REPETIRLAS PARA QUE LA
ESTUDIANTE LOGRE CONOCER NUEVAS PALABRAS

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos 5
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
X Anamnesis ☐X Entrevista a la familia X☐ Pauta de Observación X☐ Protocolos de evaluación
☐ Escolar ☐ Social ☐. Psicológica X☐ Fonoaudiológica ☐ Pedagógica ☐ Psicopedagógica ☐ Evaluación de aprendizaje
☐ Examen general de salud ☐ Examen especializado de salud (señale cuál)
☐ Otro(s) (especificar):

II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: -262036219

1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Evolución en su desempeño y participación en los aprendizajes del currículo
Describa brevemente los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
A.F.P.S:responde a normas sociales__X es autónomo en rutina de habituación__X coord. mov. finos_X___ coord. mov. gruesos_X_
A. COM: estructura oraciones simples__X_ amplía su vocabulario_X comp. y ejecuta 2 ordenes__X__ adq. hab. pragmáticas_X__
realiza ejercicios grafomotrices__X__ A.R.C.M.N.C: maneja conceptos lógico matemático.__X__ conoce fig. geo.___X_ conoce
Nº1al5___X__ reconoce el. de su entorno__X__
PA

Describa brevemente los aprendizajes curriculares y de desarrollo no logrados o en que mantiene dificultades
A.F.P.S:responde a normas sociales___ es autónomo en rutina de habituación_____ coord. mov. finos____ coord. mov. gruesos____
A. COM: estructura oraciones simples___ amplía su vocabulario____ comp. y ejecuta 2 ordenes___ adq. hab. pragmáticas__
realiza ejercicios grafomotrices___ A.R.C.M.N.C: maneja conceptos lógico matemático.____ conoce fig. geo.____ conoce
Nº1al5__X___ reconoce el. de su entorno____

- Evolución en habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios

Describa los logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
cognitivas: atiende__X___memoriza___X__ resuelve problemas__X imita__X comunicativas: dialoga_X_ narra__X__ describe_X___
manejo de vocabulario__X__ estructura oraciones__X___ sociales: acata normas_X___ expresa emociones__X__ interctúa con sus
pares__X___ coopera__X___ hábitos de trabajo: trabaja en orden__X__ sigue consignas__X___ termina trabajos__X__ mantiene su
atención_X DIFICULTADES PARA PARTICIPAR: _____en el aula _____en el patio ____ no tiene dificultades

- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso o nivel y del establecimiento escolar (disminución de barreras)
___X__ Alumno respeta normas y reglas establecidas
___X__ Se adpta al proceso de evaluación y/o proceso educativo
Alumno presenta un rendimiento: _____óptimo ___X____bueno _______ regular _______ deficiente
____X_ Es autónomo en sus actividades

2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del/la estudiante
_____Se preocupa de mantener asistencia regular del menor __X___Envía cuaderno de PEI los días correspondientes
__X___Supervisa tareas y actividades _____Cumple con materiales solicitados
___X__Apoya actividades extraprogramáticas __X___Estimula el lenguaje de acuerdo a suguerencias entregadas
__X___Muestra preocupación en los avances del menor ____Estimula hábitos de cortesía e higiene en el menor
LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE
__X___Asiste a reuniones y citaciones __X___Mantiene comunicación constante con la escuela

Describa aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el trabajo con la familia durante el próximo período
_____cautelar por mantener asistencia regular del menor _____Envíar cuaderno de PEI los días correspondientes
_____Supervisar tareas y actividades _____Cumplir con materiales solicitados
_____Apoyar actividades extraprogramáticas ___X__Estimular el lenguaje de acuerdo a suguerencias entregadas
_____mostrar preocupación en los avances del menor _____Estimular hábitos de cortesía e higiene en el menor
__X___Asistir a reuniones y citaciones ___X__Mantener comunicación constante con la escuela

3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al TEL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes respecto de su proceso de desarrollo del lenguaje
Los cambios más relevantes respecto a su proceso de desarrollo del lenguaje en el/las área/s:
Expresivo ___ _X_ _ Comprensivo ______ Pragmático ______

B) Señale aspectos a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico
En el Nivel Expresivo: Procesos fonológicos de simplificación:
difonos vocalicos_____ difonos consonanticos____ trabantes___X__ polisílabos___X__
estructuración de oraciones_____ dislalias ______ vocabulario activo ______ discurso narrativo__X__

En el Nivel Comprensivo:
conciencia fonológica ___X____ comprensión de órdenes de diferente complejidad _______ asociaciones semánticas ________
vocabulario pasivo ______

En el Nivel Comunicativo ( pragmático):

Inicio, mantención y finalización de tópicos comunicacionales_________ turnos conversacionales__________
quiebres comunicacionales______ atingencia proxémica_______

Otros:

OBSERVACIONES:

PA

III. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante:

26.237.736-9
Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:

x☐ lenguaje oral ☐ curricular general ☐ contenidos específicos ☐ afectivo social ☐ funcionamiento adaptativo ☐ autonomía

☐ funciones cognitivas ☐ funciones ejecutivas ☐ comunicación ☐ adaptación social ☐ otro(s)

1.- Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para su aprendizaje y desarrollo de lenguaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos
que deben ser replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL __X_Realiza Plan E. Fonoaudiologo
__X_ Realiza Plan E. Profesora
☒ ☐
_X__Apoya el apoderado

CURRICULAR __X_Se entregan aprendizajes

esperados según Bases Curriculares
☒ ☐
Trabajo:_X__FonéticoF.__X__Semánti
co _X__Morfosintactico_X Pragmático
MEDIOS Y RECURSOS _X__Se realiza planificación P.E.
MATERIALES _X___trabaja en cuaderno de P.E.
_X___utiliza recursos auditivos y ☒ ☐
tecnlg._X___utiliza láminas

ORGANIZATIVO _X__se planifican objetivos

semestrales__X__Recibe tratamiento
☒ ☐
individual_X___se entregan informes
____se realiza reevaluación

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE
FAMILIAR __X_Hay estimulación del lenguaje.
____ Practica diariamente en Cuader.
☒ ☐
__X__Tene asistencia continua
__X__la familia asiste a reuniones o cit.
OTROS APOYOS ____se realiza derivación a especialista
(Señale cuál(es): ____Es visto/a por otros especialistas
☐ ☐

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y/o por otros profesionales y personas de la comunidad
escolar que han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Reunión entre la docente y la fonoaudióloga a cargo del plan de tratamiento para delimitar los objetivos.
Reunión entre los profesionales (Profesora especialista, Fonoaudióloga) y la jefatura de U.T.P. a fin de coordinar el trabajo.
Realización de tratamiento grupal (3 niños) en la sala de recursos (por Fonoaudióloga) y en aula común (por profesora)
La evaluación del PEI que se realizó en base a observación directa y utilizando de referencia el cuaderno de trabajo (plan específico)
En los casos requeridos, se determinará entre la profesora y fonoaudióloga las derivaciones a otros especialistas

Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar
siguiente En la primera reunión de apoderados, se destinó un espacio de tiempo en el cual la Fonoaudióloga en conjunto con la
profesora, explicando la forma de funcionamiento del tratamiento específico que se desarrollaría con el menor. Se destinaron reuniones
individuales con los padres para aclarar dudas y apoyar de forma correcta el PEI. En el cuaderno de Plan específico se consignó un
espacio para que la familia pueda establecer comunicación con las profesionales. Además se sugirió al apoderado consignar en el
cuaderno de PEI las dudas y entregar comentarios sobre el trabajo desarrollado en el hogar con el menor. Seguir las sugerencias
entregadas en cada una de las actividades.

Señale y describa brevemente si el estudiante requiere otros apoyos distintos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
_____ Incorporar nuevas tecnologías que favorezcan la atención y concentración al menor.
_____ Adecuar la modalidad de atención fonoaudiológica de grupal a personal, cuando sus características personales así lo requieran.
_____ Taller para padres a fín de esclarecer dudas referidas a las habilidades lingüísticas correspondientes a su edad.
_____ Adquirir por parte del establecimiento material didáctico que permita desarrollar un trabajo personalizado y lúdico.
_____ Otras: _______________________________________________________________________________________________

3.- COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO (Incluya si el/la estudiante será o no
promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si corresponde.
(*Registre en punto IV, en hoja siguiente)

Es promovido/a a segundo Nivel de Transición.

PA

IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE ☐ EN EL PIE ☐ EN LA ESCUELA DE LENGUAJE

Nombres y Apellidos del/la estudiante TRINIDAD PIZARRO RIQUELME RUN 26.237.736-9

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE

Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
PATRICIA GAJARDO PUENTES DIRECTORA/JEFE UTP 227742769 587262
ÁNGELA LLEUFUL TOLEDO FONOAUDIÓLOGA 227742769 331486
NATALIA MERIÑO BAHAMONDES ED PÁRVULOS 227742769
JOSELYN MUÑOZ VELOSO TÉC. PÁRVULOS 227742769

EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TEL) ASOCIADO A LAS NEE

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
 Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE
Registre fecha, resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
___x__ Evaluación pedagógica de ingreso realizada en diciembre de 2022
___x__ Evaluación fonoaudiológica de ingreso realizada en diciembre de 2022
___x__ Tratamiento de Lenguaje con fonoaudióloga desde Marzo a Noviembre del año 2022
__x___ Tratamiento de Lenguaje con profesora especialista desde Marzo a Noviembre del año 2022
__x___ Informe de evolución del plan específico fonoaudiológico en mayo, agosto y noviembre del presente año.
__x___ Informe de evolución de plan específico pedagógico en mayo, agosto y noviembre del presente año.
___x__ Informe trimestral pedagógico en mayo, agosto y noviembre del presente año.
____x_ Pruebas informales para evaluar la adquisición de aprendizajes esperados a su nivel

DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 20123

Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del TEL del estudiante durante el período evaluado (anual) la decisión
del equipo es la siguiente:

☒ El/la estudiante debe egresar ☐ del PIE ☒ de la escuela de lenguaje

☐El/la estudiante debe continuar ☐ en el PIE ☐ en la escuela de lenguaje Fecha: 19/DIC
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
Los resultados obtenidos en las evaluaciones pedagógica y fonoaudiológica permiten establecer que el menor debe
continuar recibiendo apoyo específico del lenguaje, ya que aún presenta un trastorno específico del lenguaje de tipo:

Expresivo _______ Mixto _____

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

La alumna ha logrado superar su T.E.L., es promovida a segundo nivel de Transición en el año 2024.
Se felicita a Trinidad y a su familia, por el apoyo y compromiso en este proceso que culmina con la superación de sus
dificultades lingüísticas. PA
Se sugiere continuar con tal disposición en el nuevo proceso académico que comienza.

LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY