Ses-Mar-Mat - 14 ..Conocemos Los Números Hasta La CM

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
CONOCEMOS LOS NÚMEROS

HASTA LA CENTENA DE
MILLAR
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 65177 Mario Pezo

DOCENTE: EVELYN ROJAS APOLO.
GRADO Y SECCIÓN: 5”B” FECHA: 14 /05 / 2024
PROPOSITO Conocer y leer números hasta la
Centena de Millar
MATERIALES Colores, cuadernos, hojas de
reusó
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Área, competencias y Criterios de

Desempeños
capacidades evaluación
MATEMÁTICA 5° GRADO - Ubica números
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje de seis cifras
Resuelve problemas de
numérico (números, signos y expresiones verbales) hasta la centena
cantidad su comprensión de: de millar.
- Traduce cantidades a  El valor posicional de un dígito en números de
expresiones numéricas. hasta seis cifras, al hacer equivalencias entre - Lee y escribe
decenas de millar, unidades de millar, centenas, números hasta la
- Comunica su comprensión centena de
sobre los números y las decenas y unidades; así como del valor
posicional de decimales hasta el décimo, su millar.
operaciones.
comparación y orden. - Explica su
- Usa estrategias y - Justifica su proceso de resolución y los resultados comprensión de
procedimientos de obtenidos. los números
estimación y cálculo. hasta la centena
- Argumenta afirmaciones de millar.
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Propósito Conocer, leer y escribir números hasta la centena de millar.
Evidencia Ficha de trabajo de lectura y escritura de números hasta la centena de millar
Instrumento de
Escala valorativa
evaluación
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO:
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida y
de bendiciones en nuestro hogar.
 Se les presenta a los estudiantes las siguientes tarjetas de números y les pedimos que
formen números de tres cifras y los escriban en una hoja. Luego, que formen números
de cuatro, cinco y seis cifras.
 Responden las siguientes preguntas:

- ¿Qué hicimos con los números de las tarjetas?
- ¿Cuántos números formaron?
- ¿De cuantas cifras fueron estos números?
- ¿Hasta qué posición llega el número de seis cifras?
- ¿En qué cantidades has observado estos números?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy conoceremos, leeremos y escribiremos números hasta la centena de millar.
Se socializan los criterios de evaluación:
 Ubica números de seis cifras hasta la centena de millar.

 Lee y escribe números hasta la centena de millar.
 Explica su comprensión de los números hasta la centena de millar.
Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

Se plantea el siguiente problema:
Un grupo de amigos han recorrido 99 999 m de una
caminata en tres etapas. En la primera recorrieron
28 525 m, y en la segunda 35 850 m. ¿Cuántos
metros recorrieron en la última etapa? Si hubieran recorrido un metro más ¿Cuántos
metros hubieran alcanzado?
Responden las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Qué datos nos presenta el problema?
- ¿Qué nos pide resolver?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
Responden las preguntas:
- ¿Qué cifras representan las cantidades recorridas?
- Si utilizamos el tablero posicional ¿Hasta qué cifra se ubicarán los números?
- ¿Cómo resolveremos el problema?
REPRESENTACIÓN
Realizan la representación del problema con el apoyo del tablero posicional.
Luego, realizan las operaciones correspondientes para hallar el recorrido de la

tercera etapa.
FORMALIZACIÓN
Responde la siguiente pregunta para formalizar sus aprendizajes:
La centena de millar
En un número de seis cifras, la primera cifra de la derecha son las unidades, la
segunda las decenas, la tercera las centenas, la cuarta las unidades de millar, la
quinta las decenas de millar y la sexta las centenas de millar.
Este número se lee: Trescientos setenta y un mil ochocientos sesenta y cuatro
La equivalencia entre ellas es:
1 decena = 10 unidades
1 centena = 100 unidades
1 unidad de millar = 1.000 unidades
1 decena de millar = 10.000 unidades
1 centena de millar = 100.000 unidades
Un número, por ejemplo, el 345.635, se puede descomponer:
3 centenas de millar = 3 x 100.000 = 300.000 unidades
4 decenas de millar = 4 x 10.000 = 40.000 unidades
5 unidades de millar = 5 x 1.000 = 5.000 unidades
6 centenas = 6 x 100 =600 unidades
3 decenas = 3 x 10 = 30 unidades
5 unidad = 5 unidad
REFLEXIÓN
Reflexionan mediante las siguientes preguntas:
 ¿Cuántas cifras tiene un número que se ubica hasta la centene de millar?
 ¿Qué importancia tiene ubicar de forma correcta los números en el tablero
posicional?
 ¿Cuántas unidades encontramos en una centena de millar?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

Para poner en práctica nuestras estrategias planteadas brindamos situaciones
similares a desarrollar en la ficha de actividad.
CIERRE
 Respondemos las siguientes preguntas:
- ¿Te pareció fácil comprender los números hasta la centena de millar?
- ¿Cómo vas a utilizar tus aprendizajes en tu vida diaria?
- ¿Tuviste alguna dificultad en el desarrollo de la actividad? ¿Cómo lo resolviste?
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios S N Explico cómo lo
í o logré
- Ubiqué números de seis cifras hasta la centena de
millar.
- Leí y escribí números hasta la centena de millar.
- Expliqué mi comprensión de los números hasta la
centena de millar.
ESCALA VALORATIVA
DOCENT EVELYN ROJAS 14- GRADO Y
FECHA 5”B”
E APOLO 05-24 SECCIÓN
COMPETENCI
ÁREA Matemática Resuelve problemas de cantidad
A
CRITERIOS
Ubica números de Lee y escribe Explica su
seis cifras hasta la números hasta la comprensión de
ESTUDIANTES centena de millar. centena de los números
millar. hasta la centena
de millar.
A B C A B C A B C A B C
ANEXO 01

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CONOCEMOS LOS NÚMEROS

I.E. 65177 Mario Pezo

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Área, competencias y Criterios de

 Responden las siguientes preguntas:

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy conoceremos, leeremos y escribiremos números hasta la centena de millar.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Ubica números de seis cifras hasta la centena de millar.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA

Luego, realizan las operaciones correspondientes para hallar el recorrido de la

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

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