I.S.P.I.

N° 9017

“San José” Adoratrices -

INSTITUTO SUPERIOR PART.INCORP. N°: 9017 “San José”- ADORATRICES

Profesorado de Educación Primaria

Asignatura:
Ciencias Sociales y su Didáctica I

Docente:
Méndez, Lautaro
Tupen, Agustina

Fecha de entrega: 1/11/2024

Estudiante:

Rios, Pablo Andrés

  Introducción
El objetivo de este informe consiste en analizar la problemática de la escasez de agua en la región de Cuyo,
explorando su impacto en la vida económica, social y ambiental de la zona. La escasez hídrica es un tema crítico,
dado que afecta tanto al desarrollo agrícola como a la calidad de vida de los habitantes.
Entender esta temática resulta valioso en el contexto educativo, ya que permite que los estudiantes de nivel primario
comprendan cómo influyen el entorno geográfico y los recursos naturales en la vida cotidiana y en el desarrollo de
las actividades productivas de una región, como así también hacer un recorrido histórico de lo que aconteció en la
región con respecto a dicha problemática.
Conocer este hecho, ayuda a los estudiantes a tomar conciencia sobre la importancia del agua y a valorar los
esfuerzos necesarios para su cuidado. Además, los prepara para enfrentar desafíos ambientales futuros, fomentando
en ellos una actitud responsable y respetuosa hacia el uso sostenible de los recursos naturales.
 Desarrollo
a. Localización Geográfica
La región de Cuyo se ubica en el centro oeste de Argentina, abarcando las provincias de Mendoza, San Juan y San
Luis. En algunas ocasiones también se incluye a La Rioja.
b. Aspectos ambientales, climáticos y geomorfológicos
Cuyo es una región con un clima árido y semiárido que varía dependiendo de la altitud y cercanía a la cordillera, con
precipitaciones anuales muy bajas que no superan los 300 mm en la mayoría de las zonas. Los principales recursos
hídricos provienen del deshielo andino, que alimenta a ríos como el Mendoza, San Juan, Tunuyán y Desaguadero
(reúne las aguas de los ríos anteriormente mencionados formando cuencas endorreicas, es decir, aguas que no
desembocan en el mar y finalizan en los bañados o salinas en La Pampa o San Luis). Sin embargo, las sequías
prolongadas, el cambio climático y el incremento de las temperaturas agravaron la situación. Este clima ha sido un
factor determinante en la forma en que sus pobladores han desarrollado sus prácticas agrícolas y cómo han
gestionado los recursos hídricos.
Geomorfológicamente, la región es montañosa y se caracteriza por la presencia de la Cordillera de los Andes al
oeste, que influye en su relieve y clima. Hay que puntualizar que la región cuyana consta de la Cordillera Principal,
Precordillera, Sierras Pampeanas y Llanuras y depresiones, todo esto de oeste a este. También, se encuentran
suelos secos y escasa vegetación, se acentúa la falta de agua, ya que la retención de la misma en el suelo es
limitada, afectando los ecosistemas y la biodiversidad locales. Estos suelos son propicios para la viticultura y otras
actividades agrícolas, aunque la dependencia del agua de riego ha generado una serie de desafíos relacionados con
la gestión del recurso hídrico.
c. Actividades Productivas
La economía de Cuyo se centra principalmente en la agricultura, la viticultura, la minería y el turismo. La producción
de vino, especialmente en Mendoza, es uno de los pilares de su economía y ha posicionado a Argentina como uno
de los principales productores a nivel mundial. La viticultura requiere un manejo cuidadoso del agua, esencial para el
crecimiento de las vides.
Además, la minería, centrada principalmente en la extracción de minerales como el cobre y el oro, también ha sido
una fuente importante de ingresos. Sin embargo, estas actividades productivas no están exentas de conflictos, sobre
todo en lo que respecta a la utilización y contaminación del agua.
Finalmente, otras actividades económicas importantes son el turismo (con actividades como el montañismo y esquí)
y la agricultura bajo riego que consiste en la producción de frutas como el durazno, ciruela y aceitunas.
d. Historicidad de la Región: Actores Sociales Relevantes y Conflictos
Al referirnos a Cuyo, es importante destacar la Campaña Libertadora de San Martín. Fue un proceso relevante para
la independencia de Sudamérica que se llevó a cabo entre 1817 y 1824, con el objetivo de liberar a Chile y Perú del
dominio español. Para llevar adelante esta campaña, San Martín formó un ejército llamado “Ejército de los Andes”,
en Mendoza. Desde allí, organizó el cruce de la cordillera con el objetivo de sorprender a los realistas con rutas y
caminos poco explorados a pesar de las inclemencias del tiempo y lo peligroso del terreno.
Es por eso, que desde allí fue librando diferentes batallas, como fueron las Batallas de Chacabuco (1817) y Maipú
(1818) y la Expedición Libertadora (1820) para consolidar la independencia de Chile y Perú. A lo largo de la historia,
la región de Cuyo ha sido escenario de numerosos conflictos sociales asociados a la gestión del agua. Desde los
tiempos de la colonización española, se establecieron sistemas de riego que, aunque eran innovadores, generaron
desigualdades en el acceso al agua. Durante el siglo XIX y principios del XX, las disputas por el recurso hídrico se
intensificaron a medida que aumentaba la demanda por parte de los agricultores y la industria vitivinícola.
Actores sociales como los pueblos originarios (Pehuenches, Huarpes, Comechingones y Diaguitas), agricultores,
gobiernos provinciales y empresas mineras han jugado roles cruciales en estos conflictos. Las comunidades
indígenas, en particular, han visto cómo sus derechos sobre los recursos hídricos han sido frecuentemente
ignorados, lo que ha generado luchas por el reconocimiento de sus territorios y el acceso al agua.
e. Cambios históricos relevantes
En la región de Cuyo, la creación de sistemas de riego ha sido fundamental para el desarrollo agrícola desde
tiempos coloniales. La llegada de inmigrantes europeos, especialmente italianos y españoles, a fines del siglo XIX y
principios del XX, impulsó un auge en la producción agrícola y en la cultura del vino. Estos cambios han llevado a
Cuyo a convertirse en un centro importante de la producción vitivinícola a nivel internacional.
En el siglo XX, el desarrollo de políticas de riego y la construcción de infraestructuras como el dique de Ullum en San
Juan y el dique Potrerillos en Mendoza transformaron la actividad agrícola de la región, haciendo posible el
crecimiento de cultivos como la vid y el olivo. En tiempos más actuales, el cambio climático ha generado un nuevo
desafío para estos sistemas, ya que la reducción de las nevadas y el aumento de las temperaturas afectan la
disponibilidad de agua. Además, la expansión de la minería y el crecimiento de la población urbana han hecho que la
competencia por el agua sea aún más intensa, demandando nuevas estrategias de adaptación y uso eficiente de los
recursos.
Finalmente, es fundamental mencionar que la creciente toma de conciencia sobre la necesidad de un uso
sustentable del agua ha propiciado la creación de iniciativas y políticas enfocadas en la conservación de los recursos
hídricos.
En el año 1970 se firmó la Resolución Ministerial Nº 1630 en la cual se declara el 31 de marzo como el “Día Nacional
del Agua” buscando estimular en todos los ciudadanos argentinos la conciencia en el uso responsable de los
recursos hídricos de nuestro país.
El manejo del agua en esta región comprende una serie de obras llevadas a cabo por numerosas generaciones, que
desarrollaron diversas técnicas a lo largo del tiempo de acuerdo a la época y a la cultura.
Las primeras obras para captar y aprovechar el agua de los ríos fueron de origen huarpe con influencia incaica. A
este simple trazado de acequias (canales que se utilizan para regar árboles y plantaciones. Es un sistema hídrico
que se remonta a la época prehispánica), con el paso del tiempo se le sumaron obras más complejas: presas y
embalses, redes de distribución y regulación, aprovechamientos hidroeléctricos, sistemas de saneamiento y una la
legislación pertinente para regular el recurso hídrico.
Los saberes heredados junto a la investigación e innovación en técnicas y gestión, son parte fundamental en la
historia de Cuyo. Permiten que los oasis artificiales dispongan de agua para riego, uso poblacional, industrias y
energía. Así se alimenta la matriz productiva provincial, se generan bienes, servicios, educación, etc.
Estas políticas buscan fomentar prácticas agrícolas sostenibles y mitigar los conflictos sociales que han surgido en
torno a la gestión del agua.
 Conclusión
La escasez de agua en Cuyo plantea un desafío para el desarrollo sustentable de la región. A través de este informe,
se observa cómo factores históricos, geográficos y climáticos han influido en el aprovechamiento del recurso hídrico,
pero también en el surgimiento de tensiones y conflictos. Desde una perspectiva personal, resulta evidente que la
gestión del agua en Cuyo necesita una regulación cuidadosa que considere tanto la protección ambiental como las
necesidades económicas y sociales. Es esencial fomentar políticas que promuevan el uso responsable del agua y la
inversión en tecnologías de riego eficiente para asegurar el futuro de las generaciones que dependen de este
recurso.
Para concluir es importante preguntarse: “¿Por qué es importante estudiar y transmitir problemáticas
socioculturales en la educación primaria?” Uno de los objetivos que tienen las Ciencias Sociales en la educación
primaria es el de comprender la realidad social y crear sujetos comprometidos en la resolución de problemas.
También poder analizar, explicar procesos sociales y su impacto, describir distintos actores sociales y la relación
entre la sociedad y la naturaleza. Para ello debemos incluir las problemáticas socioculturales, que pueden analizarse
desde diferentes puntos de vista: económicos, políticos, sociales, naturales, ecológicos, salud, cultura, etc. para
poder así entenderlas en su totalidad y concientizar sobre el resultado de nuestras acciones y hacernos
responsables. Como futuro docente creo que es imprescindible ofrecer a mis estudiantes herramientas que fomenten
el pensamiento crítico, argumentar con los conocimientos y reflexionar sobre cómo nos posicionamos ante la
problemática y qué lugar ocupar en ella. Hacer del aula un espacio para la interrogación, y la producción en conjunto
de herramientas que den respuesta a estos problemas.

 Bibliografía
 1. García, J. M., y López, M. E. (2020). *Recursos hídricos y su gestión en la región de Cuyo*. Editorial
Científica.
2. Instituto Nacional de Estadística y Censos de Argentina (2022). “Informe sobre disponibilidad hídrica en
Cuyo”. Acceso en [www.indec.gob.ar] (http://www.indec.gob.ar).
3. Peralta, A. L. (2019). *Historia y cambio climático en los Andes de Argentina*. Editorial Andina.
4. Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sustentable de Argentina (2021). “Estrategias de adaptación al cambio
climático en zonas áridas”.
5. Paisaje cultural – Archivo Histórico. (2021, 2 noviembre).
http://www.irrigacion.gov.ar/archivo_historico/2021/11/02/el-paisaje-cultural-del-agua-en-mendoza/
#:~:text=El%20manejo%20del%20agua%20en,origen%20huarpe%20con%20influencia%20incaica.
6. Tomemos conciencia, cuidemos el agua – Ciudad de Mendoza. (2016, 31 marzo).
https://ciudaddemendoza.gob.ar/2016/03/31/tomemos-conciencia-cuidemos-el-agua/
7. González, R. (2003). Estudio de las Ciencias Sociales 5. Puerto de Palos.

 Anexo
Comparto un recurso educativo para poder trabajar en el aula a modo de comprobación de aprendizajes.
CUESTIONARIO: https://quizizz.com/admin/quiz/6724bd4a9f49def9aa5d7738?source=quiz_share