Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
Descargar como docx, pdf o txt
Está en la página 1/ 6
Referencias
Arias, G. (2018). La lectura crítica como estrategia para el desarrollo del
pensamiento lógico. Revista Boletín Redipe, 7(1), 86–94. https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/419
Bravo, C., Loor, R. y Saldarriaga Z. (2017). Las bases psicológicas para el desarrollo del aprendizaje autónomo. Dominio de las Ciencias, ISSN 2477- 8818, Vol. 3, Nº. Extra-1, 2017, págs. 32-45 https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo? codigo=5889754
Cangalaya, L. (2020). Habilidades del pensamiento crítico en estudiantes
universitarios a través de la investigación. Desde el Sur, 12(1), 141-153. http://dx.doi.org/10.21142/des-1201-2020-0009
Castillo, F. & Pérez, N. (2017). Reflexiones sobre lectura crítica como una necesidad más allá del ambiente escolar. Educación y Ciencia, (20), 169-188. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2460
CEPAL (2021) Los retos y oportunidades de la educación secundaria en América
Latina y el Caribe durante y después de la pandemia. https://www.cepal.org/es/enfoques/retos-oportunidades-la-educacion- secundaria-america-latina-caribe-durante-despues-la
Consejo de la Unión Europea (2018). Recomendación del Consejo, de 22 de mayo
de 2018, relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente. Diario Oficial de la Unión Europea, 22. https://eur- lex.europa.eu/legal-content/ES/TXT/PDF/? uri=CELEX:32018H0604(01)&from=SV
Duroc, Y. (2012). Enfoques de enseñanza que fomentan el aprendizaje autónomo.
Educación, 2 (4), 96-100. Francia. https://bit.ly/2GgDMJ1
Escribano, E. (2018). El desempeño del docente como factor asociado a la calidad
educativa en América Latina. Revista Educación, 42(2), 1-25. https://www.redalyc.org/journal/440/44055139021/html
Flores, L., & Meléndez, C. (2017). Variación de la autonomía en el aprendizaje, en
función de la gestión del conocimiento, para disminuir en los alumnos los efectos del aislamiento. Revista de Educación a Distancia, (54). http://dx.doi.org/10.6018/red/54/7
Gutiérrez, K. & Medina, P. (2021). El pensamiento crítico reflexivo: competencia
esencial en la formación del arquitecto: Array. Maestro Y Sociedad, 18(1),199–216. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5328
Herlina, S., Rahman, MA ., Nufus, Z. ., Handrianto, C. y Masoh, K. . (2021). El
desarrollo de la autonomía de aprendizaje de los estudiantes utilizando el método Tilawati en un Madrasatul Quran en Kalimantan del Sur. Jurnal Pendidikan Agama Islam , 18 (2), 431–450. https://doi.org/10.14421/jpai.2021.182-12
Horváth, I. (2007). Aprendizaje autónomo: ¿qué lo hace funcionar en la formación de
posgrado de interpretación? Across Languages and Cultures, 8 (1), 103- 122. Hungría. https://doi.org/10.1556/Acr.8.2007.1.6
Ibarra, M. & Rodríguez, G. (2011). Aprendizaje autónomo y trabajo en equipo:
reflexiones desde la competencia percibida por los estudiantes universitarios. Revista electrónica interuniversitaria de Formación del profesorado. https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/handle/10630/11732/TD_LLATAS_ALTA MIRANO_Lino_Jorge.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Lec, M. (2020). Evaluación del Aprendizaje autónomo. Revista Científica
López-Aguado, M. (2010). Diseño y análisis del Cuestionario de Estrategias de
Trabajo Autónomo (CETA) para estudiantes universitarios. Revista de Psicodidáctica, 15(1), 77-99. España. https://www.redalyc.org/pdf/175/17512968005.pdf
Luy, C. (2019). El aprendizaje basado en problemas (ABP) en el desarrollo de la
inteligencia emocional de estudiantes universitarios. Propósitos y Representaciones, 7(2), 353-383. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.288 Mackay, R., Franco, D. & Villacis, P. (2018). El pensamiento crítico aplicado a la investigación. Revista Universidad y Sociedad, 10(1), 336-342. Epub 02 de marzo de 2018. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218- 36202018000100336&lng=es&tlng=es.
Madrigal, A. (2022). Estrategias y aprendizaje autónomo. Revista De Estilos De
Maldonado, M., Aguinaga, D., Nieto, J., Fonseca, F., Shardin, L. & Cadenillas, V. (2019). Estrategias de aprendizaje para el desarrollo de la autonomía de los estudiantes de secundaria. Propósitos y Representaciones, 7(2), 415- 439. https://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.290
Marín, M. & Gómez, D. (2015). La lectura crítica: un camino para desarrollar
habilidades del pensamiento. (Tesis de Licenciatura, Universidad Libre, Bogotà) https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/8441/TESIS %20FINAL%20.pdf
Martínez, C., Merchán, A., Morales, L. & Gómez, R. (2019). Proceso emocional de la toma de decisiones en estudiantes universitarios. Revista INFAD de psicología, 5(1), 261-272. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n1.v5.1595
Ministerio de Educación (2016). Currículo Nacional de Educación Básica. Lima:
MINEDU. https://bit.ly/3jNWqHG
Ministerio de Educación (2019) ¿Qué aprendizajes logran nuestros estudiantes?
Oficina de Medición de la Calidad de los Aprendizajes. http://umc.minedu.gob.pe/wp-content/uploads/2020/06/Reporte-Nacional- 2019.pdf
Núñez, L. A., Gallardo, D. M., Aliaga, A. A. y Díaz, J. R. (2020). Estrategias
didácticas en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación básica. Revista Eleuthera, 22(2), 31-50. https://doi.org/10.17151/eleu.2020.22.2.3 Páez y Oviedo (2020) Pensamiento crítico en la educación. Propuestas investigativas y didácticas. Primera Edición - Bogotá: Universidad de La Salle. Facultad de Ciencias de la Educación.
Pérez, M. (2020). El aprendizaje autónomo en la educación superior, modalidad
virtual: una lectura desde las antropotécnicas: Una lectura desde las antropotécnicas. Academia y virtualidad, 13(1), 80-92. DOI: https://doi.org/10.18359/ravi.4361 (Dialnet)
Pinto, J. & Rojas, S. (2019). Lectura crítica en el aula en relación con dimensiones inferencial y literal. Educación y Ciencia, (23), 265-279. https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/view/ 10284/8484
Prado, J. Palaquibay, J., Arrieta, S. & Espinoza, G. (2022). Estrategias de
enseñanza aprendizaje para mejorar la lectura crítica. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 7(10), 64-81. https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/download/ 4714/11331
Prayogi, S., Yuanita, L. y Wasis (2018). Critical Inquiry Based Learning: A Model of Learning to Promote Critical Thinking Among Prospective Teachers of Physic. Turkish Science Education, 15(1), 43-56. Doi: 10.12973/tused.10220
Ramos, Y. (2020). La lectura crítica como método para el desarrollo de
competencias en la comprensión de textos. Revista EDUCARE-UPEL-IPB- Segunda Nueva Etapa 2.0, 24(3), 243-264. https://doi.org/10.46498/reduipb.v24i3.1358
Rodríguez M., Hernández V. y Dávalos V. (2018, marzo). Autonomía del aprendizaje
y pensamiento crítico. En J.C. Martínez (Coord.), III Congreso online internacional sobre la educación en el siglo XXI (pags. 348-351). Universidad de Málaga. https://www.eumed.net/actas/18/educacion/29- autonomia-del-aprendizaje-y-pensamiento-critico.pdf.
Rodríguez, F., Navarro, C. y Garcia-González, M. (2019). Promoviendo la lectura
reflexiva en profesores guerrerenses de nivel básico. COCYTIEG, 5(6), 520524. http://ri.uagro.mx/bitstream/handle/uagro/1903/ART_13435_19_3.pdf? sequence=1&isAllowed=y
Samacá, I. (2016). El espíritu científico en la primera infancia. Praxis & Saber, 7(13), 89 – 106. https://doi.org/10.19053/22160159.4167
Seminario, E., Argudo, B., Concepción, Y. & Aguilar, W. (2024). Sistema de tareas docentes de lectura crítica y reflexiva en octavo año de Educación Básica de la escuela “Martha Bucaram de Roldós”. Dominio de las Ciencias, 10(2). https://doi.org/10.23857/dc.v10i2.3810
Solé, I. (2007). La lectura en la escuela: El papel del docente en la enseñanza de la
comprensión lectora. En A. M. & I. Solé (Eds.), Leer y escribir en la educación básica (pp. 49-66). Graó.
Solé, I. (2011). Competencia lectora y aprendizaje. (España, Editorial de la
Universidad de Barcelona).
Solé, I. (2016). La lectura en el aula: Una mirada crítica. Revista de Educación, 372, 103-121.
Solórzano, Y. (2017). Aprendizaje autónomo y competencias. Dominio de las
SUMMA (2020), Docencia durante la crisis sanitaria: la mirada de los docentes.
¿Cómo están abordando la educación remota los docentes de las escuelas y liceos de Chile en el contexto de la crisis sanitaria? Chile: SUMMA - Laboratorio de Investigación e Innovación en Educación para América Latina y el Caribe. https://miradadocentes.cl/Informe-de- Resultados_Docencia_Crisis_Sanitaria.pdf
UNESCO. (2017). Educación para los objetivos de desarrollo sostenible: Objetivos
de aprendizaje. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000247444 Valdez, B., Gómez-Arteta, I. & Sánchez, M. (2022). Estrategias de aprendizaje autónomo en el contexto de la educación virtual. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 6(24), 959-969. Epub 30 de junio de 2022.https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i24.389
Vargas-Cubero, A., & Villalobos-Torres, G. (2019). Estrategias docentes para la
promoción del aprendizaje autónomo en estudiantes universitarios que utilizan plataformas LMS. Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior, 10(2), 215-246. https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/2715
Varías, I., & Callao, M. (2022). Estrategias de aprendizaje autónomo: pensamiento
crítico y creativo en educación primaria. Revista Innova Educación, 4(3), 115-125. https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.03.007
Wei, H. (2021). Cultivation Model for Autonomous Learning Ability of Japanese
Majors. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 16(04), pp. 201–211. https://doi.org/10.3991/ijet.v16i04.20481
Ying, Z. (2021). Analysis of Autonomous Learning Ability of English Learners Based
on Online Teaching Modes. 2nd International Conference on Education, Knowledge and Information Management (ICEKIM), Xiamen, China, 2021, pp. 141-145, https://doi.org/10.1109/ICEKIM52309.2021.00039.
