“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA

INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS

BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”

Ministerio de Educación

Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Piura”

LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES

Trabajo Presentado por:

1. Dayana Maily Gomez Guerrero

2. Franklin, García Córdova
3. Gina de Jesús Flores Chumacero
4. Josué Efraín, Ibarra Coronado
5. Limber Aimee, Otero Cabrera

DOCENTE

Mg. David Peña Arica

APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES

PIURA – PERÚ

2024
  ¿Por qué están tristes los niños de la imagen? ¿Qué se imagina el niño? ¿Qué
derechos se están vulnerando?

 ¿Por qué están tristes los niños de la imagen? ¿Qué se imagina el niño? ¿Qué
derechos se están vulnerando?

DERECHOS DEL NIÑO Y EL ADOLESCENTE

Para proteger a los niños de situaciones de segregación y maltrato, los países del mundo
acordaron que la defensa de sus derechos constituía una prioridad que se sustenta en las
siguientes razones:

a) Los niños son individuos y por lo tanto tienen la misma categoría de los adultos
como miembros del género humano.
b) El desarrollo estable de los niños es fundamental para el bienestar futuro de
 cualquier sociedad.

c) Los niños comienzan sus vidas como seres completamente dependientes, por lo
que necesitan de los adultos para desarrollar y recibir orientación que les permita
crecer y obtener independencia.
d) Muchos cambios que se producen en la sociedad, transforman la estructura y
repercuten en los niños.

UN POCO DE HISTORIA

Los derechos del niño fueron enunciados en la Declaración de Ginebra de 1924 y

reconocidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos. El 20 de noviembre
de 1959 se aprobó la Declaración de los derechos del Niño y posteriormente en 1989 la
asamblea General de las Naciones Unidas adoptó la Convención Internacional de los
Derechos del Niño, que incorporó y amplió los principios de la Declaración. Nuestro país
se suscribió a la Convención de los Derechos del Niño en 1990 y a partir de esa fecha se
han ido creado las leyes necesarias para su cumplimiento.
El 24 de noviembre se promulgo el código del Niño y el Adolescente.
Los derechos de los niños y el adolescente, establecidos en la Declaración de Ginebra
estipulan en el principio 1° que estos deben ser aplicados a todos los niños, sin excepción
ni distinción alguna.
Sin embargo, algunos derechos se ven restringidos por la falta de medios económicos de
las familias a las cuales pertenecen los niños. Por ejemplo, el derecho de recreación se
vuelven muchas veces un privilegio y por la misma razón muchos niños tienen que
trabajar porque sus padres no pueden mantenerlos.

CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO

Art. 1. Se entiende por Niño a todo ser humano menor de 18 años de edad.

Art.2 Los Estados parte respetaran los derechos enunciados en la presente convención y
aseguraran su aplicación sin distinción de raza, color, sexo, idioma, religión, etc.

Art. 3 Se asegura la protección y el cuidado necesario para su protección.

Art.6 Tiene derecho a la vida.

Art.7 Derecho a un nombre, adquirir una nacionalidad y en la medida de lo posible a

conocer a sus padres y a ser cuidado por ellos.

Art. 14 Tiene derecho a la libertad de pensamiento, conciencia y de religión.

Art. 16. El niño tiene derecho a la protección de la ley contra la injerencia o ataques de su
vida o privada su familia.

Art. 20 Los niños temporal o permanentemente privados de su medio familiar, tendrán

derecho a la protección y asistencia del Estado.

Art. 23. El niño mental o físicamente deberá disfrutar de una vida plena y decente en
condiciones que aseguren su dignidad, tiene el derecho de recibir cuidados especiales.

Art. 24. El niño tiene derecho a recibir asistencia médica y sanitaria.

Art. 27 El niño tiene derecho a un nivel de vida adecuado para su desarrollo físico,
mental, espiritual, moral y social.

Art. 28 El niño tiene derecho a la educación, a recibir orientación y a una disciplina

escolar compatible con su dignidad.

Art. 32 El niño tiene derecho a ser protegido contra la exploración económica y contra el
desempeño de cualquier trabajo que pueda ser peligroso o entorpecer su educación o sea
nocivo para su salud o para su desarrollo físico, mental, espiritual, moral o social

Los Principios de la Convención sobre los Derechos del Niño pueden ser parte de la
vida cotidiana de la niñez y adolescencia:

No discriminación

Todos sus derechos deben ser aplicados a todos los niños, sin excepción alguna, sin
importar raza, color, sexo, idioma, religión, origen nacional, étnico o social, la posición
económica, los impedimentos físicos, el nacimiento o cualquier otra condición del niño.

Interés superior de la niñez

Al tomar cualquier decisión que les afecte, elige la que mejor convenga a sus derechos y
dignidad humana.

Supervivencia y pleno desarrollo

Es responsabilidad de las personas adultas elegir el desarrollo físico y mental adecuado

Participación

En casa y espacios de convivencia, siempre hay ocasión para dialogar y tomar decisiones
 Reflexionamos sobre los Derechos del Niño más vulnerados en nuestras II.EE
Reflexionar sobre los derechos del niño que se vulneran más en las Instituciones
Educativas del Perú nos lleva a identificar áreas de mejora cruciales para garantizar un
entorno educativo seguro, inclusivo y respetuoso. Aquí hay una reflexión sobre algunos de
los derechos del niño que a menudo se ven vulnerados en este contexto:
1. Derecho a la educación de calidad: Aunque la educación es un derecho
fundamental, las instituciones educativas en el Perú enfrentan desafíos en la
prestación de una educación de calidad para todos los niños. Las disparidades en la
calidad de la educación persisten, con escuelas en áreas rurales y de bajos recursos
que a menudo carecen de infraestructura adecuada, recursos didácticos y personal
capacitado.
2. Derecho a un ambiente seguro y libre de violencia: La violencia escolar, que
incluye el acoso escolar (bullying), la violencia física y verbal entre estudiantes, así
como la violencia de maestros hacia los estudiantes, sigue siendo un problema
preocupante en muchas instituciones educativas del país. Esto crea un ambiente
escolar hostil que afecta el bienestar emocional y el rendimiento académico de los
niños.
3. Derecho a la participación y expresión: A menudo, los niños no tienen
oportunidades adecuadas para participar en la toma de decisiones dentro de las
instituciones educativas. La falta de canales efectivos para que los estudiantes
expresen sus opiniones, preocupaciones y necesidades limita su capacidad para
influir en su entorno escolar y contribuir al mejoramiento de la educación.
4. Derecho a la protección contra la discriminación y el trato injusto: Los niños en
las instituciones educativas pueden enfrentar discriminación por diversas razones,
como su origen étnico, género, orientación sexual, discapacidad o condición
socioeconómica. Esto puede manifestarse en forma de trato injusto, exclusión
social o acceso desigual a oportunidades educativas.
5. Derecho a un ambiente saludable y nutritivo: La falta de servicios básicos en
algunas instituciones educativas, como agua potable, instalaciones sanitarias
adecuadas y programas de alimentación escolar, puede afectar negativamente la
salud y el bienestar de los niños que asisten a ellas.
Abordar estos desafíos requiere un enfoque integral que involucre a los integrantes
de la comunidad educativa, docentes, estudiantes, padres de familia y la comunidad en
general. Es fundamental promover una cultura escolar basada en el respeto, la inclusión y
la participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa para garantizar
que se respeten y protejan los derechos de todos los niños en las instituciones educativas
del Perú.
Para implementar los derechos de los niños y adolescentes en las instituciones educativas
de Piura, es fundamental crear un ambiente que promueva el respeto, la inclusión y la
participación activa de todos los miembros de la comunidad educativa. Aquí hay algunas
estrategias y actividades que pueden ayudar a lograr este objetivo:
1. Sensibilización y capacitación: Realizar talleres y charlas para padres, profesores
y autoridades educativas sobre los derechos de los niños y adolescentes según lo
establecido en el Código de los Niños y Adolescentes. Se puede invitar a expertos
en el tema para brindar una perspectiva más amplia.
2. Integración curricular: Incorporar la enseñanza de los derechos de los niños y
adolescentes en el currículo escolar, mediante actividades interdisciplinarias que
aborden estos temas desde diferentes áreas como ciencias sociales, ética, y
literatura.
3. Creación de comités de derechos: Establecer comités escolares encargados de
velar por el cumplimiento de los derechos de los niños y adolescentes dentro de la
institución educativa. Estos comités pueden estar integrados por estudiantes,
profesores, padres de familia y personal administrativo.
4. Mediación de conflictos: Implementar programas de resolución de conflictos que
promuevan el diálogo y la negociación como herramientas para resolver disputas
entre los miembros de la comunidad educativa, siempre teniendo en cuenta el
respeto de los derechos de los niños y adolescentes.
5. Campañas de sensibilización: Organizar campañas periódicas para promover la
conciencia sobre los derechos de los niños y adolescentes en la comunidad
educativa y en la sociedad en general. Estas campañas pueden incluir actividades
como murales, concursos de dibujo o ensayos, y charlas informativas.
6. Participación estudiantil: Fomentar la participación activa de los estudiantes en la
toma de decisiones dentro de la institución educativa, mediante la creación de
espacios como consejos estudiantiles o asambleas escolares donde puedan expresar
sus opiniones y propuestas.
7. Alianzas con instituciones: Establecer alianzas con instituciones gubernamentales
y organizaciones no gubernamentales que trabajen en la promoción y protección de
los derechos de los niños y adolescentes, para fortalecer las acciones en favor de
estos derechos.
8. Monitoreo y evaluación: Realizar seguimiento constante al cumplimiento de los
derechos de los niños y adolescentes en la institución educativa, mediante la
elaboración de indicadores y la realización de evaluaciones periódicas.
9. Involucramiento de los padres: Promover la participación activa de los padres de
familia en la vida escolar de sus hijos, mediante la organización de reuniones,
talleres y actividades que fortalezcan la relación entre la escuela y la familia.
 10. Celebración de fechas importantes: Organizar eventos conmemorativos en fechas
importantes relacionadas con los derechos de los niños y adolescentes, como el Día
del Niño, el Día de la Niña, o el Día de los Derechos Humanos, donde se realicen
actividades lúdicas y educativas.
Ahora, respecto a los juegos recreativos para difundir o practicar los derechos de los niños
y adolescentes, aquí tienes diez ideas:
1. Nombre del juego: Carrera de derechos
 Concepto: Los participantes corren hacia una línea de meta mientras
recogen tarjetas que representan diferentes derechos de los niños y
adolescentes.
 Materiales: Tarjetas con derechos escritos, línea de meta.
 Estrategia: Al finalizar la carrera, los participantes deben explicar el
derecho que recogieron y cómo pueden promoverlo en su vida diaria.
2. Nombre del juego: Memoria de derechos
 Concepto: Juego de memoria donde se emparejan tarjetas con derechos y
su descripción.
 Materiales: Tarjetas con derechos escritos y su descripción, espacio para
jugar.
 Estrategia: Promover el aprendizaje de los derechos mientras se divierten
emparejando las tarjetas correctas.
3. Nombre del juego: La ruleta de los derechos
 Concepto: Los participantes giran una ruleta con diferentes derechos y
realizan una acción relacionada con el derecho seleccionado.
 Materiales: Ruleta con derechos, espacio para jugar.
 Estrategia: Fomentar la reflexión y el aprendizaje activo sobre los derechos
a través de acciones concretas.
4. Nombre del juego: El juego de los roles
 Concepto: Los participantes representan diferentes roles (niños, padres,
maestros, autoridades) y resuelven situaciones relacionadas con los
derechos de los niños y adolescentes.
 Materiales: Tarjetas con situaciones, disfraces (opcional).
 Estrategia: Fomentar la empatía y la comprensión de diferentes
perspectivas sobre los derechos a través de la actuación.
5. Nombre del juego: ¡Adivina el derecho!
 Concepto: Los participantes deben adivinar qué derecho se está
describiendo a partir de pistas proporcionadas por el facilitador o
compañeros.
 Materiales: Tarjetas con descripciones de derechos, espacio para jugar.
 Estrategia: Promover el conocimiento y la comprensión de los derechos a
través de la deducción y el análisis de las pistas.
6. Nombre del juego: Pictionary de derechos
 Concepto: Los participantes dibujan en un pizarrón o papel grande
diferentes derechos mientras los demás intentan adivinar de qué derecho se
trata.
 Materiales: Pizarrón o papel grande, marcadores o tizas.
 Estrategia: Estimular la creatividad y la asociación de ideas mientras se
aprenden los derechos de los niños y adolescentes.
7. Nombre del juego: Búsqueda del tesoro de derechos
 Concepto: Se esconden tarjetas con derechos en diferentes lugares de la
institución educativa y los participantes deben encontrarlas siguiendo pistas.
 Materiales: Tarjetas con derechos, pistas escritas, espacio para jugar.
 Estrategia: Fomentar la exploración y el trabajo en equipo mientras se
busca aprender sobre los derechos de los niños y adolescentes.
8. Nombre del juego: Construyendo derechos
 Concepto: Los participantes construyen figuras o estructuras con materiales
como bloques o plastilina que representen diferentes derechos.
 Materiales: Bloques, plastilina u otros materiales de construcción.
 Estrategia: Promover la creatividad y la reflexión sobre los derechos a
través de la expresión artística y la construcción.
9. Nombre del juego: Quiz de derechos
 Concepto: Se realizan preguntas sobre los derechos de los niños y
adolescentes y los participantes deben responder correctamente para
avanzar en el juego.
 Materiales: Preguntas impresas o proyectadas, espacio para jugar.
 Estrategia: Evaluar el conocimiento sobre los derechos de una manera
divertida y educativa, incentivando el aprendizaje.
10. Nombre del juego: Palabras cruzadas de derechos
 Concepto: Los participantes completan una cuadrícula de palabras cruzadas con
términos relacionados con los derechos de los niños y adolescentes.
 Materiales: Cuadrículas impresas, lápices.
 Estrategia: Reforzar el vocabulario y la comprensión de los derechos a través de
un juego clásico de palabras cruzadas.