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Sesión de Aprendizaje:
¿Por qué es importante la energía?
DATOS INFORMATIVOS: Institución educativa: Juana Moreno Fecha: 06/11/24 Docente: Shirley León Orna Grado: 2° Sección: D Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Áre Competencias y Desempeños Criterios de Instru
a Capacidades evaluación mento de evalua ción CYT Explica el mundo Relaciona las Explica la Lista físico basándose en partes externas de importancia de la de conocimientos los seres vivos con energía eléctrica cotejo. sobre los seres sus funciones. en la vida de las vivos, materia y energía, personas. biodiversidad, Propone acciones Tierra y universo. Comprende y usa para cuidar la conocimientos energía eléctrica sobre los seres en su hogar. vivos, materia, y energía, biodiversidad, tierra y universo. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Propósito En esta actividad, los estudiantes conocerán la
importancia del ahorro de energía, las acciones que podemos realizar para su ahorro para participar en la celebración de este día. Evidencia Participa en la celebración del día del ahorro de energía.
Enfoque Actitudes o acciones observables transversal
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a
ENFOQUE favor de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo INTERCULTURAL la conservación de la diversidad biológica nacional.
Valor RESPETO A TODA FORMA DE VIDA.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales
sesión? utilizarán en la sesión? Papelógrafo con la estructura de las Papelógrafos, imágenes, carteles, exposiciones. plumones, cinta, fichas, portafolio. Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar a todos.
Momentos de la sesión Inicio Tiempo aproximado: 10 min ACTIVIDADES PERMANENTES: - La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida. - Cantan una canción conocida. - Se controla la asistencia. - Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física. - Juegan al adivina ¿Qué será? presenta una adivinanza en una cartulina y léeles para qué adivinen.
Redondo, redondo como un ¿Qué cosa es esa cosa
pandero, quien me toma en que entra en el río y no verano debe usar un se moja? sombrero
- Les pregunto: - ¿De qué se trata las adivinanzas? - Dibujan la respuesta en su cuaderno de ciencia y tecnología.
SABERES PREVIOS: - ¿Qué energía nos da el sol? - Escuchamos las respuestas de los estudiantes y lo registro en la pizarra.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: - Hoy los estudiantes conocerán la importancia del ahorro de energía, las acciones que podemos realizar para su ahorro para participar en la celebración de este día. - Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70
min PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN - Observan las imágenes. - Dialogan y responden: - ¿Qué necesitan las matas de maíz, los árboles y otras plantas para crecer? - ¿Qué necesita un vehículo para que funcione? - ¿Qué necesitamos los seres humanos para correr, jugar y estudiar? - ¿Qué es lo que encontró el niño en su computadora?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
- Dialogan Si se desenchufara la computadora, si se acabara el gas o si se gastaran las pilas del control remoto ¿Qué ocurriría? - Les aclaro de que todo funciona con algún tipo de energía - Se formula la pregunta a investigar. - ¿Para quiénes será importantes la energía?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS - Dan posibles respuestas a la pregunta planteada con la técnica de lluvia de ideas en un papelógrafo se registrarán las respuestas.
ELABORACIÓN DE UN PLAN DE ACCIÓN
- ¿Cómo podrías verificar si la respuesta es correcta? - Colorean las acciones que van a realizar para verificar si tu respuesta es correcta.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
- Escuchan la información. La energía solar nunca se acaba: - El sol es la principal fuente de energía y no se acaba. Nos da la energía luminosa natural, sino siempre sería noche, energía que las plantas utilizan para producir su propio alimento. - También nos da la energía calorífica que necesitamos para existir. - La energía es el motor de todas las actividades. Las plantas necesitan energía para crecer, una televisión no se puede encender si no tiene energía y la tierra gira y se mueve alrededor del Sol gracias a ella. La energía está siendo transformada constantemente de una forma a otra. - Observa el video: - https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=vLWMfqpzG-U La energía se enecuentra en todas partes
- El sol - Es la fuente principal de calor y luz de nuestro planeta, la puedes utilizar para calentar agua para bañarte, secar la ropa, cocinar algún alimento o hacer que se mueva algún objeto. - Los seres humanos obtenemos la energía del azúcar, las grasas y las proteínas de los alimentos. Por eso, necesitamos comer diferentes tipos de alimentos. - El organismo humano utiliza la energía para muchos propósitos; por ejemplo: caminar, correr, moverse, respirar, crecer. La energía necesaria para vivir se obtiene de los alimentos.
- El sol, la gasolina, el gas, el gasoil, la electricidad y los alimentos nos
suministran la energía que necesitamos para el buen vivir.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUÍDO COMO RESPUESTA AL
PROBLEMA - Completan en su cuaderno de ciencia y tecnología y responde a la pregunta. - La _______________ se encuentra en todas partes. - La ________________ es el motor de todas las actividades. - Las _________________ necesitan _____________ para crecer. - Responde: ¿Por qué es importante la energía? - Representa gráficamente la importancia de la energía en su cuaderno de ciencia y tecnología.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN - Respondemos: - ¿Qué aprendieron el día de hoy? - ¿Qué dificultades tuvieron al realizar las actividades propuestas?
Cierre Tiempo aproximado: 10
min 1. CLARIFICAR - Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido sobre la importancia de la energía. - ¿Puedes repetir un ejemplo para demostrar la importancia de lo aprendido? - ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad? - ¿Cómo crees que lo hiciste? - ¿Qué dificultades tuviste?
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- ¡Excelente hipótesis! - ¡Excelente! Tienes muy buena comprensión de la información. - ¡Me gusta cómo explicas tus ideas! - ¡Fundamentaste muy bien tus respuestas! - Me encantaron tus ideas y conclusiones porque allí está la clave de la respuesta a nuestra indagación. - Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.
- 3. EXPRESAR INQUIETUDES - ¿Qué podrías mejorar? - ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea? - ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad? - ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente? - ¿Qué opinas? - ¿Qué preguntas tienes sobre la clase de hoy?
4. HACER SUGERENCIAS - ¿Qué crees que pasaría si lees varias veces los textos que te presentamos? - ¿Te ayudaría a mejorar en tu comprensión de textos? - Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria. Reflexión - ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? LISTA DE COTEJO Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE Explica la Propone
importancia de la acciones para N° energía eléctrica cuidar la en la vida de las energía personas. eléctrica en su hogar.
SI NO SI NO
5 fICHA DE APLICACIÓN Responde: En los carritos con los que juegan los niños, ¿Quién o qué le suministra energía para que se muevan?
En los siguientes dibujos, recorre con tu dedo las líneas que te damos. Observa en los extremos de cada línea: ¿Qué elemento suministra energía? y ¿cuál elemento recibe la energía? ¿Qué otras parejas puedes formar en este dibujo entre un elemento que suministra energía - un elemento que recibe energía?
Identifica imágenes de los elementos de tu hogar que necesitan energía
(aparatos, seres vivos, juguetes, otros) en alguna revista o periódico que puedas recortar. Pégalos en una hoja o en tu cuaderno de Ciencia y tecnología.
