DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN S

ZONA ESCOLAR No

NOMBRE DEL DOCENTE: JOSE AARON ACOSTA CARDOZA

Instrucciones:
1. Lea con cuidado cada uno de los indicadores para la función docente y anote solamente el número "1" de acuerdo co
2. El formato esta automatizado, por lo que la gráfica y la tabla de totales se calcula para cada uno de los indicadores.
3. Esta tabla se considera para un solo docente, en caso que sea necesario puede duplicar la pestaña DCI_docente1 cu

DOMINIO CRITERIO

1.1 Asume en su práctica educativa el valor

de la educación como un derecho humano
de las niñas, los niños y adolescentes para
vivir con bienestar y buen trato, a la vez que
es un medio para la transformación y
mejoramiento social del país.

I. Una maestra, un maestro que asume

su quehacer profesional con apego a
los principios filosóficos, éticos y
legales de la educación mexicana. 1.2 Realiza su práctica docente desde la
interculturalidad para favorecer el diálogo,
la igualdad y convivencia armónica basada
en el aprecio y respeto a la diversidad en
todas sus expresiones.
su quehacer profesional con apego a
los principios filosóficos, éticos y
legales de la educación mexicana. 1.2 Realiza su práctica docente desde la
interculturalidad para favorecer el diálogo,
la igualdad y convivencia armónica basada
en el aprecio y respeto a la diversidad en
todas sus expresiones.

1.3 Asume su responsabilidad para

participar en procesos de formación
continua y desarrollo profesional para
fortalecer su práctica docente y contribuir a
una educación de excelencia.

2.1 Conoce a las alumnas y los alumnos

para que sus características y necesidades
educativas sean base de la intervención
docente.

2.2 Desarrolla estrategias que le permiten

conocer a sus alumnas y alumnos para
II. Una maestra, un maestro que conoce brindarles una atención educativa
a sus alumnas y alumnos para incluyente y equitativa.
brindarles una atención educativa con
inclusión, equidad y excelencia.

2.3 Basa su práctica docente en ideas que

promueven la participación y el máximo
logro de aprendizaje en las alumnas y los
 2.3 Basa su práctica docente en ideas que
promueven la participación y el máximo
logro de aprendizaje en las alumnas y los
alumnos.

3.1 Prepara el trabajo pedagógico para

lograr que todas las alumnas y los alumnos
a su cargo aprendan.

3.2 Utiliza un repertorio amplio y diverso de

estrategias, actividades y materiales
didácticos acordes con las capacidades y
necesidades educativas de las alumnas y
3. Una maestra, un maestro que los alumnos.
construye ambientes favorables para el
aprendizaje y la participación de todas
las niñas, los niños o adolescentes.

3.3 Desarrolla el trabajo pedagógico con el

grupo o grupos escolares, de modo que
favorece el aprendizaje y la participación de
todas las alumnas y los alumnos.
las niñas, los niños o adolescentes.

3.3 Desarrolla el trabajo pedagógico con el

grupo o grupos escolares, de modo que
favorece el aprendizaje y la participación de
todas las alumnas y los alumnos.

3.4 Evalúa de manera permanente el

desempeño de las alumnas y los alumnos,
a través de diversas estrategias para
valorar los aprendizajes y su intervención
educativa.

4.1 Participa en el trabajo de la escuela

para el logro de las finalidades de la
educación básica.

4.2 Contribuye en la construcción de una

escuela con una cultura de colaboración
orientada hacia el aprendizaje entre pares y
la mejora de la práctica educativa.

4. Una maestra, un maestro que

participa y colabora en la
transformación y mejora de la escuela y
comunidad.
4. Una maestra, un maestro que
participa y colabora en la
transformación y mejora de la escuela y
comunidad.

4.3 Involucra a las familias para que

participen en el desarrollo y aprendizaje de
sus hijas e hijos, y contribuyan al ejercicio
de una nueva ciudadanía que tenga como
prioridad la justicia social.

4.4 Valora a la comunidad, desde su

diversidad, como espacio que enriquece los
procesos de enseñanza y aprendizaje, y la
construcción de la identidad y dignidad
humana.
 DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ZONA ESCOLAR No. 10
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. ___29___
DOMINIOS, CRITERIOS E INDICADORES PARA EL PERSONAL DOCENTE
JOSE AARON ACOSTA CARDOZA

ón docente y anote solamente el número "1" de acuerdo con el puntaje que considere.
a de totales se calcula para cada uno de los indicadores.
sea necesario puede duplicar la pestaña DCI_docente1 cuantas veces lo necesite y renombre dejando el prefijo DCI_nombre de

INDICADOR

1.1.1 Realiza su práctica educativa a partir de los principios filosóficos, éticos y legales que garantizan el derecho a la
educación de todas las niñas, los niños y adolescentes desde el reconocimiento de su diversidad y como condición para
acceder al goce de otros derechos humanos.
1.1.2 Reconoce que su trabajo cotidiano contribuye al bienestar, dignidad y buen trato de las alumnas y los alumnos, sus
familias y la comunidad, en particular de quienes se encuentran en zonas con alta marginación y vulnerabilidad.
1.1.3 Asume con responsabilidad social y compromiso ético la formación de ciudadanas y ciudadanos críticos y
empáticos, dispuestos a ser partícipes en la construcción de una sociedad incluyente, solidaria, respetuosa de los
derechos humanos y protectora del medio ambiente.

1.1.4 Garantiza, desde su práctica educativa, que las alumnas y los alumnos, sin distinción, tengan igualdad de
oportunidades de aprendizaje y participación, a fin de que mantengan su trayectoria escolar y egresen oportunamente.

1.1.5 Contribuye, con sus actitudes y acciones, a la atención del interés superior de las niñas, los niños y adolescentes,
para asegurar su máximo logro de aprendizaje, así como su integridad física y emocional.
1.2.1 Reconoce a la interculturalidad como principio de su trabajo educativo, para la formación integral de las alumnas y
los alumnos, al propiciar el respeto y diálogo entre pares.

1.2.2 Genera un clima favorable para que las alumnas y los alumnos convivan en armonía en el aula y la escuela,
privilegiando el aprecio a la diversidad, la empatía y el respeto mutuo, como condición para aprender y trabajar juntos.
1.2.3 Se comunica de manera oral y escrita en la lengua materna de las alumnas y los alumnos, y en contextos
específicos en una segunda lengua.
1.2.4 Impulsa interacciones entre todas las alumnas y los alumnos para desarrollar conocimientos y experiencias desde
diversas perspectivas, a fin de enriquecer sus aprendizajes y fortalecerse a sí mismos como sujetos en coexistencia con
los demás y el medio ambiente.
1.3.1 Se compromete con su formación profesional permanente, conforme a sus necesidades profesionales, así como a
los retos que implica en su enseñanza el logro de los aprendizajes y bienestar de sus alumnas y alumnos.
1.3.2 Utiliza los avances de la investigación educativa y científica, vinculados con su ejercicio profesional, así como las
tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital, como medios para enriquecer su
quehacer pedagógico.
1.3.3 Emplea el diálogo, el intercambio de experiencias y la reflexión sobre la práctica como herramientas que apoyan su
aprendizaje profesional, y el de sus colegas de la escuela, zona escolar u otros espacios educativos.
2.1.1 Reconoce los principales procesos del desarrollo y aprendizaje infantil o adolescente (físico, cognitivo, lingüístico y
socioemocional), como base de una intervención pedagógica centrada en las posibilidades de aprendizaje de sus alumnas
y alumnos.
2.1.2 Identifica las características y necesidades de aprendizaje de las alumnas y los alumnos, asociadas a su entorno
familiar, social, escolar y comunitario, como referentes para una intervención docente contextualizada.

2.1.3 Comprende la situación de vida de las alumnas y los alumnos, y la relación que tiene con su desempeño escolar,
para apoyarlos en el logro de sus aprendizajes de manera específica, principalmente a quienes más lo necesitan.

2.1.4 Conoce las características de la comunidad y vida cotidiana de las alumnas y los alumnos para favorecer la
construcción de su identidad y dignidad personal.
2.2.1 Dialoga con sus alumnas y alumnos de forma respetuosa y empática, a fin de conocer su situación de vida,
necesidades de aprendizaje, intereses, ideas y emociones, como base para impulsar nuevos aprendizajes.
2.2.2 Observa a sus alumnas y alumnos, en diferentes momentos y espacios escolares para obtener información
relevante sobre sus pautas de comportamiento, formas de interacción y comunicación, así como su colaboración en
tareas conjuntas y de resolución de problemas.
2.2.3 Obtiene información acerca de las alumnas y los alumnos a través de sus familias y otros actores escolares, que
permita enriquecer el conocimiento sobre ellos y orientar el trabajo pedagógico.
2.2.4 Indaga por distintos medios sobre la vida comunitaria de las alumnas y los alumnos para sensibilizarse ante las
diferentes formas de vida personal y social e incorpora los saberes comunitarios al trabajo educativo.
2.3.1 Tiene altas expectativas acerca de las capacidades y posibilidades de aprendizaje y desarrollo intelectual, físico,
ético, estético y emocional de todas las alumnas y los alumnos, de modo que sean personas felices y trasciendan en
todos los ámbitos de su vida.
2.3.2 Reconoce que la participación de las alumnas y los alumnos en todas las actividades escolares es vía para lograr su
desarrollo integral.
2.3.3 Distingue que la comunicación con las alumnas y los alumnos sobre los aprendizajes a lograr, las formas de trabajo
y evaluación les permite tener claridad sobre la tarea a realizar y orientar su esfuerzo y participación.

2.3.4 Comprende que las tareas o desafíos de aprendizaje que implican a las alumnas y los alumnos esfuerzo intelectual,
curiosidad y creatividad, les brindan la oportunidad para aprender con seguridad, iniciativa, perseverancia y espíritu crítico.

2.3.5 Reconoce que el establecimiento de metas de aprendizaje con las alumnas y los alumnos favorece el desarrollo de
su autonomía, toma de decisiones, compromiso y responsabilidad, así como el bienestar propio y de los demás.

3.1.1 Comprende las capacidades fundamentales a desarrollar en las alumnas y los alumnos, los contenidos de
aprendizaje, de acuerdo con el campo formativo, la fase y el nivel educativo en que labora.
3.1.2 Identifica estrategias y actividades didácticas que son acordes con los contenidos de aprendizaje contextualizados,
para responder a las características, necesidades educativas y los entornos familiar, cultural y comunitario de las alumnas
y los alumnos.
3.1.3 Reconoce la importancia de la formación integral de las alumnas y los alumnos al diseñar actividades que fomentan
el desarrollo socioemocional, el pensamiento crítico, la lectura y escritura, las artes, el cuidado de la salud, la igualdad de
género, una cultura de paz y la protección del medio ambiente.
3.1.4 Planea las estrategias y actividades didácticas que fortalecen el logro progresivo de los aprendizajes y aseguran que
las alumnas y los alumnos tengan experiencias que les ayuden a aprender mejor.
3.2.1 Utiliza estrategias y actividades didácticas variadas, retadoras y flexibles, en el tratamiento de los contenidos para el
desarrollo de las capacidades de las alumnas y los alumnos.
3.2.2 Plantea a las alumnas y los alumnos actividades didácticas cercanas a su realidad y contexto social, cultural y
lingüístico, que impliquen indagación, creatividad, pensamiento crítico y colaboración, en las que participen con
entusiasmo y sin temor a equivocarse.
3.2.3 Emplea con las alumnas y los alumnos materiales didácticos pertinentes y disponibles, incluidas las tecnologías de
la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital, así como apoyos específicos para atender sus
necesidades particulares.
3.2.4 Considera los saberes, ideas, intereses y puntos de vista de las alumnas y los alumnos, respecto al tratamiento del
contenido de aprendizaje para la construcción o profundización de este.
3.2.5 Realiza ajustes en el desarrollo de las actividades didácticas a partir de los avances y dificultades de sus alumnas y
alumnos, para evitar barreras en su aprendizaje y participación.
3.3.1 Desarrolla con sus alumnas y alumnos actividades de aprendizaje que requieren del esfuerzo y compromiso, tanto
individual como colectivo.
3.3.2 Utiliza el tiempo escolar en actividades orientadas al aprendizaje y la participación de todas las alumnas y los
alumnos.
3.3.3 Establece una comunicación asertiva con las alumnas y los alumnos que facilita y estimula su participación en las
actividades de aprendizaje y el gusto por aprender.
3.3.4 Utiliza el espacio escolar u otros lugares de manera flexible y segura, teniendo en cuenta las opiniones,
características y necesidades de sus alumnas y alumnos, así como el logro de aprendizajes.
3.4.1 Realiza un diagnóstico acerca de los saberes, ideas, habilidades e intereses de las alumnas y los alumnos para
utilizarlo en el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
3.4.2 Utiliza estrategias de evaluación diversificadas, permanentes, flexibles y coherentes con los aprendizajes que espera
lograr, las actividades didácticas realizadas y las características de las alumnas y los alumnos.
3.4.3 Dialoga con sus alumnas y alumnos de manera oportuna sobre sus avances y retos, a partir de la información que
tiene sobre su desempeño para hacerlos partícipes de su aprendizaje y cómo pueden fortalecerlo.
3.4.4 Analiza la información relativa al logro en los aprendizajes de sus alumnas y alumnos, identificando los elementos
que le permitan reflexionar y mejorar su práctica docente.
4.1.1 Asume el cumplimiento de sus responsabilidades conforme a la normativa y en el marco de una escuela que aspira
a brindar un servicio educativo incluyente, intercultural, equitativo y de excelencia.
4.1.2 Colabora en el diseño, implementación y evaluación del programa escolar de mejora continua, asumiendo
responsabilidades para el logro de las metas y objetivos de la escuela, centrados en el logro de los aprendizajes de las
alumnas y los alumnos.
4.1.3 Aporta ideas fundamentadas en su experiencia y conocimientos acerca de los procesos de enseñanza y aprendizaje,
así como de la organización y el funcionamiento de la escuela, que contribuyan a la toma decisiones en el Consejo
Técnico Escolar, para la mejora del servicio educativo de la escuela.
4.1.4 Desarrolla con la comunidad educativa propuestas de innovación pedagógica y mejora de la gestión escolar que
apoyen los logros educativos, como parte del programa escolar de mejora continua.
4.2.1 Muestra disposición para trabajar con sus colegas, de forma colaborativa, responsable y crítica, para contribuir a que
la escuela ofrezca un servicio educativo de excelencia.
4.2.2 Establece un diálogo profesional con sus colegas al compartir conocimientos y experiencias cotidianas, así como
hallazgos de la literatura e investigación educativa que aportan a su aprendizaje profesional y mejora del trabajo
pedagógico.
4.2.3 Se involucra en actividades de aprendizaje profesional colectivo en su escuela o zona escolar, que contribuyan a
profundizar en la comprensión de las políticas educativas, los contenidos de mayor dificultad para las alumnas y los
alumnos, y temas relevantes para la comunidad escolar.
4.2.4 Participa en procesos de asesoría y acompañamiento, orientados a documentar, analizar y mejorar su práctica
docente, considerando sus saberes y experiencia.
4.3.1 Comunica de forma asertiva a las familias lo que espera de ellas para apoyar la tarea educativa, considerando sus
condiciones culturales, lingüísticas, sociales, laborales y económicas, y brindando mayor atención a aquellas que lo
requieran.
4.3.2 Genera espacios y formas diversas de encuentro con las familias que permitan coordinar acciones, tanto en la
escuela como en los hogares de las alumnas y los alumnos, orientadas a favorecer su formación integral, principalmente
de quien más lo necesita.
4.3.3 Establece vínculos con las familias de las alumnas y los alumnos basados en el respeto, la confianza, equidad,
inclusión y convicción de que ellas aportan al desarrollo y aprendizaje de sus hijas e hijos.
4.3.4 Valora la participación de las familias, desde su diversidad, en la promoción de aprendizajes en sus hijas e hijos, y
prevención de la violencia en la escuela y comunidad.
4.4.1 Colabora en actividades que favorecen el intercambio de saberes, valores, normas, culturas y formas de convivencia
entre la escuela y la comunidad, y buscan el bienestar y buen trato.
4.4.2 Vincula los contenidos de aprendizaje con los problemas y desafíos sociales, culturales, económicos y ambientales,
existentes en la comunidad, a fin de que el alumnado los analice y contribuya en la construcción de soluciones que
permitan el bienestar de todas y todos sus integrantes.

4.4.3 Propicia la participación de los miembros de la comunidad en el aula para que compartan sus conocimientos,
costumbres, lenguas, formas de relacionarse y, con ello, fortalecer la formación integral de las alumnas y los alumnos.

4.4.4 Promueve entre las alumnas y los alumnos el aprecio, solidaridad, empatía y apoyo por las demás personas que
forman parte de la comunidad, principalmente hacia aquellas que se encuentran en situación de vulnerabilidad.
DOMINIO I
DOMINIO II
DOMINIO III
DOMINIO IV

SUMATORIA TOTAL
_______________________, Dg
 MATERIA(S): QUIMICA Y TECNOLOGIA

ejando el prefijo DCI_nombre del docente

EXCELENTE BUENO REGULAR
5 pts 3 pts 1 pts
TOTAL DE PUNTO
0 1 0
45
0 1 0

40
0 1 0
39
0 1 0 35

1 0 0
30
1 0 1 29
25
0 1 0

20

15
 29
25

0 1 0 20

0 1 0
15
0 1 0

10
0 0 1

0 1 0 5

0 1 0
0
DOMINIO I DOMINIO II
0 1 0

0 0 1 PORCENTAJE DE APR

0 1 0 DOMINIO I
0 1 0 DOMIINIO II

0 0 1 DOMINIO III

0 1 0 DOMINIO IV

0 1 0 PORCENTAJE TOTAL DE APROPIACIÓN

0 1 0
0 0 1 DESGLOSE DE PUNT
0 0 1

0 0 1 DOMINIO I

0 1 0 DOMINIO II

0 1 0 DOMINIO III

0 1 0 DOMINIO IV

0 1 0 SUMA TOTAL

0 0 1

0 1 0

0 1 0
DESGLOSE PO

0 1 0 6

0 0 1 DOMINIO IV

0 1 0 0
0 0 1
6
DOMINIO III

0
 0

6
0 0 1
DOMINIO III
0 1 0
0
0 1 0

0 0 0
5
0 0 0
DOMINIO II
0 0 1
0
0 0 1

0 0 1 2

0 1 0 DOMINIO I

10
0 0 1
0 5 10

0 0 1
REGULAR BU
0 1 0

0 1 0

0 1 0

0 0 1
 0 0 0

0 0 0

0 0 1

0 1 0

0 0 1

0 0 0

0 0 0

0 1 0

39 DE 60 PUNTOS
29 DE 65 PUNTOS
33 DE 85 PUNTOS
24 DE 80 PUNTOS

125 DE 290 PUNTOS

_______________________, Dgo., a _____________ de febrero de 2024
AL DE PUNTOS POR DOMINIO

33

29

24
 29

24

DOMINIO II DOMINIO III DOMINIO IV

CENTAJE DE APROPIACIÓN DEL DOMINIO

NIO I 65.0%

NIO II 44.6%

IO III 38.8%

IO IV 30.0%

L DE APROPIACIÓN 43.1%
GLOSE DE PUNTOS POR CADA DOMINIO
EXCELENTE BUENO REGULAR

10 27 2

0 24 5

0 27 6

0 18 6

AL 10 96 19

SGLOSE POR CADA DOMINIO

6
18

6
27
 6
27

24

27
10
5 10 15 20 25 30

REGULAR BUENO EXCELENTE

 DEPARTA

NOMBRE DEL DOCENTE:

Instrucciones:
1. Lea con cuidado cada uno de los indicadores para la función docente y anote solamente
2. El formato esta automatizado, por lo que la gráfica y la tabla de totales se calcula para c
3. Esta tabla se considera para un solo docente, en caso que sea necesario puede duplica

DOMINIO CRITERIO

1.1 Asume en su práctica educativa el valor

de la educación como un derecho humano
de las niñas, los niños y adolescentes para
vivir con bienestar y buen trato, a la vez que
es un medio para la transformación y
mejoramiento social del país.

I. Una maestra, un maestro que asume

su quehacer profesional con apego a
los principios filosóficos, éticos y
legales de la educación mexicana. 1.2 Realiza su práctica docente desde la
interculturalidad para favorecer el diálogo,
la igualdad y convivencia armónica basada
en el aprecio y respeto a la diversidad en
todas sus expresiones.

1.3 Asume su responsabilidad para

participar en procesos de formación
continua y desarrollo profesional para
fortalecer su práctica docente y contribuir a
una educación de excelencia.

2.1 Conoce a las alumnas y los alumnos

para que sus características y necesidades
educativas sean base de la intervención
docente.
 2.1 Conoce a las alumnas y los alumnos
para que sus características y necesidades
educativas sean base de la intervención
docente.

2.2 Desarrolla estrategias que le permiten

conocer a sus alumnas y alumnos para
II. Una maestra, un maestro que conoce brindarles una atención educativa
a sus alumnas y alumnos para incluyente y equitativa.
brindarles una atención educativa con
inclusión, equidad y excelencia.

2.3 Basa su práctica docente en ideas que

promueven la participación y el máximo
logro de aprendizaje en las alumnas y los
alumnos.

3.1 Prepara el trabajo pedagógico para

lograr que todas las alumnas y los alumnos
a su cargo aprendan.

3.2 Utiliza un repertorio amplio y diverso de

estrategias, actividades y materiales
didácticos acordes con las capacidades y
necesidades educativas de las alumnas y
3. Una maestra, un maestro que los alumnos.
construye ambientes favorables para el
aprendizaje y la participación de todas
las niñas, los niños o adolescentes.
 3.2 Utiliza un repertorio amplio y diverso de
estrategias, actividades y materiales
didácticos acordes con las capacidades y
necesidades educativas de las alumnas y
3. Una maestra, un maestro que los alumnos.
construye ambientes favorables para el
aprendizaje y la participación de todas
las niñas, los niños o adolescentes.

3.3 Desarrolla el trabajo pedagógico con el

grupo o grupos escolares, de modo que
favorece el aprendizaje y la participación de
todas las alumnas y los alumnos.

3.4 Evalúa de manera permanente el

desempeño de las alumnas y los alumnos,
a través de diversas estrategias para
valorar los aprendizajes y su intervención
educativa.

4.1 Participa en el trabajo de la escuela

para el logro de las finalidades de la
educación básica.

4.2 Contribuye en la construcción de una

escuela con una cultura de colaboración
orientada hacia el aprendizaje entre pares y
la mejora de la práctica educativa.

4. Una maestra, un maestro que

participa y colabora en la
transformación y mejora de la escuela y
comunidad.

4.3 Involucra a las familias para que

participen en el desarrollo y aprendizaje de
sus hijas e hijos, y contribuyan al ejercicio
de una nueva ciudadanía que tenga como
prioridad la justicia social.
4.3 Involucra a las familias para que
participen en el desarrollo y aprendizaje de
sus hijas e hijos, y contribuyan al ejercicio
de una nueva ciudadanía que tenga como
prioridad la justicia social.

4.4 Valora a la comunidad, desde su

diversidad, como espacio que enriquece los
procesos de enseñanza y aprendizaje, y la
construcción de la identidad y dignidad
humana.
 DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ZONA ESCOLAR No. 10
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. ______

ón docente y anote solamente el número "1" de acuerdo con el puntaje que considere.
a de totales se calcula para cada uno de los indicadores.
sea necesario puede duplicar la pestaña DCI_docente1 cuantas veces lo necesite y renombre deja

INDICADOR

1.1.1 Realiza su práctica educativa a partir de los principios filosóficos, éticos y legales que garantizan el derec
educación de todas las niñas, los niños y adolescentes desde el reconocimiento de su diversidad y como condici
acceder al goce de otros derechos humanos.
1.1.2 Reconoce que su trabajo cotidiano contribuye al bienestar, dignidad y buen trato de las alumnas y los alumn
familias y la comunidad, en particular de quienes se encuentran en zonas con alta marginación y vulnerabilidad.
1.1.3 Asume con responsabilidad social y compromiso ético la formación de ciudadanas y ciudadanos cr
empáticos, dispuestos a ser partícipes en la construcción de una sociedad incluyente, solidaria, respetuosa
derechos humanos y protectora del medio ambiente.

1.1.4 Garantiza, desde su práctica educativa, que las alumnas y los alumnos, sin distinción, tengan igual
oportunidades de aprendizaje y participación, a fin de que mantengan su trayectoria escolar y egresen oportunamen

1.1.5 Contribuye, con sus actitudes y acciones, a la atención del interés superior de las niñas, los niños y adoles
para asegurar su máximo logro de aprendizaje, así como su integridad física y emocional.
1.2.1 Reconoce a la interculturalidad como principio de su trabajo educativo, para la formación integral de las alu
los alumnos, al propiciar el respeto y diálogo entre pares.

1.2.2 Genera un clima favorable para que las alumnas y los alumnos convivan en armonía en el aula y la e
privilegiando el aprecio a la diversidad, la empatía y el respeto mutuo, como condición para aprender y trabajar junt

1.2.3 Se comunica de manera oral y escrita en la lengua materna de las alumnas y los alumnos, y en co
específicos en una segunda lengua.
1.2.4 Impulsa interacciones entre todas las alumnas y los alumnos para desarrollar conocimientos y experiencias
diversas perspectivas, a fin de enriquecer sus aprendizajes y fortalecerse a sí mismos como sujetos en coexisten
los demás y el medio ambiente.
1.3.1 Se compromete con su formación profesional permanente, conforme a sus necesidades profesionales, así
los retos que implica en su enseñanza el logro de los aprendizajes y bienestar de sus alumnas y alumnos.
1.3.2 Utiliza los avances de la investigación educativa y científica, vinculados con su ejercicio profesional, así co
tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital, como medios para enrique
quehacer pedagógico.
1.3.3 Emplea el diálogo, el intercambio de experiencias y la reflexión sobre la práctica como herramientas que apo
aprendizaje profesional, y el de sus colegas de la escuela, zona escolar u otros espacios educativos.
2.1.1 Reconoce los principales procesos del desarrollo y aprendizaje infantil o adolescente (físico, cognitivo, lingü
socioemocional), como base de una intervención pedagógica centrada en las posibilidades de aprendizaje de sus a
y alumnos.
2.1.2 Identifica las características y necesidades de aprendizaje de las alumnas y los alumnos, asociadas a su
familiar, social, escolar y comunitario, como referentes para una intervención docente contextualizada.

2.1.3 Comprende la situación de vida de las alumnas y los alumnos, y la relación que tiene con su desempeño e
para apoyarlos en el logro de sus aprendizajes de manera específica, principalmente a quienes más lo necesitan.

2.1.4 Conoce las características de la comunidad y vida cotidiana de las alumnas y los alumnos para favor
construcción de su identidad y dignidad personal.
2.2.1 Dialoga con sus alumnas y alumnos de forma respetuosa y empática, a fin de conocer su situación d
necesidades de aprendizaje, intereses, ideas y emociones, como base para impulsar nuevos aprendizajes.
2.2.2 Observa a sus alumnas y alumnos, en diferentes momentos y espacios escolares para obtener infor
relevante sobre sus pautas de comportamiento, formas de interacción y comunicación, así como su colabora
tareas conjuntas y de resolución de problemas.
2.2.3 Obtiene información acerca de las alumnas y los alumnos a través de sus familias y otros actores escolar
permita enriquecer el conocimiento sobre ellos y orientar el trabajo pedagógico.
2.2.4 Indaga por distintos medios sobre la vida comunitaria de las alumnas y los alumnos para sensibilizarse a
diferentes formas de vida personal y social e incorpora los saberes comunitarios al trabajo educativo.
2.3.1 Tiene altas expectativas acerca de las capacidades y posibilidades de aprendizaje y desarrollo intelectual
ético, estético y emocional de todas las alumnas y los alumnos, de modo que sean personas felices y trascien
todos los ámbitos de su vida.
2.3.2 Reconoce que la participación de las alumnas y los alumnos en todas las actividades escolares es vía para lo
desarrollo integral.
2.3.3 Distingue que la comunicación con las alumnas y los alumnos sobre los aprendizajes a lograr, las formas de
y evaluación les permite tener claridad sobre la tarea a realizar y orientar su esfuerzo y participación.

2.3.4 Comprende que las tareas o desafíos de aprendizaje que implican a las alumnas y los alumnos esfuerzo inte
curiosidad y creatividad, les brindan la oportunidad para aprender con seguridad, iniciativa, perseverancia y espíritu

2.3.5 Reconoce que el establecimiento de metas de aprendizaje con las alumnas y los alumnos favorece el desar
su autonomía, toma de decisiones, compromiso y responsabilidad, así como el bienestar propio y de los demás.

3.1.1 Comprende las capacidades fundamentales a desarrollar en las alumnas y los alumnos, los conteni
aprendizaje, de acuerdo con el campo formativo, la fase y el nivel educativo en que labora.
3.1.2 Identifica estrategias y actividades didácticas que son acordes con los contenidos de aprendizaje contextua
para responder a las características, necesidades educativas y los entornos familiar, cultural y comunitario de las a
y los alumnos.
3.1.3 Reconoce la importancia de la formación integral de las alumnas y los alumnos al diseñar actividades que fo
el desarrollo socioemocional, el pensamiento crítico, la lectura y escritura, las artes, el cuidado de la salud, la igua
género, una cultura de paz y la protección del medio ambiente.
3.1.4 Planea las estrategias y actividades didácticas que fortalecen el logro progresivo de los aprendizajes y asegu
las alumnas y los alumnos tengan experiencias que les ayuden a aprender mejor.
3.2.1 Utiliza estrategias y actividades didácticas variadas, retadoras y flexibles, en el tratamiento de los contenidos
desarrollo de las capacidades de las alumnas y los alumnos.
3.2.2 Plantea a las alumnas y los alumnos actividades didácticas cercanas a su realidad y contexto social, cu
lingüístico, que impliquen indagación, creatividad, pensamiento crítico y colaboración, en las que particip
entusiasmo y sin temor a equivocarse.
3.2.3 Emplea con las alumnas y los alumnos materiales didácticos pertinentes y disponibles, incluidas las tecnolo
la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital, así como apoyos específicos para atend
necesidades particulares.
3.2.4 Considera los saberes, ideas, intereses y puntos de vista de las alumnas y los alumnos, respecto al tratamie
contenido de aprendizaje para la construcción o profundización de este.
3.2.5 Realiza ajustes en el desarrollo de las actividades didácticas a partir de los avances y dificultades de sus alu
alumnos, para evitar barreras en su aprendizaje y participación.
3.3.1 Desarrolla con sus alumnas y alumnos actividades de aprendizaje que requieren del esfuerzo y compromis
individual como colectivo.
3.3.2 Utiliza el tiempo escolar en actividades orientadas al aprendizaje y la participación de todas las alumna
alumnos.
3.3.3 Establece una comunicación asertiva con las alumnas y los alumnos que facilita y estimula su participación
actividades de aprendizaje y el gusto por aprender.
3.3.4 Utiliza el espacio escolar u otros lugares de manera flexible y segura, teniendo en cuenta las op
características y necesidades de sus alumnas y alumnos, así como el logro de aprendizajes.
3.4.1 Realiza un diagnóstico acerca de los saberes, ideas, habilidades e intereses de las alumnas y los alumno
utilizarlo en el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
3.4.2 Utiliza estrategias de evaluación diversificadas, permanentes, flexibles y coherentes con los aprendizajes que
lograr, las actividades didácticas realizadas y las características de las alumnas y los alumnos.
3.4.3 Dialoga con sus alumnas y alumnos de manera oportuna sobre sus avances y retos, a partir de la informac
tiene sobre su desempeño para hacerlos partícipes de su aprendizaje y cómo pueden fortalecerlo.
3.4.4 Analiza la información relativa al logro en los aprendizajes de sus alumnas y alumnos, identificando los ele
que le permitan reflexionar y mejorar su práctica docente.
4.1.1 Asume el cumplimiento de sus responsabilidades conforme a la normativa y en el marco de una escuela que
a brindar un servicio educativo incluyente, intercultural, equitativo y de excelencia.
4.1.2 Colabora en el diseño, implementación y evaluación del programa escolar de mejora continua, asu
responsabilidades para el logro de las metas y objetivos de la escuela, centrados en el logro de los aprendizajes
alumnas y los alumnos.
4.1.3 Aporta ideas fundamentadas en su experiencia y conocimientos acerca de los procesos de enseñanza y apre
así como de la organización y el funcionamiento de la escuela, que contribuyan a la toma decisiones en el C
Técnico Escolar, para la mejora del servicio educativo de la escuela.
4.1.4 Desarrolla con la comunidad educativa propuestas de innovación pedagógica y mejora de la gestión esco
apoyen los logros educativos, como parte del programa escolar de mejora continua.
4.2.1 Muestra disposición para trabajar con sus colegas, de forma colaborativa, responsable y crítica, para contribu
la escuela ofrezca un servicio educativo de excelencia.
4.2.2 Establece un diálogo profesional con sus colegas al compartir conocimientos y experiencias cotidianas, as
hallazgos de la literatura e investigación educativa que aportan a su aprendizaje profesional y mejora del
pedagógico.
4.2.3 Se involucra en actividades de aprendizaje profesional colectivo en su escuela o zona escolar, que contrib
profundizar en la comprensión de las políticas educativas, los contenidos de mayor dificultad para las alumna
alumnos, y temas relevantes para la comunidad escolar.
4.2.4 Participa en procesos de asesoría y acompañamiento, orientados a documentar, analizar y mejorar su p
docente, considerando sus saberes y experiencia.
4.3.1 Comunica de forma asertiva a las familias lo que espera de ellas para apoyar la tarea educativa, consideran
condiciones culturales, lingüísticas, sociales, laborales y económicas, y brindando mayor atención a aquellas
requieran.
4.3.2 Genera espacios y formas diversas de encuentro con las familias que permitan coordinar acciones, tant
escuela como en los hogares de las alumnas y los alumnos, orientadas a favorecer su formación integral, principa
de quien más lo necesita.
4.3.3 Establece vínculos con las familias de las alumnas y los alumnos basados en el respeto, la confianza, e
inclusión y convicción de que ellas aportan al desarrollo y aprendizaje de sus hijas e hijos.
4.3.4 Valora la participación de las familias, desde su diversidad, en la promoción de aprendizajes en sus hijas e
prevención de la violencia en la escuela y comunidad.
4.4.1 Colabora en actividades que favorecen el intercambio de saberes, valores, normas, culturas y formas de conv
entre la escuela y la comunidad, y buscan el bienestar y buen trato.
4.4.2 Vincula los contenidos de aprendizaje con los problemas y desafíos sociales, culturales, económicos y ambie
existentes en la comunidad, a fin de que el alumnado los analice y contribuya en la construcción de solucion
permitan el bienestar de todas y todos sus integrantes.

4.4.3 Propicia la participación de los miembros de la comunidad en el aula para que compartan sus conocim
costumbres, lenguas, formas de relacionarse y, con ello, fortalecer la formación integral de las alumnas y los alumn

4.4.4 Promueve entre las alumnas y los alumnos el aprecio, solidaridad, empatía y apoyo por las demás person
forman parte de la comunidad, principalmente hacia aquellas que se encuentran en situación de vulnerabilidad.
DOMI
DOMI
DOMIN
DOMIN

SUMATORIA TO
 MATERIA(S):

ejando el prefijo DCI_nombre del docente

EXCELENTE BUENO REGULAR
5 pts 3 pts 1 pts

0 1 0
40
1 0 0

1 0 0 35 36

0 1 0
30
1 0 0

1 0 1 25

0 1 0
20
0 0 1

0 0 1 15

0 1 0
10
0 0 1

0 0 0 5

0 1 0
0
DOMINIO I
 0
DOMINIO I
1 0 0

0 0 0

1 0 0

0 0 0

0 0 1

0 0 0

0 0 0 PORCENTAJE

1 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0 DOM

0 1 0 DOM

1 0 0 DOM

1 0 0 DOM

0 1 0 SUMA

0 0 1

0 0 0

0 1 0

0 1 0 2
DOMINIO IV
 2

0 0 1 DOMINIO IV

0 0 0

0 0 0

0 0 0
DOMINIO III
0 1 0

0 0 0

0 0 0
1
0 0 0
DOMINIO II
0 0 1

0 0 1

1 0 0

0 1 0 DOMINIO I

1 0 0
0

0 0 0

0 1 0

0 1 0

0 1 0

0 0 1

0 0 0

0 0 0
 1 0 0

0 1 0

0 0 1

0 0 0

0 0 0

0 0 0

36 DE 60 PUNTOS
22 DE 65 PUNTOS
26 DE 85 PUNTOS
32 DE 80 PUNTOS

116 DE 290 PUNTOS

_______________________, Dgo., a _____________ de febrero de 2024
 TOTAL DE PUNTOS POR DOMINIO

36

32

26

22

DOMINIO I DOMINIO II DOMINIO III DOMINIO IV

 DOMINIO I DOMINIO II DOMINIO III DOMINIO IV

PORCENTAJE DE APROPIACIÓN DEL DOMINIO

DOMINIO I 60.0%

DOMIINIO II 33.8%

DOMINIO III 30.6%

DOMINIO IV 40.0%

PORCENTAJE TOTAL DE APROPIACIÓN 40.0%

DESGLOSE DE PUNTOS POR CADA DOMINIO

EXCELENTE BUENO

DOMINIO I 20 12

DOMINIO II 15 6

DOMINIO III 10 12

DOMINIO IV 15 15

SUMA TOTAL 60 45

DESGLOSE POR CADA DOMINIO

2
DOMINIO IV 15
15
 2
DOMINIO IV 15
15

4
DOMINIO III 12
10

1
DOMINIO II 6
15

4
DOMINIO I 12
20
0 5 10 15 20

REGULAR BUENO EXCELENTE

 32

DOMINIO IV
 DOMINIO IV

NIO

60.0%

33.8%

30.6% ¡

40.0%

40.0%

IO
REGULAR

11

NIO
20
20 25
 DEPARTA

NOMBRE DEL DOCENTE:

Instrucciones:
1. Lea con cuidado cada uno de los indicadores para la función docente y anote solamente
2. El formato esta automatizado, por lo que la gráfica y la tabla de totales se calcula para c
3. Esta tabla se considera para un solo docente, en caso que sea necesario puede duplica

DOMINIO CRITERIO

1.1 Asume en su práctica educativa el valor

de la educación como un derecho humano
de las niñas, los niños y adolescentes para
vivir con bienestar y buen trato, a la vez que
es un medio para la transformación y
mejoramiento social del país.

I. Una maestra, un maestro que asume

su quehacer profesional con apego a
los principios filosóficos, éticos y
legales de la educación mexicana. 1.2 Realiza su práctica docente desde la
interculturalidad para favorecer el diálogo,
la igualdad y convivencia armónica basada
en el aprecio y respeto a la diversidad en
todas sus expresiones.

1.3 Asume su responsabilidad para

participar en procesos de formación
continua y desarrollo profesional para
fortalecer su práctica docente y contribuir a
una educación de excelencia.

2.1 Conoce a las alumnas y los alumnos

para que sus características y necesidades
educativas sean base de la intervención
docente.
 2.1 Conoce a las alumnas y los alumnos
para que sus características y necesidades
educativas sean base de la intervención
docente.

2.2 Desarrolla estrategias que le permiten

conocer a sus alumnas y alumnos para
II. Una maestra, un maestro que conoce brindarles una atención educativa
a sus alumnas y alumnos para incluyente y equitativa.
brindarles una atención educativa con
inclusión, equidad y excelencia.

2.3 Basa su práctica docente en ideas que

promueven la participación y el máximo
logro de aprendizaje en las alumnas y los
alumnos.

3.1 Prepara el trabajo pedagógico para

lograr que todas las alumnas y los alumnos
a su cargo aprendan.

3.2 Utiliza un repertorio amplio y diverso de

estrategias, actividades y materiales
didácticos acordes con las capacidades y
necesidades educativas de las alumnas y
3. Una maestra, un maestro que los alumnos.
construye ambientes favorables para el
aprendizaje y la participación de todas
las niñas, los niños o adolescentes.
 3.2 Utiliza un repertorio amplio y diverso de
estrategias, actividades y materiales
didácticos acordes con las capacidades y
necesidades educativas de las alumnas y
3. Una maestra, un maestro que los alumnos.
construye ambientes favorables para el
aprendizaje y la participación de todas
las niñas, los niños o adolescentes.

3.3 Desarrolla el trabajo pedagógico con el

grupo o grupos escolares, de modo que
favorece el aprendizaje y la participación de
todas las alumnas y los alumnos.

3.4 Evalúa de manera permanente el

desempeño de las alumnas y los alumnos,
a través de diversas estrategias para
valorar los aprendizajes y su intervención
educativa.

4.1 Participa en el trabajo de la escuela

para el logro de las finalidades de la
educación básica.

4.2 Contribuye en la construcción de una

escuela con una cultura de colaboración
orientada hacia el aprendizaje entre pares y
la mejora de la práctica educativa.

4. Una maestra, un maestro que

participa y colabora en la
transformación y mejora de la escuela y
comunidad.

4.3 Involucra a las familias para que

participen en el desarrollo y aprendizaje de
sus hijas e hijos, y contribuyan al ejercicio
de una nueva ciudadanía que tenga como
prioridad la justicia social.
4.3 Involucra a las familias para que
participen en el desarrollo y aprendizaje de
sus hijas e hijos, y contribuyan al ejercicio
de una nueva ciudadanía que tenga como
prioridad la justicia social.

4.4 Valora a la comunidad, desde su

diversidad, como espacio que enriquece los
procesos de enseñanza y aprendizaje, y la
construcción de la identidad y dignidad
humana.
 DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
ZONA ESCOLAR No. 10
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. ______

ón docente y anote solamente el número "1" de acuerdo con el puntaje que considere.
a de totales se calcula para cada uno de los indicadores.
sea necesario puede duplicar la pestaña DCI_docente1 cuantas veces lo necesite y renombre deja

INDICADOR

1.1.1 Realiza su práctica educativa a partir de los principios filosóficos, éticos y legales que garantizan el derec
educación de todas las niñas, los niños y adolescentes desde el reconocimiento de su diversidad y como condici
acceder al goce de otros derechos humanos.
1.1.2 Reconoce que su trabajo cotidiano contribuye al bienestar, dignidad y buen trato de las alumnas y los alumn
familias y la comunidad, en particular de quienes se encuentran en zonas con alta marginación y vulnerabilidad.
1.1.3 Asume con responsabilidad social y compromiso ético la formación de ciudadanas y ciudadanos cr
empáticos, dispuestos a ser partícipes en la construcción de una sociedad incluyente, solidaria, respetuosa
derechos humanos y protectora del medio ambiente.

1.1.4 Garantiza, desde su práctica educativa, que las alumnas y los alumnos, sin distinción, tengan igual
oportunidades de aprendizaje y participación, a fin de que mantengan su trayectoria escolar y egresen oportunamen

1.1.5 Contribuye, con sus actitudes y acciones, a la atención del interés superior de las niñas, los niños y adoles
para asegurar su máximo logro de aprendizaje, así como su integridad física y emocional.
1.2.1 Reconoce a la interculturalidad como principio de su trabajo educativo, para la formación integral de las alu
los alumnos, al propiciar el respeto y diálogo entre pares.

1.2.2 Genera un clima favorable para que las alumnas y los alumnos convivan en armonía en el aula y la e
privilegiando el aprecio a la diversidad, la empatía y el respeto mutuo, como condición para aprender y trabajar junt

1.2.3 Se comunica de manera oral y escrita en la lengua materna de las alumnas y los alumnos, y en co
específicos en una segunda lengua.
1.2.4 Impulsa interacciones entre todas las alumnas y los alumnos para desarrollar conocimientos y experiencias
diversas perspectivas, a fin de enriquecer sus aprendizajes y fortalecerse a sí mismos como sujetos en coexisten
los demás y el medio ambiente.
1.3.1 Se compromete con su formación profesional permanente, conforme a sus necesidades profesionales, así
los retos que implica en su enseñanza el logro de los aprendizajes y bienestar de sus alumnas y alumnos.
1.3.2 Utiliza los avances de la investigación educativa y científica, vinculados con su ejercicio profesional, así co
tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital, como medios para enrique
quehacer pedagógico.
1.3.3 Emplea el diálogo, el intercambio de experiencias y la reflexión sobre la práctica como herramientas que apo
aprendizaje profesional, y el de sus colegas de la escuela, zona escolar u otros espacios educativos.
2.1.1 Reconoce los principales procesos del desarrollo y aprendizaje infantil o adolescente (físico, cognitivo, lingü
socioemocional), como base de una intervención pedagógica centrada en las posibilidades de aprendizaje de sus a
y alumnos.
2.1.2 Identifica las características y necesidades de aprendizaje de las alumnas y los alumnos, asociadas a su
familiar, social, escolar y comunitario, como referentes para una intervención docente contextualizada.

2.1.3 Comprende la situación de vida de las alumnas y los alumnos, y la relación que tiene con su desempeño e
para apoyarlos en el logro de sus aprendizajes de manera específica, principalmente a quienes más lo necesitan.

2.1.4 Conoce las características de la comunidad y vida cotidiana de las alumnas y los alumnos para favor
construcción de su identidad y dignidad personal.
2.2.1 Dialoga con sus alumnas y alumnos de forma respetuosa y empática, a fin de conocer su situación d
necesidades de aprendizaje, intereses, ideas y emociones, como base para impulsar nuevos aprendizajes.
2.2.2 Observa a sus alumnas y alumnos, en diferentes momentos y espacios escolares para obtener infor
relevante sobre sus pautas de comportamiento, formas de interacción y comunicación, así como su colabora
tareas conjuntas y de resolución de problemas.
2.2.3 Obtiene información acerca de las alumnas y los alumnos a través de sus familias y otros actores escolar
permita enriquecer el conocimiento sobre ellos y orientar el trabajo pedagógico.
2.2.4 Indaga por distintos medios sobre la vida comunitaria de las alumnas y los alumnos para sensibilizarse a
diferentes formas de vida personal y social e incorpora los saberes comunitarios al trabajo educativo.
2.3.1 Tiene altas expectativas acerca de las capacidades y posibilidades de aprendizaje y desarrollo intelectual
ético, estético y emocional de todas las alumnas y los alumnos, de modo que sean personas felices y trascien
todos los ámbitos de su vida.
2.3.2 Reconoce que la participación de las alumnas y los alumnos en todas las actividades escolares es vía para lo
desarrollo integral.
2.3.3 Distingue que la comunicación con las alumnas y los alumnos sobre los aprendizajes a lograr, las formas de
y evaluación les permite tener claridad sobre la tarea a realizar y orientar su esfuerzo y participación.

2.3.4 Comprende que las tareas o desafíos de aprendizaje que implican a las alumnas y los alumnos esfuerzo inte
curiosidad y creatividad, les brindan la oportunidad para aprender con seguridad, iniciativa, perseverancia y espíritu

2.3.5 Reconoce que el establecimiento de metas de aprendizaje con las alumnas y los alumnos favorece el desar
su autonomía, toma de decisiones, compromiso y responsabilidad, así como el bienestar propio y de los demás.

3.1.1 Comprende las capacidades fundamentales a desarrollar en las alumnas y los alumnos, los conteni
aprendizaje, de acuerdo con el campo formativo, la fase y el nivel educativo en que labora.
3.1.2 Identifica estrategias y actividades didácticas que son acordes con los contenidos de aprendizaje contextua
para responder a las características, necesidades educativas y los entornos familiar, cultural y comunitario de las a
y los alumnos.
3.1.3 Reconoce la importancia de la formación integral de las alumnas y los alumnos al diseñar actividades que fo
el desarrollo socioemocional, el pensamiento crítico, la lectura y escritura, las artes, el cuidado de la salud, la igua
género, una cultura de paz y la protección del medio ambiente.
3.1.4 Planea las estrategias y actividades didácticas que fortalecen el logro progresivo de los aprendizajes y asegu
las alumnas y los alumnos tengan experiencias que les ayuden a aprender mejor.
3.2.1 Utiliza estrategias y actividades didácticas variadas, retadoras y flexibles, en el tratamiento de los contenidos
desarrollo de las capacidades de las alumnas y los alumnos.
3.2.2 Plantea a las alumnas y los alumnos actividades didácticas cercanas a su realidad y contexto social, cu
lingüístico, que impliquen indagación, creatividad, pensamiento crítico y colaboración, en las que particip
entusiasmo y sin temor a equivocarse.
3.2.3 Emplea con las alumnas y los alumnos materiales didácticos pertinentes y disponibles, incluidas las tecnolo
la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital, así como apoyos específicos para atend
necesidades particulares.
3.2.4 Considera los saberes, ideas, intereses y puntos de vista de las alumnas y los alumnos, respecto al tratamie
contenido de aprendizaje para la construcción o profundización de este.
3.2.5 Realiza ajustes en el desarrollo de las actividades didácticas a partir de los avances y dificultades de sus alu
alumnos, para evitar barreras en su aprendizaje y participación.
3.3.1 Desarrolla con sus alumnas y alumnos actividades de aprendizaje que requieren del esfuerzo y compromis
individual como colectivo.
3.3.2 Utiliza el tiempo escolar en actividades orientadas al aprendizaje y la participación de todas las alumna
alumnos.
3.3.3 Establece una comunicación asertiva con las alumnas y los alumnos que facilita y estimula su participación
actividades de aprendizaje y el gusto por aprender.
3.3.4 Utiliza el espacio escolar u otros lugares de manera flexible y segura, teniendo en cuenta las op
características y necesidades de sus alumnas y alumnos, así como el logro de aprendizajes.
3.4.1 Realiza un diagnóstico acerca de los saberes, ideas, habilidades e intereses de las alumnas y los alumno
utilizarlo en el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
3.4.2 Utiliza estrategias de evaluación diversificadas, permanentes, flexibles y coherentes con los aprendizajes que
lograr, las actividades didácticas realizadas y las características de las alumnas y los alumnos.
3.4.3 Dialoga con sus alumnas y alumnos de manera oportuna sobre sus avances y retos, a partir de la informac
tiene sobre su desempeño para hacerlos partícipes de su aprendizaje y cómo pueden fortalecerlo.
3.4.4 Analiza la información relativa al logro en los aprendizajes de sus alumnas y alumnos, identificando los ele
que le permitan reflexionar y mejorar su práctica docente.
4.1.1 Asume el cumplimiento de sus responsabilidades conforme a la normativa y en el marco de una escuela que
a brindar un servicio educativo incluyente, intercultural, equitativo y de excelencia.
4.1.2 Colabora en el diseño, implementación y evaluación del programa escolar de mejora continua, asu
responsabilidades para el logro de las metas y objetivos de la escuela, centrados en el logro de los aprendizajes
alumnas y los alumnos.
4.1.3 Aporta ideas fundamentadas en su experiencia y conocimientos acerca de los procesos de enseñanza y apre
así como de la organización y el funcionamiento de la escuela, que contribuyan a la toma decisiones en el C
Técnico Escolar, para la mejora del servicio educativo de la escuela.
4.1.4 Desarrolla con la comunidad educativa propuestas de innovación pedagógica y mejora de la gestión esco
apoyen los logros educativos, como parte del programa escolar de mejora continua.
4.2.1 Muestra disposición para trabajar con sus colegas, de forma colaborativa, responsable y crítica, para contribu
la escuela ofrezca un servicio educativo de excelencia.
4.2.2 Establece un diálogo profesional con sus colegas al compartir conocimientos y experiencias cotidianas, as
hallazgos de la literatura e investigación educativa que aportan a su aprendizaje profesional y mejora del
pedagógico.
4.2.3 Se involucra en actividades de aprendizaje profesional colectivo en su escuela o zona escolar, que contrib
profundizar en la comprensión de las políticas educativas, los contenidos de mayor dificultad para las alumna
alumnos, y temas relevantes para la comunidad escolar.
4.2.4 Participa en procesos de asesoría y acompañamiento, orientados a documentar, analizar y mejorar su p
docente, considerando sus saberes y experiencia.
4.3.1 Comunica de forma asertiva a las familias lo que espera de ellas para apoyar la tarea educativa, consideran
condiciones culturales, lingüísticas, sociales, laborales y económicas, y brindando mayor atención a aquellas
requieran.
4.3.2 Genera espacios y formas diversas de encuentro con las familias que permitan coordinar acciones, tant
escuela como en los hogares de las alumnas y los alumnos, orientadas a favorecer su formación integral, principa
de quien más lo necesita.
4.3.3 Establece vínculos con las familias de las alumnas y los alumnos basados en el respeto, la confianza, e
inclusión y convicción de que ellas aportan al desarrollo y aprendizaje de sus hijas e hijos.
4.3.4 Valora la participación de las familias, desde su diversidad, en la promoción de aprendizajes en sus hijas e
prevención de la violencia en la escuela y comunidad.
4.4.1 Colabora en actividades que favorecen el intercambio de saberes, valores, normas, culturas y formas de conv
entre la escuela y la comunidad, y buscan el bienestar y buen trato.
4.4.2 Vincula los contenidos de aprendizaje con los problemas y desafíos sociales, culturales, económicos y ambie
existentes en la comunidad, a fin de que el alumnado los analice y contribuya en la construcción de solucion
permitan el bienestar de todas y todos sus integrantes.

4.4.3 Propicia la participación de los miembros de la comunidad en el aula para que compartan sus conocim
costumbres, lenguas, formas de relacionarse y, con ello, fortalecer la formación integral de las alumnas y los alumn

4.4.4 Promueve entre las alumnas y los alumnos el aprecio, solidaridad, empatía y apoyo por las demás person
forman parte de la comunidad, principalmente hacia aquellas que se encuentran en situación de vulnerabilidad.
DOMI
DOMI
DOMIN
DOMIN

SUMATORIA TO
 MATERIA(S):

ejando el prefijo DCI_nombre del docente

EXCELENTE BUENO REGULAR
5 pts 3 pts 1 pts

0 1 0
40
1 0 0

1 0 0 35 36

0 1 0
30
1 0 0

1 0 1 25

0 1 0
20
0 0 1

0 0 1 15

0 1 0
10
0 0 1

0 0 0 5

0 1 0
0
DOMINIO I
 0
DOMINIO I
1 0 0

0 0 0

1 0 0

0 0 0

0 0 1

0 0 0

0 0 0 PORCENTAJE

1 0 0

0 0 0

0 0 0

0 0 0 DOM

0 1 0 DOM

1 0 0 DOM

1 0 0 DOM

0 1 0 SUMA

0 0 1

0 0 0

0 1 0

0 1 0 2
DOMINIO IV
 2

0 0 1 DOMINIO IV

0 0 0

0 0 0

0 0 0
DOMINIO III
0 1 0

0 0 0

0 0 0
1
0 0 0
DOMINIO II
0 0 1

0 0 1

1 0 0

0 1 0 DOMINIO I

1 0 0
0

0 0 0

0 1 0

0 1 0

0 1 0

0 0 1

0 0 0

0 0 0
 1 0 0

0 1 0

0 0 1

0 0 0

0 0 0

0 0 0

36 DE 60 PUNTOS
22 DE 65 PUNTOS
26 DE 85 PUNTOS
32 DE 80 PUNTOS

116 DE 290 PUNTOS

_______________________, Dgo., a _____________ de febrero de 2024
 TOTAL DE PUNTOS POR DOMINIO

36

32

26

22

DOMINIO I DOMINIO II DOMINIO III DOMINIO IV

 DOMINIO I DOMINIO II DOMINIO III DOMINIO IV

PORCENTAJE DE APROPIACIÓN DEL DOMINIO

DOMINIO I 60.0%

DOMIINIO II 33.8%

DOMINIO III 30.6%

DOMINIO IV 40.0%

PORCENTAJE TOTAL DE APROPIACIÓN 40.0%

DESGLOSE DE PUNTOS POR CADA DOMINIO

EXCELENTE BUENO

DOMINIO I 20 12

DOMINIO II 15 6

DOMINIO III 10 12

DOMINIO IV 15 15

SUMA TOTAL 60 45

DESGLOSE POR CADA DOMINIO

2
DOMINIO IV 15
15
 2
DOMINIO IV 15
15

4
DOMINIO III 12
10

1
DOMINIO II 6
15

4
DOMINIO I 12
20
0 5 10 15 20

REGULAR BUENO EXCELENTE

 32

DOMINIO IV
 DOMINIO IV

NIO

60.0%

33.8%

30.6% ¡

40.0%

40.0%

IO
REGULAR

11

NIO
20
20 25