COLOQUIO PEDAGOGÍA

Materia: pedagogía
Profesor: Alfredo Machado
Alumnos: Bestetti Juan Ignacio, Bettig Celeste, Monzon
Paulina y Pegoraro Maximo
Comision: primero primera (1ro, 1ra)
Año: 2024
PREGUNTAS:

1. Buscar una institución X y poner que tipo de escuela es? (tradicional,

crítica, post crítica) Porque?
2. ¿Cómo ven la escuela hoy? Análisis.
3. ¿Qué piensan los padres sobre las escuelas?
4. Que sostienen los docentes sobre la labor educativa?
5. Investiga: cuales son las líneas o ejes pedagógicos actuales?
6. De todo esto, ¿qué escuela deberíamos tener? ¿Cómo se innovaría?
¿Qué autores desarrollados expondrían?
7. Reflexión: en que te sirvió la asignatura? ¿Qué aportes o reflexiones
personales tendrías?ç

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RESPUESTAS:

1. Escuela San Juan Bautista de La Salle. Tipo de escuela: post-crítica,

porque hay un permanente intercambio entre el alumno y el docente,
además de las familias, es una escuela que se preocupa mucho por formar
una gran comunidad en la que haya una buena comunicación docente -
alumno, docente - familias, familia - familia, alumno - alumno. Tiene una
educación inclusiva, comprometida socialmente y adaptada a las
necesidades individuales y contextuales de los estudiantes, cuestionando
las estructuras y buscando un aprendizaje que sea verdaderamente
significativo.

2. Nosotros creemos que quizás hoy, la más visible es la escuela crítica, ya

que en la mayoría de las escuelas se intenta mantener una comunicación
horizontal, donde el maestro se encuentra al mismo nivel que los alumnos
y estos últimos son participativos, reflexivos y críticos. Aunque aún
podemos encontrar algunas escuelas tradicionales, y de a poco van
apareciendo escuelas post críticas.

3. Mama de cele: ``hablando de la Boneo, estoy muy satisfecha por el

aprendizaje que adquirió celeste en la institución, además del
acompañamiento de los docentes, niños y familia, estoy siempre
agradecida por el paso de mi hija en la Boneo, creo que la educación es
buena``.

Papá de Pau: ´´ La realidad es que considero que el nivel de enseñanza

del colegio La Salle es bueno, aunque personalmente no fue lo que mas
me preocupo al momento de la elección de la institución en la cual iba a
mandarlas, lo que priorice fue el trato humano, y el sentido de pertenencia
algo que hoy en pocos lugares se transmiten, ya con el diario del lunes
porque ustedes terminaron esta etapa educativa, estoy contento porque no
me equivoque!!!! Espero sirva mi respuesta estoy muy contento con los
valores que transmitieron a mis hijas ´´

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 Papas de juan: ´´el Colegio Cristo Rey, recauda todos los valores
necesarios para la crianza y educación en un colegio catolico donde
fomentaban la educación, el estudio, los valores, el compañerismo,
buscando la responsabilidad, el respeto y la buena persona´´

Papá de Maxi: ´´ en la escuela Nuestra Señora de la Asunción, intentan

inculcar la religión de una forma moderna, en lo que es la educación
general es buena, cerrada en algunas cuestiones, abierta en otras, brinda
una educación bastante abierta donde se integra a los alumnos´´

4. Para saber que sostienen los docentes sobre la labor educativa, primero
necesitamos saber qué significa esto.

La labor docente es el trabajo que realiza un profesor o maestro dentro y

fuera del aula, y que implica la enseñanza-aprendizaje. Esta labor incluye:
- Diagnóstico de los conocimientos de los estudiantes
- Planificación de las clases
- Evaluación de los estudiantes
- Realización de tareas y retroalimentación
- Diseño de proyectos de investigación
- Elaboración de materiales didácticos
- Tutorías fuera del horario de clases
- Actividades administrativas como inscripciones, dirección,
coordinación, programación, etc.
- Actividades de actualización de conocimiento pedagógico
- Actividades formativas, culturales y deportivas
La labor docente requiere compromiso, dedicación y vocación. Los
docentes deben tener un alto nivel académico y ser respetuosos con sus
alumnos, colegas y demás personal de la institución.

Hablando con distintos profesores del colegio La Salle, nos comentaban

que no hay algo muy ``estructurado`` o dictaminado en la forma de dar
clases, cada profesor es bastante libre a la hora de elegir como dar su
clase, aunque siempre teniendo como base el trabajo colaborativo, el
respeto, la inclusión entre otros valores.

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5. Las líneas o ejes pedagógicos actuales buscan adaptarse a los cambios en
la sociedad, en la tecnología, y en las necesidades de los estudiantes.
Algunos de los más importantes incluyen:
➔ Educación inclusiva y equitativa: Se enfoca en garantizar el acceso
a una educación de calidad para todos los estudiantes, respetando la
diversidad de contextos culturales, socioeconómicos y capacidades
individuales. La inclusión también implica adaptaciones en el aula
para que todos los estudiantes puedan aprender en igualdad de
condiciones.
➔ Aprendizaje basado en competencias: En lugar de enfocarse
únicamente en la memorización de contenido, este enfoque se
centra en desarrollar habilidades prácticas y conocimientos
aplicables que preparen a los estudiantes para la vida real. Las
competencias incluyen habilidades críticas como el trabajo en
equipo, la creatividad, la resolución de problemas y el pensamiento
crítico.
➔ Educación para la sostenibilidad: Promueve la conciencia
ambiental, social y económica, preparando a los estudiantes para
abordar los desafíos globales, como el cambio climático y la
desigualdad. Este eje se alinea con los Objetivos de Desarrollo
Sostenible de la ONU y busca fomentar ciudadanos responsables y
comprometidos con el medio ambiente y la justicia social.
➔ Integración de la tecnología: La tecnología no solo como
herramienta, sino como un recurso para enriquecer el aprendizaje,
personalizar las experiencias educativas y preparar a los estudiantes
para un mundo digital. Incluye el uso de plataformas digitales, la
educación a distancia y la alfabetización digital.
➔ Educación emocional y social: Fomenta el desarrollo de
habilidades emocionales y sociales, como la empatía, el autocontrol
y la resiliencia, reconociendo que estas habilidades son
fundamentales para el bienestar y el éxito de los estudiantes. La
inteligencia emocional se considera clave para la convivencia y el
aprendizaje efectivo.
➔ Aprendizaje activo y colaborativo: Los estudiantes participan
activamente en su aprendizaje mediante proyectos, resolución de

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 problemas y trabajo en equipo. Este enfoque se basa en la idea de
que el conocimiento se construye a través de experiencias
compartidas, y promueve el pensamiento crítico y la creatividad.
➔ Evaluación formativa y personalizada: La evaluación pasa de ser
solo un medio de calificación a una herramienta para identificar
fortalezas y áreas de mejora en los estudiantes. Esto permite
personalizar la enseñanza y ofrece a los estudiantes un seguimiento
continuo de su progreso.

Estos ejes reflejan una visión de la educación como una práctica integral,
que abarca no solo el aprendizaje académico, sino también el desarrollo
de competencias para enfrentar los retos del mundo actual y del futuro.

6. Quizás nosotros creemos que la escuela crítica está bien, pero quizás es
porque es la escuela que nosotros vivimos, quizás el mayor problema de
la educación hoy es que intenta dar de comer a alguien que no tiene
apetito. Ofrece respuestas sin antes abrir preguntas. La enorme
disponibilidad de materiales abre una posible era de oro para los chicos
que descubran temas que les interesen y despierten su curiosidad.
Entonces, siendo objetivos, la mejor sería la escuela post crítica, en la
cual se cuestiona las estructuras tradicionales y propone una visión más
flexible, enfocada en la diversidad, el contexto y la subjetividad. Algunas
características:
a. Pluralismo y diversidad: La escuela post-crítica reconoce la
importancia de la diversidad cultural, étnica, de género y social en
el aula. En lugar de imponer una única verdad o narrativa, fomenta
una educación que valore múltiples perspectivas y respete las
identidades individuales de los estudiantes.
b. Descentralización de la autoridad educativa: En la escuela
post-crítica, el docente ya no es el único poseedor del
conocimiento. Se promueve una relación horizontal entre docente y
estudiante, donde ambos aprenden y construyen el conocimiento en
conjunto, favoreciendo el diálogo y la participación activa de los
estudiantes.
c. Ética del cuidado y de la responsabilidad: Se enfatiza el desarrollo
de una ética basada en el cuidado mutuo, el respeto y la
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 responsabilidad social. La educación no es solo una cuestión de
conocimientos, sino también de valores y de una práctica ética que
fomente la empatía y la comprensión hacia los demás.
d. Enfoque en la subjetividad y en las experiencias individuales: Este
enfoque toma en cuenta las experiencias personales y subjetivas de
los estudiantes, viendo a cada uno como un sujeto único con su
propia historia y contexto. Se busca adaptar el aprendizaje para
conectar con las realidades de cada estudiante.
e. Desnaturalización y cuestionamiento de las normas sociales: La
escuela post-crítica invita a cuestionar las normas, valores y
estructuras sociales dominantes, promoviendo el pensamiento
crítico sobre cuestiones de poder, género, raza y clase. Se examinan
los sistemas que reproducen desigualdades para trabajar en su
transformación.
f. Apertura al cambio y flexibilidad: Contrario a modelos rígidos, la
escuela post-crítica promueve un enfoque flexible y adaptable que
responde a los cambios sociales, culturales y tecnológicos. La
educación se entiende como un proceso dinámico y en constante
revisión.
g. Educación para la emancipación y la justicia social: Siguiendo las
raíces de las teorías críticas, la escuela post-crítica busca la
transformación social y la justicia, pero en lugar de imponer una
visión unitaria de cambio, valora el papel de las iniciativas
individuales y comunitarias en este proceso.
h. Énfasis en el contexto y en la localización del conocimiento:
Reconoce que el conocimiento no es universal y que debe
contextualizarse según el lugar y las circunstancias de cada grupo o
individuo. La educación post-crítica entiende que el aprendizaje se
da en contextos específicos, los cuales moldean el contenido y el
método de enseñanza.

Un claro ejemplo de un autor que habla sobre la pedagogía crítica y

la escuela post crítica es Paulo Freire, quien consideraba que la
crítica en la educación era fundamental para transformar a las
personas y al mundo. Su pensamiento pedagógico se conoce como
alfabetización crítica, liberadora o concientizadora.
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7. La asignatura nos sirvió para ampliar nuestras perspectivas acerca de la
educación en las diferentes instituciones, y poder reconocer así los
distintos tipos de escuela mencionadas anteriormente y que se aplica en
cada una de ellas. Además pudimos conocer distintos autores, sus ideas y
pensamientos, los cuales quizás nos sirvan a lo largo de nuestra carrera y
a la hora de ejercer nuestra profesión. Consideramos importante saber
reconocer las distintas pedagogías y como aplicarlas dependiendo de
frente a qué tipo de alumno nos encontramos.

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BIBLIOGRAFÍA:

● https://youtu.be/g5NTmZhwUzs?si=EfQBzv2R2IaiQbh6
● https://es.slideshare.net/slideshow/presentacin-escuela-crtica/10175564
● https://tramared.com/tramanews/hallazgos/621-que-hace-la-pedagogia-y-
por-que-es-importante-para-los-educadores#:~:text=TRES%20RACION
ALIDADES%20O%20MODOS%20DE%20PENSAR%C2%A0LA%20E
DUCACI%C3%93N
● Opiniones personales de los padres
● Opiniones de los docentes de la institución seleccionada
● https://youtu.be/8Y_UeFGTC5o?si=UAGVPECQKh1zGkfC
● http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1684-1824201100
0400018#:~:text=El%20%E2%80%9Ctrabajo%20educativo%E2%80%9
D%20se%20desarrolla,educativos%20que%20se%20plantean%20(10
● Opiniones personales