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MATEMATICA

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Conocemos y medimos los perímetros

 Indicamos que vamos a contar los cuadraditos que forman el cuerpo de un muñeco para ello pedimos observar y seguir las
indicaciones.
 Pedimos a los estudiantes realizar el conteo de cuadraditos para medir la cabeza, cuerpo y extremidades del muñeco de la imagen
para luego completar y explicar lo que hicieron para encontrar la medida de cada parte del cuerpo del muñeco.

 Preguntamos:
o ¿Cuántos cuadraditos mide el contorno de la cabeza del muñeco?

o ¿Cuántos cuadraditos mide el contorno del cuerpo o tronco?

o ¿Cuánto miden las extremidades superiores e inferiores del muñeco?

o ¿Qué hicieron para encontrar la medida de cada parte?

o ¿Saben que es el perímetro?

o ¿Podemos encontrar el perímetro de cualquier imagen o figura?

PROPOSITO CRITERIOS DE EVALUACION


Hoy aprenderemos a conocer  Calcula de manera aproximada la medida de objetos y figuras empleando cuadrículas como
y encontrar el perímetro de unidades.
algunas figuras de nuestros  Establece relaciones para medir la longitud del perímetro de objetos y figuras de su entorno.
entornos.  Encuentra el perímetro de figuras geométricas en centímetros empleando la regla o el
centímetro.

 Pedimos a los estudiantes que midan el contorno de tres objetos usando medidas arbitrarias y medidas convencionales como la
regla o el centímetro,e indicamos registrar los datos en una tabla que realizarán en sus cuadernos
 Mide el contorno de 2 objetos de forma rectangular. Anota tus medidas en la tabla, como en el ejemplo.
Medida del Medida del contorno
Nombre del objeto
contorno (con objetos) (cm)
celular 14 clips 40 cm

 Comenta:
o ¿Las medidas fueron exactas? ¿Cómo lo resolviste?

o ¿Para qué necesitarías medir el contorno de los objetos?

 Comentamos a los niños y niñas que para medir el contorno de los objetos podemos usar un borrador, lápices, clips y otros
objetos como unidad, pero estas medidas varían según el objeto que utilicemos
 Enseguida entregamos una ficha a los estudiantes para que realicen algunas actividades

FICHA INDUCTIVA
1. Las figuras A y B se han construido con palitos de la misma longitud. ¿Cuánto mide el contorno de cada figura?
La medida del contorno de las
figuras es el perímetro

A
B

a) Completa

• El perímetro de la figura A mide palitos.

El perímetro de la figura B mide palitos

b) Dibuja dos figuras con perímetro de 9 y 10 palitos

2. Lee la siguiente situación:


Arturo tiene 8 años y es ciclista. Siempre usa casco para proteger su cabeza de los golpes y caídas. Para comprar
uno nuevo necesita conocer la medida del perímetro de su cabeza. ¿Qué instrumento o material crees que utilizará
para medir su cabeza?
a. Mide el perímetro de tu cabeza y de tus compañeros o compañeras de tu grupo y luego registra la información en la
siguiente tabla.
Nombres Medida del contorno(cm)

b. Si tuvieras que comprar una pulsera ¿Qué tendrías que medir?

Recuerda el perímetro es una medida de longitud

 FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA


 Leen los problemas a resolver para comprenderlos.

SITUACIÓN 1 SITUACIÓN 2
El hermano de Rafaela se llama Carlos y él corre la maestra de tercer grado les presenta un problema a sus estudiantes
todas las mañanas 2 vueltas alrededor del parque sobre una familia que tiene una parcela de forma triangular cuyos
que tiene forma rectangular, él está entrenando para lados miden 9m,11m y 12m y necesitan cercarla con una valla.
un campeonato olímpico. ¿Cuántos metros de valla necesitan para cercarla?
¿Cuántos metros corre Carlos?

 Realizamos algunas preguntas para asegurarnos de que todos los estudiantes hayan comprendido el problema:
o ¿De qué trata el problema 1?

o Y ¿el problema 2?

o ¿Qué van a averiguar?

o ¿Qué instrumentos o materiales pueden utilizar?

 BUSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIAS


 Propiciamos situaciones en las que elaboren sus propias estrategias y con esta finalidad preguntamos:
o ¿Cómo resolverán las situaciones?

o ¿Cómo podemos comprobar nuestras estimaciones?

o En la situación 1, ¿qué instrumentos será el adecuado para hallar los metros que corre Carlos?

o En la situación 2, ¿Cuántos metros de valla se necesitan para cercar la parcela?

 Dialogamos con los estudiantes y preguntamos:


o ¿Qué significa el perímetro?

o ¿Podemos utilizar mediadas arbitrarias y medidas convencionales para hallar el perímetro de objetos, figuras o lugares?

o ¿Qué medidas crees que son exactas?

o ¿Cuáles utilizarías?

 Organizamos a los estudiantes en grupos para buscar la solución a los problemas planteados.

 SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES


 Colocamos un cartel en la pizarra con la frase: “RECONOCEMOS Y ENCONTRAMOS EL PERÍMETRO DE OBJETOS,
FIGURAS Y LUGARES DE NUESTRO ENTORNO”
 Recomendamos a los estudiantes que deben elegir que elemento usarán para encontrar el perímetro de objetos, figuras y
lugares de su entorno.
 SITUACION 1
 Carlos corre todas las mañanas 2 vueltas alrededor del parque
 Primero hallamos lo que corre en una vuelta y observamos las medidas que tiene el parque.
o En una vuelta corre:
o 25m. + 50m. + 25 m. + 50m. = 150 m.
 ¿Cuántos metros corre en dos vueltas?
 Es decir que en 2 vueltas hace: 50 m
o 2 x 150 m. = 300 m.
o Carlos corre _______ metros.
25 m

25 m

 Recordamos

50 m

El perímetro (p) de una fisura cualquiera es igual a la suma de sus lados.

 SITUACION 2
 La parcela tiene forma triangular cuyos lados miden 9m,11m y 12m .
 Primero hallamos cuanto mide el contorno de la parcela.
o 9m. + 11m. + 12 m. = 32 m.
 ¿Cuántos metros mide la parcela?
 Mide 32 metros, es decir que para cercar la parcela necesitará 32 metros de valla
o Necesitarán _______ metros de valla

La suma de las medidas de los lados de


una figura se llama Perímetro.
Para simbolizar el perímetro de la figura
usaremos una letra P.

 REFLEXION Y FORMALIZACION
 Reflexionamos con los estudiantes sobre los procesos desarrollados para ello preguntamos:
o ¿Qué pasos debemos seguir para encontrar el perímetro de objetos, figuras y lugares de nuestro entorno?

o ¿Qué operaciones debemos utilizar para hallar la medida exacta en los perímetros?

o ¿Qué instrumento debes utilizar para encontrar el perímetro con mediadas exactas?

 Formalizamos el conocimiento y lo que han representado en su cuaderno.


¿Qué es el perimetro?
Es la suma de los lados de una figura geométrica, es decir es su contorno

Para saber cuál es el perímetro de la figura debes de contar los cuadritos que tiene en cada uno de sus lados, en esta
ocasión son 7, 9, 7 y 9
Después de tener al número de cuadraditos, solamente debes de sumar todas las cantidades obtenidas
El perímetro de esta figura es igual a 32 unidades, es decir a su alrededor hay 32 cuadraditos
Es decir que para hallar el perímetro de un objeto , figura o lugar debemos sumar la longitud de cada uno de sus
lados
Por ejemplo:

Sumar
6 +6 +6 +6 = 24 m
Multiplicar: 4 x 6 = 24 m
¿Cuánto deben medir los lados que faltan para que el perímetro de cada figura sea 80 m?

Calcula el perímetro de las siguientes figuras:

P = _____________ P = _____________ P = _____________

 PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS


 Resuelven otros problemas
1. Halla el perímetro de las siguientes figuras
5cm
4cm
5cm 2cm 2cm
5cm
2cm 2cm 3cm 3cm

5cm 4cm 2cm 2cm

2cm
P= ____cm P= ____cm P= ____cm P= ____cm

Lee los problemas y encuentra el perímetro:


1. Responde las siguientes preguntas. 1 cm.
- Un ratoncito se pasea por el borde de la figura dando 1 vuelta
completa.
a) ¿Cuántos centimetros recorrió el ratoncito?

____ cm. + ____ cm. + ____ cm. + ____ cm. = ____ cm.
b) ¿Cuál es el perímetro del rectángulo? ______

2. Halla el perímetro de las siguientes figuras.


1cm. 2cm. 3cm. 5cm.

_______________ _______________ _______________ _______________


3. Un ganadero tiene un prado cuadrado de 8 m de lado y quiere ponerle una valla de alambre alrededor. ¿Cuánto le
costará si el alambre vale 2 soles el metro?
Solución: Costará ______________soles.
4. María desea construir una pared en un terreno, con las siguientes dimensiones:

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?

 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?

 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo Lo estoy ¿Qué necesito


logré intentando mejorar?
 Calcula de manera aproximada la medida de objetos y figuras empleando
cuadrículas como unidades.
 Establece relaciones para medir la longitud del perímetro de objetos y figuras
de su entorno.
 Encuentra el perímetro de figuras geométricas en centímetros empleando la
regla o el centímetro

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