MATEMATICA
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MATEMATICA
Indicamos que vamos a contar los cuadraditos que forman el cuerpo de un muñeco para ello pedimos observar y seguir las
indicaciones.
Pedimos a los estudiantes realizar el conteo de cuadraditos para medir la cabeza, cuerpo y extremidades del muñeco de la imagen
para luego completar y explicar lo que hicieron para encontrar la medida de cada parte del cuerpo del muñeco.
Preguntamos:
o ¿Cuántos cuadraditos mide el contorno de la cabeza del muñeco?
Pedimos a los estudiantes que midan el contorno de tres objetos usando medidas arbitrarias y medidas convencionales como la
regla o el centímetro,e indicamos registrar los datos en una tabla que realizarán en sus cuadernos
Mide el contorno de 2 objetos de forma rectangular. Anota tus medidas en la tabla, como en el ejemplo.
Medida del Medida del contorno
Nombre del objeto
contorno (con objetos) (cm)
celular 14 clips 40 cm
Comenta:
o ¿Las medidas fueron exactas? ¿Cómo lo resolviste?
Comentamos a los niños y niñas que para medir el contorno de los objetos podemos usar un borrador, lápices, clips y otros
objetos como unidad, pero estas medidas varían según el objeto que utilicemos
Enseguida entregamos una ficha a los estudiantes para que realicen algunas actividades
FICHA INDUCTIVA
1. Las figuras A y B se han construido con palitos de la misma longitud. ¿Cuánto mide el contorno de cada figura?
La medida del contorno de las
figuras es el perímetro
A
B
a) Completa
SITUACIÓN 1 SITUACIÓN 2
El hermano de Rafaela se llama Carlos y él corre la maestra de tercer grado les presenta un problema a sus estudiantes
todas las mañanas 2 vueltas alrededor del parque sobre una familia que tiene una parcela de forma triangular cuyos
que tiene forma rectangular, él está entrenando para lados miden 9m,11m y 12m y necesitan cercarla con una valla.
un campeonato olímpico. ¿Cuántos metros de valla necesitan para cercarla?
¿Cuántos metros corre Carlos?
Realizamos algunas preguntas para asegurarnos de que todos los estudiantes hayan comprendido el problema:
o ¿De qué trata el problema 1?
o Y ¿el problema 2?
o En la situación 1, ¿qué instrumentos será el adecuado para hallar los metros que corre Carlos?
o ¿Podemos utilizar mediadas arbitrarias y medidas convencionales para hallar el perímetro de objetos, figuras o lugares?
o ¿Cuáles utilizarías?
Organizamos a los estudiantes en grupos para buscar la solución a los problemas planteados.
25 m
Recordamos
50 m
SITUACION 2
La parcela tiene forma triangular cuyos lados miden 9m,11m y 12m .
Primero hallamos cuanto mide el contorno de la parcela.
o 9m. + 11m. + 12 m. = 32 m.
¿Cuántos metros mide la parcela?
Mide 32 metros, es decir que para cercar la parcela necesitará 32 metros de valla
o Necesitarán _______ metros de valla
REFLEXION Y FORMALIZACION
Reflexionamos con los estudiantes sobre los procesos desarrollados para ello preguntamos:
o ¿Qué pasos debemos seguir para encontrar el perímetro de objetos, figuras y lugares de nuestro entorno?
o ¿Qué operaciones debemos utilizar para hallar la medida exacta en los perímetros?
o ¿Qué instrumento debes utilizar para encontrar el perímetro con mediadas exactas?
Para saber cuál es el perímetro de la figura debes de contar los cuadritos que tiene en cada uno de sus lados, en esta
ocasión son 7, 9, 7 y 9
Después de tener al número de cuadraditos, solamente debes de sumar todas las cantidades obtenidas
El perímetro de esta figura es igual a 32 unidades, es decir a su alrededor hay 32 cuadraditos
Es decir que para hallar el perímetro de un objeto , figura o lugar debemos sumar la longitud de cada uno de sus
lados
Por ejemplo:
Sumar
6 +6 +6 +6 = 24 m
Multiplicar: 4 x 6 = 24 m
¿Cuánto deben medir los lados que faltan para que el perímetro de cada figura sea 80 m?
2cm
P= ____cm P= ____cm P= ____cm P= ____cm
____ cm. + ____ cm. + ____ cm. + ____ cm. = ____ cm.
b) ¿Cuál es el perímetro del rectángulo? ______
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?