Unidad de Aprendizaje 5 DPCC 5°

UNIDAD DE APRENDIZAJE 5
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución educativa : FELIPE SANTIAGO SALAVERRY
Nivel : Secundaria de menores
Turno : Mañana
Grado //Sección : Quinto // Única
Duración : Del 9 al 27 de Agosto 2021 (3 semanas)
Docente : Carreras Quezada Pelayo Manuel
Área : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
II. TÍTULO DE LA UNIDAD O EXPERIENCIA
Promovemos acciones para una mejor convivencia

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Acabamos de celebrar nuestro bicentenario, 200 años de independencia, y sí, hemos avanzado como país y como
sociedad. Sin embargo, todavía tenemos mucho por mejorar y seguir construyendo. Por ejemplo, aún vemos
manifestaciones de discriminación, de racismo, de exclusión y de desigualdades; estos son problemas que debemos
resolver. Solo así, entendiendo la diversidad como un aspecto positivo del que nos debemos sentir orgullosos, podremos
sumar al bien común y al buen vivir. En ese sentido, proponemos el siguiente reto :
¿Por qué en nuestra sociedad existe discriminación y exclusión y no nos reconocemos como sujetos en igualdad
de derechos y oportunidades? ¿Qué acciones propondrías para mejorar el bien común y el buen vivir?
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN

EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO DE CRITERIOS DE
APRENDIZAJE//INSTRUMEN
CAPACIDADES APRENDIZAJE GRADO EVALUACIÓN
TO DE EVALUACIÓN
Convive y Convive y participa
participa democráticamente • Reconoce la Discurso que sustenta
democráticamente cuando se relaciona importancia de valorar las propuestas para
en la búsqueda del con los demás, y respetar la diversidad mejorar la convivencia en
bien común. respetando las étnica y cultural, así la diversidad, basado en
Interactúa con diferencias y los como los derechos de el análisis de fuentes y
todas las personas. derechos de cada las personas, para en la vigencia de los
Construye normas y uno, cumpliendo sus promover el bien derechos y principios
asume acuerdos y deberes y buscando común y el buen vivir. universales para
leyes. que otros también las contribuir al bien común
Maneja conflictos cumplan. Se • Sustenta su posición y al buen vivir.
de manera relaciona con en argumentos,
constructiva. personas de culturas relacionados con los
Delibera sobre distintas, respetando derechos y la igualdad
asuntos públicos. sus costumbres. de las personas, para
Participa en Construye y evalúa debatir sobre el
acciones que de manera colectiva problema de la
promueven el las normas de discriminación étnica.
bienestar común. convivencia en el
aula y en la escuela • Plantea propuestas
con base en basado en la
principios información obtenida a
democráticos. Ejerce lo largo de la
el rol de mediador en experiencia y de la
su grupo haciendo posición tomada.
uso de la negociación
y el diálogo para el
manejo de conflictos.
Propone, planifica y
ejecuta acciones de
manera cooperativa,
dirigidas a promover
el bien común, la
defensa de sus
derechos y el
cumplimiento de sus
deberes como
miembro de una
comunidad. Delibera
sobre asuntos
públicos formulando
preguntas sobre sus
causas y
consecuencias,
analizando
argumentos
contrarios a los
propios y
argumentando su
postura basándose
en fuentes y en otras
opiniones.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su • Establece su meta de
aprendizaje de aprendizaje
manera autónoma. considerando sus
potencialidades y
limitaciones.
• Organiza sus
actividades para
alcanzar su meta de
aprendizaje en el
tiempo previsto.
• Toma en cuenta las
recomendaciones de
su docente para
realizar ajustes y
mejorar sus
recomendaciones.
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLE/EJEMPLOS
TRANSVERSALES
Inclusivo o de Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
Respeto por las
atención a la todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
diferencias
diversidad basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el
Conciencia
De derechos ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente
de derechos
en grupos y poblaciones vulnerables.
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para
Orientación al bien ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
Equidad y justicia
común instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de
equidad y justicia.
Igualdad y Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre
Igualdad de género
Dignidad varones y mujeres.
V. SECUENCIA DE SESIONES O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SESIÓN N° 01 // ACTIVIDAD 1 SESIÓN N° 02 // ACTIVIDAD 5
Título: ¿Por qué discriminamos en un país tan Título: Deliberamos sobre la discriminación étnico-
diverso como el Perú? racial
Competencia: Convive y participa democráticamente en la Competencia: Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común. búsqueda del bien común.
Actividades: Actividades:
En esta primera actividad, los estudiantes analizarán un En la actividad anterior, los estudiantes leyeron un discurso
caso de discriminación étnico racial. A partir de ello, sobre el buen vivir. En él encontraron razones para valorar la
reflexionarán sobre la importancia de valorar la diversidad pluralidad social y cultural como parte de la convivencia
étnica y cultural que caracteriza a la sociedad peruana. democrática. Valiéndose de dichas razones y de nuevos
recursos, en la presente actividad, definirán y sustentarán
una posición personal de rechazo a la discriminación. A
partir de esa toma de posición, los estudiantes dialogarán
entre ellos en la búsqueda de construir conclusiones
comunes respecto de la discriminación y las amenazas que
esta encierra para la convivencia democrática.
SESIÓN N° 03 // ACTIVIDAD 11
Título: Planteamos propuestas para una
convivencia libre de discriminación
Competencia: Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común.
Actividades:
A lo largo de las actividades anteriores, los estudiantes
han analizado información y argumentos de diversas áreas
y fuentes, lo que les ha permitido construir una posición
crítica respecto de la discriminación. En esta actividad, los
estudiantes conocerán la normativa nacional contra la
discriminación y, vinculando ello con todo lo analizado
previamente, elaborarán propuestas para promover una
convivencia libre de discriminación en la sociedad
peruana.
VI. RECURSOS Y MATERIALES

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
Texto de DPCC Secundaria – MINEDU Plataforma digital Casa - hogar
Videos de YouTube – Plataforma AeC Radio /Televisión/WhatsApp
ANEXO
ÁREA: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO HACER PARA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ PROCESO DE MEJORAR MIS
LOGRAR APRENDIZAJES?
Expliqué los avances, problemáticas y desafíos del
país al cumplirse el bicentenario.
Deliberé sobre la importancia de contar con los
servicios básicos para tener una vida saludable
asumiendo posturas argumentadas, llegando a
consensos basados en fuentes confiables.
Propuse acciones orientadas al bien común para
preservar la salud respetando los derechos de los
demás y la conservación del medioambiente.
CARRERAS QUEZADA PELAYO MANUEL

PROFESOR

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VI. RECURSOS Y MATERIALES

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