La acentuación

Doris E. Martínez Vizcarrondo

2.1 El acento de intensidad

El acento es aquel esfuerzo respiratorio o de energía que

empleamos para destacar una sílaba de las otras, en una palabra. En este

sentido, el acento es un procedimiento fónico mediante el cual se destaca

una unidad fónica superior al fonema. En español el acento de intensidad

recae solo sobre una de las sílabas de la palabra. Se denomina sílaba tónica

a toda aquélla que lleva el acento de intensidad. Aquellas sílabas que

acompañan a la sílaba tónica, las que no llevan acento de intensidad, se les

denomina átonas. Por razones del acento de intensidad las palabras

españolas se clasifican en: agudas u oxítonas (las que llevan el acento de

intensidad en la última sílaba); llanas o paroxítonas (las que llevan el

acento de intensidad en la penúltima sílaba); esdrújulas o proparoxítonas

(las que llevan el acento de intensidad en la antepenúltima sílaba);

sobreesdrújulas o superproparoxítonas (las que llevan el acento de

intensidad en alguna sílaba anterior a la antepenúltima).1[1]

1[1]
Oxítonas, paroxítonas, proparoxítonas, superproparoxítonas son términos empleados por los fonetistas
para denominar a las agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas.
2.2 Reglas generales de la acentuación ortográfica o la colocación de la

tilde

El acento ortográfico o tilde contrario al acento de intensidad

(prosódico o fónico) no lo llevan todas las palabras. Si bien, es la

representación gráfica del acento de intensidad. El uso del acento

ortográfico o tilde está condicionado por las siguientes reglas ortográficas

generales:

Agudas: Las palabras agudas u oxítonas se acentúan ortográficamente

cuando terminan en vocal o en consonante –n o –s: caminó, camión,

holandés. Existen excepciones a la regla de acentuación ortográfica de las

agudas, este es el caso de las palabras agudas terminadas en -s y precedidas

de una consonante y las terminadas en consonante -y. Las palabras agudas

terminadas en -s precedida de una consonante no se acentúan

ortográficamente: robots, tic tacs. Mientras que las palabras agudas

terminadas en consonante –y tampoco se acentúan ortográficamente.

Llanas: Las palabras llanas o paroxítonas se acentúan ortográficamente

cuando terminan en consonante distinta de –n o –s: cárcel, cáncer. Al igual

que con las palabras agudas existen excepciones a la regla de acentuación

ortográfica. La Real Real Academia Española puntualiza en su Ortografía

de 1999 que las palabras llanas terminadas en -s agrupada con otra

consonante se acentúan ortográficamente: bíceps, tríceps, fórceps, cómics.

Añade que las palabras llanas terminadas en -y se acentúan

ortográficamente: póney, yóquey.

Esdrújulas y Sobreesdrújulas:

Las palabras esdrújulas o proparoxítonas y sobreesdrújulas o

superproparoxítona siempre se acentúan ortográficamente: Córdova,

cuéntamelo.

Autoevaluación 1:
I. Identifique las palabras como: 1. Aguda 2. Llana 3. Esdrújula 4.
Sobreésdujula
II. Coloque la tilde si es necesario

AGUDA LLANA ESDRÚJULA SOBREESDRÚJULA

1.acronimo
2. cartel
3. triceps
4. digaselo
5. barbaro
6. autobus
7. Alvarez
8. anfora
9.Canovanas
10. cesped
11.ordenacion
12. casa
13. lapiz
14. pincel
15. verde
16. discurso
17. frances
18. Andujar
19. camaleon
20. ingles
21. ambicion
22. telefono
23. cascara
24. automovil
25. bufalo
26. guardia
27. agil
28. austero
29. habil
30. nispero

2.3 Reglas de acentuación gráfica de los diptongos, los triptongos y los

hiatos:

2.3.1 Un diptongo es un conjunto silábico constituido por dos vocales. En

términos ortográficos, el diptongo puede constituirse de dos maneras:

A. Mediante la unión de una vocal abierta, media (a, e, o) y una cerrada (i,

u) en cualquier posición. En las palabras airado, peine, oiga, Bianca,

austero, Eugenio, bou, gracias, diente, piojo, pie cuarto, puede, y

antiguo; son diptongos las combinaciones: ai, - ei, -oi, -au, -eu, -ou, -

ia, -ie, -io, -ua, -ue, -uo.

B. Mediante la combinación de dos vocales cerradas (i, u). En las

palabras cuido, diurno, -iu y -ui son diptongos.

2.3.2 Algunas combinaciones vocálicas en términos fonológicos se

articulan como hiatos (entiéndase en dos sílabas), pero para efectos de

acentuación ortográfica se tratan como diptongos. Este es el caso de los

participios de los verbos terminados en –uir (concluir-concluido, incluir-

incluido, constituir-constituido) y palabras como: cruel y desviado.

2.3.3 Las palabras con diptongo se acentúan ortográficamente según las

reglas generales de acentuación (agudas, llanas, esdrújulas y sobre

esdrújulas). En los diptongos formados por una vocal abierta tónica (a, e, o)

y una vocal cerrada átona (i, u) la tilde siempre se coloca en la vocal abierta

(Cáucaso, náutico, caucáu). En los diptongos formados por dos vocales

cerradas la tilde se coloca en la segunda vocal: lingüística, benjuí, jesuítico.

II.3.4 Las palabras agudas terminadas en los diptongos -au, -eu, -ou, -ay, -

ey, -oy no se acentúan ortográficamente: Candau, Salou, caray,

virrey, convoy.

II.3.5 La h intercalada no impide la formación de un diptongo: ahijada,

ahumado, ahumar.

II.3.6 El triptongo es una formación silábica compuesta de tres vocales:

una vocal abierta o media intermedia (a, e, o) entre dos vocales

cerradas átonas (i, u): odiáis, Camagüey, Paraguay, cambiéis,

hioides.

2.3.7 Las palabras con triptongo, al igual que las palabras que contienen

diptongo, se acentúan gráficamente siguiendo las reglas generales de

acentuación ortográfica. Los triptongos siempre llevan la tilde sobre la

vocal abierta o media (a, e, o): apacigüéis, despreciéis.

 2.3.8 El hiato se constituye mediante dos vocales que forman parte de

sílabas consecutivas: aeropuerto, caer, caoba, poesía.

2.3.9 Según el tipo de vocales que entran en contacto existen tres clases

de hiatos. De manera que se forman un hiato cuando:

A. Se combinan dos vocales iguales (abiertas-medias o cerradas):

azahar, coordinación, chiíta.

B. Se combinan dos vocales abiertas-medias distintas: coartada,

meollo, lea.

C. Se combinan una vocal abierta, medía átona y una vocal cerrada

tónica o viceversa: caímos, día, actúa, actúe.2[2]

2.3.10La h intercalada no impide la formación del hiato: azahares, alcohol

vahído, ahínco,

Autoevaluación 3

I. Identifique las sílabas vocálicas: 1. Diptongo 2. Triptongo 3.

Hiato y coloque las mismas debajo de los apartados

correspondientes.

II. Coloque la tilde si es necesario.

2[2]
Si bien dos vocales iguales o dos vocales abiertas distintas se puede pronunciar como un diptongo
más o menos consolidado, en lo que respecta a la acentuación gráfica siempre se considera un hiato.
 Diptongo Triptongo Hiato

1. Godoy
2. rio
3.mohino
4. retribuir
5. peon
6. cuidate
7. cuaquero
8. jesuitico
9. Mayagüez
10. traigame
11. Uruguay
12. actuais
13. jersey
14. teatro
15. acreedor
16.murcielago
17. ahumar
18. ahogo
19. causa
20. deuda
21.Cuauhtemoc
22. reune
23. muy
24. lingüista
25. ahorro
26. oir
27. soy
28. Uruguay
29. rie
30. leer
31. anunciéis
32. apreciais
33. pausa
34. cuenca
35. austero
36. teméis
37. pueblo
38. eunuco
39. raíz
40. influir

2.4 La acentuación grafica de los monosílabos

Los monosílabos, salvo los diacríticos que discutiremos más

adelante, no se acentúan ortográficamente. Los monosílabos fue, vio, fe,

pie, no, dio, ti, sol, can, ruin, da, ves, mal, no llevan tilde. En términos

ortográficos los monosílabos son aquellas palabras constituidas por un

diptongo o triptongo y no un hiato (aunque en términos de pronunciación lo

parezca): fie (pretérito perfecto simple del verbo fiar), hui (pretérito

perfecto simple del verbo huir), riais (presente de subjuntivo del verbo

reir), guion y Sion. Sin embargo, en las reglas ortográficas anteriores a las
de 1999, estas palabras se consideraban hiatos y bisílabas, y como

consecuencia se acentuaban. La Real Academia ha señalado en su

Ortografía de 1999, que si el escritor percibe claramente el hiato es

admisible: fié, huí, riáis, guión, Sión. En la Ortografía de 2010 ya la norma

como monosílabo está integrada. Así que se consideran monosílabos y no

se acentúan: fie, hui, riais, guion y Sion.

2.4 El acento diacrítico:

El acento diacrítico tiene la función de diferenciar palabras que

pertenecen a categorías gramaticales, pero tiene forma idéntica. Las

palabras en las que se emplea el acento diacrítico son: los monosílabos,

demostrativos, interrogativos, exclamativos, y los casos de solo, aun / aún.

2. 4.1 Los monosílabos

La regla general de ortografía, como indicamos en apartados

anteriores, señala que por lo general los monosílabos no se acentúan. No

obstante, existen los casos especiales de los monosílabos con acento

diacrítico los cuales empleamos para identificar su función o categoría

gramatical dentro de la oración (pronombre, artículo etc.) o su significado.

El ACENTO DIACRÍTICO EN LOS MONOSÍLABOS

tú (pronombre personal) tu (adjetivo posesivo)
Tú no tienes paciencia. Tu coche está sucio.
él (pronombre personal) el (artículo masculino)
Él es un hombre honesto El camión se descompuso.
mí (pronombre personal) mi (adjetivo posesivo)
Mara vive para mí. Mi perro se perdió.
sí (pronombre y adverbio) si (conjunción)
Nunca puso de sí. Si estudias, te compró la muñeca.
Sí, lo disfrute.
más (adverbio) mas (conjunción)
Dame más leche. Estudió, mas no aprobó el curso.
té (sustantivo) te (pronombre)
El té de limón es bueno contra la Te extraño mucho.
tos.
sé (verbo ser o saber) se (pronombre)
Sé justo con tus amigos. Se equivocó de nombre.
Yo sé que es bueno
de (verbo dar) de (preposición)
Quiero que me dé una disculpa. La casa es de madera.
ó (se utiliza en cifras para La conjunción disyuntiva o cuando
diferenciar del 0) ¿Deseas 1 ó 2 se coloca entre palabras nunca lleva
pastillas para el dolor de cabeza? tilde diacrítica. Te peinas o te haces
Nota. Esta regla rigió hasta el rolos.
2010. Al presente nunca se
acentúa.

Cuán (adverbio exclamativo) Cuan (adverbio: apócope de cuanto)

¡Cuán alegre resultan recordar los Se levantó cuan alto era.
viejos tiempos!

Autoevaluación 3: Complete los blancos con el monosílabo

correspondiente

1. (el/él)
__ sale todos los días de la casa hacia su trabajo.
__ carro de Luis es último modelo.

2. (mi/mí)
Pedro me ama a ___.
___ madre vendrá a visitarme.

3. (tu/tú)
Ella sabe que ___ jefe no te dará el aumento.
 __ no debes mentirle a ___ madre.

4. (el/él)
A__ le debo mi carrera.
___ es mi padre.

5. (mi/mí)
Él camino lentamente hacia ___ y me dijo “tu eres ___ vida.”
___ madre solo vive para ____.

(si/sí)
6. Eso___ lo oímos.
_______ eso ocurre Marcos no me hablará más.
Iría a la fiesta____ me invitarás.

7. (mas/más)
Mientras____ tienes____deseas.
Ángel se estudio mucho____reprobó todos los exámenes.

8. (te/té)
___ dije que no me llamaras al trabajo.
____ propongo que tomemos una taza de ____ y discutamos el asunto.
9. (se/sé)
Al menos ya ____ que no volverás a casa temprano.
___ fue con María de parranda.

10.(de/dé)
____ tu casa a la mía el trecho es muy corto.
Todos quieren que le ___ mi apellido.

11. (o/ó)

¿El hotel tiene 100 ___ 200 habitaciones?

Me amas__ me odias.

12. (cuan / cuán)

¡_____ insoportable me resulta Antonio!

¡________ alto suben los hombres_____rápida su caída!

13. (o/ó)

Su fortuna se calcula en 10.000.000 ____ 20.000.000 millones de dólares.

__ invitas a Manuel a la casa___ algún restaurante para su cumpleaños.

14. (cuan/cuán)

¡_____ grande es su orgullo así fue su humillación!

¡_____ entretenida es la clase del profesor Rosa!

15. (más/más)

Mientras____ tienes_____ deseas.

Se esforzó por conquistarla_____ no lo logró.

16. (si/sí)

____ la amara la respetaba.

____ fue la respuesta a tu pregunta.

17. (de/dé)

____ una excusa a su madre por la tardanza.

Se vistió____ corbata y chaqueta.

18. (se/sé)

____ que todo lo que dices es verdad.

____ comió todo el almuerzo.

19. (si/sí)

Guardo su enojo para ____.

___ puedes compra pan al salir del trabajo.

20. (te/té)
El ___ contiene una sustancia llamada teína.

____ dije que no faltarás al examen.

2.4.2 Los demostrativos

Los demostrativos: este, ese, aquel (en singular o plural/ femenino

o masculino) funcionan como adjetivo determinante que acompaña a un

nombre (precediendo y siguiendo) y como pronombre. No llevan tilde si

funcionan como determinantes. En el segundo caso, cuando funciona

como pronombre, el uso de la tilde no es obligatorio, a menos que se

presente un caso de ambigüedad semántica. El uso a discreción del

hablante estaba presente en los señalamientos normativos de la Ortografía

de 1999. No obstante, el uso de la tilde para diferenciar pronombre

demostrativo de adjetivo demostrativo, los casos de esos, esas, estas,

estos, fue eliminado. Al presente, los pronombres demostrativos ya no se

acentúan según las normas de la ortografía de 2010.

Esta separación mediante acento diacrítico ya no existe.

pronombres adjetivos determinantes

Antes: esos/as, este estos, estas.
éste, ésta, ésos / as, éstos / tas Esos zapatos son míos.
Éste se queja de todo. Esta carpeta es tuya.
Ésta es mi revancha. Este piso está muy sucio.
Ésos son mis primos. Estos niños son astutos.
Éstos eran los lentes de Luisa.
Ahora:
este, esta, esos / as, estos / tas
Este se queja de todo.
Esta es mi revancha.
Esos son mis primos.
Estos eran los lentes de Luisa.
Ahora

Antes: aquel, aquella, aquellos/llas

aquél, aquélla, aquéllos/ellas Aquel salón está desocupado.
Aquél es mi salón Aquella silla es de Manuel
Aquélla es mi mascota. Aquellos libros son de José.
Aquéllos son mis padres. Aquellas rosas son preciosas.
Aquéllas son mis hermanas.
Ahora:
aquél, aquélla, aquéllos/ellas
Aquel es mi salón
Aquella es mi mascota.
Aquellos son mis padres.
Aquellas son mis hermanas

Los demostrativos neutros (esto, eso y aquello) nunca se acentúan

ortográficamente.
Esto es vergonzoso ... Eso es posible… Aquello fue un insulto…

Autoevaluación 4: Aunque los demostrativos ya no se acentúan. Presente

las dos opciones en las siguientes oraciones. Explique por qué el acento
diacrítico no es necesario ya.

1. Esa es mi hermana.

2. Esos hermosos ojos se quedaron en mi memoria.

3. Aquello que esta bajo la mesa es de Fernando.

4. Esa maestra no dará su curso hoy.

5. Este se casa mañana

6. Esta habitación necesita pintarse.

 7. ¿Aquella es tu hermana?

8. Este es mi asiento.

9. Esto es un insulto

10. Ese vestido verde es de Andrea.

11. Este pasará estas vacaciones en casa.

12. Aquellos tiempos de paz no regresarán

13. Ese o aquel pantalón lo importante es que sea negro.

14. Esa niña es un problema.

15. Aquel que camina por la calle es padrino.

16. Eso no te importa.

17. Esas son las consecuencias de una vida sin freno.

18. Aquellos zapatos que vimos en la tienda me gustaron.

19. Esa repisa está muy alta.

20. Esto se acabo.

2.4.3 Los interrogativos y exclamativos

Cuando las palabras que, cual, quien, cuanto cuando, donde, como

tienen valor interrogativo o exclamativo llevan la tilde diacrítica (desde una

perspectiva de las funciones del lenguaje [enfática, enunciativa etc.] al

acento diacrítico en los interrogativos y exclamativos también se le conoce

como acento enfático). Estas palabras se acentúan cuando no se cumple una

función enunciativa o declarativa. Entiéndase, cuando tienen el valor de

conjunción (que), pronombres relativos (que, cual, y quien) o adverbios

(cuanto, cuando, donde y como).

Interrogativos y Exclamativos Enunciativos o declarativos

Quién Quien
¿Quién compró el pan? Protege a quien encuentres en
¡Quién los sospecharía! desgracia.
Cómo Como
¿Cómo te sientes? Insultó como le dio la gana.
¡Cómo sufro!
Cuál Cual
¿Cuál es tu oficina? Pinté una casa, la cual tenía puertas
y paredes de vidrio.
Qué Que
¿Qué comiste? Dijo que no te pediría perdón.
¡Qué bien!
Cuándo Cuando
¿Cuándo nos iremos? Llamó cuando estabas en el trabajo.

Autoevaluación 5: Coloque la tilde cuando sea necesario

1. Cuando termines de lavar apaga el calentador de agua.

2. ¿Que piensas?

3. Cuando termines de escribir la carta apaga la computadora.

4. ¡Como te sientes!

5. Se vistió como le dio la gana.

6. ¡Yo soy como el mar profundo y rebelde!

7. ¿Quien pintó mi habitación?

8. ¿Como lo encontraste?

9. ¿Cual es tu prima?
 10.Se burló como quiso.

11.Visite el museo histórico de San Juan, el cual tiene vitrales que datan

del siglo XVII.

12. Como quieras pintarlo es tu habitación.

13. Quien juzga a su prójimo será juzgado por éste.

14. Insistió en que no te llamaría este fin de semana.

15. Me dio la espalda cuando más lo necesitaba.

16. El hecho de que vengas significa mucho para mí.

17. Se fiel a quien te ama.

18. ¡Que bonito!

19. El que busca encuentra

20. ¿Cual es el problema de Mateo?

2.4.4 Las construcciones: porque, por qué, por que, con que, con qué,

con que tienen una doble función (enfática y enunciativa). Por ello,

crean confusión al momento de su acentuación y uso. A continuación,

definimos los significados de cada una de estas combinaciones.

Los casos especiales de por qué, por que etc..

Por qué es una preposición seguida Por que es una preposición seguida
de un pronombre interrogativo. Se de un relativo. Equivale a por: el
emplea tanto en preguntas directas cual, la cual, los cuales, las cuales.
como indirectas. Significa: por qué No es frecuente que salga sin
razón). artículo.
¿Por qué me odias? ¿Es peligrosa la senda por la que
Dime por qué no fuiste a clases hoy. caminamos?

Porqué [s] constituye una Porque es un enlace que introduce

sustantivación de la anterior y va una subordinada causal. Significa:
precedido del artículo o de otro Ya que, puesto que.
determinante. Significa: el motivo, No voy a la playa porque no tengo
la causa. dinero.
Ignoró el porqué de tu silencio.
Con qué es una preposición más un Con que al igual de por que, es una
interrogativo. Caso similar de por preposición seguida de un relativo
qué. que habitualmente lleva artículo.
¿Con qué derecho vienes a Guarda el trapo con que limpiaste
humillarme? la estufa.
Conque es una partícula consecutiva
equivalente a así que, por tanto.
La película acaba de comenzar,
conque avanza.
Dónde, significa estado. Donde significa movimiento a lugar
¿Dónde está Fernando? no especificado.
Voy a donde fuimos ayer.
Adónde, dónde adverbios Adonde adverbio que significa
interrogativos directo e indirecto. movimiento a lugar especificado.
Dime adónde te diriges. Voy a la iglesia adonde fuimos ayer.
¿Adónde cenaremos mañana?
¿Dónde estás?
Dime dónde estás.

Autoevaluación 6: Use la construcción correcta. Los puntos significan otras

posibilidades.

(Por que ...), (Donde…) (Con que…)

1. ¿_______ me amas?

2. Jacinto señaló el__________ de su incomodidad.

3. No sé_______ me cortado la mano.

4. En esta vida todo tiene su ________.

5. Marcos dime ________ no toleras a mi madre.

6. Las chicas están esperándote, _______ termina de vestirte.

7. Confiesa, ___________ mientes continuamente.

8. ¿_________ vas?

9. ¿__________ dinero vas a comprar el vestido?

10.No le hablo _________ no me invitó a su cumpleaños.

11.No sé_________ no vino a clases hoy.

12.¿__________ tus padres no aceptaron la invitación a cenar?

13.¿___________ autoridad impones las reglas en esta casa?

14.¿________ prefieren sentarse a cenar?

15.En la ciudad _____ trabajo ahora están construyendo una nueva

carretera interestatal.

16.No sabemos_______ colocar el escritorio del profesor.

17.Vengo de _______ fuimos esta mañana.

18.Mario se fue _____ José lo obligó.

19.Esa es la ventana _______ entraron los ladrones.

20.Todos conocemos el motivo ______ ha renunciado a su puesto.

21. ¿__________ nos llevará esta carretera?

22. ¿_________ se encaminan los estudiantes?

23.Explicó los ____________ de su comportamiento.

24. Félix espera a Luis________ estás, el pasará en unos minutos a

recogerte.

25. Muchos fueron los cargos _________ fue condenado a prisión.

26. Cancelamos el viaje _______ Pablo se enfermó.

27. ¿________ te diriges?

28. ¿_________ intención me interrogas?

29. Los invitados acaban de llegar________ prepara la mesa.

30. Lava el peine________ me desenredaste el cabello.

31. Tu marido te está observando_______ cambia esa cara.

32. Los chicos van al café_______ nos conocimos ayer.

33. ______ van las ovejas va su pastor.

34.De______ sacaste ese sombrero rojo.

35. Regresé al lugar____nos asaltaron.

36.¿________ no vienes al baile conmigo?

37. Este es el portón________ se atraviesa el jardín principal.

38. Llegué hasta aquí________ no puedo caminar más.

39. Nadie sabe_______ se ha cambiado de trabajo.

40. ¿____________ me amas?

II.4.4 Solo / sólo, Aun / aún

La palabra solo puede funcionar como adjetivo (en soledad, sin

compañía) o como adverbio (solamente, únicamente). El uso de la tilde

en estas palabras no es obligatorio. En la ortografía de 2010 la tilde

diacrítica en solo no se discute ya que se eliminó. Se considera que no

hay ambigüedad de categoría en el contexto de la oración. De manera

que en el ejemplo a continuación el hablante puede hacer la distinción

entre adverbio solo y adjetivo solo.

 A Juan le gusta pasear solo. Solo iremos al cine.

Adjetivo Adverbio

En la Ortografía de 1999 se admitía la tilde a discreción del hablante. En la

Ortografía de 2010 no. Y en ambos casos sigue las reglas de acentuación

general.

Caminaré solo hasta el portal (solamente, únicamente).

Caminaré solo hasta el portal (en soledad).

La palabra aun lleva la tilde diacrítica cuando significa todavía. No lleva

tilde diacrítica cuando significa hasta, también o incluso.

Aún no ha cambiado de trabajo.

Aun los cimientos de su casa percibieron su enojo.

La combinación aun cuando (formación conjuntiva) no se acentúa

ortográficamente.
Aun cuando estudio con ahínco, no logró buenas calificaciones.
Aun así significa pese a eso. Estudio con ahínco, aun así no pasó el
examen,
Aún así significa todavía así. El terremoto de ayer en Japón presenta
64 muertos, aun así, es el más intenso de los últimos cinco años.

Autoevaluación 7: Use la expresión correcta. (aun así, aun así, aun, aún,

aun cuando, solo) Puede tener más de una expresión. Debe cada una

de las que use.

1. ______ quiero decirte la verdad.

 2. ________ quiero decirte la verdad.

3. ______ no se sabe el resultado de las elecciones

4. ________ me lo jures ____ no te creo.

5. ____ sus enemigos se alegraban de su buena suerte.

6. ______ caminó hasta su casa.

7. Caminó toda la noche____ así no llegó a su casa.

8. _____ no han comenzado las pruebas de capacitación para maestros.

9. No tenía un pronóstico bueno _________ así luchó por su vida, la

enfermedad lo derrotó.

10.Si bien hay tratamiento para el VIH ________ la tasa de mortandad

es altísima.

2.5 El acento de las palabras compuestas

Existen cuatro reglas que señalan el uso del acento ortográfico o

tilde en las palabras compuestas: la acentuación de compuestos

perfectos, la acentuación de los adverbios terminados en mente, la

acentuación de los compuestos imperfectos, la acentuación de las

formas verbales y pronombres enclíticos

2.5.1 Los compuestos perfectos: Son aquellas palabras compuestas cuyos

componentes están unidos. Se acentúan como si se tratara de una

palabra simple, es decir se aplican las reglas generales. Significa que

 el segundo componente de la palabra es sobre el que recae la tilde.

Mientras que el primero, aunque llevara tilde en su forma simple, la

pierde: baloncesto, tiovivo.

2.5.2 Los compuestos imperfectos: Son aquellas palabras separadas unidas

por un guión. Para efectos de acentuación se comportan como

palabras separadas: químico-físico, histórico-religioso.

2.5.3 Los adverbios terminados en mente: Los adverbios terminados en –

mente tiene dos acentos fónicos: el del adjetivo y el de compositivo-

mente. Por esto el adjetivo conserva, si lo lleva, la tilde: fácilmente,

ágilmente.

2.5.4 Los compuestos que forman los verbos y pronombres átonos o

enclíticos: El compuesto formado por un verbo y pronombre

enclítico se conserva la tilde en el caso de que la tuviera

previamente. La ortografía de 2010 indica cuando un pronombre

enclítico (me, te, se, lo/la…) se une a un verbo y forman una palabra

el acento de la palabra formada coincide con el de la forma verbal.

Si no la llevaba acento-tilde, la adquiere al formarse el compuesto, es

decir, al formarse una palabra esdrújula o sobresesdrújula tras la

adición del pronombre átono: déjame, cógelo.

Autoevaluación 8: coloque el acento si es necesario

1. arbitrariamente

2. ajimojili

3. comaselo

4. espantasuegras

5. inutilmente

6. adjudicandole

7. inutilmente

8. quimica-fisica

9. ocasionalmente

10. comentele

11. duodecimo

12. sujetese

13. cascanueces

14. teorico-practico

15. pisapapeles

16. parabrisas

17. comunmente

18. taparrabos

19. autenticamente

20. deme

21. vayase

22. oculteselo
 23. dele

24. astro-hungaro

26. continuamente

27. tragaluz

28. pelirrojo

29. baloncesto

30. portapapeles

2. 6 Acentuación de extranjerismos

2.6.1 Las palabras y expresiones latinas se acentuarán gráficamente

siguiendo las reglas generales de acentuación ortográfica.

Latinismos: accésit, memorándum, ítem, tránseat, accésit,

memorándum, réquiem, hábeas corpus, alma máter, ídem, íbidem,

nequáquam, paternóster, per cápita, sui géneris, quórum, superávit,

ad honórem, dúplex.

2.6.2 Acentuación de otras palabras extranjeras

Palabras incorporadas:

Cuando los extranjerismos se han incorporado al español, se les

aplican las reglas generales de acentuación gráfica: récord, París,

Támesis, córner, cómic.

Palabras no incorporadas:
 Las palabras que no se han incorporado al español se escriben en su

forma original mediante grafía latina o entre comillas. Esta regla

también aplica a los nombres y apellidos extranjerismos no

incorporados: Schubert, Wagner, Schubert, Aribau.

2.7 La acentuación de mayúsculas

La Real Academia estipula que toda letra mayúscula, que así lo

requiera, se le aplicarán las reglas generales de acentuación

ortográfica: Álvarez, Ángel.

2.8 La Real Academia ha admitido unas 180 voces biacentuales o que

admiten dos acentos. La alternancia de acentos o los acentos

biacentuales responde a fenómenos etimológicos y de uso. Es decir,

discrepancias entre la acentuación etimológica y la usual,

divergencias en la aplicación del criterio etimológico, variaciones en

la acentuación debido a las modificaciones ocurridas en la lengua e

indecisiones sobre la adaptación acentual de extranjerismos. 3[3]

La Real Academia ha aceptado la alternancia de las siguientes

voces:

acne4[4] acné

aerostato aeróstato

3[3]
La metatonía o el cambio del acento de una voz a través de la historia tiene sus orígenes en la lengua
madre del español, el latín.
4[4]
Las formas acentuales que aparecen en la primera columna son las que prefiere la Real Academia.
afrodisiaco afrodisíaco

aloe áloe

alveolo alvéolo

ambrosia ambrosía

amoniaco amoníaco

anemona anémona

atmosfera atmósfera

aureola auréola

balaustre balaústre

bereber beréber

bronquiolo bronquíolo

bimano bímano

Caliope Calíope

cardiaco cardíaco

cartomancia cartomancía

celtibero celtíbero

cercen cercén

chofer chófer

ciclope cíclope

conclave cónclave

dinamo dínamo
 dominica domínica

egida égida

endosmosis endósmosis

etiope etíope

exegeta exégeta

exegesis exégesis

frijoles fríjoles

futbol fútbol

gladiolo gladíolo

grafila gráfila

gratil grátil

hemiplejia hemiplejía

hidromancia hidromancía

isobara isóbara

ibero íbero

laureola laureóla

mama mamá

mana maná

maniaco maníaco

medula médula

metempsicosis metempsícosis
 meteoro metéoro

metopa métopa

misil mísil

Nobel Nóbel

ole olé

olimpiada olimpíada

omoplato omóplato

osmosis ósmosis

pabilo pábilo

papa papá

parasito parásito

peciolo pecíolo

pelicano pelícano

pentagrama pentágrama

periodo período

policiaco policíaco

policromo polícromo

poliglota políglota

Plaxiteles Plaxíteles

quiromancia quiromancía

rail raíl
 reptil réptil

reuma reúma

sahara sáhara

sanscrito sánscrito

saxófono saxofón

torticolis tortícolis

utopia utopía

vaguido váguido

varice várice

zodiaco zodíaco

2.9 Palabras de acentuación dudosa

Hay palabras cuya forma de acentuación es confundida muy a menudo, es

decir que se le suele colocar la tilde indebidamente. Entre ellos

identificamos términos médicos y técnicos entre otros.

Términos médicos y técnicos

 Correcto Incorrecto

anamnesis anámnesis

epiglotis epíglotis

estadio estadío

estasis éstasis

helmintiasis helmintíasis

hematemesis hematémesis

laringoscopia laringoscopía

libido líbido

miope míope

microscopia microscopía

necroscopia necroscopía

Otras palabras que se acentúan indebidamente son:

Correcto Incorrecto

acrobacia acrobacía

aeródromo aerodromo

alinea alínea

alcanfor alcánfor
 alfil álfil

agave ágave

alcalí álcali

anofeles anófeles

áspid aspid

bolígrafo boligrafo

cenit cénit

centígrado centigrado

centigramo centígramo

centilitro centílitro

centímetro centimetro

chicle chiclé

clorofila clorófila

colega cólega

cóndor condor

consola cónsola

cuadriga cuadríga

decagramo decágramo

decalitro decálitro

decámetro decametro

decigramo decígramo
 decilitro decílitro

diálisis dialisis

dio dió

elite élite

electrólisis electrolisis

electrólito electrolito

epigrama epígrama

espécimen especimen

estilóbato estilobato

expedito expédito

fue fué

fútil futil

gárrulo garrulo

hidrólisis hidrolisis

hipérbaton hiperbatón

icono ícono

ínterin interín

intervalo intérvalo

kilogramo kilógramo

kilolitro kilólitro

mampara mámpara
 mendigo méndigo

mester méster

mentís mentis

metamorfosis metamórfosis

oboe óboe

océano oceano

opimo ópimo

palia palía

parábola parabola

popurrí popurri

paralelogramo paralelográmo

parálisis paralisis

perito périto

pirómano piromano

prístino pristino

quechua quechúa

símil simil

superfluo supérfluo

sutil sútil

táctil tactil

Tokio Tokío
zafiro záfiro
Nombre: ___________________________________________
Fecha: ________________________
Sección: ____________________

Autoevaluación

I. Palabras agudas
Instrucciones: A continuación, aparece una lista de palabras. Acentúe si
es necesario y escríbalas nuevamente en las columnas correspondientes.
De la lista identifique las palabras agudas. Conteste las preguntas de la
parte B.
Palabras inacentuadas acentuadas agudas
comercio
aleli
lei
incapaz
cebu
relax
compás
correrá
cineclub
televisión
acropolis
caucasico
noctambulo
Camagüey
Amsterdam
Acordeon
café
dirección
educación
balón
cancion
parrafo
 B. Preguntas

1. ¿Con qué terminan las palabras agudas acentuadas? (Escriba las letras)
2. ¿Qué tipo de letras son éstas?
3. ¿Cuáles palabras son españolizadas y a qué regla ortográfica responde
esta acción? (Defina la regla)
4. ¿Se acentúan las palabras agudas que terminan en vocal?
5. Escriba una regla basada en esta observación. Regla:
6. ¿Se acentúan las palabras agudas que terminan en consonante?
7. Escriba una regla basada en esta observación. Regla:

II. Palabras llanas

A. Instrucciones: A continuación, aparece una lista de palabras llanas,

aquellas cuyo acento prosódico carga en la penúltima sílaba. Escríbalas
nuevamente en las columnas correspondientes. Acentúe si es necesario.
Conteste las preguntas de la parte B.
Palabra sin acentuar acentuadas Llanas
nueva
brote
borrar
palanca
independiente
cuatro
arbol
alferez
lápiz
antidopaje
marcado
frutas

B. Preguntas:

1. ¿Con qué terminan las palabras llanas acentuadas? (Escriba las letras)
2. ¿Qué tipo de letras son éstas?
3. ¿Cuáles palabras son españolizadas y a qué regla ortográfica responde
esta acción? (Defina la regla)
4. ¿Se acentúan las palabras llanas que terminan en vocal?
5. Escriba una regla basada en esta observación. Regla:
6. ¿Se acentúan las palabras llanas que terminan en consonante?
7. Escriba una regla basada en esta observación. Regla:

a. Palabras esdrújulas y sobreesdrújulas

Instrucciones: A continuación, aparece una lista de palabras Escríbalas
nuevamente en las columnas correspondientes. Conteste las preguntas
que aparecen luego de la lista.

palabras acentuadas sin acentuar

cientifico
historico
empirico
agilmente
metodologicos
quimicos
fisicos
biologicos
mecanicos
apocalípticos
utilmente

Preguntas:

1. ¿Con qué letras terminan las palabras esdrújulas acentuadas? (Escribas

las letras)
2. ¿Qué tipo de letras son éstas?
3. ¿Encontró algún adverbio terminado en mente? Si la respuesta es sí
señale la regla ortográfica que explica su acento ortográfico.
4. ¿Encontró alguna palabra esdrújula que no se acentúa? Si la respuesta es
sí escriba las letras con las cuales terminan.
5. Escriba una regla basada en sus observaciones. Regla:
IV.Señale cuáles palabras están correctamente acentuadas y cuáles no. Si la
palabra está incorrectamente acentuada, acentúe la palabra y colóquela en
su respectiva columna al lado de la incorrecta. Señale el tipo de
acentuación (aguda…)

palabra incorrecta correcta

Azorín
ambrosía
fútil
sutil
paraíso
paradisíaco
pediatra
elite
concluir