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    1° Sesión Día 1 PS Conocemos Las Plantas Que Están en Peligro de Extinción

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    Liliana Eulice Cornejo Dioses

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    1° Sesión Día 1 PS Conocemos Las Plantas Que Están en Peligro de Extinción

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    Liliana Eulice Cornejo Dioses
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    Título original

    1° SESIÓN DÍA 1 PS CONOCEMOS LAS PLANTAS QUE ESTÁN EN PELIGRO DE EXTINCIÓN

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    1° Sesión Día 1 PS Conocemos Las Plantas Que Están en Peligro de Extinción

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    Liliana Eulice Cornejo Dioses

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    Sesión de Aprendizaje:

    CONOCEMOS LAS PLANTAS que


    están EN PELIGRO DE
    EXTINCIÓN

    DATOS INFORMATIVOS:
     Institución educativa: …………………………………………..
     Director: ……………………………………………………………
     Fecha: ………………………………………………………..……..
     Docente: ………………………………………………….………….
     Grado: …………………………………………………….……………..
     Sección: ………………………………………………………………….…
    Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

    Áre Competencias y Desempeños Criterios de Instru


    a Capacidades evaluación mento
    de
    evalua
    ción
    PS Gestiona - Menciona los Identifica las Lista
    responsablemente problemas causas que están de
    el espacio y el ambientales que ocasionando la cotejo.
    ambiente. afectan a su extinción algunas
    - Comprende las
    espacio cotidiano plantas.
    relaciones entre
    (contaminación
    los elementos
    por basura y Comparte sus
    naturales y
    sociales. residuos) y los ideas de acuerdo a
    - Maneja fuentes efectos de estos lo analizado.
    de información en su vida;
    para participa de
    comprender el acciones sencillas
    espacio orientadas al
    geográfico y el cuidado de su
    ambiente. ambiente.
    - Genera acciones
    para conservar
    el ambiente
    local y global.
    Propósito En esta actividad, los estudiantes reconocerán a las
    plantas que están en peligro de extinción.
    Evidencia Realiza un listado de plantas que se encuentran
    están en peligro de extinción.

    Enfoque
    Actitudes o acciones observables
    transversal

    Los estudiantes practican la deliberación para arribar a


    ENFOQUE DE
    consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la
    DERECHOS
    elaboración de normas u otros.

    Valor DIÁLOGO Y CONCERTACIÓN.

    Preparación de la sesión

    ¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales


    sesión? utilizarán en la sesión?
    Elabora actividades y anexos y fotocópialos Imágenes del video, tv, proyector,
    para entregar a todos. buffer, plumones, colores regla,
    lápiz, lapicero, fichas de aplicación,
    etc.

    Momentos de la sesión
    Inicio Tiempo aproximado: 10
    min
    ACTIVIDADES PERMANENTES:
    - La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial
    bienvenida.
    - Cantan una canción conocida.
    - Se controla la asistencia.
    - Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.

    SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO


    PEDAGÓGICO)
    - La docente presenta la siguiente situación:

    María acompaño a su mamá a realizar algunas


    compras al mercado que se encentra muy
    cerca a su casa.
    Pero cuando llegaron al puesto del mercado, el
    vendedor le dijo a su mamá “casera ya no hay
    uña de gato, está muy escaso”.

    - Respondemos:
    - ¿A dónde están dirigiéndose María?
    - ¿Quién acompaña a María?
    - ¿Qué desea comprar mamá de maría?
    - ¿Qué les dijo el vendedor a María y a su mamá?
    - ¿Por qué crees que estará escaso la uña gato?

    SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)


    - Se rescata los saberes previos:
    - ¿Qué plantas conoces?
    - ¿sabías que hay algunas plantas en peligro?

    PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)


    - En esta actividad, los estudiantes reconocerán a las plantas que están en
    peligro de extinción.
    - Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá
    trabajar en un clima afectivo favorable.

    Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min


    GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO
    - La docente explica a los estudiantes que las acciones que realizan los seres
    humanos están afectando al ecosistema, y quienes que se están viendo
    afectado son las plantas y animales, que a medida que pasada los años los
    bosques que contamos en el Perú se ven afectado por la deforestación.

    PROBLEMATIZACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)


    - Se plantea las siguientes preguntas:
    - ¿Cuáles son las plantas que están en peligro de extinción?
    - ¿Por qué personas deforestan los bosques?
    - ¿Qué acciones podemos realizar para evitar la extinción de plantas?
    - Registramos las ideas más importantes en la pizarra (en relación al tema)

    ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN (PROCESO DIDÁCTICO)


    - Indicamos que conoceremos a las plantas que se en encuentran en peligro
    de extinción.
    - Para ello primero les mencionaremos que:

    Las plantas peruanas cuentan con el 10% de las especies de flora del es
    decir 25 mil especies diferentes, entre las cuales más de 7 mil son
    endémicas, es decir, son originarias de Perú y solo son capaces de
    desarrollarse en esa zona., las cuales están amenazados por la alteración
    de los espacios naturales, que se emplean para construir viviendas,
    carreteras, etc. La caza deportiva o comercial y el tráfico ilegal de especies
    son causas que también hacen peligrar a la fauna y a la flora.

    - Brindamos a cada grupo información de los diferentes contenidos sobre las


    plantas en peligro en extinción hoy (anexo 1)
    - Si tienen dificultad los acompañamos resolviendo sus dudas sobre algunas
    palabras que no logren entender.
    - Damos15 minutos para que conversen en grupo.
    - Luego, indicamos:

    Las plagas, los incendios forestales u otros desastres naturales son parte de
    las causas del peligro de extinción de la flora mundial. Asimismo, la
    actividad industrial y la expansión de las ciudades han generado plantas
    extinguidas y, por supuesto, muchas otras que hoy en día se encuentran
    amenazada, pero hay acciones que podemos realizar para cuidar y
    protegerlas.

    - La docente indica que cada grupo compartirá algunas ideas para completar
    el cuadro:

    Preguntas Respuestas
    ¿Por qué las personas cortan Para poder venderlas
    las plantas?
    ¿Cómo afecta que A que las plantas no puedan
    crecer
    desforestación a las plantas?
    ¿Qué plantas están peligro de Uña de gato, flor de retama, quina
    extinción en el Perú?
    ¿Cómo podemos proteger las Proteger a los insectos como son
    plantas? las abejas que se encargan de
    polinización

    - Realizamos las siguientes preguntas:


    - ¿Qué plantas se encuentran en peligro de extinción?
    - ¿Qué podemos hacer para proteger a las plantas?

    TOMA DE DECISIONES (PROCESO DIDÁCTICO)


    - Pedimos que observen y analicen el cuadro que completamos.
    - Después pedimos que desarrollen su ficha.

    Cierre Tiempo aproximado: 10 min


    EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
    - RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
    1. CLARIFICAR
    - Pedimos a los estudiantes recordar lo aprendido, explicando brevemente
    sobre las plantas que están en peligro de extinción.
    - ¿Dijiste que se puede explicar de otras formas? ¿cómo?
    - ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
    - ¿Cómo crees que lo hiciste?
    - ¿Qué dificultades tuviste?
    - Explícame cómo fue este proceso para ti.
    - Dame un ejemplo que demuestre la importancia de lo aprendido.

    2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)


    - ¡Excelente!
    - ¡Excelente! Tienes muy buena habilidad analizar información.
    - Me encantaron tus ideas.
    - Buen trabajo, has cumplido con el propósito de hoy.
    - ¡Bien! Sigue teniendo una actitud positiva.

    - 3. EXPRESAR INQUIETUDES
    - ¿Qué podrías mejorar?
    - ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma actividad?
    - ¿Qué ideas tienes para mejorar?
    - ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en las respuestas de tus
    compañeros y compañeras?
    - ¿Qué opinas?
    - ¿Qué preguntas tienes sobre lo que realizaste?

    4. HACER SUGERENCIAS
    - ¿Qué crees que pasaría si lees varias veces el texto que te presentamos?
    - ¿Te ayudaría a mejorar en tu comprensión de textos?
    - Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.

    Acciones para el trabajo en casa:


    - Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

    Reflexión
    - ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis
    estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué
    actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    LISTA DE COTEJO
    DOCENTE

    GRADO ÁREA PERSONAL SOCIAL


    FECHA

    Gestiona
    responsablemente el
    espacio y el ambiente.
    CRITERIOS A EVALUAR

    Identifica Comparte
    las causas sus ideas
    NOMBRE que están de acuerdo
    ocasionand a lo
    N°
    o la analizado.
    extinción
    algunas
    plantas.

    SI NO SI NO

    _________________
    Docente de Aula

    FICHA DE APLICACIÓN
    PLANTAS DE EXTINCIÓN
    ¿Por qué están en peligro de extincion las plantas?
    Las plagas, los incendios forestales u otros desastres naturales son parte de las
    causas del peligro de extinción de la flora mundial. Asimismo, la actividad
    industrial y la expansión de las ciudades han generado plantas extinguidas y,
    por supuesto, muchas otras que hoy en día se encuentran amenazada, y la
    venta de plantas que son muy usada para tratar enfermedades
    PLANTAS EN PELIGRO DE EXTINCION EN EL PERÚ

     GOMA DE CANAQUIL Es una especie endémica de arbustos medianos que


    se localizan en el valle superior del Marañón en el norte del Perú, el cual es
    una zona semidesértica. Quedan muy pocos ejemplares de goma de
    canaquil, se cree que entre 150 o 200 solamente. La agricultura, la tala y la
    obtención de madera es lo que han mermado tanto su población.

     ARRAYAN Se trata de una especie que crece en el desierto del Perú, allí
    donde hay oasis de nieblas. El arrayán está en peligro crítico y es
    debido a las excesivas sequías de la zona, así como de la actividad humana
    (construcciones, minería, deforestación, etc.)

     PUYA DE RAYMONDI planta endémica de Perú que se desarrolla a


    altitudes de entre 3.200 y 4.800 metros sobre el nivel del mar. Su parte
    vegetativa puede medir hasta 4 metros y, junto con su
    racimo (o inflorescencia), puede llegar a los 12 metros de
    altura. Es de la misma familia que la piña y recibe ese
    nombre por las púas (o "puyas") que sobresalen de sus
    racimos. Puede llegar a vivir 100 años y es solo justo
    antes de su muerte cuando suelta sus semillas.

     HERCAMPURRI Es una planta peruana herbácea que vive


    durante dos años y que solo podemos encontrar en
    los Andes del Perú. Entre sus usos
    medicinales destacan los que se le atribuyen para
    regular el metabolismo de grasas y aliviar las afecciones
    hepáticas. Es por ello que, al igual que la uña de gato, se
    encuentra en peligro de extinción.

     LA QUINA Es un árbol que se encuentra en la selva


    lluviosa de la Amazonía. Se le conoce como el árbol
    nacional del Perú, pues está incluida en el escudo nacional
    como símbolo de la riqueza natural del país. Su corteza
    posee cualidades medicinales. Así, las infusiones de la
    quina se recomiendan como antipirético, digestivo,
    antiséptico y cicatrizante

     FLOR DE AMANCAES Esta planta en peligro de


    extinción es una hierba con bulbos blancos, hojas de color
    verde intenso y flores amarillas con el interior verdoso.
    La flor de Amancaes germina en las costas peruanas
    entre piedras y neblinas de la época fría. Solo florece una
    vez al año, pues tiene un tiempo de vida de unos 2 a 4 días.
     LA UÑA DE GATO es otra de las plantas del Perú que están
    en peligro de extinción o amenazadas. Esta planta crece en
    la selva peruana a lo largo del flanco oriental de la
    cordillera de los Andes y es una planta trepadora. Es usada
    por los habitantes indígenas como planta medicinal, pues
    tiene propiedades antiinflamatorias, analgésicas y también
    oxidantes.

     CAOBA (SWIETENIA MACROPHYLLA) Continuamos con la caoba


    (también llamado caobo). Se trata de un árbol que se desarrolla en la
    Amazonía peruana y que tiene una madera muy maciza de color rojizo con
    gran valor en la elaboración de muebles por ser fácil de tallar. Esto ha
    hecho que la tala indiscriminada la deje en una situación muy vulnerable

    ¿QUÉ PODEMOS HACER PARA SALVAR LA NATURLEZA?

     Visitar los refugios de vida silvestre y parques nacionales, porque esto te


    ayudará a apreciar y entender los ecosistemas completos.
     Ayudar a proteger a las abejas y a las mariposas en tu comunidad, puesto
    que estas dos especies son claves para polinizar las plantas, no solo en los
    ambientes urbanos sino también en otras áreas más alejadas como la selva
    amazónica o las costas peruanas.
     Reduce el uso de herbicidas y pesticidas en tu hogar,
    porque estos productos suelen tomar mucho tiempo para
    degradarse, se acumulan en los suelos y terminan por
    afectar la cadena alimenticia de las plantas en muchas
    partes del país.

     Observa y contesta:

    IMAGEN 1 IMAGEN 2

    ¿Qué observas en la imagen 1?


    ¿Qué le habrá ocurrido al bosque en la imagen 2?

    ¿Qué crees que harán con las arboles que talaron en la imagen 1?

    ¿Por qué habrán depredado el boque en la imagen 2?

     Escribe Verdadero (V) o Falso (F) según corresponda

     En el Perú no existen gran variedad de flora es decir plantas. (


    )

     La tala es una de las causas del peligro de extinción de las plantas. (


    )

     La puya de Raymondi se encuentra en peligro de extinción. (


    )

     Las abejas son importantes para evitar la extinción de las plantas. (


    )

     Marca con x la respuesta:

    ¿Quién el responsable de la tala irresponsable?

    Los humanos Los animales

    La Caoba la utilizan para hacer…

    Muebles Medicinas

    La Quina se encuentra en el….

    Escudo Nacional Escarapela

     Completa según corresponda:


    Perú - Peligro de extinción - Revertir

    tiene gran variedad de


    El
    flora

    debido a tala se encuentra en pero podemos

    esa situación, estamos a tiempo.


     Une los puntos y colorea:

     Une según corresponda:

    Hercampurri

    Quina

    Puya de Raimondi

    Flor de Amancaes
     Escribe los nombres de algunas plantas en peligro de extinción.

    Evalúa tus aprendizajes

    LO ESTOY
    CRITERIOS PARA EVALUAR LO NECESIT
    INTENTAN
    MIS APRENDIZAJES LOGRÉ O APOYO
    DO

    Identifiqué las causas que están


    ocasionando la extinción algunas
    plantas.

    Compartí mis ideas de acuerdo a


    lo analizado.

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