INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE

“SANTA CLARA”

“Formador de Maestros”

CARRERA PROFESORADO DE EDUCACION INICIAL

PRACTIVA EDUCATIVA
PASANTIA PROFESIONAL

AUTORES

Coordinadora de Practica: LIC. BEATRIZ CAROLINA ORTIZ ORTIZ

Coronel Oviedo _ Paraguay

2024
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 INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE

“SANTA CLARA”

“Formador de Maestros”

CARRERA PROFESORADO DE EDUCACION INCIAL

MESA EXAMINADORA

………………………. ………………………

Lic. Beatriz Carolina Ortiz Ortiz Lic. Rebeca Benítez de Bogado

………………………. ………………………

Lic. Isabel Ramona Martínez de Batte Mg. Gladys Franco de Bogado

Nombre del alumno: Natalia Riquelme Ferreira

Calificación:……………( )

Coronel Oviedo, 30 de Noviembre 2024

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 DEDICATORIA.

A Dios, por permitirnos culminar nuestros

estudios universitarios, con la dicha de estar
rodeado del apoyo de las personas que más
apreciamos y queremos, nuestra familia.

A nuestra familia, por cada sacrificio que

hicieron por nosotros y por estar apoyándonos
a lo largo de nuestra carrera.A los docentes de
Santa Clara que nos abrieron las puertas para
realizar nuestro trabajo de campo. Infinitas
gracias a todos. !!!

AGRADECIMIENTO.

A Dios, por brindarnos la fortaleza para cumplir

con esta etapa de nuestras vidas.

A nuestra familia, en especial a nuestros

padres, por darnos la oportunidad de
realizarnos como profesional, por inculcar en
nosotras el sentido de la responsabilidad, y por
siempre apoyarnos en cada paso que doy.

A nuestros hermanos, por apoyarnos siempre

en todo momento.

A la Prof……………………., quien dirigió nuestro

proyecto con paciencia y dedicación, y quien ha
entendido y atendido cada una de nuestras
necesidades como alumna de esta institución.

iii
 INDICE

Contenido Pág.

IDENTIFICACION ........................................................................................................... 1

BENEFICIARIOS ............................................................................................................ 1

TEMPORALIZACION ..................................................................................................... 1

INTRODUCCIÓN............................................................................................................ 2

JUSTIFICACIÓN ............................................................................................................. 3

OBJETIVOS .................................................................................................................... 5

BENEFICIARIOS ............................................................................................................ 6

PRODUCTOS ................................................................................................................. 6

LOCALIZACION FISICA Y COBERTURA ESPACIAL…........................................... 6

MARCO TEORICO ......................................................................................................... 7

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS……………………………………….…… 48

Seguimiento y acompañamiento………………………………….…….. 48

CRONOGRAMA………………………………………………………………….... 53

iv
EVALUACION………………………………………………………………….…... 55

RECURSOS .................................................................................................................... 56

Humanos………………………………………………………………….. 56

Materiales…..……………………………………………………………… 56

Financieros………………………………………………………………… 56

BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………. 57

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IDENTIFICACIÓN

Denominación: PRACTICA EDUCATIVA PASANTIA PROFESIONAL

Institución: Escuela Básica Nº

Lugar: CORONEL OVIEDO PY.

Responsables: NOMBRE DEL ALUMNO.

BENEFICIARIOS: ALUMNOS DEL NIVEL INICIAL

TEMPORALIZACION:

Fecha de inicio: Febrero – Noviembre 2023 - 2024.

Duración: 2 años

6
7
FUNDAMENTACIÓN:

Hemos desarrollado este proyecto que tiene como finalidad de la

implementación de los banderines para facilitar el aprendizaje en alumnos
con discapacidad visual del 1° y 2° ciclo de la institución Santa Clara. El
resultado de la investigación podrá servir como fuente de información para
toda la comunidad Educativa de la institución Santa Clara, especialmente a
los/las alumnos del 1° y 2° ciclo de la institución. A demás de eso, el trabajo
puede utilizarse como fuente de consulta para otros trabajos de investigación
relacionados con el tema.

Las teorías que sustentarán la investigación serán

seleccionadas en función a los criterios y perspectiva que se plantea en este
trabajo, aquellas cuyos autores desarrollen ideas a fines a los objetivos
propuestos en esta investigación.

La realización del trabajo de investigación es viable,

pues se cuenta con todos los recursos necesarios para su ejecución. Se
cuenta con los materiales bibliográficos como fuentes primarias de consulta,
así como otros recursos materiales que tienen que ver con la logística
(computadora, internet, impresora, tinta, hojas, etc.). Se cuenta con la
disponibilidad de los/las docentes del Nivel Medio, con los miembros del
equipo técnico y directivos de la institución, así como con los docentes y
estudiantes de la institución Santa Clara para la investigación. Así también
existen condiciones económicas para el financiamiento del trabajo. El tiempo
de realización del trabajo es pertinente, las actividades se llevarán a cabo
según lo establecido en el cronograma de actividades.

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 OBJETIVOS

Objetivo General:

- Realizar banderines con alfabeto en braille para alumnos del 1° y 2°

ciclo.

1. .

9
.

BENEFICIARIOS

1 Directivo

6 Docentes

50 Niños

PRODUCTOS

Institución focalizada y asesorada.

Docentes que implementan materiales sensoriales como estrategia

metodológica para el buen aprendizaje de los niños con discapacidad visual
del 1° y 2° ciclo de la institución Santa Clara.

Directivo que acompañan y evalúan la labor de sus docentes.

Fortalecimiento de la formación profesional de los docentes y directivo.

LOCALIZACIÓN FISICA Y COBERTURA ESPACIAL.

Se focaliza en la Escuela Básica Nº 6049 Privada Subvencionada

Santa Clara es una institución educativa ubicada en una zona urbana.

Se halla ubicada sobre las calles Juan Manuel Frutos E/ Mcal López.
La tarea escolar ha sido muy variada en la corta vida de la Institución:
Educación Inicial (Jardín – Pre-escolar), 1º, 2º y 3º Ciclos (1º, 2º, 3º, 4º, 5º,

10
6º, 7º, 8º, y 9º Grados). Cuenta con diez aulas, las cuales siete de ellas son
utilizadas para las clases, además cuenta con una dirección, una biblioteca,
una sala de informática, tres baños sexados y una cantina saludable. Todos
los que forman la comunidad Educativa de La Escuela Santa Clara apuestan
por una educación integral de nuestros alumnos/as. No solo procuran una
formación en las áreas curriculares, sino que también ofrecen actividades
extracurriculares como: Informática, Inglés, Educación Cristiana; en el
deporte se implementa el Vóley, Hándbol, Futbol de Salón y en lo artístico el
Teatro y la Danza.

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 MARCO TEORICO

1- Marco Conceptual
1.1- Discapacidad visual: La discapacidad visual se
define con base a la agudeza visual y el campo visual. Se habla de
la discapacidad visual cuando existe una disminución significativa
de la agudeza visual aun con el uso de lentes, o bien, una
disminución significativa del campo visual
También puede definirse como la alteración del sistema visual
que trae como consecuencia dificultades en el desarrollo de las
actividades que requieran el uso de la visión.

1.2- Braille:

El braille es un sistema de lectura y escritura táctil pensado para personas

ciegas. Se conoce también como cecografía. Fue ideado a mediados del
siglo XIX por el francés Louis Braille, que se quedó ciego debido a un
accidente durante su niñez mientras jugaba en el taller de su padre.

1.3- Tipos de Discapacidad visual

- Discapacidad visual moderada: Agudeza visual inferior a 6/18

igual o superior a 6/60
- Discapacidad visual grave: agudeza visual inferior a 6/60 o
igual o superior a 3/60
- Ceguera: agudeza visual inferior a 3/60. Dicha clasificación se
basa en la distancia a la que una persona con vista normal debería
de ver un objeto.
Si tomamos como referencia que una persona con visual plena
tiene un 100% de visión, según OMS, la discapacidad visual

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 moderada, grave o ceguera se daría para aquel grupo de
personas que su agudeza visual se encuentra entre 0 y el 30% de
visión.
La miopía no es una discapacidad. También llamada visión corta,
la miopía es un defecto refractivo común de la vista que causa que
los objetos a distancia parezcan borrosos. Generalmente, una
discapacidad se define como una condición que impide a una
persona realizar una o más actividades de la vida diaria.

1.4- Característica de la discapacidad visual.

La discapacidad visual adopta una forma de ceguera y baja visión. Las

personas con ceguera no reciben ninguna información visual, muchas veces,
los médicos las diagnosticas como NPL (no percepción de la luz).

Las personas con baja visión, aun con lentes, ven significativamente n
menos que una persona normal.

¿Cómo podría ayudar el braille a personas con discapacidad

visual?
El braille es un código imprescindible para las personas con
discapacidad visual, porque lo necesitamos como herramienta
para comunicarnos a través del lenguaje escrito. También para
facilitar el aprendizaje.

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2- Marco legal

2.1- Ley N°2479

PODER LEGISLATIVO

LEY Nº 2479

QUE ESTABLECE LA OBLIGATORIEDAD DE LA INCORPORACION DE

PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LAS INSTITUCIONES
PÚBLICAS

EL CONGRESO DE LA NACION PARAGUAYA SANCIONA CON

FUERZA DE

LEY:

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Artículo 1°.- Todos los organismos de la Administración Pública,
sean ellos de la administración central, entes descentralizados, así como
gobernaciones y municipalidades que cuenten con cincuenta o más
funcionarios administrativos, mantendrán dentro de su plantel de
personal un porcentaje de personas con discapacidad, que no será
menor al 2% (dos por ciento) del total de sus funcionarios administrativos.
Para ser considerado como beneficiario de esta Ley, el postulante deberá
presentar una discapacidad mínima del 40% (cuarenta por ciento), siendo
indispensable la certificación otorgada por el INPRO y del representante
de la Federación Paraguaya de Discapacitados, respetando las normas
técnicas que exigen los organismos internacionales.

Artículo 2°.- A las personas con discapacidad que acceden a la

función pública en virtud de esta Ley, se les asignarán funciones
específicas acorde a su capacidad e idoneidad.

Artículo 3°.- Las personas con discapacidad incorporadas en

virtud de esta Ley percibirán los mismos salarios y gozarán de los
mismos beneficios, que por idéntica función corresponda a los
funcionarios sin discapacidad y estarán sujetos al mismo régimen
jubilatorio.

Artículo 4°.- El responsable de la institución que no cumpliere con

lo previsto en el Artículo 1° de esta Ley, será sancionado con una multa
de treinta jornales mínimos establecidos para actividades diversas no
especificadas y suspendido en el cargo, sin goce de sueldo, hasta treinta
días. El importe de la multa será transferido al Ministerio de Hacienda,
Recurso del Tesoro Nacional, y destinado a las entidades de
discapacidad. En caso de reincidencia, la falta será considerada como
grave de acuerdo con las disposiciones previstas en la Ley N° 1626/2000
“De la Función Pública”.

Artículo 5°.- La Secretaría de la Función Pública será la

responsable de hacer cumplir lo establecido en la presente Ley.
Establecerá los mecanismos adecuados para la recepción de las

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denuncias de los afectados. La Secretaría deberá pronunciarse en un
plazo de treinta días respecto de la denuncia recibida, caso contrario,
será considerada denegada y el afectado podrá recurrir a lo contencioso
– administrativo dentro del plazo de nueve días hábiles debiendo tenerse
en cuenta la prórroga del plazo en razón de la distancia, prevista en el
Artículo 149 del “Código Procesal Civil”.

Artículo 6°.- A los efectos del cumplimiento de esta Ley, las

autoridades administrativas solicitarán al Poder Legislativo y a las Juntas
Municipales y Departamentales, las previsiones presupuestarias que
correspondan.

Artículo 7°.- Comuníquese al Poder Ejecutivo.

Aprobado el Proyecto de Ley por la Honorable Cámara de Senadores, a

los veinticuatro días del mes de junio del año dos mil cuatro, quedando
sancionado el mismo por la Honorable Cámara de Diputados de la
Nación, a los treinta días del mes de setiembre del año dos mil cuatro, de
conformidad con lo dispuesto en el Artículo 207, numeral 2) de la
Constitución Nacional.

Oscar Rubén Salomón Fernández

Miguel Carrizosa Galiano

Presidente
Presidente

H. Cámara de Diputados
H. Cámara de Senadores

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 Luciano Cabrera Palacios Cándido Vera Bejarano

Secretario Parlamentario Secretario

Parlamentario

Asunción, 14 de octubre de 2004.

Téngase por Ley de la República, publíquese e insértese en el Registro

Oficial.

El Presidente de la República

Nicanor Duarte Frutos

Julio César Velázquez Tillería

Ministro de Salud Pública y Bienestar Social

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 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

La metodología a realizar es la de acompañar y asesorar

pedagógicamente a los docentes, sobre la aplicación

A través de instrumentos de observación u organización que serán

elaborados para el resultado y adaptados en la medida que se vaya
avanzando en el proceso.

Seguimiento y acompañamiento

Las visitas en la institución serán de dos veces por semana durante

dos meses, y en el mes, en el mes de noviembre y diciembre

Se les dejaran sugerencias de materiales sensoriales para diferentes

actividades a realizar de acuerdo a la franja de edad, animando a innovar las
metodologías sugeridas.

La tarea central del Director será constituirse en una guía de

acompañamiento y evaluación de la práctica docente.

El trabajo de asesoría contará con una fase:

• la primera fase de información, en la que se realizará un

relevamiento de datos de la institución focalizada.

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 Marco histórico

Las acciones a cumplir serán:

1º Fase de información.

Realizar relevamiento de datos o diagnóstico de la institución:

Nombre de la institución: La Escuela Básica Nº 6049 Privada Subvencionada

Santa Clara

Historia – Antecedentes

✓ Fecha de fundación: 23 de octubre del 2001

✓ Años de funcionamiento: empezó funcionar a partir de febrero del
2002
✓ Cuantos directores fueron hasta ahora: desde el año 2003 hasta la
fecha la escuela Santa Clara funciona bajo la dirección de la
Profesora, Lic. Gladys Franco de Bogado.
✓ ¿Porque lleva esa nominación, en honor a quién?
Lleva esa denominación en honor a la fundadora Clara Margarita
Méreles Duarte
✓ A que supervisión corresponde.
Dirección: Supervisión de Apoyo Técnico Pedagógico AE 05-03

Ciudad: Coronel Oviedo

Localidad: URBANAMapa – ubicación: HH54+RHP, Cnel. Oviedo 050108

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Fotografías del local.

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 ✓ CRONOGRAMA

Noviembre
Diciembre
Actividad
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 1 11 12 14 15 18 19

Planeamiento del x x x x
proyecto

clase – Presencial x

Redacción de x x x
diagnóstico de las
necesidades

Redacción de marco x
teórico

Redacción de marco x x
legal y marco
histórico

Presentación del x x
proyecto a la profe
para su verificación

Defensa del proyecto

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22
 RECURSOS

El material que compondría este espacio es esencialmente sensorial,

siguiendo las líneas del material elaborado y utilizado por María Montessori
en su método. Por lo que este debe ser autocorrectivo y estar adaptado a las
medidas de los niños y niñas.

Humanos:

Alumnas de Tecnicatura en Educación Inclusiva Y la tutora Isabel Ramona

Martínez

Materiales:

✓ Instrumentos de asesoramiento.
✓ Medios audio-visuales.
✓ Sulfitos, pinceles, cintas adhesivas.
✓ Materiales didácticos.
✓ Fotocopias.
Financieros

ACTIVIDAD CANTIDAD COSTO TOTAL

Viaje a Cnel. Oviedo para planear el 100000 100.000

proyecto

Impresión, encuadernado, libro. 70.000 70000

Materiales de apoyo (pincel, hojas, 10.000 10000

cintas…)

Materiales didácticos. 3 25000 75000

Total 255.000

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 BIBLIOGRAFIA

http://digesto.senado.gov.py

https://www.pj.gov.py

https://www.gov.mx>file

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