Fases de La Investigación

FASES DE LA INVESTIGACIÓN:
1) Definir el problema:
Un buen procedimiento para definir el tema correctamente es el siguiente:
 Primer paso: Formular del problema en términos no técnicos. Simple explicación del título de la investigación.
 Segundo paso: Se pasa a una formulación más explicita y más técnica, ampliando la descripción del contenido del título.
 Tercer paso: Descripción precisa y técnica del problema que se pretende estudiar.
Ej: no basta con decir que voy a investigar el deporte, sino que es preciso concretar los aspectos que se van a investigar: si se va a
centrar en el deporte escolar, si lo va a hacer en su vertiente económica, social, si vamos a realizar un estudio descriptivo, o
explicativo, sobre qué marco espacial se va a aplicar, etc.
Condicionantes que deben cumplir los temas/problemas a investigar:
 Poder realizar observación, contrastación y verificación de los resultados obtenidos con la realidad.
 El problema a investigar debe ser concreto y debe estar formulado de forma precisa.
 Los temas de investigación deben permitir la representatividad y la generalización
 El tema debe presentar alguna novedad.
De acuerdo a estos condicionantes, piensa si los ejemplos de temas que a continuación se proponen son a tu juicio buenas
formulaciones de temas de investigación: - El Ocio. - El estudio de las relaciones sociales dentro la una única familia española que
vive en Groenlandia.
- La capacidad de predicción del futuro de los videntes que trabajan en Alicante.
2) Revisar L a Literatura
Es lo que se conoce también como elaboración del marco teórico. Consiste en consultar la bibliografía para pdoer tener una
panorámica de la teoría existente sobre el problema a investigar. Esto nos ayudará a centrar nuestro tema, y sobre todo a clarificar
conceptos teóricos que manejamos en nuestro planteamiento investigador.
3) Formular Hipótesis
Las hipótesis son soluciones probables, previamente seleccionadas, al problema de investigación, propuestas por el investigador. Se
formulan en términos de afirmación. En definitiva constituyen una suposición, una "sospecha" elaborada por el investigador acerca
de cómo funionan los diferentes aspectos de la realidad que está estudiando. A lo largo de la investigación se comprobará si se
confirman o no.
Las hipótesis pueden surgir de diversas fuentes, pero esencialmente 3: del marco teórico, de la experiencia del investigador, y de la
observación de la realidad.
Utilidad de las hipótesis:
 Son una guía a lo largo de la investigación.
 Tienen una función descriptiva y explicativa del problema.
 Permiten probar teorías.
 Sugieren nuevas teorías.
Características de las hipótesis:
 Deben ser claras y comprensibles.
 No deben de llevar en sí juicios morales.
 Han de ser susceptibles de verificación.
 Tienen que dar una respuesta probable.
 Deben contener un único enunciado, no solapar proposiciones.
Para la elaboración de hipótesis es especialmente recomendable saber qué son las Hipótesis de Investigación. Las hipótesis de
investigación son proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables. A partir de esta definición
podemos clasificar los distintos tipos de hipótesis, que nos llevarán a buscar los aspectos concretos de la realidad que queremos
investigar.
Tipos de hipótesis:
 Descriptivas: proponen cuál será el valor de una variable en un contexto determinado o en presencia de otras variables. Ej:
La expectativa de encontrar empleo fijo en el primer año tras la graduación por parte de los estudiantes de trabajo social es
superior al 50%.
 Correlacionales: Especifican que existe relación entre dos o más variables, aunque sin establecer relación de dependencia
entre ellas. Ej: A mayor implicación cívica de los sujetos, mayor participación ciudadana de éstos.
 De diferencia entre grupos: Se utilizan para comparar el comportamiento de una o más variables entre grupos de población.
Ej: Las personas desempleadas hacen más uso de los servicios sociales municipales que las empleadas.
 Causales: Afirman las relaciones entre dos o más variables, la forma en que se dan esas relaciones, y la situación de
dependencia de unas respecto a otras. Ej: La desestructuración familiar provoca baja autoestima en los hijos.
4) Selección de un diseño de Investigación
La selección de un diseño de investigación hace referencia esencialmente a la elección de la metodología a seguir, y especialmente a
las técnicas que utilizaremos para recoger los datos de la realidad. Las técnicas a utilizar dependen básicamente de la naturaleza del
fenómeno a investigar, de los objetivos, de los recursos disponibles (materiales, humanos y económicos), y del tiempo disponible
para la realización de la investigación.
5) Realización del Trabajo de Campo
La realización del trabajo de campo la compone esencialmente el proceso de recogida de datos. Los momentos que normalmente
tienen lugar en esta fase de la investigación son los siguientes:
 Selección de la muestra.
 Formaciónd e las personas que van a recoger los datos.
 Realizaciónd e Pretest.
 Recogida material de los datos.
6) Interpretación de los Resultados
Esta fase se divide en dos momentos: análisis de la información e interpretación de los datos. Interpretar consiste en ver que nos
dicen los datos en relación con el problema y las hipótesis. Tiene una función descriptiva. Analizar es poner en relación unos
fenómenos con otros, explicar la dinámica de esas relaciones y proponer explicaciones sobre la realidad investigada. Tiene
una función explicativa.
7) Elaboración de Informe de Investigación
Una vez finalizados los pasos anteriores, podemos porceder a consignar toda la información construida en el informe de
investigación. Este documento contiene de manera sistematizada todos los pasos dados a lo largo de la investigación.
Contenidos habituales de un informe de investigación:
 Título.
 Introducción y estado de la cuestión.
 Marco teórico.
 Hipótesis o/y objetivos.
 Metodología.
 Resultados y análisis de los datos.
 Conclusiones.
El paradigma cuantitativo, más

ligado a la perspectiva distributiva de la investigación social que al resto, básicamente persigue la descripción lo más exacta de lo que ocurre en la
realidad social. Para ello se apoya en las técnicas estadísticas, sobre todo la encuesta y el análisis estadístico de datos secundarios. Aquí lo
importante es construir un conocimiento lo más objetivo posible, deslindado de posibles distorsiones de información que puedan generar los
sujetos desde su propia subjetividad. Ello permitirá establecer leyes generales de la conducta humana a partir de la producción de generalizaciones
empíricas.
El paradigma cualitativo, en cambio, más ligado a las perspectivas estructural y dialéctica, centra su atención en comprender los significados que
los sujetos infieren a las acciones y conductas sociales. Para ello se utiliza esencialmente técnicas basadas en el análisis del lenguaje, como pueden
ser la entrevista, el grupo de discusión, la historia de vida, y las técnicas de creatividad social. Aquí lo importante no es cuantificar la realidad o
distribuirla en clasificaciones, sino comprender y explicar las estructuras latentes de la sociedad, que hacen que los procesos sociales se desarrollen
de una forma y no de otra. Dicho de otra forma, desde este paradigma se intenta comprender la cómo la subjetividad de las personas
(motivaciones, predisposiciones, actitudes, etc.) explican su comportamiento en la realidad.
Al igual que ocurría al hablar de las perspectivas de investigación social, estos dos paradigmas no son excluyentes. Al contrario, es muy
recomendable integrar los dos en el planteamiento investigador a fin de poder establecer triangulaciones metodológicas.
Cea d'Ancona (1998) sintetiza las principales características de ambos paradigmas en el siguiente cuadro:
Énfasis Deducción, conceptos operativos, medición objetiva Inducción, conceptos orientativos, comprensión y explicación
Recogida de la información Estructurada y sistemática Flexible
Análisis Estadístico y descriptivo: cuantificación de la realidad social Interpretacional y explicativo: comprensión de discursos y estructuras latentes
Alcance de los resultados Búsqueda cuantitativa de leyes generales de la conducta Búsqueda cualitativa de los significados de la acción humana

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