Sesion Comunicación B-5

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 10052
DIRECTOR: JOSÉ DEL CARMEN GRANDA ROMERO
DOCENTE: SONIA E. BOCANEGRA CASTILLO
ÁREA: COMUNICACIÓN
SESIÓN DE APRENDIZAJE: ELABORAMOS AFICHES DEL BUEN USO DE LA ENERGÍA
GRADO Y SECCIÓN: 5°GRADO “A” FECHA: 07/11 / 2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación
capacidades
COMUNICACIÓN 5TO GRADO Planifica su afiche según la
Escribe diversos • Adecúa su texto, sobre temas variados, al situación comunicativa,
tipos de textos en su destinatario y propósito comunicativo considerando el propósito, el
lengua materna considerando más de una fuente de destinatario y las
 Adecúa el texto a la información oral o escrita. características de este tipo de
situación • Relaciona las ideas usando conectores texto.
comunicativa. (consecuencia, contraste, comparación, Organiza la información
 Organiza y desarrolla entre otros) y referentes. teniendo en cuenta los
las ideas de forma • Utiliza diversos recursos ortográficos para elementos y características de
coherente y que su texto sea claro. un afiche.
cohesionada. • Utiliza vocabulario variado, además de Utiliza de forma correcta los
 Utiliza convenciones expresiones formularias como “había una recursos ortográficos
del lenguaje escrito vez”, entre otras. necesarios.
de forma pertinente. • Escribe textos en torno a un tema, aunque Revisa su borrador para
 Reflexiona y evalúa la presenta algunas digresiones que no asegurarse de que responda a
forma, el contenido y afectan el sentido del texto. los criterios de evaluación.
contexto del texto Elabora la versión final de su
escrito. afiche considerando las
correcciones necesarias.
Propósito Escribir un afiche sobre el ahorro de energía para promover el cuidado de los
recursos del ambiente.
Evidencia Afiche sobre el ahorro de energía.
Instrumento de Escala valorativa
evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y buscan actuar en beneficio de todas las personas, así
como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
dependemos.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y
aprendizaje de los recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.

Imprimir anexos Cuaderno u hojas de reúso.
Fichas de aprendizaje Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda amablemente a los estudiantes y se comparte los siguientes afiches.
ANEXO 01
Luego se realiza las siguientes preguntas como saberes previos:

¿De qué tratan estos afiches?
¿Qué propósito tienen?
¿Cuáles son los elementos contienen?
¿Qué características tienen los afiches?
Se realiza la siguiente pregunta como conflicto cognitivo:
¿Cómo podemos promover el cuidado de los recursos del ambiente?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy escribiremos un afiche sobre el ahorro de energía para promover el

cuidado de la energía.
Se socializan los criterios de evaluación:
Planifica su afiche según la situación comunicativa, considerando el

propósito, el destinatario y las características de este tipo de texto.
Organiza la información teniendo en cuenta los elementos y características
de un afiche.
Utiliza de forma correcta los recursos ortográficos necesarios.
Revisa su borrador para asegurarse de que responda a los criterios de
evaluación.
Elabora la versión final de su afiche considerando las correcciones
Recordamos las siguientes recomendaciones:
necesarias.
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
Antes de iniciar con la planificación se recordamos algunas características sobre

los afiches.
Características de un afiche
 Todos cuentan con una imagen que ayuda a enfatizar en el propósito del afiche.
 Todos cuentan con una frase breve o slogan que permite entregar el mensaje.
 Ofrecen información sobre el producto promocionado o la invitación que se
PLANIFICACIÓN ------------------------------------------------------
Explica que antes de escribir cualquier texto, debemos planificar su elaboración;
es decir, determinar las actividades a realizar. Refuerza esta idea mencionando
que planificar la escritura de un texto es un proceso que implica la realización de
una serie de pasos previos.
Se les pregunta:
¿Qué pasos seguiremos en nuestra planificación?
Organizamos nuestras ideas
a) ¿Cuál será el tema de mi afiche?

b) ¿Cuál será el propósito de mi
texto?
c) ¿A quiénes estará dirigido?
d) ¿Qué elementos tendrá mi afiche?
e) ¿Qué lenguaje usaré? ¿por qué?
Recuérdales que para la elaboración del afiche pueden utilizar los modelos
presentados en las clases pasadas para tener en cuenta sus características y
elementos.
TEXTUALIZACIÓN ----------------------------------------------
Solicita que empiecen a elaborar el primer borrador de su texto y acompáñalos
mientras escriben. Tras la escritura, pregunta si el texto está de acuerdo con lo
planificado. Indícales que revisen el título o eslogan, los datos informativos, las
imágenes, su firma o datos personales y el diseño de su afiche.
Se acompaña en todo momento de la textualización mediante preguntas:
 ¿Cuál es el propósito de tu afiche?
 ¿Qué imágenes serán las más adecuadas para que complementen la
comprensión del propósito?
 ¿Cómo diseñarás tu afiche según tu público destinatario?
REVISIÓN ----------------------------------------------------
Una vez que el estudiante termine su primer borrador se pide que revise su
afiche con los siguientes criterios.
Criterios para revisar mi afiche Sí No Aspectos que debo

mejorar
 Tiene todos los elementos de un
afiche: título o eslogan, imágenes,
datos, logo o autor.
 El contenido de los textos tiene
relación con el tema.
 El lenguaje que utilizo se adecua a
los destinatarios.
 Hay coherencia entre los
elementos del afiche y el propósito
comunicativo.
 El afiche cumple su propósito.
Ahora que ya revisaron su borrador, elaboran la versión final de su afiche en una

cartulina considerando todas las correcciones necesarias y las recomendaciones
dadas en clase.
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Se realiza las siguientes preguntas:
 ¿Crees que con este afiche lograrás promover el ahorro de la energía
eléctrica?, ¿por qué?
 ¿Qué otro afiche te gustaría escribir?
 ¿Tuviste alguna dificultad en la escritura de tu afiche? ¿Cómo lo
superaste?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo
logré
 Planifiqué mi afiche según la situación
comunicativa, considerando el propósito, el
destinatario y las características de este tipo
de texto.
 Organicé la información teniendo en
cuenta los elementos y características de un
afiche.
 Utilicé de forma correcta los recursos
ortográficos necesarios.
 Revisé mi borrador para asegurarse de
que responda a los criterios de evaluación.
 Elaboré la versión final de mi afiche
considerando las correcciones necesarias.
ESCALA VALORATIVA
Criterios de evaluación
Planifica su Organiza la Revisa su Elabora la
afiche según información borrador para versión final
la situación teniendo en asegurarse de de su afiche
comunicativa, cuenta los que responda considerand
considerando elementos y a los criterios o las
Apellidos y nombre el propósito, el
destinatario y
características
de un afiche.
de evaluación
y que se
correcciones
necesarias. Final
las utiliza de
características forma correcta
de este tipo de los recursos
texto ortográficos
necesarios.
A B C A B C A B C A B C
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
ANEXO 01
INFORMACIÓN ADICIONAL
¿Por qué se celebra el Día Mundial del Ahorro de Energía?
El principal motivo por el cual se celebra el Día Mundial del Ahorro de Energía es para concientizar
a la población sobre el uso racional de la energía. El objetivo a nivel mundial es reducir los gases
contaminantes, fomentar la producción de energía sustentable y, principalmente, ayudar al
medioambiente.
Con el fin de concientizar a la sociedad, cada año se celebra el día del ahorro de energía. El uso
racional de la energía no es solo responsabilidad de las grandes industrias. Desde casa,
modificando algunos hábitos de consumo energético podemos ayudar a ahorrar energía y cuidar
nuestro planeta.
Cada vez que tomas una pequeña decisión para ahorrar energía contribuyes a una cadena de
múltiples beneficios. Algunos de ellos son:
 Aumenta la sostenibilidad del planeta.
 Disminuyen los efectos del cambio climático.
 Cuidamos nuestros recursos naturales.
 Ahorramos dinero en la factura de luz.
 Cuidamos a las generaciones futuras.
 Aumentamos la competitividad del país.
Al ahorrar energía contribuimos a interrumpir un ciclo de contaminación del medioambiente que

ocurre de la siguiente manera: al usar menos energía usamos menos combustibles que generan
dicha energía, al utilizar menos combustible, disminuye la emisión de gases a la atmósfera, al
haber menos gases, se contamina menos. Además de cuidar el medioambiente, ayudamos a
preservar las reservas de petróleo y carbón, y cuidamos nuestra economía al ahorrar en el gasto de
luz y electricidad en el hogar.

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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Luego se realiza las siguientes preguntas como saberes previos:

Hoy escribiremos un afiche sobre el ahorro de energía para promover el

Se socializan los criterios de evaluación:

Planifica su afiche según la situación comunicativa, considerando el

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

Antes de iniciar con la planificación se recordamos algunas características sobre

a) ¿Cuál será el tema de mi afiche?

Criterios para revisar mi afiche Sí No Aspectos que debo

Ahora que ya revisaron su borrador, elaboran la versión final de su afiche en una

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

 Aumenta la sostenibilidad del planeta.

 Disminuyen los efectos del cambio climático.

 Cuidamos nuestros recursos naturales.

 Ahorramos dinero en la factura de luz.

 Cuidamos a las generaciones futuras.

 Aumentamos la competitividad del país.

Al ahorrar energía contribuimos a interrumpir un ciclo de contaminación del medioambiente que

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