SESION ARTE - Exploro Formas y Movimientos A Través Del Papel - 1RO GRADO-2024

Exploro formas y movimientos a través del papel
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Primer Grado.
 Temporalización : ___ de Setiembre del 2024
 Área : ARTE Y CULTURA
 Estrategia / Modalidad : Presencial
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
AREA ARTE Y CULTURA

Competencia / Capacidad Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• Explora y experimenta los lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
Explora e improvisa maneras de Utilizar papel de reúso _Explora formas y manipula Lista de
usar los medios, los materiales y para crear personajes papel de reúso para realizar cotejo
las técnicas artísticas y descubre personajes en 2D y 3D.
en 2D Y 3D que le
que pueden ser utilizados para _ Escribe y comparte en un audio
servirán para su libro una anécdota con tu mascota o
expresar ideas y sentimientos.
objeto. con un animal que has cuidado
con mucho cariño.
Enfoques transversales:
Valor Responsabilidad, diálogo y concertación
• Enfoque Ambiental Los estudiantes proponen acciones para cuidar y proteger a

una especie de animales que viven en su comunidad a partir del
reconocimiento de la importancia del rol que estas cumplen en el
ambiente.
Enfoque orientación al Los estudiantes muestran disposición, flexibilidad y capacidad
bien común para involucrarse con la problemática de su ambiente realizando
acciones que aportan al cuidado y a la protección de los animales.
I. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Secuencia de Actividades
Inicio  Saludo y bienvenida a los estudiantes, se realizan las actividades diarias oración, 5
minutos de activación física.
 Se da las indicaciones para desarrollar las actividades de cada día, señalando que
luego de terminar las actividades presentarán sus evidencias para su revisión de
esta.
 Dialogan que todas las formas tienen dimensiones; observando su tamaño y midiendo su
longitud o su altura cuando ocupan un lugar en el espacio.
 El propósito de la experiencia de aprendizaje:
Hoy Aprenderás a explorar las formas, las
posibilidades de movimiento y las características de
diversos animales en 2D y 3D. Para ello, emplearé el
papel y otros materiales.
Se da a conocer los criterios a evaluar:

Se propone los acuerdos de convivencia:
 Respetar las opiniones de sus compañeros.
 Participar por turnos.
 Terminar nuestras actividades a tiempo.
ACTIVIDAD PARA REALIZAR

Indicaciones y actividades a desarrollar por los estudiantes.
Desarrollo  El docente guía y hace el acompañamiento constante a los estudiantes en todo el proceso de
aprendizaje, etc.
 Observan y escuchan la explicación dada por la docente sobre cuando una dimensión es
llamada 2D o se representa en dos dimensiones.
 Reconocen que tienen esta característica las formas o figuras representadas solo en un
plano, que puede ser un papel, un pedazo de madera o cualquier otra superficie similar.
Explora las posibilidades del papel

 Articulan las partes del cuerpo de animales o personajes y les dan movimiento. Usan estas
ideas sencillas para el plegado y recorte de papel en 3D.
 Piensan en la forma que tienen tus animales y siguen los siguientes pasos.
 Responden las siguientes preguntas:
¿Cómo podrías explorar estas ideas para representar tus propios animales?
 Utilizan otras alternativas de plegado que puedes usar para ayudar a que los animales que
han elegido o imaginado muevan una parte de su cuerpo y siguen los siguientes pasos.
 Responden: ¿Qué otra parte del cuerpo de tu personaje o animal que has elegido
podrías articular a través del plegado del papel?
 Escriben y luego comparten en un audio una anécdota con su mascota o con un animal
que han cuidado con mucho cariño.
 Dialogamos con los niños sobre que les pareció la clase.
Cierre  Responden las siguientes preguntas de Metacognición. ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo
aprendí? ¿Qué realizaste? ¿Cuáles son los pasos que seguiste para articular tu animal o
personaje favorito?
 Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la experiencia
de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los materiales que
utilizaste? ¿Qué movimiento pueden hacer tu animal o personaje favorito?
 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa
en bien de la educación de sus hijos.
INSTRUMENTO
Lista de cotejo
ARTE Y CULTURA Competencia/Capacidades:
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• Explora y experimenta los lenguajes del arte.
• Aplica procesos creativos.
• Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Criterios de evaluación
Utiliza papel de reúso para Escriben y comparten en un

Nombres y crear personajes en 2D Y 3D audio una anécdota con su
Nº Apellidos de los que le servirán para su libro mascota favorita.
estudiantes objeto.
Si No Si No
10

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AREA ARTE Y CULTURA

Valor Responsabilidad, diálogo y concertación

• Enfoque Ambiental Los estudiantes proponen acciones para cuidar y proteger a

Se da a conocer los criterios a evaluar:

ACTIVIDAD PARA REALIZAR

Explora las posibilidades del papel

Utiliza papel de reúso para Escriben y comparten en un

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