Tarea 1 de Trastornos Infanto Juveniles

Universidad Abierta Para Adultos
ESCUELA
Escuela de Ciencias de la Salud y Psicología
ASIGNATURA
Trastornos Infanto-juveniles
FACILITADOR
Mtro. Teófilo A. Peralta P.
PARTICIPANTE
Endrina Rubio
MATRICULA
202106112
TEMA
TAREA 1
INTRODUCCION
Los trastornos infanto-juveniles son problemas que pueden afectar

el funcionamiento del sistema nervioso y el desarrollo del cerebro, y
que pueden manifestarse en la infancia y la adolescencia.
Los síntomas de los trastornos de la salud mental pueden ser

similares a sentimientos que todo niño experimenta, como tristeza,
ira, desconfianza, emoción, retraimiento y soledad. La diferencia es
que, en los trastornos, estos sentimientos son tan intensos y
abrumadores que afectan el desarrollo de la vida cotidiana del niño.
UNIDAD I Introducción a los Trastornos Infanto-juveniles
1.Redacte dos conceptos de psicopatología infantil.
Concepto 1: Psicopatología Infantil como Ciencia del Desarrollo.
La psicopatología infantil es una disciplina científica que se dedica al estudio de

los trastornos mentales y emocionales que se manifiestan durante la infancia y
la adolescencia. A diferencia de la psicopatología del adulto, esta rama se
centra en comprender cómo se desarrollan estos trastornos en un contexto
evolutivo, considerando los cambios biológicos, cognitivos y sociales propios de
cada etapa del desarrollo.
Este enfoque permite:
 Identificar patrones de comportamiento atípicos en niños y adolescentes.

 Comprender las causas y factores de riesgo asociados a estos
trastornos.
 Diagnosticar de manera precisa las diferentes condiciones
psicopatológicas.
 Diseñar intervenciones terapéuticas adaptadas a las necesidades de
cada niño o adolescente.
Concepto 2: Psicopatología Infantil como Respuesta a Necesidades

Especiales.
La psicopatología infantil surge como respuesta a la necesidad de atender las

dificultades emocionales y conductuales que experimentan muchos niños y
adolescentes. Estos trastornos pueden afectar significativamente su desarrollo,
su bienestar y sus relaciones sociales.
Los objetivos principales de la psicopatología infantil son:

 Mejorar la calidad de vida de los niños y adolescentes afectados.
 Promover su desarrollo integral en todos los ámbitos (cognitivo,
emocional, social).
 Fortalecer los recursos personales y familiares para hacer frente a las
dificultades.
 Prevenir la aparición de trastornos más graves en la edad adulta.
2. Explique cómo se alcanza psicodiagnóstico infanto-juvenil.
El psicodiagnóstico infanto-juvenil es un proceso complejo que busca evaluar

de manera integral el desarrollo emocional, cognitivo y social de un niño o
adolescente. A través de diversas herramientas y técnicas, se busca
comprender las dificultades que el niño pueda estar experimentando y así
poder ofrecer un diagnóstico preciso y un plan de intervención adecuado.
Etapas del Psicodiagnóstico:
Entrevista Inicial:
Con los padres: Se recoge información sobre la historia del niño, los motivos
de consulta, las preocupaciones de los padres y el contexto familiar.
Con el niño: Se establece un rapport, se observa su comportamiento y se

obtiene información sobre su percepción de la situación.
Aplicación de Instrumentos:
Pruebas psicométricas: Evalúan habilidades cognitivas, como inteligencia,

memoria y atención.
Pruebas proyectivas: Permiten explorar el mundo interno del niño a través de

dibujos, juegos o relatos.
Escalas de evaluación: Miden síntomas específicos de trastornos mentales

(por ejemplo, ansiedad, depresión).
Observación del comportamiento: Se analiza la interacción del niño en
diferentes situaciones (juego, tareas escolares, etc.).
Entrevistas Complementarias:
Con el docente: Se obtiene información sobre el desempeño académico y

social del niño en el contexto escolar.
Con otros profesionales: Si es necesario, se pueden realizar entrevistas con

otros especialistas (pediatras, terapeutas ocupacionales, etc.).
Análisis de la Información:
 Se integran todos los datos obtenidos para elaborar un perfil psicológico

del niño.
 Se identifican los patrones de comportamiento, las fortalezas y las
dificultades.
 Se realiza un diagnóstico diferencial para descartar otras posibles
causas de los problemas.
Elaboración del Informe:
Se redacta un informe detallado que incluye:
 Motivo de consulta.
 Historia del desarrollo.
 Resultados de las evaluaciones.
 Diagnóstico.
 Recomendaciones.
Objetivos del Psicodiagnóstico:
 Comprender las dificultades: Identificar las causas y los factores que

contribuyen a los problemas del niño.
 Establecer un diagnóstico: Clasificar los problemas dentro de un marco
teórico y diagnosticar posibles trastornos.
 Planificar la intervención: Diseñar un plan de tratamiento individualizado
para abordar las necesidades del niño.
 Orientar a la familia: Proporcionar información y apoyo a los padres para
que puedan ayudar a su hijo.
Importancia del Psicodiagnóstico:
 Detección temprana: Permite identificar los problemas a tiempo y evitar

que se agraven.
 Intervención adecuada: Facilita la elección de las intervenciones más
efectivas.
 Seguimiento: Permite evaluar la evolución del niño y ajustar el
tratamiento si es necesario.
Es importante destacar que el psicodiagnóstico es un proceso dinámico y

flexible, que se adapta a las necesidades de cada niño. La colaboración entre
el psicólogo, los padres y otros profesionales es fundamental para garantizar el
éxito de la intervención.
3.Menciona una batería de instrumentos de evaluación psicológica de

niños y adolescentes.
Existen numerosas baterías de evaluación psicológica diseñadas

específicamente para niños y adolescentes. La elección de una batería en
particular dependerá de diversos factores, como la edad del niño, los objetivos
de la evaluación y las áreas específicas que se desean explorar.
Algunas de las baterías más utilizadas:
 Batería de Evaluación para Niños de Kaufman (K-ABC): Esta batería

es muy popular y evalúa la inteligencia y el rendimiento académico de
niños entre 2.5 y 12.5 años. Se destaca por su enfoque en el
procesamiento de la información y su utilidad para niños con dificultades
lingüísticas.
 Batería de Evaluación Infantil (BEI): Diseñada para niños de 8 a 12
años, la BEI evalúa diversos aspectos del desarrollo cognitivo,
emocional y social. Es una herramienta útil para identificar posibles
problemas de aprendizaje, conducta o emocionales.
 Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC): La WISC es una de

las pruebas de inteligencia más utilizadas en el mundo. Evalúa
diferentes habilidades cognitivas, como comprensión verbal,
razonamiento visual-espacial y memoria de trabajo.
 Batería Neuropsicológica Infantil (BANI): Esta batería evalúa de

manera detallada las funciones neuropsicológicas del niño, como
atención, memoria, lenguaje y funciones ejecutivas. Es especialmente
útil para identificar dificultades asociadas a trastornos del
neurodesarrollo.
 Batería de Evaluación del Desarrollo (BED): La BED es una batería

amplia que evalúa diferentes áreas del desarrollo infantil, como el
lenguaje, la motricidad, la socialización y el juego.
Además de estas baterías, existen otras opciones disponibles, como:
 Baterías específicas para evaluar trastornos: Por ejemplo, hay

baterías diseñadas para evaluar el TDAH, el autismo o los trastornos de
ansiedad.
 Pruebas proyectivas: Como el Test de Apercepción Temática (TAT) o
el Dibujo de la Figura Humana, que permiten explorar el mundo interno
del niño.
 Cuestionarios y escalas: Para evaluar síntomas específicos, como la
depresión, la ansiedad o los problemas de conducta.
UNIDAD II Intervención y Tratamientos.
1. Enumere al menos 5 tratamiento para la conducta infanto

juvenil y explique el objetivo de aplicación.
1. Terapia Cognitivo-Conductual (TCC):
 Objetivo: Modificar patrones de pensamiento negativos y conductas

problemáticas. Se busca enseñar al niño o adolescente habilidades para
identificar y cambiar pensamientos distorsionados, así como a
desarrollar estrategias de afrontamiento más saludables.
2. Terapia de Conducta:
 Objetivo: Modificar comportamientos específicos a través de técnicas

como el refuerzo positivo, el modelado y la extinción. Se busca aumentar
las conductas deseables y disminuir las indeseables.
3. Terapia Familiar:
 Objetivo: Mejorar la comunicación y las relaciones familiares. Se busca

involucrar a toda la familia en el proceso terapéutico para abordar los
problemas de conducta desde una perspectiva sistémica.
4. Entrenamiento en Habilidades Sociales:
 Objetivo: Enseñar al niño o adolescente habilidades sociales básicas,

como la comunicación efectiva, la resolución de conflictos y la empatía.
Se busca mejorar sus relaciones interpersonales y su adaptación social.
5. Medicamentos:
 Objetivo: En algunos casos, se pueden utilizar medicamentos como

complemento a la terapia psicológica para tratar trastornos como el
TDAH o el trastorno bipolar. Los medicamentos suelen utilizarse bajo la
supervisión de un psiquiatra infantil.
2. Explique la importancia de la psicoeducación.
La psicoeducación es un proceso fundamental en el ámbito de la salud mental

que consiste en proporcionar información clara y comprensible sobre un
trastorno mental, sus síntomas, causas, tratamientos y formas de manejo. Esta
herramienta es de gran valor tanto para las personas que viven con un
trastorno mental como para sus familiares y cuidadores.
Por qué es tan importante la psicoeducación
 Empoderamiento: Al conocer más sobre su condición, las personas

pueden sentirse más empoderadas para tomar decisiones informadas sobre
su tratamiento y cuidado.
 Reducción del estigma: La psicoeducación ayuda a desmitificar los
trastornos mentales, reduciendo el estigma asociado a ellos y fomentando
una mayor comprensión y aceptación.
 Mejora de la adherencia al tratamiento: Cuando las personas entienden
su trastorno y las razones detrás de su tratamiento, es más probable que
adhieran a los planes terapéuticos y tomen sus medicamentos de manera
consistente.
 Fortalecimiento de las habilidades de afrontamiento: La psicoeducación
proporciona herramientas y estrategias para manejar los síntomas y mejorar
la calidad de vida.
 Mejora de la comunicación: Al compartir información con familiares y
amigos, la psicoeducación facilita la comunicación y el apoyo social, lo que
es fundamental para la recuperación.
 Prevención de recaídas: Al comprender los factores de riesgo y los signos
de alerta temprana, las personas pueden tomar medidas para prevenir
recaídas.
Áreas que se aplica la psicoeducación.
 Trastornos de ansiedad: Ayudando a las personas a identificar los

síntomas, a desarrollar técnicas de relajación y a modificar pensamientos
negativos.
 Trastorno bipolar: Proporcionando información sobre los ciclos maníacos y
depresivos, la importancia de la medicación y el manejo del estrés.
 Esquizofrenia: Explicando los síntomas positivos y negativos, las causas y
los tratamientos disponibles.
 Trastornos de la alimentación: Ayudando a las personas a comprender
los factores que desencadenan los trastornos alimentarios y a desarrollar
hábitos alimenticios saludables.
 TDAH: Proporcionando información sobre las características del TDAH, las
estrategias de compensación y las opciones de tratamiento.
CONCLUSION
En conclusión, la psicopatología infantil es una disciplina

fundamental para comprender y tratar los problemas emocionales y
conductuales de los niños y adolescentes, promoviendo así su
bienestar y desarrollo pleno.
La psicoeducación es una herramienta poderosa que puede mejorar

significativamente la calidad de vida de las personas que viven con
un trastorno mental. Al proporcionar información, empoderamiento y
apoyo, la psicoeducación contribuye a la recuperación y al bienestar
emocional.
Siempre es recomendable consultar con un profesional de la salud

mental especializado en niños y adolescentes para determinar el
tratamiento más adecuado en cada caso.

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Los trastornos infanto-juveniles son problemas que pueden afectar

Los síntomas de los trastornos de la salud mental pueden ser

1.Redacte dos conceptos de psicopatología infantil.

Concepto 1: Psicopatología Infantil como Ciencia del Desarrollo.

La psicopatología infantil es una disciplina científica que se dedica al estudio de

Este enfoque permite:

 Identificar patrones de comportamiento atípicos en niños y adolescentes.

Concepto 2: Psicopatología Infantil como Respuesta a Necesidades

La psicopatología infantil surge como respuesta a la necesidad de atender las

Los objetivos principales de la psicopatología infantil son:

2. Explique cómo se alcanza psicodiagnóstico infanto-juvenil.

El psicodiagnóstico infanto-juvenil es un proceso complejo que busca evaluar

Etapas del Psicodiagnóstico:

Con el niño: Se establece un rapport, se observa su comportamiento y se

Pruebas psicométricas: Evalúan habilidades cognitivas, como inteligencia,

Pruebas proyectivas: Permiten explorar el mundo interno del niño a través de

Escalas de evaluación: Miden síntomas específicos de trastornos mentales

Con el docente: Se obtiene información sobre el desempeño académico y

Con otros profesionales: Si es necesario, se pueden realizar entrevistas con

 Se integran todos los datos obtenidos para elaborar un perfil psicológico

Elaboración del Informe:

Se redacta un informe detallado que incluye:

Objetivos del Psicodiagnóstico:

 Comprender las dificultades: Identificar las causas y los factores que

Importancia del Psicodiagnóstico:

 Detección temprana: Permite identificar los problemas a tiempo y evitar

Es importante destacar que el psicodiagnóstico es un proceso dinámico y

3.Menciona una batería de instrumentos de evaluación psicológica de

Existen numerosas baterías de evaluación psicológica diseñadas

Algunas de las baterías más utilizadas:

 Batería de Evaluación para Niños de Kaufman (K-ABC): Esta batería

 Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC): La WISC es una de

 Batería Neuropsicológica Infantil (BANI): Esta batería evalúa de

 Batería de Evaluación del Desarrollo (BED): La BED es una batería

Además de estas baterías, existen otras opciones disponibles, como:

 Baterías específicas para evaluar trastornos: Por ejemplo, hay

UNIDAD II Intervención y Tratamientos.

1. Enumere al menos 5 tratamiento para la conducta infanto

1. Terapia Cognitivo-Conductual (TCC):

 Objetivo: Modificar patrones de pensamiento negativos y conductas

 Objetivo: Modificar comportamientos específicos a través de técnicas

 Objetivo: Mejorar la comunicación y las relaciones familiares. Se busca

4. Entrenamiento en Habilidades Sociales:

 Objetivo: Enseñar al niño o adolescente habilidades sociales básicas,

 Objetivo: En algunos casos, se pueden utilizar medicamentos como

2. Explique la importancia de la psicoeducación.

La psicoeducación es un proceso fundamental en el ámbito de la salud mental

Por qué es tan importante la psicoeducación

 Empoderamiento: Al conocer más sobre su condición, las personas

 Trastornos de ansiedad: Ayudando a las personas a identificar los

En conclusión, la psicopatología infantil es una disciplina

La psicoeducación es una herramienta poderosa que puede mejorar

Siempre es recomendable consultar con un profesional de la salud

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