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EXPERIENCIA DE Canto y me muevo al ritmo de la N° DE NIÑOS 25

N°
9
TIEMPO
1 SEMANA
TRIMESTR
APRENDIZAJE música. SEMANA ESTIMADO EI
FECHA DE FECHA DE
GRUPO DE:
4-5 años INICIO -2024 TERMINO -2024
INSERCIONES
CURRICULARES
DESCRIPCIÓN DE
La experiencia de aprendizaje "Canto y me muevo al ritmo de la música" permite a los niños desarrollar habilidades de coordinación y expresión
EXPERIENCIA DE
corporal mediante la asociación de movimientos con la letra de canciones cortas, fomentando su creatividad y disfrute del aprendizaje musical.
APRENDIZAJE
 https://www.youtube.com/watch?v=D8vxnPgOuTY
ELEMENTO  https://www.youtube.com/watch?v=eFdUXU9ZGls
INTEGRADOR

TÉCTICAS/
INSTRUMEN
ÁMBITO RECURSOS/ INDICADORES
DESTREZAS ACTIVIDADES TO DE
MATERIALES DE EVALUACIÓN EVALUACIO
N
HORA CÍVICA
 Saludo
 Himno del Ecuador
 Himno al colegio
ACTIVIDADES INICIALES
 Recibir a los niños con cariño y respeto en los espacios designados ACTIVIDADES FINALES
 Saludo “Saludo con las manos”
 Control de asistencia
 Recuento de las actividades realizada durante la jornada
 Canción “Los días de la semana” para ubicarnos en la fecha  Actividades de higiene
 Canción “Ventanita del salón para ubicarnos con estado del  Ordenar los materiales
 Tomar sus pertenencias
tiempo
 Canción de despedida “Relojito”
 Recordatorio de las normas de comportamiento en el aula  Formamos columnas para ir a casa
 Entrega de estudiantes a sus representantes

LUNES DE NOVIEMBRE
ANIMACIÓN A LA LECTURA
 Cuento: Ecuador
Autor: Catalina Sojos
Libro disponible: https://es.scribd.com/document/742361114/Ecuador-Catalina-Sojos

Edad recomendada: 4-5 años

Ámbito: Comprensión y expresión del lenguaje

Destreza: Describir oralmente imágenes gráficas y digitales, estructurando
oraciones más elaboradas que describan a los objetos que observa.
Aprendizaje esperado: Describe oralmente las imágenes del cuento “Ecuador”, usando
oraciones para expresar las características del país.
Momento de animación a Inicio
la lectura: -Presentar un mapa de Ecuador e imágenes de las características de las
diferentes regiones. Al señalar una imagen se dará una breve
introducción sobre esa región, despertando la curiosidad de los niños
sobre lo que verán en la historia.
-Mostrar la portada del libro y comentar lo que piensan de que tratará
la historia. Responder preguntas iniciales para despertar su curiosidad,
como: “¿Qué creen que veremos sobre Ecuador?”
-Presentar las primeras hojas del cuento (Utilizar títeres o marionetas
que representen a los personajes del cuento para narrar la historia
mientras los niños observan las escenas).
-Describir en voz alta lo que ven en cada escena, con apoyo del adulto,
los niños estructuraran oraciones que incluyan detalles de los paisajes,
animales y otros elementos del país.
Cantar canciones MÚSICA Y DRAMATIZACIÓN  Tarjetas con Canta canciones Técnica:
Expresión cortas asociando la A: Mostrar una tarjeta con una emoción las emociones cortas asociando Observación
artística. letra con (feliz, triste, sorprendido, enojado). Los  https:// la letra con Instrument
expresiones de su niños imitarán la expresión facial y se les www.youtube expresiones de su o: Escala de
cuerpo. preguntará qué emoción es y cómo se .com/watch? cuerpo. estimación
sienten cuando la experimentan. v=D8vxnPgO
uTY
C: Cantar la canción (si tienes muchas
ganas de aplaudir) y pedir a los niños que
acompañen con gestos: aplaudir con las
manos, sonreír, marchar, etc. Si tienes
ganas de saltar, saltar, si tienes ganas de
reír, reír.

C: Jugar a las estatuas con la canción,

cuando la docente pause la música y diga
 "¡Estatuas!", los niños deben quedarse
completamente quietos como estatuas,
imitando el gesto o movimiento que
estaban haciendo en ese momento.

Caminar entre los niños y e invitar a

contar qué movimiento estaban haciendo
antes de congelarse y qué emoción
sentían al hacerlo.

Comprensión Seguir CIENCIAS Y AUDIOVISUALES  https:// Sigue Técnica:

y expresión instrucciones www.youtube instrucciones Observación
del lenguaje sencillas que A: Escuchar la canción del barco chiquitito .com/watch? sencillas que Instrumen
involucren la https://www.youtube.com/watch? v=cpefXJXrH3 involucren la to: Escala
ejecución de tres o v=cpefXJXrH3s y animar a los niños a s ejecución de tres de
cantar junto con la música e imitar los  Hojas o estimación
más actividades. o más
movimientos con las manos, simulando cartulinas
actividades.
remar, balancear el barco y otros gestos  Recipiente
relacionados con la letra.  Agua

C: Entregar una hoja de papel a los niños

y dar la instrucción para hacer un barco
de papel (origami).
https://www.youtube.com/watch?
v=vyI98ZQdJ-Q

C: Invitar a los niños a probar sus barcos

de papel poniéndolos a flotar en el
recipiente con agua.

RECESO
Ámbito Clasificar objetos JUEGOS TRANQUILOS  Tarjetas con Clasifica´{ objetos Técnica:
Relaciones con dos atributos objetos de con dos atributos Observación
lógico- (tamaño, color o A: Presentar a los niños tarjetas con diferentes (tamaño, color o Instrument
matemáticas forma). objetos grandes, pequeños y de diferentes tamaños y forma). o: Escala de
colores y preguntar a los niños las colores. estimación
diferencias entre estos.  Bloques
 C: Escuchar la canción de agrupación  Canción
(https://www.youtube.com/watch? https://www.y
v=XSMI2uwOMDw) y dar bloques de outube.com/w
diferentes tamaños y colores. Según lo atch?
que diga la canción solicitar a los infantes v=XSMI2uwO
que clasifiquen, puede ser en canastas o MDw
cajas, al finalizar la canción seguir dando
instrucciones para que clasifiquen.

C: Con las fichas clasificadas permitir que

escojan un color y puedan armar la figura
que ellos deseen.

MARTES DE NOVIEMBRE
ANIMACIÓN A LA LECTURA
 Recordatorio o lectura del cuento leído el día anterior
 Continuar con la lectura del cuento de acuerdo a su extensión
 Preguntar sobre el cuento utilizando las escenas del cuento
Ámbito Colaborar en HOGAR  Botellas Colabora en Técnica:
Convivencia actividades que se  Porotos actividades que Observación
A: Dar a los niños botellas vacías y Material para
desarrollan con  se desarrollan con Instrument
porotos, indicar que deben introducir los decorar
otros niños y otros niños y o: Escala de
porotos en las botellas para crear Canción
adultos de su  adultos de su estimación
maracas. https://www.y
entorno. entorno.
outube.com/w
C: Reúnir a los niños y seleccionar una
atch?
canción corta y animada
v=nS9roio8bL
(https://www.youtube.com/watch?
U
v=nS9roio8bLU) Cantar la canción juntos
y animar a los niños a usar las maracas
para crear acompañamientos rítmicos
mientras cantan y se mueven al ritmo de
la música.

C: Realizar un pequeño desfile utilizando

sus maracas. Esta actividad incluye
caminar, moverse al ritmo de la música y
explorar diferentes sonidos en el aula de
clases.
Ámbito Saltar de un pie PSICOMOTRICIDAD  Hulas Salta de un pie a Técnica:
Expresión a otro A: Realizar ejercicios de otro Observación
corporal y alternadamente, calentamiento como estiramientos y alternadamente, Instrument
o: Escala de
motricidad de manera movimientos suaves. de manera
estimación
autónoma C: Distribuir varios aros hula en el suelo, autónoma
formando una línea recta con una
distancia adecuada entre cada uno. Los
niños tendrán que saltar de un aro a otro
alternando los pies. Comienza con una
demostración para mostrar cómo hacerlo,
y luego deja que los niños practiquen
individualmente.

C: Añadir dificultad, explicar a los niños

que deben saltar de un pie a otro dentro
de cada aro hula. Cada color de aro tendrá
una instrucción específica (por ejemplo,
en los aros rojos, deben hacer un sonido
de animal; en los aros azules, deben girar
una vez; en los aros amarillos, deben
aplaudir).

RECESO
Expresión Expresar sus ARTÍSTICA  Pelota o globo Expresa sus Técnica:
artística. vivencias y  Crayones, vivencias y Observación
experiencias a A: Jugar al tingo, tingo, tango y al niño marcadores, experiencias a Instrument
través del dibujo que quede el objeto (globo o pelota) etc través del dibujo o: Escala de
libre. tendrá que compartir una historia breve  Hojas de libre. estimación
sobre una experiencia personal. papel
 Música
C: Proporcionar papel, crayones, tranquila
marcadores y música suave de fondo. Los https://www.y
 niños escucharán una melodía tranquila outube.com/w
mientras dibujan sus experiencias y atch?
vivencias. Al escuchar la música, se les v=BTjdc2IfMv
animará a dejarse llevar por los sonidos y c
a plasmar en sus dibujos cómo les hace
sentir y qué recuerdos les evoca.
C: Crear una pequeña galería en el aula
con los dibujos de los niños. Cada niño
tiene la oportunidad de mostrar su dibujo
al grupo y hablar sobre su obra,
explicando qué representan sus dibujos.

MIÉRCOLES DE NOVIEMBRE
ANIMACIÓN A LA LECTURA
 Recordatorio sobre la parte del cuento leído el día anterior
 Preguntar sobre el cuento con o sin las escenas del cuento
EXPRESIÓN Mantener el ritmo y MÚSICA Y DRAMATIZACION -Canción infantil Mantiene el Técnica:
ARTISTICA las secuencias de preferida. ritmo y las Observación
A: Explicar a los niños que hoy Instrument
pasos sencillos secuencias de
moveremos nuestro cuerpo al ritmo de la o: Escala de
durante la pasos sencillos
música. estimación
ejecución de durante la
coreografías. Enseñar una secuencia de movimientos ejecución de
simples (saltar, girar, aplaudir), y repetirla coreografías.
varias veces.

C: Presentar una coreografía sencilla que

combine los movimientos enseñados
anteriormente. Por ejemplo:

1. Dos saltos hacia adelante.

2. Un giro a la derecha

3. Aplaudir dos veces

4. Dos pasos hacia atrás

 Permitir que los niños propongan pasos
que se puedan añadir a la coreografía.
Practicar la coreografía varias veces

C: Elegir una canción infantil conocida por

los estudiantes e integrar la coreografía a
la canción, animando a los niños a
cantarla mientras se mueven.
COMPRENSI Realizar CIENCIAS Y AUDIOVISUALES -Vaso Realiza Técnica:
ÓN Y movimientos movimientos Observación
A: Explicar a los niños la importancia de -Sorbete articulatorios Instrument
EXPRESIÓN articulatorios
complejos: nuestra lengua, de los labios y de la boca. -Agua complejos: o: Escala de
DEL
movimientos de los movimientos estimación
LENGUAJE C: Hacer sonidos divertidos con la boca -Jabón de los labios
labios juntos de
(ej. Miau, guau, bip, rau), moviendo sus juntos de
izquierda a labios de izquierda a derecha, etc. izquierda a
derecha, hacia
derecha, hacia
adelante, Crear junto a los niños “burbujas adelante,
movimiento de las mágicas”. Para ello, se entregará a los movimiento de
mandíbulas a los niños un vaso con agua y la docente les las mandíbulas
lados, inflar las irá poniendo jabón según sea necesario. a los lados,
mejillas y Utilizando un sorbete ellos moverán para inflar las
movimiento de crear la mezcla y empezará el juego de las mejillas y
lengua de mayor burbujas. movimiento de
dificultad. lengua de
C: Para finalizar, la docente pedirá a los mayor
niños que soplen sus sorbetes para ver dificultad.
cuántas burbujas pueden crear.

RECESO

COMPRENSI JUEGOS TRANQUILOS -Imágenes de Se expresa Técnica:

ÓN Y animales que oralmente Observación
Expresarse A: Presentar a los niños imágenes de contengan “s” y “r” pronunciando Instrument
EXPRESIÓN
oralmente animales que contengan "s" y "r". correctamente o: Escala de
DEL pronunciando la mayoría de estimación
LENGUAJE C: Pedir a los niños que imiten los sonidos
correctamente la palabras,
de los animales y que digan el nombre del
 mayoría de animal, enfatizando la pronunciación de puede
palabras, puede "s" y "r". presentarse
presentarse dificultades en
C: Invitar a los niños a contar una breve la
dificultades en la
historia sobre su animal favorito, pronunciación
pronunciación de s,
enfocándose en usar palabras que de s, y la r.
y la r.
incluyan los sonidos "s" y "r". Luego, la
docente integrará todas las pequeñas
narraciones y, junto con los niños, crearán
una historia colectiva sobre los animales
mencionados. Finalmente, la docente la
interpretará como una canción infantil.

JUEVES DE NOVIEMBRE
ANIMACIÓN A LA LECTURA
 Recordatorio sobre la parte del cuento leído el día anterior
 Concluir con la lectura del cuento
 Preguntar sobre el cuento con o sin las escenas del cuento
CONVIVENCI Colaborar en HOGAR Canción infantil: Colabora en Técnica:
A actividades que se https://www.youtub actividades que Observación
A: Recordar los animales vistos el día e.com/watch? Instrument
desarrollan con se desarrollan
anterior, y centrarse en los colores que v=PHPbg9x8Gvs o: Escala de
otros niños y con otros niños
tenía cada animal. estimación
adultos de su y adultos de su
entorno. C: Presentar la canción infantil: ¿Cuál es entorno.
tu color favorito? Proyecto para ver y
https://www.youtube.com/watch? escuchar la
v=PHPbg9x8Gvs canción.
Objetos de
Preguntar a los niños diferentes colores
-¿Qué colores se mencionaron en la
canción?

-¿Cuál es su color favorito? ¿Por qué?

 C: Pedir a los niños que busquen dentro
del rincón algún objeto que tenga su color
favorito, para después mostrarlos a sus
compañeros.
EXPRESIÓN Realizar ejercicios PSICOMOTRICIDAD Realiza Técnica:
CORPORAL Y que involucran ejercicios que Observación
A: Presentar a los niños al "monstruo de la Monstruo de la involucran Instrument
MOTRICIDAD movimientos
laguna
segmentados de laguna" y hacer preguntas para estimular movimientos o: Escala de
partes gruesas y su imaginación: ¿De qué color creen que segmentados estimación
sea este amigo monstruo? ¿Será pequeño de partes
finas del cuerpo
o grande? ¿Cómo se lo imaginan? ¿Tendrá Canción: gruesas y finas
(cuello, hombro, https://www.youtub del
nariz, pies, manos? cuerpo
codo, muñeca, e.com/watch? (cuello,
dedos, cadera, Luego, al monstruo, destacando y v=eFdUXU9ZGls. hombro, codo,
rodilla, tobillo, pie). describiendo sus colores y características muñeca, dedos,
físicas. cadera, rodilla,
tobillo, pie).
C: Reproducir la canción “El monstruo de
la laguna”
https://www.youtube.com/watch?
v=eFdUXU9ZGls.

Imitar los movimientos que se mencionan

en la canción.

C: Realizar el juego "El capitán manda"

utilizando los movimientos mencionados
en la canción. La docente dirá la frase: “El
monstruo de la laguna manda a que…” y,
a continuación, indicará diferentes
movimientos del cuerpo, como "levanten
los brazos", "muevan los hombros", entre
otros.

RECESO

ARTISTICA Realiza Técnica:

Canción: actividades Observación
Realizar A. Indicar a los niños que van a crear su https://www.youtub Instrument
EXPRESIÓN creativas
actividades
ARTÍSTICA creativas utilizando propio monstruo de la laguna. e.com/watch? utilizando las o: Escala de
las técnicas grafo v=eFdUXU9ZGls. técnicas grafo estimación
plásticas con C: Cada niño dibujará y recortará las plásticas con
variedad de partes de su monstruo (ojos, boca, brazos) Parlante variedad de
materiales. y las pegará en una hoja de papel. Se les materiales.
animará a usar colores brillantes y a Papel, colores,
pensar en las características (color, tijeras, pegamento.
tamaño, etc) que les gustaría que tuviera
COMPRENSI su monstruo.
ÓN Y Comunicarse a
EXPRESIÓN través de dibujos C: Reproducir la canción “El monstruo de
la laguna" y pedir a los niños imitar los Se comunica a
DEL de objetos con través de
LENGUAJE detalles que lo movimientos de sus monstruos mientras
dibujos de
vuelven bailan. Se les puede pedir que inventen
objetos con
identificables, movimientos que representen a sus
detalles que lo
como monstruos. vuelven
representación identificables,
simbólica de sus como
ideas. representación
simbólica de
sus ideas.
VIERNES DE NOVIEMBRE

ANIMACIÓN A LA LECTURA
- Utilizar una rueda de la fortuna con preguntas sobre el cuento:
- “¿Qué es lo que más les gustó de Ecuador?”
- “¿Cómo describirían las montañas o los animales que vieron en las imágenes?”
-Compartir lo que más les llamó la atención del cuento.
Si se considera necesario:
Realizar una actividad de dibujo en la que representarán un paisaje o aspecto de Ecuador que les haya gustado, para luego describirlo
con sus propias palabras frente al grupo.