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    Trabajo Práctico N°6 - Género Lírico - 2

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    TRABAJO PRÁCTICO N°6 - GÉNERO LÍRICO -2

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    ESCUELA DE COMERCIO N° 5083 “Dr.

    VICTORINO DE LA PLAZA”

    LENGUA Y LITERATURA

    Trabajo Práctico N° 6

    Curso: 5 año todas las divisiones. Turno Mañana, Tarde y Vespertino.

    Tema: El texto Lírico. Los recursos expresivos.

    Objetivos:

    Que los estudiantes:

    -Comprendan qué es el género lírico y su importancia en la Literatura.

    -Identifiquen las características de los poemas y reconozcan las figuras


    retóricas.

    -Analicen el propósito y función comunicativa de los textos líricos.

    Actividades:

    A.- Lean el poema de Sor Juana y resuelvan las consignas.

    QUE CONTIENE UNA FANTASIA CONTENTA CON AMOR DECENTE

    Detente, sombra de mi bien esquivo,

    Imagen del hechizo que más quiero,

    bella ilusión por quien alegre muero,

    Dulce ficción por quién penosa vivo.

    Si el imán de tus gracias, atractivo,

    Sirve mi pecho de obediente acero,

    ¿para qué me enamoras lisonjero

    Si has de burlarme luego fugitivo?

    Mas blasonar no puedes, satisfecho

    De que triunfa de mi tu tiranía:

    Que aunque dejas burlado el lazo estrecho

    Que tu forma fantástica ceñía,


    Poco importa burlar brazos y pechos

    Si te labra prisión mi fantasía.

    Glosario:

    -Esquivo: Que rechaza las manifestaciones de afecto.

    -Lisonjero: Que dice o hace lo que considera que puede agradar a otro.

    -Blasonar: Ostentar algo para mostrarse valioso frente a otros.

    -Antaño: Tiempo pasado.

    -Mortaja: Tela en la que se envuelve un cadáver para el sepulcro

    2.- El yo lírico

    1- Subrayen los pronombres que remiten al yo poético. Señalen los sustantivos y adjetivos
    con los que el yo lírico se refiere a sí mismo y al destinatario. ¿Con qué palabras interpela
    a su amante? Determinen el tipo de relación que se plantea en el poema entre el yo
    lírico y la persona a la que se dirige. Justifique su respuesta con palabras o frases
    extraídas del poema.

    3.-El verso, unidad rítmica

    1.-Cuenten las sílabas de cada verso.

    2.-Señalen con una tilde los acentos de cada verso y con una barra las pausas.

    3.-Subrayen con un color los versos que riman entre sí.

    4.-Describan la unidad rítmica. ¿cómo “sonaría”? (tiene que suponer que los está leyendo
    ante sus compañeros)

    4.- La forma y los recursos poéticos


    1.- Señale las estrofas. Según la estructura ¿cómo se llama este poema? Explica.

    2.- Identifica los siguientes recursos: epíteto, metáfora, antítesis, oxímoron y pregunta
    retórica.

    5.- La interpretación

    1.-Para escribir su interpretación del soneto (nivel connotativo de un texto) debe escribir un
    breve texto argumentativo en el que se observe su interpretación-punto de vista. Puede
    tener en cuenta esta serie de preguntas para guiarse en la producción del texto
    argumentativo.

    ¿De qué trata el poema? ¿Qué sentimientos expresa? ¿Qué sentí al leerlo? ¿Me gustó o no?
    ¿Su lenguaje es complicado o entendí fácilmente? ¿la temática me parece interesante o no?
    ¿Me gusta leer poesía o no?...

    B.- Las significaciones en un texto

    La connotación y la denotación son los niveles de significado con los que puede abordarse
    un texto. Denotar es informar de manera objetiva sin dar pie a interpretaciones. Significado
    literal de las palabras. La connotación, en cambio, es elaborar mensajes subjetivos, supone
    varias interpretaciones y el contexto puede ayudar a interpretar los mensajes.

    Teniendo en cuenta estos conceptos trabajen el nivel connotativo: -elijan una canción que
    les guste y copien su letra. Luego cámbienla (parcialmente) por otra inventada por ustedes.
    Escriban la nueva letra y expliquen qué cambios se produjeron y qué mensajes quisieron dar.

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