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Unidad 3.
Un modelo de argumentación En esta unidad aprenderemos cuáles son los elementos que conforman dicho esquema y qué aportan al análisis y producción de argumentos; de igual manera, pondremos en práctica este esquema para comprender la complejidad de la práctica argumentativa en nuestra vida cotidiana.
Temario de la unidad:
3.1. Argumentación con el modelo Toulmin. Parte I
3.2. Cuestionario de la unidad
3.3. Actividad: elaboración de afirmaciones
3.4. Foro: ¿cómo vamos hasta ahora?
3.5. Argumentación con el modelo Toulmin. Parte II
3.6. Cuestionario de la unidad
3.7. Actividad: elaboración de garantía, respaldo y salvedad
3.1. Argumentación con el modelo Toulmin. Parte I
“Quien formula una aseveración está formulando una pretensión: reclama nuestra atención o que le creamos” — Stephen Toulmin https://aulavirtual.cjf.gob.mx/moodle/pluginfile.php/171072/mod_page/content/ 8/3_TOULMIN_I_1.mp4 esta frase es demostrar que toda argumentación gira entorno a una aseveración, hacer que nuestras aseveraciones tengan un fundamento claro, persuasivo, convincente de porqué estamos diciendo lo que estamos diciendo. Cuando nosotros estamos afirmando algo lo que se pretende es convencernos de algo y muchas veces se necesita de evidencias y razones para poder convencer a otra persona de lo que estamos diciendo tiene sentido.
Stephen Toulmin (1922-2009) fue un filósofo inglés que realizó grandes
aportaciones a la teoría de la argumentación al proponer su modelo de argumentación, cuya intención era realizar una crítica a los silogismos propuestos por la lógica formal. Su esquema está compuesto por seis elementos: afirmación, datos, garantía, respaldo de la garantía, calificador modal y salvedad. Su argumentación no forma parte de la argumentación formal, sin embargo hacer uso de unas estructuras de la lógica para dar cuenta de estos convencionalismos que nosotros utilizamos en la argumentación
La importancia de abordar el modelo argumentativo propuesto por Toulmin radica
en que este "sirve para descubrir o encontrar razones que pueden permitir persuadir, convencer o llegar a acuerdos con otras personas. A diferencia de la lógica forma que suele aplicarse a razonamientos ya dados, para analizarlos y establecer su validez, es decir, para determinar si su conclusión se sigue de modo necesario de sus premisas, el modelo de Toulmin se aboca a un problema completamente distinto: dada la siguiente aseveración o pretensión, ¿Cómo conseguir que se la acepte?"
Para que una afirmación se convierta en un argumento es necesario
apoyarse en razones suficientes y relevantes que apoyen lo afirmado. Las principales preguntas a las que debemos responder son: ¿por qué afirmamos tal cosa?, ¿en qué nos basamos para afirmarlo? Las afirmaciones deben ser debatibles, es decir, no deben ser tautologías o afirmaciones universalmente aceptadas, pues, esas afirmaciones difícilmente requieren de justificación para ser aceptadas.
Toda afirmación debe contar con un cualificador modal, esto es, un matiz de nuestra afirmación. No es lo mismo afirmar que posiblemente va a llover mañana a afirmar que necesariamente va a llover mañana, pues las pruebas necesarias para justificar cada una de esas afirmaciones cambian. De este modo, el cualificador modal es una manera de elevar o reducir la carga de la prueba de nuestras afirmaciones. Los cualificadores modales están indicados por medio de los siguientes marcadores: Necesariamente, probablemente, imposible, posible, todos, algunos, ninguno, en algunos casos, en todos los casos, etc.
Tipos de afirmaciones:
Las afirmaciones pueden ser del tipo “X es Y”, “X debe ser Y” o “X es causa o efecto de Y”. Algunos autores (XXXXX) sostienen que los argumentos pueden ser de cuatro tipos: 1) categóricos, 2) causales, 3) evaluación o 4) propuesta:
1. Categóricos: Las afirmaciones categóricas son descriptivas y tienen como
finalidad definir algo (X es Y). En las afirmaciones categóricas es necesario argumentar, pues señalar que un sujeto y objeto es algo, es una operación de categorización y, por consiguiente, puede ser debatida debido a las interpretaciones. 2. Causales: Pretenden dar una explicación del fenómeno en cuestión. Contestan a las preguntas ¿Por qué es? ¿Cómo es que llegó a ser? ¿Cuáles son sus causas? Tenemos que identificar las causas posibles del efecto o estado de cosas a explicar. Después, deberemos ordenar las causas en una tipología que permita entender su relación. Por último, deberemos ubicar la causa que tiene la más alta probabilidad de ser la causa real/detonante. 3. Evaluación: Se tratan de los juicios que involucran algún tipo de valor, ya sea ético, estético, intelectual, etc. 4. Propuesta: Esta clase de afirmaciones proponen un curso de acción o una máxima en el ámbito práctico. El verbo que caracteriza a este tipo de afirmaciones es “deber”.
Datos:
Los datos tienen la función de fundamentar la afirmación del argumento
y responden a la pregunta ¿por qué afirmas tal cosa? Las razones refieren a hechos verificables y comprobables. Los datos pueden ser hechos, pruebas, observaciones, información, estadísticas, etc.
Un ejemplo de datos es el siguiente:
Afirmación: el salario mínimo debería aumentar.
Datos: el actual salario mínimo no es suficiente para cubrir la canasta básica.
Para establecer una relación sólida entre datos y afirmación, debe cumplir con los criterios de necesidad, suficiencia y relevancia.
Por ejemplo: Afirmación: Juan puede votar en las próximas elecciones. Razón: es ciudadano mexicano. Necesario pero no suficiente
3.2. Cuestionario de la unidad
3.3. Actividad: elaboración de afirmaciones
A partir de tu pregunta de investigación e hipótesis elabora dos afirmaciones y datos
que fundamenten tu desarrollo de ensayo. Luego, compártelas con tus colegas en el foro y comenta las demás a partir de la siguiente lista apreciativa.
Consejo:
Te recomendamos ampliamente utilizar la siguiente "Rúbrica para la evaluación de
afirmaciones". Al igual que las rúbricas previas, te recomendamos guardar el documento de tal manera que pueda servirte para evaluar situaciones similares a futuro.
¿El uso de un lenguaje sencillo e incluyente, logra que las sentencias
sean más accesible?
Al implementar el uso de un lenguaje sencillo e incluyente se lograría una
disminución en una mala comprensión por parte de las personas leen las sentencias y así lograr de manera asertiva una transparencia en las mismas.
Afirmación 1: El uso de un lenguaje sencillo hace que las sentencias sean más entendibles
Datos 1: En la actualidad no muchas personas comprenden el lenguaje técnico que
usa en las sentencias
Afirmación 2: Las sentencias con un lenguaje incluyente son transparentes
Datos 2: Las sentencias para que sean transparente deben ser publicadas en un lenguaje incluyente para que toda persona tenga acceso a ellas y no ser discriminada por su lengua o idioma. 3.4. Foro: ¿cómo vamos hasta ahora?¿Cómo has sentido los avances del módulo hasta ahora? ¿Cómo has sentido los avances del módulo hasta ahora?
Excelente, lo que se ha visto hasta el momento es muy claro
¿Qué elementos has aprendido hasta ahora? El ensayo argumentativo, hacer pregunta análiticas y su hipótesis, la importancia de utilizar el modelo de argumentativo Toulmin, hasta ahora los elemento de afirmación (sus tipos) y de datos ¿Qué crees que debes mejorar? En la argumentación
3.5. Argumentación con el modelo Toulmin. Parte II
Garantía, respaldo y salvedad https://aulavirtual.cjf.gob.mx/moodle/pluginfile.php/171077/mod_page/content/ 8/4_TOULMIN_II.mp4
Garantía:
La garantía actúa como un puente entre los datos presentados en un argumento y la
afirmación que se hace. Funciona como una regla general o un principio que justifica el paso de los datos a la afirmación. La garantía explica por qué los datos soportan la afirmación, proporcionando un razonamiento subyacente que conecta ambos. Consiste en breve, en hacer explícita la inferencia o la deducción que conduce a la afirmación principal de los datos. Por ejemplo:
Afirmación: Juan puede votar en las próximas elecciones.
Razón: Es ciudadano mexicano, es mayor de edad y tiene una credencial para votar. Garantía: Si Juan es mayor de edad, es mexicano y tiene credencial para votar, entonces puede votar en las próximas elecciones.
La garantía se expresa comúnmente por medio de un condicional, i.e., Si dato,
entonces afirmación.
El respaldo:
Proporciona soporte adicional a la garantía. Consiste en toda la información adicional,
datos, estudios, estadísticas, y ejemplos que fortalecen la garantía y, por ende, la conexión entre los datos y la afirmación. El respaldo ayuda a validar la garantía, haciendo el argumento más sólido y creíble.
Afirmación: Juan puede votar en las próximas elecciones.
Razón: Es ciudadano mexicano, es mayor de edad y tiene una credencial para votar. Garantía: Si Juan es mayor de edad, es mexicano y tiene credencial para votar, entonces puede votar en las próximas elecciones. Respaldo: Según el artículo 9 de la Ley general de instituciones y procedimientos electorales. “Los ciudadanos deberán satisfacer [...] los siguientes requisitos: a) Estar inscritos en el Registro Federal de Electores en los términos dispuestos por esta Ley y b) contar con la credencial para votar”.
La salvedad:
Reconoce las limitaciones o condiciones bajo las cuales la afirmación podría no ser verdadera. Esencialmente, identifica las excepciones a la regla establecida por la garantía. Incorporar salvedades en un argumento muestra un entendimiento de la complejidad del tema y refuerza la credibilidad del argumentador al reconocer circunstancias en las que la afirmación podría no aplicar.
Afirmación: Juan puede votar en las próximas elecciones.
Razón: Es ciudadano mexicano, es mayor de edad y tiene una credencial para votar. Garantía: Si Juan es mayor de edad, es mexicano y tiene credencial para votar, entonces puede votar en las próximas elecciones. Respaldo: Según el artículo 9 de la Ley general de instituciones y procedimientos electorales. “Los ciudadanos deberán satisfacer [...] los siguientes requisitos: a) Estar inscritos en el Registro Federal de Electores en los términos dispuestos por esta Ley y b) contar con la credencial para votar”. Salvedad: A menos que no tengan un modo honesto de vivir como lo señala el artículo 34 constitucional.
Si quieres ampliar sobre este tema y más en el modelo de Toulmin, puedes
3.7. Actividad: elaboración de garantía, respaldo y salvedad A partir de las afirmaciones y datos redactados en la sección anterior (3.3. Actividad: elaboración de afirmaciones), escribe la garantía, respaldo y salvedad para cada una de ellas. Luego, compártelas con tus colegas y comenta las demás intervenciones a partir de la siguiente rúbrica (Rúbrica para evaluación de garantía, respaldo y salvedad): Afirmación El uso de un lenguaje sencillo hace que las sentencias sean más entendibles
Datos En la actualidad no muchas personas comprenden el lenguaje técnico que usa en las sentencias
Garantía El lenguaje sencillo consisten en textos sin tecnicismos ni palabras complejas, ni términos en latín
Respaldo La Guía Lenguaje Sencillo y Accesibilidad en las Sentencias emitido por de las comisiones de Gobierno Abierto y de Transparencia Proactiva y la Jurídica, de Criterios y Resoluciones, ambas del Sistema Nacional de Transparencia, señala que para expresarnos con lenguaje sencillo, los principios fundamentales son: 1) tener claro cuál es el mensaje que se quiere difundir, 2) considerar quién recibirá el mensaje, 3) organizar la información, 4) escribir de manera efectiva, y 5) presentar la información de manera clara.
Salvedad Si no se usa un lenguaje sencillo, entonces las sentencias no son entendibles Afirmación Las sentencias con un lenguaje incluyente son transparentes
Datos Las sentencias para que sean transparente deben ser publicadas en un lenguaje incluyente para que toda persona tenga acceso a ellas y no ser discriminada por su lengua o idioma.
Garantía El lenguaje incluyente permitirá garantizar el respeto pleno de los derechos humanos de las personas al brindar información que sea accesible sin distinción ni exclusión.
Respaldo La Guía Lenguaje Sencillo y Accesibilidad en las Sentencias emitido por de las comisiones de Gobierno Abierto y de Transparencia Proactiva y la Jurídica, de Criterios y Resoluciones, ambas del Sistema Nacional de Transparencia
Salvedad La falta de uso del lenguaje incluyente, no garantizar el respeto pleno de los derechos humanos de las personas al brindar información que sea accesible sin distinción ni exclusión
