Perfil de Investigacion.-1

Carátula
Datos referenciales
DISTRITO EDUCATIVO :Santiago de Callapa
UNIDAD EDUCATIVA :Simon Bolivar Mariscal Sucre
PARTICIPANTE : Marianela Cuellar Huaranca
ESPECIALIDAD :
GESTIÓN : 2024
Resumen
1. Introducción
Los problemas ambientales son tan antiguos como la existencia del hombre, pues al estar
interactuando, se impacta al medio ambiente y hoy en día en mayor proporción o escala, ya
que existe una intrincada red de causales, entre las cuales se pueden citar: el elevado
crecimiento demográfico, el desarrollo y la difusión de la tecnología industrial, la creciente
urbanización y el avance de la frontera agrícola, entre otras.
Para el mantenimiento de la vida, así como para asegurar el desarrollo de la sociedad, la

ciencia y la técnica, se requiere disponer de un gran número de recursos, los cuales pueden
dividirse en dos grupos: renovables y no renovables. Entre los primeros se cuentan el suelo,
las plantas, los animales, el agua y el aire. Como recursos no renovables, pueden señalarse
principalmente los combustibles y los minerales.
La protección de todos estos recursos resulta de la mayor importancia para el desarrollo de

la sociedad. Pero la actuación del hombre ha puesto en peligro los recursos renovables, y ha
ocasionado que comiencen a agotarse los no renovables, aunque la atmósfera, las aguas y
los suelos parecen tan vastos que resulta difícil creer que el comportamiento de los seres
humanos pueda llegar a afectarlos. Sin embargo, la población aumenta constantemente;
cada vez hay más edificios, más vehículos, más industrias, más polvo, más desperdicios,
más ruido y, en peligroso constraste para la supervivencia del hombre a largo plazo, cada
vez hay menos campos, menos árboles, menos animales; cada vez es más difícil encontrar
el agua necesaria, alimentos frescos, combustibles y minerales.
El interés por la protección del medio ambiente está centrado en la salud y el bienestar del
hombre, el cual es el agente causante fundamental de la continua degradación del medio y,
al mismo tiempo, la víctima principal. Pero la adopción de una actitud consciente ante el
medio que nos rodea, y del cual formamos parte indisoluble, depende en gran medida de la
enseñanza y la educación de la niñez y la juventud. Por esta razón, corresponde a la
pedagogía y a la escuela desempeñar un papel fundamental en este proceso. Desde edades
tempranas debe inculcarse al niño las primeras ideas sobre la conservación de la flora, la
fauna y los demás componentes del medio ambiente. El maestro debe realizar su trabajo de
manera que forme en los estudiantes, respeto, amor e interés por la conservación de todos
los elementos que conforman el medio ambiente. En la escuela y en el hogar debe forjarse
esta conciencia conservacionista del hombre del mañana. El niño crece y se desarrolla bajo
la influencia de un complejo proceso docente-educativo, en el que la escuela cumple un
encargo social que tiene el objetivo de que el futuro ciudadano reciba enseñanza y
educación, y se integre a la sociedad en que vive de una manera armónica, formado política
e ideológicamente en correspondencia con los principios de nuestra sociedad.
En este sentido hay que educar al niño para que ocupe plenamente el lugar que le
corresponde en la naturaleza, como elemento componente de esta. Él debe comprender que
es parte integrante del sistema ecológico y que, como tal, tiene deberes que cumplir. Las
plantas, los animales, el suelo, el agua y otros elementos, son indispensables para la vida
del ser humano, por lo que resulta un deber ineludible para todos conservar estos recursos
naturales básicos. La responsabilidad en la protección del medio ambiente y los recursos
naturales y artificiales, es de todos.
2. Descripción del contexto

La institución educativa Simón Bolívar Mariscal Sucre se encuentra ubicada en la octava
sección municipal de la provincia Pacajes del distrito educativo Santiago de Callapa, cuenta
con niveles de formación; inicial en familia comunitaria, primaria comunitaria vocacional y
secundaria comunitaria productiva. La misma se encuentra ubicada al norte de la dirección
distrital a una distancia de 12 kilómetros. Actualmente cuenta con 11 maestros un
director……y 65 estudiantes entre varones y mujeres.
En el contexto social puedo mencionar que la lengua materna de los padres de familia y de
los educandos es el aymara, como segunda lengua es el castellano; en una conversación se
puede afirmar que la mayoría de los comunarios son hablantes bilingües. En cuanto a la
religión hay habitantes católicos, adventistas, protestantes, y el resto de la población
también tienen creencias ancestrales como la ch'alla y la wilancha a la Pachamama.
En lo económico, En el Ayllu Centro Yaribay el ingreso económico principal de los

habitantes se basa en la ganadería como ser: ovino, vacuno, auquénidos y en la
agricultura como la producción de papa, cebada, quinua; en un menor porcentaje al
comercio y otras ocupaciones de alguna manera, no abastece, para la subsistencia del diario
vivir, en sí son limitados para poder brindar buena atención a sus hijos. Por otro lado, por
los fenómenos climátologicos como la helada, granizada algunas familias se ven en la
necesidad de migrar a las ciudades y a otros paises para dedicarse a otras actividades con el
fin de mejorar sus ingresos económicos.
3. Objetivos
3.1 Objetivo general
Contribuir al manejo adecuado de reciclaje de basuras en la Unidad Educativa Simón
Bolivar Mariscal Sucre, a través de talleres de concientización a la comunidad estudiantil
durante el segundo trimestre de la presente gestión.
3.2 Objetivos específicos

 Realizar talleres sobre la importancia del cuidado de medio ambiente con los
estudiantes de la unidad educativa.
 Reciclar y clasificar basuras en el entorno de los ambientes de la unidad educativa
y la comunidad.
 Elaborar fichas, volantes, periódicos murales sobre el reciclado de basuras y
difusión de la misma en las reuniones de la comunidad.
3.3 Relación de objetivos e indicadores
Explicar a los estudiantes sobre el manejo y reciclaje de basuras.
Clasificar basuras orgánicas e inorgánicas en la unidad educativa.
Concientizar sobre la importancia de materiales u objetos desechos que existe en el
pueblo y la Unidad educativa.
Participar en las reuniones con temáticas de cuidado de medio ambiente.
Elaborar materiales referidos a la temática de reciclaje y/o medio ambiente.
Difundir sobre el cuidado de medio ambiente en diferentes espacios de la
comunidad educativa.
Apostar por el fomento y utilización de las llamadas energías renovables, que son
limpias y que no contaminan al tiempo que son inagotables.
Aumentar las campañas y programas dedicados a lo que sería el reciclaje.
Hacer uso de productos que sean respetuosos con el entorno natural.
4. Justificación
En la actualidad el cuidado del medio ambiente resulta de vital importancia, debido a que
los recursos que nos brinda la naturaleza se han ido deteriorando por la mano del hombre,
por ello existen organizaciones encargadas de proteger el medio ambiente poniendo
especial cuidado en las especies que se encuentran en peligro de extinción. La educación a
través de sus diferentes medios y enfoques, está llamada a brindar soluciones que ayuden a
cambiar los comportamientos de las personas en forma positiva, fomentando y llevando la
formación de una conciencia ambiental, diseñando y aplicando acciones educativas a través
del proyecto de educación ambiental, en mejora de la calidad de vida de las personas.
Llevando a la participación de los diferentes miembros de la comunidad, de tal modo que
sean capaces de solucionar y transformar sus propios problemas.
Actualmente nuestra Institución educativa afronta una problemática con la recolección,

tratamiento y reutilización de los desechos sólidos viéndose afectada la totalidad de la
comunidad educativa, generando mala imagen y contaminación. Es por esta razón que se le
ve la necesidad de implementar este proyecto el cual pretende aplicar y desarrollar
diferentes estrategias pedagógicas con la comunidad, para generar conciencia ecológica,
espacios limpios y agradables, evitando los impactos negativos en el ambiente y mejorando
la calidad de vida de las personas de la comunidad educativa Simón Bolívar Mariscal
Sucre.
5. Metodología
5.1 Enfoque y métodos
5.2 Técnicas e instrumentos
5.3 Participantes
En el presente proyecto de investigación participaran padres de familia, maestros/as.
Estudiantes, autoridades educativas, centro de saludo y otros….
El reciclaje es una parte muy importante en la noción compleja de conservación ambiental
ya que es a partir de él que se puede contribuir a limitar la contaminación y, además,
reutilizar los diferentes recursos de manera continua.
Cuando hablamos de reciclar o de reciclaje hacemos referencia entonces a un acto mediante

el cual un objeto que ya ha sido usado es llevado por un proceso de renovación en lugar de
ser desechado. Los expertos en la materia consideran que casi todos los elementos que nos
rodean pueden ser reciclados o reutilizados en diferentes situaciones, aunque algunos de
ellos, por ser extremadamente descartables o por ser tóxicos no pueden ser guardados.
Tanto el vidrio, como el papel y los cartones, los textiles, los residuos orgánicos, el plástico
y otros elementos son todos plausibles de reciclaje. Obviamente, los procesos de reciclaje y
de reutilización variarán en términos de complejidad en cada caso, pudiendo incluso
algunos materiales ser reciclados sólo un par de veces. De todos modos, la importancia del
reciclaje reside en el hecho de que mientras más elementos u objetos sean reciclados,
menos material será desechado y por lo tanto el planeta y el medio ambiente sufrirán menos
el crecimiento permanente y desorganizado de la basura humana.
6. Plan de acción
7. Cronograma
DESCRIPCIÓN MESES RESPONSAB

ACTIVIDADES FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO LES
Elaboración de x Director,
proyecto Profesores,
Presentación de x
proyecto
Consejos
Aprobación de x educativos,
proyecto estudiantes
Ejecución de x x x y padres de
proyecto familia.
Evaluación y x
producto final del
proyecto
8. Resultados (Indicadores analizados)

9. Conclusiones
10. Propuestas para implementar políticas y prácticas educativas descolonizadoras
El presente trabajo hace referencia sobre una mirada como docente, a partir de lo que se ve
como experiencia pedagógica en las diferentes instituciones educativas. Primero es
importante conceptualizar la palabra colonización, es la formas más diversas de dominio y
sometimiento económico, político y cultural de un grupo de personas, sociedad o Estado
sobre otras, para apoderarse de su riqueza material y espiritual, provocando procesos
profundos de transculturación, donde la cultura hegemónica destruye la cultura propia de
cada nación y pueblo dominado, imponiéndose como hegemónica y mecanismo de
perpetuación de la exclusión y discriminación.
La visión de mundo impuesta por la colonización no consideró la dimensión simbólica
espiritual propia de la visión de los pueblos indígena originarios; por el contrario, la
convirtió en un conjunto de elementos que fueron manipulados y manejados al servicio del
“progreso”.
Por cuanto el Currículo Base del Sistema Educativo Plurinacional considera educación
descolonizadora, liberadora, revolucionaria y transformadora valoriza y legitima los
saberes, conocimientos y valores de las naciones y pueblos, como expresión de la identidad
plurinacional y de sus derechos patrimoniales, incorporando en el currículo los
conocimientos pluriculturales del pueblo boliviano, al igual que los conocimientos
actualizados del saber latinoamericano y mundial.
Asimismo, cuestiona y rechaza el dominio, la hegemonía, somatización y globalización

sociocultural y económica neoliberal. La nueva educación promueve la Revolución
Democrática Cultural del pensamiento y el saber que transforma la visión eurocéntrica,
capitalista y occidental, en la perspectiva de contribuir a la transformación social, cultural,
política y económica del Estado Plurinacional.
En ese entendido, la educación descolonizadora lidia contra todo tipo de discriminación y

violencia racial, social, cultural, religiosa, lingüística, política y económica, para garantizar
el acceso y permanencia de las y los bolivianos en el Sistema Educativo Plurinacional,
promoviendo igualdad de oportunidades con equiparación de condiciones, a través de la
atención a la diversidad y el conocimiento de la historia de los pueblos, de los procesos
liberadores de cambio y transformación de estructuras mentales coloniales, la
revalorización y fortalecimiento de las identidades propias y comunitarias, para la
construcción de una nueva sociedad.
La educación descolonizadora busca fortalecer la afirmación identitaria de las naciones y

pueblos indígenas de Bolivia; así como también promueve la liberación de las formas
perversas del capitalismo, que es la manera contemporánea de dominación neocolonial. No
busca un retroceso al pasado, sino que se inspira en las prácticas y conocimientos de las
culturas y las naciones y pueblos indígena originario campesino y afrobolivianos
(NyPIOCyA), potenciando sus pretensiones liberadoras que transforman las estructuras
políticas, económicas, jurídicas y socioculturales. Es descolonizadora porque promueve el
desarrollo de un currículo pertinente a los contextos geográficos, sociales, culturales,
lingüísticos de nuestra sociedad.
Referencias
Apéndices

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Para el mantenimiento de la vida, así como para asegurar el desarrollo de la sociedad, la

La protección de todos estos recursos resulta de la mayor importancia para el desarrollo de

2. Descripción del contexto

En lo económico, En el Ayllu Centro Yaribay el ingreso económico principal de los

3.2 Objetivos específicos

Actualmente nuestra Institución educativa afronta una problemática con la recolección,

Cuando hablamos de reciclar o de reciclaje hacemos referencia entonces a un acto mediante

DESCRIPCIÓN MESES RESPONSAB

8. Resultados (Indicadores analizados)

Asimismo, cuestiona y rechaza el dominio, la hegemonía, somatización y globalización

En ese entendido, la educación descolonizadora lidia contra todo tipo de discriminación y

La educación descolonizadora busca fortalecer la afirmación identitaria de las naciones y

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