FORMACION ACADEMICA Código: PFA-01-R04 - Versión: 00

TALLER No 2 Vigencia: Mayo - Junio 2.012

FECHA: SEGUNDO PERIODO 2.012

AREA: MATEMATICAS- GEOMETRIA Grado: NOVENO – SEGUNDO BIMESTRE

NOMBRE______________________________________________________GRADO: 9_________

CAPACIDADES Solución de Problemas, Razonamiento y Comunicación

DESTREZAS Interpretar, Analizar, Resolver, Plantear, Deducir, Demostrar.

EJE Geométrico - Métrico

UNIDAD TEMATICA Sistemas Métricos

TEMA TRIANGULOS
 Definición
SUBTEMA  Área y Perímetro
 Clasificación de los triángulos
 Según sus lados
 Según la medida de los ángulos
 Ángulos
 Elementos de los triángulos
 Propiedades
TEOREMA DE PITAGORAS
TEOREMA DE THALES
 Congruencia de Triángulos
 Semejanza de triángulos
 Teorema de Thales
INDICADOR DE LOGRO:
Demuestra algunas proposiciones matemáticas aplicando las propiedades de los triángulos
y sus relaciones geométricas.

PRESENTACION
La geometría nace debido a la necesidad de repartir los terrenos de la ribera del rio Nilo después de las frecuentes
inundaciones que azotaban las fértiles llanuras pertenecientes al imperio egipcio. Los ingeniosos topógrafos egipcios
repartían los terrenos entre los cultivadores, mediante triángulos y polígonos que construían con ayuda de cuerdas
divididas por nudos de 2, 3, 4 y 5 unidades. Posteriormente los griegos conocedores de procesos geométricos
desarrollados por los egipcios y animados por un espíritu investigador e ingenioso lograron hacer de la geometría y de la
medición aspectos más generales y útiles; vemos entonces como el teorema de Pitágoras y los conceptos de superficie y
de volumen nos permite hacer la descripción métrica de objetos y figuras, al igual que el Teorema de Thales
considerado como una de los más importantes de la geometría clásica a través del papel fundamental que desempeña
en los conceptos relativos a la semejanza. El estudio sistemático de estos conceptos llevo al hombre a la creación y a la
utilización en sus actividades cotidianas tales como el dibujo arquitectónico, industrial y el trazado de mapas lo cual
demuestra la importancia del conocimiento de estas .

Se utilizan

Funciones Teorema de
Trigonométrica Pitágoras
s
 SUBTEMA No 1: Triángulos Y Generalidades

 DEFINICION: Polígono formado por tres lados y tres ángulos. La suma de sus ángulos siempre
es 180°. Un triángulo está determinado por:
 Tres segmentos de recta que se denominan lados.
 Tres puntos no alineados que se llaman vértices.
 Los vértices se escriben con letras mayúsculas.
 Los lados se escriben en minúscula, con las mismas letras de los vértices opuestos.
 Los ángulos se escriben igual que los vértices.

 AREA: El área de una figura geométrica es todo el espacio que queda encerrado entre los
límites de esa figura. Base x Altura = B x h
2 2
 CLASIFICACION: Los triángulos toman distintos nombres según el tamaño de sus lados y el de
sus ángulos.
 SEGÚN LA LONGITUD DE SUS  SEGÚN LA MEDIDA DE SUS
LADOS: ANGULOS:
 Equilátero  Acutángulo
 Isósceles  Rectángulo
 Escaleno  Obtusángulo

TRIANGULOS SEGÚN LA LONGITUD DE SUS LADOS

FIGURA NOMBRE CARACTERISTICA ANGULOS
Sus tres lados son Tres ángulos agudos que
iguales o congruentes miden menos de 60°
EQUILATERO
Tienen dos lados iguales Los ángulos basales son
ISOSCELES o congruentes y uno de iguales
distinta medida

Sus tres lados son Tres ángulos de distinta

ESCALENO distintos o desiguales medida

TRIANGULOS SEGÚN LA MEDIDA DE SUS ANGULOS

FIGURA NOMBRE CARACTERISTICA ANGULOS
Sus tres ángulos son Ángulos son agudos que
ACUTÁNGULO agudos miden menos de 90°

Tienen un ángulo recto Un ángulo recto que mide

RECTÁNGULO y dos ángulos agudos 90° y dos que miden
menos de 90°
Dos ángulos agudos que
Tienen dos ángulos miden menos de 90° y uno
OBTUSÁNGULO agudos y uno Obtuso Obtuso que miden más de
90°.

 ANGULOS 
ANGULOS SEGÚN SU MEDIDA
ANGULO NOMBRE DESCRIPCION
Mayor de 0° y menor de 90°
o menos de ¼ de media
ÁNGULO AGUDO circunferencia

ÁNGULO RECTO Igual a 90° o ¼ de

circunferencia.
Mayor a 90° pero menor a
ÁNGULO 180° o entre ¼ y media
OBTUSO circunferencia.
 ANGULOS SEGÚN SU POSICION
ANGULO NOMBRE DESCRIPCION

ÁNGULO Son aquellos que tienen el vértice

CONSECUTIVO y un lado común

Son aquellos que tienen el vértice

ÁNGULO y un lado común, y los otros lados
ADYACENTE situados uno en prolongación del
otro.
Son los que teniendo el vértice
ÁNGULOS común, los lados de uno son
OPUESTOS POR prolongación de los lados del
EL VERTICE otro.
*Los ángulos 1 y 3 son iguales.
*Los ángulos 2 y 4 son iguales.

ANGULOS SEGÚN SU SUMA

ANGULO NOMBRE DESCRIPCION
Dos ángulos son
ANGULOS complementarios si suman
COMPLEMENTARIOS 90°.

Dos ángulos son

ÁNGULOS suplementarios si suman
SUPLEMENTARIOS 180°

 PROPIEDADES DE LOS TRIÁNGULOS

PROPIEDAD CARACTERISTICA
1. Un lado de un triángulo es menor que la
suma de los otros dos y mayor que su  a < b + c
diferencia.  a > b - c

2. La suma de los ángulos interiores de un  A + B + C =180°

triángulo es igual a 180°.

3. El valor de un ángulo exterior es igual a la

suma de los dos interiores no adyacentes.
 α=A+B
 α = 180º - C

4. En un triángulo, a mayor lado se

opone mayor ángulo

5. Si un triángulo tiene dos lados iguales,

sus ángulos opuestos también son iguales

1. Halle el área, el perímetro y diga el nombre del triángulo que se presenta.

2. En un triángulo ABC, un ángulo A es= 14°, El ángulo B es = = 79° ¿Cual es el valor del ángulo C?
3. En un triángulo NMO, un ángulo N es = 87°,El ángulo M es ==79°¿Cual es el valor del ángulo O?
4. La medida de un ángulo de un triángulo es 25º más que la del segundo ángulo y la medida del
tercer ángulo es 9º menos que dos veces la medida del segundo ángulo. Hallar la medida de cada
ángulo.
5. Las medidas de los ángulos interiores de un triangulo están en la proporción 2:4:9. Hallar la medida
de cada ángulo.
6. La suma de las medidas de los segmentos  Y C͞D ES 24cm. Si  mide 8cm. mas que C͞D, ¿Cuánto
mide cada uno?
7. Si AC=4°, AB y BC =12cm. ¿Cuánto mide AB? A B C
8. En la figura, AB = DE = 2° CD; BC = AB + 4 y AE = 25 cm. Hallar AB, BC, CD Y DE
A B C D E
9. Un ángulo  mide 78° y uno ß mide 36° calcular:
a. La suma  + ß
b. La diferencia  - ß
c. El complemento  en un referencial de 90°
d. El complemento ß de un referencial de 180°
e. El complemento de  + ß en un referencial de 180°
10. Hallar la medida de un ángulo tal que la suma de sus complementos en un referencial de 90° y de
180° sea de 110°

SUBTEMA No 2: Elementos de los Triángulos

 ELEMENTOS O RECTAS NOTABLES DE LOS TRIANGULOS:

 Altura
 Mediana
 Bisectriz
 Mediatriz
ELEMENTO CARACTERISTICA GRAFICO
Es cada una de las rectas perpendiculares trazadas
desde un vértice al lado opuesto (o su
ALTURA prolongación).

 El Ortocentro: Es el punto de corte de las tres

alturas.
Es cada una de las rectas que une el punto
medio de un lado con el vértice opuesto.

 El baricentro: Es el punto de corte de las tres

MEDIANA medianas.
 El baricentro divide a cada mediana en dos
segmentos, el segmento que une el baricentro
con el vértice mide el doble que el segmento
que une baricentro con el punto medio del lado
opuesto. BG = 2GA
Es cada una de las rectas perpendiculares trazadas a
un lado por su punto medio.
MEDIATRIZ
 El circuncentro: Es el punto de corte de las tres
mediatrices. El circuncentro: Es el centro de
una circunferencia circunscrita al triángulo.
Es cada una de las rectas que divide a un ángulo en
dos ángulos iguales.
BISECTRIZ
 El incentro: Es el punto de corte de las tres
bisectrices. El incentro es el centro de
la circunferencia inscrita en el triángulo.

 CONSTRUCCIÓN GEOMÉTRICA: Realícelo Paso a Paso

 DE LA MEDIATRIZ "M”a

Para trazar la mediatriz del lado "a"=BC de un triángulo de vértices ABC, tiene
que hacer lo siguiente:
1. Localice el lado "a" (segmento que une los vértices B y C del triángulo)
2. Con origen en el vértice B, y el radio que quiera, trace dos arcos de
circunferencia (uno a cada lado del lado BC)>
 3. Con origen en el vértice C, y el mismo radio, trace dos arcos de circunferencia hasta que se
corten con los anteriores.
4. Trace la recta que pasa por los puntos de intersección de los arcos que trazó con origen en los
vértices B y C.
5. Marque la recta con la etiqueta Ma para indicar que se trata de la mediatriz del lado "a" del
triángulo.

 MEDIATRIZ "M”b

Para trazar la mediatriz del lado "b"=AC de un triángulo de vértices ABC,

tiene que hacer lo siguiente:
1. Localice el lado "b" (segmento que une los vértices A y C del
triángulo)
2. Con origen en el vértice A, y el radio que quiera, trace dos arcos de
circunferencia (uno a cada lado del lado AC)
3. Con origen en el vértice C, y el mismo radio, trace dos arcos de
circunferencia hasta que se corten con los anteriores.
4. Trace la recta que pasa por los puntos de intersección de los arcos
que trazó con origen en los vértices A y C.
5. Marque la recta con la etiqueta Mb para indicar que se trata de la mediatriz del lado "b" del
triángulo.

 MEDIATRIZ "Mc"

Para trazar la mediatriz del lado "b"=AC de un triángulo de vértices ABC,

tiene que hacer lo siguiente:
1. Localizas el lado "c" (segmento que une los vértices A y B del
triángulo)
2. Con origen en el vértice A, y el radio que quiera, trace dos arcos
de circunferencia (uno a cada lado del lado AC)
3. Con origen en el vértice B, y el mismo radio, trace dos arcos de
circunferencia hasta que se corten con los anteriores.
4. Trace la recta que pasa por los puntos de intersección de los
arcos que trazó con origen en los vértices A y B.
5. Marque la recta con la etiqueta Mc para indicar que se trata de la mediatriz del lado "c" del
triángulo.

 ALTURA "ha"

Para trazar la altura respecto del lado "a"=BC de un triángulo de vértices ABC,
tiene que hacer lo siguiente:
1. Localizas el vértice A.
2. Con origen en el vértice A, trace un arco de circunferencia de radio
cualquiera pero tal que corte al lado BC (o su prolongación) en dos
puntos que llamaremos N y M.
3. Trace la mediatriz del segmento NM, y prolónguelas hasta que corte o
incida en el vértice A
4. La recta así obtenida es la altura que se busca.

 ALTURA "hb"

Para trazar la altura respecto del lado "b"=AC de un triángulo de vértices ABC,
tiene que hacer lo siguiente:
1. Localice el vértice B.
2. Con origen en el vértice B, trace un arco de circunferencia de radio
cualquiera pero tal que corte al lado AC (o su prolongación) en dos puntos
que llamaremos N y M.
3. Trace la mediatriz del segmento NM, y prolónguelas hasta que corte o
incida en el vértice B.
4. La recta así obtenida es la altura que se buscaba.
  ALTURA "hc"
Para trazar la altura respecto del lado "c"=AB de un triángulo de vértices ABC,
tiene que hacer lo siguiente:
1. Localice el vértice C.
2. Con origen en el vértice C, trace un arco de circunferencia de radio
cualquiera pero tal que corte al lado AB (o su prolongación) en dos
puntos que llamaremos N y M.
3. Trace la mediatriz del segmento NM, prolónguela hasta que corte o
incida en el vértice C
4. La recta así obtenida es la altura que se buscaba.

 LA MEDIANA "mA"
Para trazar la mediana con respecto al vértice B, tiene que hacer lo siguiente:
1. Localice el vértice A
2. Calcule el punto medio del lado BC (lado opuesto al vértice A)
3. Trace la recta que pasa por el vértice A y el punto medio del lado BC.
4. Marcar con la etiqueta mA, para indicar que se trata de la mediana
correspondiente al vértice A.

 LA MEDIANA "mB"

Para trazar la mediana con respecto al vértice B, tiene que hacer lo siguiente:
1. Localice el vértice B
2. Calcule el punto medio del lado AC (lado opuesto al vértice B)
3. Trace la recta que pasa por el vértice B y el punto medio del lado AC.
4. Marcar con la etiqueta, mB, para indicar que se trata de la mediana
correspondiente al vértice B.

 LA MEDIANA "mC"

Para trazar la mediana con respecto al vértice C, tiene que hacer lo siguiente:
1. Localice el vértice C
2. Calcule el punto medio del lado AB (lado opuesto al vértice C)
3. Trace la recta que pasa por el vértice C y el punto medio del lado AB
4. Marcar con la etiqueta, mC, para indicar que se trata de la mediana
correspondiente al vértice C.

 LA BISECTRIZ "bA"

Para trazar la bisectriz del ángulo A de un triángulo de vértices ABC, tiene que hacer lo siguiente:
1. Localice el vértice A.
2. Con origen en el vértice A, trace un arco de circunferencia de radio
cualquiera pero tal que corte los lados AB y AC en dos puntos que
llamaremos N y M
3. Con origen en N, y radio cualquiera, trace un arco de circunferencia..
4. Con origen en M, y el mismo radio, trace otro arco de circunferencia que
interseque con el anterior, en un punto.
5. Una este punto con el vértice A mediante una línea recta, y ya tiene la
bisectriz del ángulo A. Etiquetar con "bA”

 LA BISECTRIZ "bB"

Para trazar la bisectriz del ángulo A de un triángulo de vértices ABC, tiene que hacer lo siguiente:
1. Localice el vértice B.
2. Con origen en el vértice B, trace un arco de circunferencia de radio
cualquiera pero tal que corte los lados BA y BC en dos puntos que
llamaremos N y M
3. Con origen en N, y radio cualquiera, trace un arco de circunferencia..
4. Con origen en M, y el mismo radio, trace otro arco de circunferencia
que interseque con el anterior, en un punto.
5. Una este punto con el vértice B mediante una línea recta, y ya tiene la
bisectriz del ángulo B. Etiquetar con "bB”
  LA BISECTRIZ "bC"

Para trazar la bisectriz del ángulo A de un triángulo de vértices ABC, tiene que hacer lo siguiente:
1. Localice el vértice C.
2. Con origen en el vértice C, trace un arco de circunferencia de radio
cualquiera pero tal que corte los lados CA y CB en dos puntos que
llamaremos N y M
3. Con origen en N, y radio cualquiera, trace un arco de circunferencia..
4. Con origen en M, y el mismo radio, trace otro arco de circunferencia que
interseque con el anterior, en un punto.
5. Una este punto con el vértice C mediante una línea recta, y ya tiene la
bisectriz del ángulo C. Etiqueta con "bC"
1. Hallar las medidas de los tres ángulos interiores de un triángulo ABC, Si la medida del C=3, del
A= 4 y la medida del B excede en 4° a la medida del A
2. Hallar las medidas en grados de los ángulos interiores de un triángulo ABC, sabiendo que el
A=5X° + 6°; el B= 6X°+ 4° y la medida del C = 6X°
͞ , es la altura trazada sobre el lado BC͞ y BE͞ es la Bisectriz de B. Si la
3. En el triangulo ABC, AD
medida del A =64° y del C = 42°, Hallar el valor del 
C

E D

* A B
4. Dados los vértices de un triángulo A(-3, -2), B(7, 1) y C(2, 7), hallar las coordenadas del
baricentro.
5. Con ayuda de una regla y un compás:
a. Dibuje un triángulo cualquiera y etiquete sus vértices con las letras A, B y C.
b. Siguiendo los pasos indicados en la construcción anterior, dibuje las tres mediatrices del
triángulo.
c. Señale el punto de intersección de ambas.
d. Trace la circunferencia con centro en ese punto y radio la distancia al vértice A.
e. Compruebe que dicha circunferencia pasa por los vértices B y C. (circuncentro)
6. Con ayuda de una regla y un compás:
a. Dibuje un triángulo acutángulo y etiquete sus vértices con las letras A, B y C.
b. Siguiendo los pasos indicados en la construcción anterior, dibuje las tres alturas del
triángulo.
c. Señale el punto de intersección de ambas. ¿cómo se llama dicho punto?
d. ¿El ortocentro está dentro o fuera del triángulo?
7. Con ayuda de una regla y un compás:
a. Dibuje un triángulo acutángulo y etiquete sus vértices con las letras A, B y C.
b. Siguiendo los pasos indicados en la construcción anterior, dibuje las tres medianas del
triángulo.
8. Con ayuda de una regla y un compás:
a. Dibuje un triángulo cualquiera y etiquete sus vértices con las letras A, B y C.
b. Siguiendo los pasos indicados en la construcción anterior, dibuje las tres bisectrices del
triángulo.
c. Señala el punto de intersección de ambas.
d. Trace la circunferencia con centro en ese punto y tangente al lado AB.
e. Compruebe que dicha circunferencia también es tangente a los otros dos lados. (incentro)

SUBTEMA No 3: Teorema de Pitágoras

Hace años, un hombre llamado Pitágoras descubrió un hecho asombroso sobre triángulos:

Si el triángulo tiene un ángulo recto (90°)...

... y pones un cuadrado sobre cada uno de sus lados, entonces...
... ¡el cuadrado más grande tiene exactamente la misma área que los otros dos cuadrados juntos!
Aunque se llama Teorema de Pitágoras, ¡también lo conocían los matemáticos indios, griegos, chinos y
babilonios antes de que él viviera!
 TEOREMA DE PITAGORAS: a2 + b2 = c2
 CATETO: Cada uno de los lados que forman el ángulo recto en el triángulo rectángulo.

 HIPOTENUSA: El lado más largo del triángulo se llama "hipotenusa", así que la definición formal es:
“En un triángulo rectángulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los
otros dos lados (llamamos "triángulo rectángulo" a un triángulo con un ángulo recto)”

Entonces, el cuadrado de a (a²) más el cuadrado de b (b²) es igual al cuadrado

de c (c²):
Entonces, el cuadrado de a (a²) más el cuadrado de b (b²) es igual al cuadrado de c (c²):
a2 + b2 = c2 ¿Seguro...? Veamos si funciona con un ejemplo. Un triángulo de lados "3, 4, 5" tiene un
ángulo recto, así que la fórmula debería funcionar.

así que la fórmula debería funcionar.

¿Seguro...? Veamos si funciona con un ejemplo. Un triángulo de lados "3, 4, 5" tiene un ángulo recto,
así que la fórmula debería funcionar.

Veamos si las áreas son la misma:

Veamos si las áreas son la misma:
32 + 42 = 5 2

Calculando obtenemos:
9 + 16 = 25
¡sí, funciona! ¿Por qué es útil esto?

¿Por qué es útil esto?

¿Por qué es útil esto?
¿Por qué es útil esto?
Si sabemos las longitudes de dos lados de un triángulo con un ángulo recto, el Teorema de Pitágoras nos
ayuda a encontrar la longitud del tercer lado. (¡Pero recuerde que sólo funciona en triángulos
rectángulos!)

¿Cómo lo uso?
Escríbalo como una ecuación:

a2 + b2 = c2 Ahora se puede usar álgebra para encontrar el valor que falta,

como en estos ejemplos:
a2 + b2 = c2 Ahora se puede usar álgebra para encontrar el valor que falta, como en estos ejemplos:

Ahora se puede usar álgebra para encontrar el valor que falta, como en estos ejemplos:

a2 + b2 = c2
52 + 122 = c2
25 + 144 = 169
c2 = 169
c = √169
c = 13

a2 + b2 = c2
92 + b2 = 152
81 + b2 = 225
Resta 81 a ambos lados
b2 = 144
b = √144
b = 12

¡Y Puede Demostrarlo usted Mismo!

1. Consiga papel y tijeras, siga los siguientes pasos:
 Dibuje un triángulo rectángulo en el papel, dejando mucho espacio alrededor.
 Dibuje un cuadrado sobre la hipotenusa (el lado más largo)
 Dibuje un cuadrado del mismo tamaño en el otro lado de la hipotenusa
 Dibuje dos cuadrados con las mismas medidas, uno con su contorno y el otro con las líneas
como se muestra a continuación:

 Recorte los trozos.

 Colóquelos de manera que pueda demostrar que el cuadrado grande tiene la misma área que
los cuadrados en los otros lados juntos.

 DEMOSTRACION SUMANDO LAS AREAS

Podemos ver que a2 + b2 = c2 usando el Álgebra. Mire este diagrama... tiene dentro un triángulo "abc"
(en realidad tiene cuatro):

 Es un gran cuadrado, cada lado mide a+b, así que el área es:
A = (a+b)(a+b)
 Ahora sumamos las áreas de los trozos más pequeños: Primero,
el cuadrado pequeño (inclinado) tiene área A = c² Y hay cuatro
triángulos, cada uno con área A =½ab. Así que los cuatro juntos
son A = 4(½ab) = 2ab
 Si sumamos el cuadrado inclinado y los 4 triángulos da:
A = c²+2ab. El área del cuadrado grande es igual al área
del cuadrado inclinado y los 4 triángulos.
 Esto lo escribimos así: (a+b)(a+b) = c²+2ab
 Ahora, vamos a operar a ver si nos sale el teorema de Pitágoras:
 Empezamos con: (a+b)(a+b) = c²+2ab
 Desarrollamos (a+b)(a+b): a²+2ab+b² = c²+2ab
 Restamos "2ab" de los dos lados: a²+b² = c²
¡HECHO!

1. Una cancha de fútbol olímpica es un rectángulo de 100 metros de largo y70metros de ancho.
¿Qué longitud tiene la diagonal de la cancha? Realice el dibujo.
2. Halle el área y el cateto que hace falta de un triángulo rectángulo con un cateto de 5 metros de
longitud y una hipotenusa de 13 metros de longitud? Realice el dibujo.
3. Hallar la altura de un triangulo equilátero de 12 m. de lado. Realice el dibujo.
4. Halle la hipotenusa de un triangulo rectángulo cuyos catetos miden 5 cm y 13 cm
respectivamente.
5. Una escalera de 4m de longitud se apoya sobre una pared vertical. Si la distancia entre la base
 de la escalera a la pared es de 2.5m. ¿Cuál es la altura que tiene la escalera sobre la pared?

SUBTEMA No 4: Teorema de Thales

THALES DE MILETO

Vivió hacia el año 600 a. de C. Es el más antiguo de los

Siete Sabios de Grecia y aunque se sabe muy poco de su
vida, no hay duda en considerarle como el padre de la
Geometría. Cuando en geometría se habla del Teorema de
Tales (o Thales), se debemos aclarar a cuál se refiere ya que
existen dos teoremas atribuidos al matemático griego Tales
de Mileto en el siglo VI a. C.

 El primero de ellos se refiere a la construcción de un

triángulo que sea semejante a otro existente
(triángulos semejantes son los que tienen iguales
ángulos).
 Mientras que el segundo desentraña una propiedad
esencial de los circuncentros de todos los triángulos rectángulos (los circuncentros se encuentran en
el punto medio de su hipotenusa).

La demostración que se presenta del teorema conocido como "Teorema de Thales" está basada en la que
describió Euclides en el libro VI de los Elementos, hace 23 siglos. No solo soportó el paso del tiempo, se
adapta perfectamente a nuestra época y sigue asombrándonos su belleza geométrica.
HISTORIA… La leyenda de Tales y las pirámides
Según la leyenda (relatada por Plutarco), Tales de Mileto en un viaje a
Egipto, En una ocasión visito las grandes pirámides de Guiza (Keops,
Kefrén y Micerinos), construidas varios siglos antes, el faraón que
conocía la fama de Thales le pidió que resolviera un viejo problema: medir
la altura de la gran pirámide… Admirado ante tan portentosos
monumentos, quiso resolver la situación.

Se detuvo a observar y noto que al caer la tarde, el sol brillaba sobre ella y se reflejaba la pirámide en la
arena, le dijo a uno de sus discípulos … - corre y mide rápidamente la sombra de la gran pirámide, en
este momento es tan larga como la propia pirámide. La leyenda dice que solucionó el problema
aprovechando la semejanza de triángulos (y bajo la suposición de que los rayos solares incidentes eran
paralelos).

1. ¿Cuáles son los teoremas que son atribuidos a este matemático griego?
2. ¿Cuál es el nombre de la pirámide que midió su altura Thales?
3. ¿Cual fue la tesis de Thales al medir la altura de la pirámide mas grande?

SUBTEMA No 5: Teorema de Thales Triángulos Semejantes

 TEOREMA: Del latín theorēma, un teorema es una proposición que puede demostrarse de forma
lógica a partir de un axioma o de otros teoremas que fueron demostrados con anterioridad. Este
proceso de demostración se realiza mediante ciertas reglas de inferencia. El teorema es, por lo tanto,
una afirmación de importancia. Existen afirmaciones de menor rango, como el lema (una afirmación
que pertenece a un teorema más largo).

 EL COROLARIO: La afirmación que sigue de manera inmediata al teorema o la proposición (un

resultado que no se encuentra asociado a ningún teorema en específico).
 HIPÓTESIS O CONJETURA: Hasta que la afirmación no es demostrada, se
denomina hipótesis o conjetura.

PRIMER TEOREMA TRIANGULOS SEMEJANTES

El primer teorema de Tales recoge uno de los postulados más básicos de la geometría:

 TRIÁNGULOS SEMEJANTES: Dos triángulos son semejantes si tienen los ángulos correspondientes
iguales y sus lados son proporcionales entre sí.

 DEFINICION: En el Teorema de Tales - Triángulos Semejantes, Dos triángulos T y T' son semejantes T
~T’ si y sólo si tienen los ángulos respectivamente iguales.
 T ~T A = A’, B = B, C= C’

En todos los triángulos A + B + C = 180° por lo que es suficiente que dos ángulos sean respectivamente
iguales para que los triángulos sean semejantes.

Si en un triángulo se traza una línea paralela a cualquiera de sus lados, se obtienen dos triángulos
semejantes. Entonces, veamos el primer Teorema de Tales en un triángulo:

PRIMER TEOREMA DE THALES

Dado un triángulo ABC, si se traza un segmento paralelo,

B'C', a uno de los lados del triángulo, se obtiene
otro triángulo AB'C', cuyos lados son proporcionales a los
del triángulo ABC. Lo que se traduce en la fórmula

Ejemplo:

En el triángulo de la derecha, hallar las medidas de los

segmentos a y b. Aplicamos la fórmula, y tenemos

 COROLARIO

Al establecer la existencia de una relación de semejanza entre

ambos triángulos se deduce la necesaria proporcionalidad entre
sus lados. Ello significa que la razón entre la longitud de dos de
ellos en un triángulo se mantiene constante en el otro.
Ejemplo:

En la figura de la izquierda se observan dos triángulos que, en

virtud del Teorema de Tales, son semejantes. Entonces, como
corolario, el cociente entre los lados A y B del triángulo pequeño es
el mismo que el cociente entre los lados D y C en el triángulo
grande. En virtud del teorema de Tales, ambos triángulos son
semejantes y se cumple que:

Por un lado el que tiene por catetos (C y D) a la longitud de la sombra de la pirámide (C, conocible) y la
longitud de su altura (D, desconocida), y por otro lado, valiéndose de una vara (clavada en el suelo de
modo perfectamente vertical) otro cuyos catetos conocibles (A y B) son, la longitud de la vara (A) y la
longitud de su sombra (B). Como en triángulos semejantes, se cumple que , por lo tanto la altura de la
pirámide es , con lo cual resolvió el problema. Este corolario es la base de la geometría descriptiva. Su
utilidad es evidente; según Heródoto, el propio Tales empleó el corolario de su teorema para medir la
altura de la pirámide de Keops en Egipto.
 DEMOSTRACION
HIPÓTESIS BD y CE son paralelas.
TESIS AB : BC = AD : DE
Debido a la hipótesis, las alturas de los
DEMOSTRACIÓN triángulos BCE y DCE sobre la misma base CE son iguales.
Por tanto, tienen la misma área que, con otras bases y
alturas, permite escribir: BC · a1 : 2 =DE · a2 : 2

También tienen la misma área los triángulos ABE y ACD:

AB · a1 : 2 = AD · a2 : 2

Eliminando a1 y a2 de estas dos igualdades queda

demostrada la tesis:
AB : BC = AD : DE

 OTRA VARIANTE DEL TEOREMA DE TALES

Del primer teorema de Tales se deduce además lo siguiente

(realmente es otra variante de dicho teorema, y, a su vez,
consecuencia del mismo):
Si dos rectas cualesquieras (r y s) se cortan por varias rectas
paralelas (AA’, BB’, CC’) los segmentos determinados en una
de las rectas (AB, BC) son proporcionales a los segmentos
correspondientes en la otra (A’B’, B’C’).

1. Las rectas a, b y c son paralelas. Hallar la

2. Las rectas a, b son paralelas. ¿Podemos
longitud de x.
afirmar que c es paralela a las rectas a y b?

3. Calcular la altura de un edificio que proyecta una sombra de 6.5 m a la misma

hora que un poste de 4.5 m de altura da una sombra de 0.90 m.

4. Razona si son semejantes los siguientes triángulos:

 APLICACIÓN DEL PRIMER TEOREMA DE TALES:

Una aplicación del teorema de Tales se utiliza para dividir un segmento en varias partes iguales (con
ayuda de compás, regla y escuadra o cartabón).
 Actividad
Siga los siguientes pasos para aplicar el Teorema de Thales.
Dividir el segmento AB en 3 partes iguales

1. Se dibuja una semirrecta de origen el

extremo A del segmento.

2. Tomando como unidad cualquier medida,

se señalan en la semirrecta 3 unidades de
medida a partir de A.
3. Por cada una de las divisiones de la
semirrecta se trazan rectas paralelas al
segmento que une B con la última división
sobre la semirrecta. Los puntos obtenidos en
el segmento AB determinan las 3 partes
iguales en que se divide.

SUBTEMA No 6: Congruencia de Triángulos

CONGRUENCIA

Dos triángulos son congruentes al comparar las dos figuras y al observar que tienen la misma forma y la
misma medida. El símbolo que se emplea para denotar la congruencia es tres rayitas: ≡

Para comparar dos triángulos y determinar si existe congruencia entre ellos, existen cuatro
criterios:

 CRITERIOS DE CONGRUENCIA

CRITERIO 1:

Dos triángulos son congruentes si tienen

un ángulo igual y los lados que lo
comprenden respectivamente iguales
(lado, ángulo, lado LAL).

CRITERIO 2

Dos triángulos son congruentes si tienen

los tres lados respectivamente iguales
(lado, lado, lado LLL).
CRITERIO 3

Dos triángulos son congruentes si tienen

dos ángulos respectivamente iguales y
el lado comprendido también igual
(ángulo, lado, ángulo ALA)
CRITERIO 4

Dos triángulos son congruentes si tienen

dos lados respectivamente iguales, el
ángulo opuesto a uno de ellos también
igual y el ángulo opuesto al otro de
ambos triángulos deberá ser menor o
igual que un recto (respectivamente si
es obtuso) (lado, lado, ángulo opuesto
L, L, A>)

Ejemplo:
 1. En la figura, se tiene un triángulo ABC isósceles ( AC = BC) y se ha dividido su base AB en 4 partes
iguales. ¿Cuáles triángulos son congruentes?

 Los triángulos AEC y BFC son congruentes puesto que:

AE FB por hipótesis, ya que la base AB se dividió en partes
iguales. CAB CBA, por hipótesis, ya que ABC es un
triángulo isósceles, AC BC, por hipótesis, ya que ABC es un
triángulo isósceles. Por lo tanto, por criterio 1: LAL, se deduce
que AEC BFC

 Los triángulos EDC y FDC son congruentes puesto que: CD CD, pues es trazo común en ambos
triángulos. CDE CDF, porque CD es altura del triángulo isósceles, por lo tanto corta a la base
en ángulo recto. ED DF, por hipótesis, pues AB se ha dividido en partes iguales. Por lo tanto, por
criterio 1: LAL, se deduce que EDC FDC

2. En los anteriores triángulos, los segmentos y los

ángulos congruentes están marcados de la misma
manera. Como puede observarse, los tres lados del
primer triángulo son congruentes con los tres lados del
segundo triángulo; por lo tanto, estos triángulos se
identifican con el criterio 2: (LLL). lado, lado, lado

3. Puede verse que estos triángulos son congruentes debido a

que presentan sus ángulos y sus lados congruentes,
respectivamente; por lo tanto, se identifican con el segundo
criterio criterio 1: LAL lado, ángulo, lado.

4. Estos triángulos también son congruentes, ya que dos

ángulos y el lado comprendido entre los ángulos del primer
triángulo son congruentes con respecto al segundo
triángulo; por lo tanto, estos triángulos se identifican con
el tercer criterio 3: ALA ángulo, lado, ángulo.

Actividad
1. Dados los siguientes triángulos, determinar cuáles son congruentes.

I. II. III.

a) Sólo I y II b) Sólo I y III c) Sólo II y III d) I, II y III e) Ninguno

2. Un alumno para demostrar en el cuadrado de la figura que ABC BCD,

determinó que AB BD, que AC DC y que el CAB BDC, por ser rectos.
¿Qué criterio de congruencia utilizó?

a) LLL b) LAL c) ALA d) AAL e) LLA

3. En la figura, el CDE es isósceles. C es punto medio de AD y D es
punto medio de CB. ¿Qué criterio de congruencia permite
demostrar que el ACE BDE?

a) LAL b) ALA c) LLA d) LLL e) AAL

4. En los triángulos siguientes se verifica que AB DE, que BC EF y

que el CAB FDE. ¿Qué criterio permite demostrar que estos
triángulos son congruentes?

a) LLL b) LAL c) ALA d) LLA e) Falta Información

5. En la figura, el ABC DEF, entonces se verifica que:

a) AC DF b) BC DE c) AB FE d) AC FE e) AB FD

6. Para demostrar que los triángulos AOB y COD de la figura, son congruentes, es necesario
saber que:

a) AB DC b) BAO DCO c) AB //CD

d) AO DO y AB CD e) BO CO y AO DO

7. Marca la alternativa de la proposición verdadera:

a. Dos triángulos rectángulos son congruentes si sus ángulos agudos respectivos son
congruentes.

b. Dos triángulos son congruentes si sus lados homólogos miden lo mismo.

c. Dos triángulos son congruentes si sus ángulos respectivos son iguales.

d. Para demostrar que dos triángulos son congruentes se puede utilizar el criterio AAL

e. Todos los triángulos equiláteros son congruentes.

GLOSARIO
 TRIÁNGULO: polígono de tres lados. Se clasifica según la longitud de sus lados y según la medida
de sus ángulos.
 TRIÁNGULOS EQUILÁTEROS: si sus tres lados son iguales.
 TRIÁNGULOS ISÓSCELES: si tienen dos lados iguales.
 TRIÁNGULOS ESCALENOS: si los tres lados son distintos.
 TRIÁNGULOS ACUTÁNGULOS: Tienes sus tres ángulos son agudos
 TRIÁNGULOS OBTUSÁNGULOS: si el mayor de sus ángulos es obtuso.
 TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS: Si tiene una ángulo recto

 ANGULO: Es la parte del plano comprendida entre dos semirrectas que tienen el mismo punto
de origen o vértice.
  TEOREMA: Del latín theorēma, un teorema es una proposición que puede demostrarse de forma
lógica a partir de un axioma o de otros teoremas que fueron demostrados con anterioridad. Este
proceso de demostración se realiza mediante ciertas reglas de inferencia. El teorema es, por lo
tanto, una afirmación de importancia. Existen afirmaciones de menor rango, como el lema (una
afirmación que pertenece a un teorema más largo).
 EL COROLARIO: La afirmación que sigue de manera inmediata al teorema o la proposición (un
resultado que no se encuentra asociado a ningún teorema en específico).
 HIPÓTESIS O CONJETURA: Hasta que la afirmación no es demostrada, se
denomina hipótesis o conjetura.

BIBLIOGRAFIA

 http://www.disfrutalasmatematicas.
 es.wikipedia.org/wiki
 www.vitutor.com/di/re/r1.html
 www.monografias.com › Matemáticas
 http://centros.edu.xunta.es/iesportadaauga/orientacion/actividades
 NUEVO PENSAMIENTO MATEMATICO. Ed. Libros & Libros S.A. Grados 7, 8, 9
 DESAFÍOS MATEMATICAS. Ed. NORMA. Grado 9
 DIMENSION MATEMATICA. Ed. NORMA. Grado 9
 MATEMATICAMENTE. Ed. VOLUNTAD. Grado 9

ELABORADA REVISADA VALIDADA

Lic. ANDREA BELTRAN B. Lic. YASMIN HERNANDEZ Lic. LEONOR TERESA BEJARANO DE RODRÍGUEZ
DOCENTE JEFE DE ÁREA RECTORA
Fecha: Mayo - 2012 Fecha: Mayo - 2012 Fecha: Mayo - 2012
(Fecha envió) (Fecha de revisado) (Fecha de validación)