COMUNICADO

Estimados docentes
De nuestras consideraciones.
Reciban un cordial y afectuoso saludo, la presente tiene por objeto poner en su
conocimiento las siguientes disposiciones:
Evaluación Parcial II
1. La evaluación se realizará de forma continua y será el promedio de todas las
notas.
2. Fecha de cierre del segundo parcial es el 06 de diciembre.
3. Ingresar notas en Idukay hasta el lunes 09 de diciembre de 2024
4. Revisión de Libros, cuadernos, agendas y leccionarios por parte de la
coordinación general y académica del 29 de octubre al 15 de noviembre
5. Observación Áulica en las semanas del 18 de noviembre al 05 de diciembre.
Evaluación I Trimestre
1. Los exámenes de base estructurada del primer trimestre (anexo 1) y temarios
deben entregarse el miércoles 20 de noviembre de inicial a 10mo de básica a
la coordinación académica (secretaria.cambridgeschool@gmail.com) y los
bachilleratos a la coordinación general (edisonfhc@hotmail.com). En Digital
2. El proyecto de navidad (manualidad) deben presentar el día 20 de noviembre
(anexo2).
3. Los exámenes se aplicarán a los estudiantes del 11 al 19 diciembre de 08h00
a 11h15, a partir 11h30 realizarán el repaso para el programa de navidad y
elaboración del proyecto de Navidad
4. El horario de exámenes será entregado el día miércoles 04 de diciembre a los
estudiantes
5. En el caso de Animación a la Lectura utilizar la plataforma lectòpolis
6. Ingresar notas en Idukay hasta el lunes 06 de enero de 2025
7. Elaboración del portafolio digital hasta el lunes 06 de enero de 2025 en el
drive en base al tutorial que se adjunta.
8. Fecha de inicio del 2do trimestre y primer parcial el 09 de diciembre 2024,
tomar en cuenta que en los cuadernos debe estar la carátula del segundo
trimestre, los temas la unidad 3. (primer parcial)
9. Área de Ingles la Teacher Carmita direccionará la Evaluación
Atentamente,

Msc. Edison Cajas

RECTOR
 EXAMEN PRIMER TRIMESTRE (ANEXO 1)

ASIGNATURA :
GRADO / CURSO :
NOMBRE : ________________________________ PUNTAJE: _____________
FECHA : ________________________________
DOCENTE :
TIEMPO DE DURACION DEL EXAMEN : ---- minutos
TIEMPO DE RESOLUCION DEL ESTUDIANTE : ---- minutos
TIEMPO DE RESOLUCION POR EL MAESTRO : ---- minutos
VALORACION DE LA PRUEBA :
NIVEL DE DIFICULTAD : Media
TIPO DE PRUEBA : Prueba de Base Estructurada

DESHONESTIDAD ACADÉMICA – RLOEI - Art. 224, Tipo II, No. 2

“Copiar el trabajo académico o examen de alguien por cualquier medio, con o sin su consentimiento, o
permitir que alguien copie del propio trabajo académico o examen es una FALTA GRAVE cuya sanción
es la suspensión de clases hasta quince días y la calificación de CERO en la tarea o el examen en que
hayan cometido el acto de deshonestidad académica”.
INDICACIONES GENERALES:
1. Esta es una prueba para evaluar sus conocimientos durante todo este trimestre
2. Lea las preguntas con tranquilidad y luego proceda a contestar.
3. Se calificarán con CERO las respuestas que tengan tachones, borrones o cualquier otro tipo de
corrección.
INDICACIONES DEL DOCENTE
1. Utilice los materiales de su cartuchera.

REACTIVO DE ANÁLISIS DE ANALOGÍAS

INDICADOR: Escucha y comprende el mensaje global en descripciones científicas.
1.-Instrucción: Lea la descripción, razone y escoja la opción correcta.
5p.

El Camello

El camello es un animal mamífero y herbívoro. Tiene cuatro patas largas y delgadas, su cabeza, en
proporción al cuerpo es pequeña, sus orejas son diminutas y sus ojos saltones. Su voluminoso cuerpo
está cubierto de finos y largos pelos que suele mudar por primavera. Se caracteriza por tener dos gibas
de grasa para soportar la dura vida del desierto. La hembra tiene una sola cría por cada parto. Es un
animal doméstico y se utiliza para transportar mercancías o personas. Si come hierba fresca, es capaz de
aguantar durante varias jornadas sin beber agua.

 En la descripción científica anterior, se brinda información sobre:

a) Las características del camello.
b) La forma del cuerpo del camello.
c) El tipo de vida del camello.
d) La utilidad del camello.
 Su cuerpo está formado por:
 a) Cabeza grande, una giba y patas cortas.
b) Cabeza pequeña, dos gibas y patas largas.
c) Cabeza pequeña, una giba, ojos saltones.
d) Cabeza grande, dos gibas, ojos pequeños.
 Su voluminoso cuerpo está cubierto de finos y largos pelos que suele mudar por primavera.

La palabra mudar significa:

a) Cortar c) Cambiar
b) Alargar d) Manchar
 ¿Por qué cree que el comer hierba fresca le permite al camello aguantar días sin beber agua?
a) Porque lo llena y no tiene hambre.
b) Porque en el desierto no hay agua.
c) Porque la hierba fresca contiene agua.
d) Porque no le gusta el agua.
 La idea central del texto es:
a) El camello es capaz de caminar durante varias jornadas.
b) El camello es un animal muy útil y adaptado para la vida del desierto.
c) El camello es un animal mamífero y herbívoro.
d) El camello es utilizado para transportar mercancías.

REACTIVO DE RESPUESTA BREVE

INDICADOR: Escucha y comprende el mensaje global en descripciones.
2.- Instrucciones: Complete la frase de la lectura anterior, con las palabras que correspondan, sobre la
descripción.
3p.
El camello es un animal apto para la vida en el desierto porque ___________ agua en
sus gibas, ___________ grandes temperaturas y camina _________ distancias.

a) Desperdicia – sufre – cortas.

b) Almacena – soporta – extensas.
c) Guarda – padece – largas.
d) Bota – resiste – pocas.

INDICADOR: Complete oraciones con adjetivos demostrativos y posesivos.

3.-Instrucciones: En las siguientes oraciones se han suprimido palabras, escriba en los espacios en blanco
las opciones que se dan a continuación en el recuadro, sobre los adjetivos posesivos y demostrativos.
5p.

Tuyos, nuestros, esa, aquella, suya

 Quitumbe fundó la ciudad de Túmbez, por lo tanto, era ____________.
 Los colibríes y los pumas habitan en Ecuador son ____________.
 ____________ es la mujer que espera el regreso de su esposo.
 Las personas que vinieron a visitarte son familiares __________.
 Hay muchas flores, pero ___________ es mi preferida

INDICADOR: Reconoce la estructura de un cuento.

4.- Instrucción: Escriba en el recuadro de la izquierda los nombres de la estructura del cuento. Inicio,
desarrollo, desenlace.
3p.

Se presenta el conflicto y los hechos más importantes de la

narración

Es la parte final de la narración, se puede cambiar.

 Aquí se presenta a los personajes, el tiempo y el espacio donde se
dan los hechos más importantes de la narración.

REACTIVO DE OPCIÓN MÚLTIPLE

INDICADOR: Identifica las características de las leyendas tradicionales.
5.- Instrucciones. Subraye la respuesta correcta de las características de la leyenda.
5p.
 La leyenda tradicional es:
a) Narración de origen popular
b) Historia desconocida
c) Poema disparatado
d) Noticia deportiva

 La trama predominante de la leyenda es:

a) Dialogal
b) Descriptiva
c) Narrativa
d) Informativa

 La leyenda se transmite:
a) Día a día
b) De generación en generación
c) De hombre a mujer
d) De planta en planta

 La leyenda puede ser contada

a) De una misma manera
b) Sin cambiar las palabras
c) Con diferentes versiones
d) Solo en la escuela

 El origen de la leyenda es:

a) Escritos por historiadores
b) Informes periodísticos
c) Son costumbres
d) Se transmiten de generación en generación.

INDICADOR: Escribe correctamente palabras terminadas en sión.

6.- Instrucciones. Aplique la regla de las palabras terminadas en sión y forme la nueva palabra.
7p.

Confesor _________________ Divisor _________________

Compasivo _________________ Suspenso _________________
Comprensible _________________ iluso _________________
Tenso _________________

INDICADOR: Identifica el adjetivo, su género y número.

7.- Instrucciones. Complete las frases con los adjetivos del recuadro, según corresponda.
5p.

Grande, juguetón, bueno, excelente, generoso

 Mi abuelo es un ____________ cocinero, a mi abuelo le encanta ir al parque. Es muy
_____________, mi abuelo casi toca el cielo, es muy ____________, mi abuelo es muy
____________, le gusta mucho ayudar a los demás, es ____________.

REACTIVO DE IDENTIFICACIÓN
INDICADOR: Identifica las clases de sustantivos propios y comunes.
8.- Instrucciones. Encierre los sustantivos de las siguientes oraciones, luego clasifíquelos en comunes y
propios.
7p.

 Carlos trabaja en la ciudad de Guayaquil.

Propio: ________________________
Común: ________________________

 El lápiz y el borrador de María están en la mesa.

Propio: ________________________
Común: ________________________

INDICADOR: Reconoce los elementos de la comunicación.

9.- Instrucciones. Encuentre en la noticia los elementos de la comunicación y escríbalos en los espacios
en blanco.
3p.

Es un diario de la ciudad, los entomólogos publicaron un artículo sobre la importancia del consumo
de la miel de abeja, el primer edulcorante de la humanidad.
Los ciudadanos, después de leer este artículo, empezaron a utilizar este edulcorante para proteger la
salud.

a) ¿Quién crees que escribió esta noticia? ___________________________

b) ¿Qué mensaje comunica? ___________________________
c) ¿A quién va dirigido este mensaje? ___________________________

INDICADOR: Determina el campo semántico de las producciones escritas.

10.- Instrucciones. Analice cada grupo de palabras y escriba el término con el que se relacionan.3p.

Payaso Enfermeras Frutilla

Trapecista Ambulancia Plátano
Mago Médicos Naranja
Carpa Pacientes Papaya

INDICADOR: Identifica los grados de los adjetivos.

11.-Instrucciones: En el espacio en blanco de la derecha escriba el nombre de las partes del esquema de
la izquierda y escriba el grado el adjetivo que corresponde.
5p.

1. Superlativo Jorge estaba menos asustado que Ana. ___

2. Superioridad El aire es tan indispensable como el agua. ___
3. Positivo Pepe es más alto que Saúl. ___
 4. Inferioridad Las flores rojas son hermosísimas. ___
5. Igualdad El lápiz es nuevo. ___

INDICADOR: Identifica los elementos de un poema popular.

12.-Instrucciones: En los espacios en blanco de la derecha escriba los nombres de los elementos del
poema popular: rima, estrofas, versos.
3p.

No me asombré al ver tu verde,

Ni tu azul, ni tu esmeralda,
Ni la espuma de tu espalda
que enamorada se pierde.

No sentí, que yo recuerde,

Tus atardeceres rojos,
Ni escogí los despojos
De alguna desilusión.

REACTIVO DE CORRESPONDIENCIA
INDICADOR: Identifica los sustantivos individuales y colectivos.
13.- Instrucciones. Relacione en líneas de colores los sustantivos individuales con su respectivo
sustantivo colectivo.
7p.

Montaña Archipiélago
Soldado Ejército
Isla Colmena
Abeja Cardumen
Perros Cordillera
Grada Escalera
Peces Jauría

INDICADOR: Identifica la organización de un diálogo.

14.- Instrucciones. Relacione las partes de un diálogo con su respectivo significado.
3p.

Apertura Se inicia el tema.

Orientación Es la despedida que pone fin al diálogo.
Desarrollo Consiste en un saludo.
Cierre Son las intervenciones de los participantes.

INDICADOR: Identifica las causas y consecuencias de las acciones humanas.

15.- Instrucciones. Relacione las siguientes causas con sus consecuencias.
5p.

Una persona cae al piso Te quemas

Te cortas con un cuchillo Te mojas
Comes en la lluvia Se hace hielo
Topas la plancha caliente Se golpea
Congelas agua Te sale sangre
INDICADOR: Emplea adjetivos demostrativos y posesivos en sus escritos.
16.- Instrucciones. Relacione la distancia que indican los adjetivos demostrativos en cada caso.
3p.

Me llevaré ese gatito persa. Cercanía

Coge aquellos zapatos. Distancia media
Llevo esta pecera. Lejanía

INDICADOR: Identifica elementos en una situación comunicativa.

17.- Instrucciones: Relacione según correspondan los elementos de una situación comunicativa. 5p.

Es el sistema de signos y reglas que permiten comprender el mensaje.

Emisor

Persona que transmite el mensaje, tiene intención comunicativa.

Mensaje

Es el medio por el cual viaja un mensaje, táctil, auditivo, visual.

Receptor

Código
Persona que capta el mensaje, entiende el mensaje.

Canal
Conjunto de ideas que el emisor transmite al receptor.

REACTIVO DE ANÁLISIS DE RELACIONES

INDICADOR: Identifica los adjetivos numerales
18.- Instrucciones: Lea detenidamente los siguientes enunciados sobre los adjetivos numerales,
relaciónelos y de las opciones presentadas, subraye la que considere correcta.
1p.

 El hermano de Rita llegó en tercer lugar.

 Pedro esperó dos semanas en la librería.
 El barco tenía quince tripulantes.

INDICADOR: Identifica las características de los recursos literarios.

19.- Instrucciones: Las siguientes preguntas presentan alternativas de solución, subraye las que

considere correctas sobre las descripciones literarias.

3p

 La descripción es la representación de alguien o de algo.

 En las descripciones literarias intervienen varios personajes.
 La descripción subjetiva se la conoce también como literaria.
 La descripción objetiva no describe sentimientos.
REACTIVO DE DOBLE ALTERNATIVA
INDICADOR: Reconoce las características del cuento
20.-Instrucciones: Escriba la V o F en el casillero de la izquierda de las siguientes afirmaciones según
corresponda, sobre las características del cuento.
5p.

……. En todos los cuentos hay un narrador y un autor.

----- Los cuentos nos distraen y nos divierten, destacan valores.
----- El escenario son las acciones que realizan los personajes.
----- El autor es la persona real que escribió el cuento.
----- Los cuentos son muy extensos.

____________________ _________________
COORDINACION ACADÉMICA PROFESOR/A TUTOR/A

PROYECTO DE NAVIDAD (ejemplo) (anexo 2)

 Tutor de grado o curso ………………………………

TEMA: Elaboración de un adorno navideño “Árbol de navidad. “

Despertar el interés y la creatividad en la elaboración de un adorno

OBJETIVO:
navideño, con la finalidad de rescatar nuestras tradiciones navideñas dentro
de la Institución.
RAZÓN: Motivar a los estudiantes para que demuestren su creatividad fabricando
manualidades navideñas.
RECURSOS Tubos de papel higiénico o cartulina, temperas, pinceles, adornos navideños,
DIDÁCTICOS: pega.
PARTICIPANTES:
Estudiantes de (grado o curso) …………………

ESTRATEGIAS:  Recolectar los materiales

 Explicar paso a paso lo que se va a realizar
 Desarrollar las actividades en orden
 Controlar el uso adecuado de los materiales
 Revisar el terminado de los trabajos
ACTIVIDADES:  Recolectar los tubos de papel higiénico
 Pintar con tempera de color verde y café
 Pegar los tubos y dar forma de árbol
 Colocar los adornos
 Presentar el trabajo terminado
PROFESOR RESPONSABLE: ………………………..