DISEÑO CURRICULAR DE MATEMATICAS 2024

GRADO DOCENTES RESPONSABLES

ESTÁNDARES MATRIZ DE REFERENCIA PERIODO I
COMPETEN SABERES Instrume
DBA EVIDENCIAS
PENSAMIENT CIA COMPONEN COMPETENC APRENDIZAJ EVIDENCI DECLARATIV PROCEDIMENT ACTITUDIN ntos de
DE
OS TE IA E A O AL AL evaluació
APRENDIZAJE
n
NUMÉRICO 1. COMPETENCI Comunicaci 1.1Resuelve Observaci
Uso Interpreta, A CIUDADANA ón problemas aditivos ón
representaciones formula y (suma o resta) y directa
resuelve GRUPO: multiplicativos
–principalmente Asociar el
concretas y problemas  Convivenci Reconocer (multiplicación o Exámene
aditivos a y paz
cardinal al división) de s
pictóricas– para el uso de
explicar el valor de número de composición de
composici TIPO: números medida y de conteo. Guías
de posición en el elementos
sistema de
ón,  Conocimient naturales en
transform o de un 2.1 Utiliza las Rubrica
numeración ación y diferentes propiedades de las para
decimal.  Emocionales conjunto
comparaci contextos. operaciones y del evaluar
Reconozco ón en de datos. Sistema de trabajo
diferentes COMPETENC Numeración en clase
propiedades de IA Decimal para
contextos;
los números y  Reconozco justificar acciones
(ser par, ser multiplica las como:
Razonamien
impar, etc.) y tivos, descomposición de
emociones to
relaciones directos e Deducir en números, completar
entre ellos (ser inversos, básicas NÚMERICO Usar una hasta la decena más
mayor que, ser (alegría, VARIACION cercana, duplicar,
en operaciones situación
diferentes tristeza, AL cambiar la posición,
menor que, ser específica
múltiplo de, contextos. rabia, temor) y multiplicar
que una
ser divisible 2. en mí y en las propiedades abreviadamente por
igualdad o múltiplos de 10,
por, etc.) en Propone, otras de los desigualdad entre otros
diferentes desarrolla
y justifica personas. números se conserva
contextos.  Comprendo 3.2 Utiliza las
estrategias naturales al efectuar
para hacer que todos los razones y fracciones
Uso para la misma como una manera
representaciones estimacio niños y niñas
establecer transformaci de establecer
–principalmente nes y tenemos ón sobre las comparaciones entre
concretas y
cálculos
derecho a relaciones
con cantidades dos cantidades
pictóricas– para operacion recibir buen entre ellos relacionadas
realizar es básicas trato, cuidado en 8.2 Construye
(monotonía
equivalencias de en la y amor. secuencias
un número en las solución
situaciones de la numéricas y
diferentes de específicas. desigualdad) geométricas
unidades del problemas . utilizando
. propiedades de los
sistema decimal.
 3. números y de las
Resuelvo y
Establece figuras geométricas.
formulo
comparaci
problemas en 8.3 Encuentra y
ones entre
situaciones cantidades representa
aditivas de y generalidades y
composición y expresion Laborales valida sus hallazgos
de es que generales. de acuerdo al
transformación involucra contexto.
. n
operacion
TIPO DE
Uso diversas es y COMPETE
estrategias de relaciones NCIA:
cálculo aditivas y
(especialmente Intelectual
multiplica
cálculo mental) tivas y sus EJE:
y de estimación representa
para resolver ciones Toma de
problemas en numéricas decisiones
situaciones . COMPONE
aditivas y 8. NTE:
multiplicativas. Describe
y Elijo y llevo a
Describo, representa la práctica la
comparo y los solución o
cuantifico aspectos estrategias
situaciones con que adecuadas
números en cambian y
permanec
para resolver
diferentes una situación
en
contextos y con
constantes determinada.
diversas en
representaciones secuencia
VARIACIONAL
INDICADO
s y en
Reconozco y R: Identifico Resolución
otras Resolver Solucionar
describo situacione las de problemas problemas
regularidades y s de situaciones problemas
aditivos aditivos
patrones en variación. cercanas a mi
9. rutinarios rutinarios de
distintos entorno (en
Argument de transformaci
contextos mi casa, mi
(numérico, a sobre composició ón
situacione barrio, mi
geométrico, ny
s colegio) que
musical, entre transformac
numéricas tienen
otros) , ión e
diferentes
geométric interpretar
modos de
as y condiciones
enunciado resolverse.
necesarias
s verbales para su
 Escucho la
información,
opinión y
argumentos
de otros sobre solución.
en los que
aparecen una situación.
datos
desconoci
dos para
GEOMÉTRICO definir sus ESPACIAL Comunicaci
METRICO ón
Diferencio
atributos y 6.
propiedades de Describe
objetos y
representa Educación
tridimensionales
formas para la
Reconozco bidimensi
onales y sexualidad.
nociones de
horizontalidad, tridimensi
verticalidad, onales de COMPONENT
acuerdo E:
paralelismo y con las
perpendicularida propiedad  Identidad de
d en distintos es género
contextos y su geométric
condición HILO
as.
relativa con CONDUC Razonamien
respecto a TOR: to
diferentes Reconocimi
sistemas de ento de la
referencia. 5. dignidad…
MÉTRICO Realiza
estimacio
Realizo y Comprendo
nes y
describo medicione que todas
procesos de s de las personas
medición con volumen, son un fin
patrones capacidad, en sí
arbitrarios y longitud,
algunos área, peso mismas y,
estandarizados, de objetos por tanto,
de acuerdo al o la valiosas por Resolución
duración ser seres de
contexto
de eventos problemas
Reconozco en
humanos, y
como
los objetos parte del
emprendo
propiedades o proceso acciones
atributos que se
puedan medir
(longitud, área,
volumen,
capacidad, peso
y masa) y, en los
eventos, su para
duración. resolver
diferentes
problemas
.

ALEATORIO 10. comunicaci

Lee e ón
Describo interpreta
razonamien
cualitativamente informaci
to
situaciones de ón
cambio y contenida
en tablas
para que
variación esto sea
de
utilizando el
frecuencia realidad en
lenguaje natural,
dibujos y
, gráficos mí, en mi
de barras familia, en
gráficas y/o
mi pareja y ALEATORIO
pictogram
as con en la Resolución
escala, sociedad de
para problemas
formular y
resolver
preguntas
de
situacione
s de su
entorno.
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GRADO DOCENTES RESPONSABLES
ESTÁNDARES MATRIZ DE REFERENCIA PERIODO II
COMPETEN SABERES Instrume
DBA EVIDENCIAS
PENSAMIENT CIA COMPONEN COMPETENC APRENDIZAJ EVIDENCI DECLARATIV PROCEDIMENT ACTITUDIN ntos de
DE
OS TE IA E A O AL AL evaluació
APRENDIZAJE
n
NUMÉRICO COMPETENCI NÚMERICO Comunicaci Observaci
A CIUDADANA VARIACION ón ón
AL directa
GRUPO:
 Convivenci Exámene
a y paz s

TIPO: Guías
.
 Conocimient
o Rubrica
para
 Emocionales
evaluar
trabajo
COMPETENC en clase
IA
 Reconozco
las Razonamien
VARIACIONAL emociones to
básicas
(alegría,
tristeza,
rabia, temor)
en mí y en las
otras
personas.
 Comprendo
que todos los
 Resolución
de
problemas

niños y niñas
tenemos
derecho a
recibir buen
trato, cuidado
GEOMÉTRICO
y amor. Comunicaci
ón

ESPACIAL
METRICO
Laborales
generales.

TIPO DE
COMPETE
NCIA:
MÉTRICO Intelectual Razonamien
to
EJE:
Toma de
decisiones
COMPONE
NTE:
Elijo y llevo a
la práctica la
solución o
estrategias
adecuadas
para resolver
una situación Resolución
de
determinada.
problemas

INDICADO
R: Identifico
las
situaciones
cercanas a mi
entorno (en
mi casa, mi
barrio, mi
colegio) que
tienen
diferentes
modos de
resolverse.
ALEATORIO ALEATORIO comunicaci
Escucho la ón
información, razonamien
opinión y to
argumentos Resolución
de otros sobre de
una situación. problemas
 Educación
para la
sexualidad.

COMPONENT
E:
 Identidad de
género
HILO
CONDUC
TOR:
Reconocimi
ento de la
dignidad…

Comprendo
que todas
las personas
son un fin
en sí
mismas y,
por tanto,
valiosas por
ser seres
humanos, y
emprendo
acciones
para que
esto sea
realidad en
mí, en mi
familia, en
mi pareja y
en la
sociedad
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 GRADO DOCENTES RESPONSABLES
ESTÁNDARES MATRIZ DE REFERENCIA PERIODO III
COMPETEN SABERES Instrume
DBA EVIDENCIAS
PENSAMIENT CIA COMPONEN COMPETENC APRENDIZAJ EVIDENCI DECLARATIV PROCEDIMENT ACTITUDIN ntos de
DE
OS TE IA E A O AL AL evaluació
APRENDIZAJE
n
NUMÉRICO D.B.A. 1: *Competencias NÚMERICO Comunicaci 1. Reconoce Observaci
1. Interpreta, ciudadanas* VARIACION ón cómo realizar ón
RECONOZCO formula y AL divisiones directa
PROPIEDADE resuelve *Grupo: con números
S DE LOS problemas convivencia y de dos o más Exámene
NÚMEROS aditivos paz* cifras, s
(SER PAR, de aplicando
SER IMPAR, composici *Competencia* correctament Guías
ETC.) Y ón, Identifico cómo . e los pasos
RELACIONES transform me siento yo o las para Rubrica
ENTRE ELLOS ación y personas encontrar el para
(SER MAYOR comparaci cercanas cuando cociente y el evaluar
QUE, SER ón en no recibimos residuo, trabajo
MENOR QUE, diferentes buen trato y comprendien en clase
SER contextos; expreso empatía, do su utilidad
MÚLTIPLO y en contextos
DE, SER multiplica Es decir, Razonamien en los que no
DIVISIBLE tivos, sentimientos to se obtiene un
POR, ETC.) directos e parecidos o cociente
EN inversos, compatibles con exacto.
DIFERENTES en los de otros.
CONTEXTOS. diferentes (Estoy triste 2.
contextos. porque a Juan le Comprende
2. DESCRIBO, pegaron.) la
COMPARO Y D.B.A. 3: importancia
CUANTIFICO Establece de los
SITUACIONES comparaci números
CON ones entre primos y
NÚMEROS, cantidades *Competencias compuestos
EN y laborales en la
DIFERENTES expresion generales* estructura
CONTEXTOS es que numérica, y
Y CON involucra *De tipo es capaz de
DIVERSAS n personal* descomponer
REPRESENTA operacion un número
CIONES. es y *Competencia:* compuesto
relaciones Identifico mis en sus
VARIACIONAL
aditivas y emociones y factores
1. Reconozco y multiplica reconozco su
describo primos
tivas y sus mediante
regularidades y representa Influencia en mi divisiones
patrones en ciones comportamiento sucesivas,
 distintos numéricas y decisiones. aplicando
contextos . este
(numérico, Resolución conocimiento
geométrico, D.B.A. 8: de en diferentes
musical, entre Describe problemas situaciones.
y
otros). representa 3. Identifica
los sólidos
2. Describo aspectos geométricos
cualitativamente que como el
situaciones de cambian y cubo, la
cambio y permanec esfera y el
variación en cilindro,
utilizando el constantes diferenciando
lenguaje natural, en sus
dibujos y secuencia propiedades
s y en fundamental
gráficas.
otras es como el
situacione número de
s de caras, aristas
variación. y vértices, y
relaciona
estas
propiedades
con figuras
tridimensiona
les en el
entorno
cotidiano.

4. Determina
la
probabilidad
de un evento
simple,
aplicando
conceptos
básicos de
probabilidad
para calcular
las posibles
ocurrencias
de un
resultado en
diversas
situaciones
cotidianas o
experimental
es.
GEOMÉTRICO D.B.A. 6: ESPACIAL Comunicaci
1. Diferencio Describe METRICO ón
atributos y y
representa
propiedades de formas
objetos bidimensi
tridimensionale onales y
s. tridimensi
onales de
acuerdo
2. Realizo con las
construcciones propiedad
y diseños es
utilizando geométric
cuerpos y as.
figuras D.B.A. 7:
geométricas Formula y Razonamien
tridimensionale resuelve to
s y dibujos o problemas
figuras que se
relacionan
geométricas con la
bidimensionale posición,
s. la
MÉTRICO dirección
1. y el
RECONOZCO movimien
EN LOS to de
OBJETOS objetos en
PROPIEDADE el
SO entorno.
ATRIBUTOS
D.B.A. 5: Resolución
QUE SE
Realiza de
PUEDAN
estimacio problemas
MEDIR
(LONGITUD, nes y
ÁREA, medicione
VOLUMEN, s de
CAPACIDAD, volumen,
PESO Y capacidad,
MASA) Y, EN longitud,
LOS área, peso
EVENTOS, SU de objetos
DURACIÓN. o la
duración
2. REALIZO Y de eventos
DESCRIBO como
PROCESOS parte del
proceso
DE MEDICIÓN
CON
PATRONES
ARBITRARIO
S Y ALGUNOS
ESTANDARIZ
ADOS, DE
ACUERDO AL
CONTEXTO.

para
resolver
diferentes
problemas
.

D.B.A. 2:
Propone,
desarrolla
y justifica
estrategias
para hacer
ALEATORIO D.B.A. ALEATORIO comunicaci
1. CLASIFICO 10: Lee e ón
Y ORGANIZO interpreta
DATOS DE informaci razonamien
ACUERDO A ón to
CUALIDADES contenida Resolución
Y ATRIBUTOS en tablas de
Y LOS de problemas
PRESENTO frecuencia
EN TABLAS. , gráficos
de barras
2. y/o
IDENTIFICO pictogram
REGULARIDA as con
DES Y escala,
TENDENCIAS para
EN UN formular y
CONJUNTO resolver
DE DATOS. preguntas
de
situacione
s de su
entorno.

D.B.A.
11:
Plantea y
resuelve
preguntas
sobre la
posibilida
d de
ocurrencia
de
situacione
s
aleatorias
cotidianas
y
cuantifica
la
posibilida
d de
ocurrencia
de eventos
simples en
una escala
cualitativa
(mayor,
menor e
igual).
 DISEÑO CURRICULAR DE MATEMATICAS 2024
GRADO DOCENTES RESPONSABLES
ESTÁNDARES MATRIZ DE REFERENCIA PERIODO IV
COMPETEN SABERES Instrume
DBA EVIDENCIAS
PENSAMIENT CIA COMPONEN COMPETENC APRENDIZAJ EVIDENCI DECLARATIV PROCEDIMENT ACTITUDIN ntos de
DE
OS TE IA E A O AL AL evaluació
APRENDIZAJE
n
NUMÉRICO NÚMERICO Comunicaci Observaci
VARIACION ón ón
AL directa

Exámene
s

Guías
.
Rubrica
para
evaluar
trabajo
en clase

Razonamien
VARIACIONAL to
 Resolución
de
problemas

GEOMÉTRICO ESPACIAL Comunicaci

METRICO ón

Razonamien
MÉTRICO to
 Resolución
de
problemas

ALEATORIO comunicaci
ón
razonamien
ALEATORIO to
Resolución
de
problemas