COM Compartimos Relatos de La Tradicion Oral de Nuestra Comunidad 24 10 2024

SESIÓN DE APRENDIZAJE
COMPARTIMOS RELATOS DE NUESTRA COMUNIDAD

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Docente : ANA MELVA TÁVARA PALACIOS

1.2. Grado y Sección : Cuarto Grado “A”
1.3. Fecha : 24 de octubre del 2024
1.4. Área : Comunicación
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS *Identifica información ubicada en distintas partes de *Identifica de qué *Identifica hechos que
ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA. un texto de estructura simple. Deduce información a trata de explicar el contiene cada parte del
Obtiene información del texto partir de la estructura del texto, como subtítulos, texto. texto.
escrito.
títulos, etc. *Reconoce el personaje
Infiere e interpreta información del
texto. Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido principal del relato.
Reflexiona y evalúa la forma, el de algunos recursos textuales (uso de negritas, *Reconoce para qué sirven
contenido y contexto del texto. mayúsculas, índice, tipografía, subrayado, etc.), a los conectores en el texto.
partir de su experiencia y contexto con el fin de
reflexionar sobre los textos que lee.
Enfoques transversales Acciones observables
Enfoque intercultural VALOR: Respeto
ACTITUD: Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, reconociendo su manera de hablar,
sus formas de vestir, sus costumbres o creencias, y valorando las diversas identidades culturales que
observan en su comunidad.
COMPETENCIA TRANSVERSAL Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
• Define metas de aprendizaje
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizajes.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesito hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se usarán en la sesión?
*Elaborar la situación problemática en un papelote. *Objetos de forma triangular, cuadrangular o rectangular y circular.
*Copias de las fichas de trabajo *Imágenes del cóndor, del pato zambullidor de Junín
*Revisa la Lista de cotejo. *Siluetas de Tangram. *Adivinanzas
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

M PROCESOS ESTRATEGIAS T
PEDAGOGICOS
I MOTIVACIÓN. *Se saluda a todos los estudiantes dando la bienvenida y agradeciendo a Dios por darnos un nuevo 15 min
N día de vida con la oración.
I * Se inicia pidiendo observando y leyendo la siguiente situación: (Cuadernillo Comunicación pág.
C 17)
I Los estudiantes comentan
O que una forma de conocer el
origen y los sucesos de su
comunidad es a través de los
relatos de la tradición oral,
como los mitos y las leyendas
que cuentan las personas
mayores o sus abuelos.
SABERES PREVIOS. * Se formula preguntas: ¿Han escuchado contar, especialmente a las personas mayores, algún relato
sobre su comunidad? ¿Cómo creen que surgen esos relatos? ¿Qué explican?
PROBLEMATIZACIÓN * Se formula la pregunta: ¿Qué tratan de explicar los relatos de la tradición oral?
.
PROPÓSITO Y
ORGANIZACIÓN
* Se da a conocer la actividad: Compartimos relatos de la tradición oral de nuestra
comunidad
* Se presenta el propósito del día: Hoy aprenderán. algunos relatos populares.
* Se dialoga con los niños mediante la pregunta ¿Qué vamos a hacer? ¿Qué vamos a hacer para
lograrlo? Responderán teniendo en cuenta el propósito de la sesión.
* Recordamos las normas de convivencia a partir de la siguiente pregunta: ¿Cómo debemos
comportarnos durante la actividad para que todas y todos podamos aprender?
* Se presentan los criterios de evaluación a tener en cuenta el día de hoy.
D GESTIÓN Y 110
ACOMPAÑAMIENTO
E min
S
A * Se pide leer el título del texto y responden las siguientes preguntas:
R a. ¿De qué creen que tratará el texto? ¿Cómo lo saben?
R b. ¿Para qué leerán este texto?
O
L
L
Ahora presentamos el texto a leer y analizar. (Cuadernillo Comunicación pág. 18)
O
*Se les motiva para que lean el texto de manera silenciosa. Presta atención a su estructura.
*Se acompaña especialmente en este proceso a quienes necesitan más ayuda.
*Se brinda un tiempo prudencial para que todos terminen de leer el texto. Al finalizar, leo el
texto en voz alta y con la entonación adecuada.
*Luego de haber leído el texto, comenta si lo que has leído se relaciona con
las respuestas que diste inicialmente. ¿Qué les gustó más del relato? ¿Por qué? ¿Han
escuchado relatos parecidos? ¿Cuándo? ¿De qué trataban? ¿Por qué es importante conservar y difundir
los relatos de nuestra
tradición oral?
*Se pide desarrollar actividad 7 hasta la 16 del Cuadernillo de comunicación 4.
C EVALUACIÓN Reflexiono sobre mis aprendizajes 15 min
I * Se propicia la reflexión de los estudiantes a través de preguntas: ¿qué aprendieron?, ¿Por qué es
E importante leer este tipo de texto? ¿Este tipo de texto leemos con frecuencia? ¿Qué aprendimos de
R este texto? ¿Para qué me sirve lo aprendido?
* Evalúa sus aprendizajes, coloreando los criterios logrados:
R
E Criterios para evaluar
*Identifica hechos que contiene cada parte del texto.
*Reconoce el personaje principal del relato.
*Reconoce para qué sirven los conectores en el texto.
* Se aplica lista de cotejo.
- ……. ………………………………….. ………………………………………………………
-
- LISTA DE COTEJO.
Compartimos relatos de la tradición oral de nuestra comunidad
AREA : COMUNICACION
COMPETENCIA : LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.
GRADO Y SECCIÓN : CUARTO GRADO “A”
CRITERIOS CONTENIDO
TRANSVERSAL
NOMBRES DE LOS *Identifica hechos *Reconoce el *Reconoce para qué

N° que contiene cada personaje principal del sirven los conectores ENFOQUE
ESTUDIANTES. AMBIENTAL
parte del texto. relato. en el texto.
SI NO SI NO SI NO
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1.1. Docente : ANA MELVA TÁVARA PALACIOS

COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Compartimos relatos de la tradición oral de nuestra comunidad

COMPETENCIA : LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.

GRADO Y SECCIÓN : CUARTO GRADO “A”

NOMBRES DE LOS Identifica hechos Reconoce el *Reconoce para qué

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