Sesión de Aprendizaje

Título de la sesión: El uso de las grafías M y N

I.Datos Generales
Docente: Juana ermita Pinedo Ramirez
Nivel Grado Área Sección Fecha
Primaria Quinto Comunicación C 16/09/24
II.Propósitos de Aprendizaje
Competencias Capacidades Desempeños Criterios de Evaluación Instrumentos de
Evaluación
• Escribe diversos • Adecúa el texto a la •Adecúa el texto a la situación 1. Identifica y utiliza correctamente las grafías M y N en Lista de cotejo
tipos de textos situación comunicativa comunicativa considerando el la redacción de sus textos, mostrando comprensión de
• Lee diversos tipos • Obtiene información propósito comunicativo, el tipo su uso en palabras adecuadas.
de textos escritos del texto escrito textual, así como el formato y el 2. Lee diferentes tipos de textos escritos, reconociendo
soporte. Mantiene el registro y señalando palabras que contienen las grafías M y N,
formal e informal; para ello, se demostrando atención a la forma correcta de escritura.
adapta a los destinatarios y 3. Aplica en su escritura estrategias de revisión,
selecciona algunas fuentes de asegurándose de corregir errores relacionados con el
información complementaria. uso de las grafías M y N en los textos elaborados.
III.Secuencia Didáctica
Momentos Secuencia de actividades (Procesos Pedagógicos)
Inicio Propósito de la sesión:
En esta sesión, los estudiantes aprenderán sobre el uso correcto de las grafías M y N en diferentes contextos. A través de actividades
prácticas y teóricas, los alumnos desarrollarán habilidades para identificar y aplicar estas grafías en la escritura, así como para leer
textos que las contengan. Al final de la clase, los estudiantes serán capaces de reconocer la importancia de estas letras en la
comunicación escrita.
Evidencia de aprendizaje:
Los estudiantes demostrarán su aprendizaje a través de la escritura de oraciones y pequeños textos que utilicen correctamente las
grafías M y N. También participarán en actividades de lectura y discusión, donde compartirán sus ideas y reflexiones sobre el uso de
estas letras.
Inicio:
Saludo:
¡Buenos días, queridos estudiantes! Espero que estén listos para una nueva aventura en el mundo de las letras. Hoy vamos a
descubrir algo muy interesante sobre las grafías M y N. ¿Alguna vez se han preguntado por qué algunas palabras se escriben con M y
otras con N? ¡Vamos a averiguarlo juntos!
Acuerdos de convivencia:
1. Escuchar con atención cuando un compañero esté hablando.
2. Respetar las opiniones de los demás, aunque no estemos de acuerdo.
3. Participar activamente en las actividades y compartir nuestras ideas.
Introducción:
Hoy vamos a hablar sobre el uso de las grafías M y N. Estas letras son muy importantes en nuestro idioma, ya que su correcta
utilización puede cambiar el significado de las palabras. Aprenderemos a identificarlas y a usarlas correctamente en nuestra escritura
y lectura.
Presentación del Título:
El título de nuestra sesión es: "El uso de las grafías M y N". Durante esta clase, exploraremos las reglas y ejemplos de cómo y cuándo
usar estas letras en diferentes contextos.
Motivación:
Para despertar su curiosidad, les haré algunas preguntas:
- ¿Qué pasaría si escribiéramos "cama" con N?
- ¿Alguna vez han confundido palabras que se escriben con M y N?
Actividades para motivarlos:
1. Juego de palabras: Los estudiantes formarán equipos y tendrán que encontrar palabras que contengan M y N en un tiempo
limitado. El equipo que encuentre más palabras ganará un pequeño premio.
- Preguntas: ¿Qué palabras encontraron que tienen M? ¿Y cuáles tienen N?
Recojo de saberes previos:
- ¿Alguien puede darme ejemplos de palabras que comienzan con M?
- ¿Y qué hay de las palabras que comienzan con N?
Problematización:
Para generar un conflicto cognitivo, plantearemos las siguientes situaciones:
1. Actividad de palabras cruzadas: Los estudiantes deberán completar un crucigrama donde algunas palabras tienen M y otras N. Sin
embargo, algunas pistas estarán diseñadas para confundirlos. Estas actividades fomentarán el pensamiento crítico y la reflexión
sobre el uso de las grafías M y N, ayudando a los estudiantes a comprender mejor su importancia en la comunicación escrita.
Desarrollo Desarrollo
 1) Planificación:
- Establecimiento de metas u objetivos:
- Objetivo: Escribir un texto descriptivo sobre un animal favorito, utilizando correctamente las grafías M y N.
- Destinatario: Compañeros de clase.
- Tema: Animales.
- Lenguaje: Se utilizará un lenguaje claro y descriptivo, adaptado a la edad de los compañeros.
- Evaluación de la necesidad de información: Se consultarán libros de la biblioteca y recursos digitales sobre el animal elegido.
- Generación de ideas del contenido:
- Ideas a incluir: Hábitat, alimentación, características físicas y comportamiento del animal.
- Fuentes: Libros de zoología, enciclopedias y sitios web educativos.
- Ejemplo: Si el animal elegido es el "delfín", se generarán ideas como "vive en el océano", "se alimenta de peces", "tiene una piel
suave y gris".
- Organización:
- Estructura del texto: Introducción (presentación del animal), desarrollo (detalles sobre hábitat, alimentación y características) y
conclusión (razones por las que es el animal favorito).
- Ejemplo de esquema:
- Introducción: "El delfín es un mamífero marino que vive en los océanos."
- Desarrollo: "Su hábitat es el océano, se alimenta de peces y tiene una piel suave."
- Conclusión: "Me gusta el delfín porque es inteligente y juguetón."
2) Textualización:
- Producción del texto:
- Elaboración del borrador: Los estudiantes escribirán un primer borrador siguiendo la estructura organizada en la planificación.
- Ejemplo de borrador:
"El delfín es un mamífero marino que vive en los océanos. Su hábitat es el océano, donde nada en grupos. Se alimenta de peces y
tiene una piel suave y gris. Los delfines son muy inteligentes y pueden hacer trucos. Me gusta el delfín porque es juguetón y siempre
parece feliz."
3) Revisión:
- Comparación del texto con los propósitos propuestos:
- Los estudiantes leerán su borrador y verificarán si han cumplido con los objetivos de uso de las grafías M y N, así como con la
estructura del texto.
- Ejemplo de revisión: "He usado la M en 'mamífero' y 'marino', y la N en 'nada' y 'inteligente'. Ahora, voy a corregir algunas frases
para que suenen mejor."
- Lectura y mejora del texto:
- Los estudiantes realizarán correcciones y ajustes en su texto, asegurándose de que sea claro y cumpla con el propósito
comunicativo.
- Ejemplo de mejora: "Voy a cambiar 'Los delfines son muy inteligentes' por 'Los delfines son conocidos por su inteligencia' para que
suene más formal."
Este proceso permitirá a los estudiantes no solo practicar el uso de las grafías M y N, sino también desarrollar habilidades de
escritura y revisión que son esenciales en la comunicación escrita.
Cierre Cierre
1) Preguntas para la metacognición de los alumnos:
- ¿Qué estrategias utilicé para generar ideas sobre mi animal favorito?
- ¿Cómo me ayudó la planificación a organizar mis pensamientos antes de escribir?
- ¿Qué dificultades encontré al escribir mi borrador y cómo las superé?
2) Reflexión sobre el aprendizaje:
Hoy hemos aprendido no solo a escribir un texto descriptivo sobre un animal favorito, sino también a valorar la importancia de la
planificación y la revisión en el proceso de escritura. Al establecer metas claras y organizar nuestras ideas, pudimos crear textos más
coherentes y atractivos. Además, al enfocarnos en las grafías M y N, hemos reforzado nuestras habilidades ortográficas, lo que es
fundamental para mejorar nuestra comunicación escrita. Este ejercicio nos ha permitido expresar nuestras preferencias de manera
clara y efectiva, y nos ha enseñado que la escritura es un proceso que se puede mejorar con práctica y reflexión.
3) Preguntas para que se hagan los alumnos sobre lo aprendido en clase:
- ¿Qué fue lo que más me gustó de escribir sobre mi animal favorito?
- ¿Cómo puedo aplicar lo que aprendí hoy en futuros textos que escriba?
- ¿Qué aspectos de mi escritura quiero seguir mejorando?
Este cierre busca fomentar la reflexión y el aprendizaje continuo, permitiendo a los estudiantes evaluar su propio proceso y
crecimiento en la escritura.

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Docente subdirectora
Parte teórica del tema:
Las grafías M y N son letras que representan sonidos diferentes en el idioma español, y su uso correcto es fundamental para la escritura adecuada
de palabras. La letra M se utiliza generalmente al inicio de palabras, como en "mesa" o "móvil", y también en medio de algunas palabras, como
"camino". Por otro lado, la letra N se encuentra en palabras como "nube" y "cena", y es esencial en la formación de plurales y en la conjugación de
verbos.
Una de las reglas más importantes para el uso de la M y la N es su aplicación en los prefijos. Por ejemplo, el prefijo "in-" se convierte en "im-"
cuando se une a palabras que comienzan con M, como en "imposible". Esta regla ayuda a mantener la sonoridad y fluidez en el habla y la escritura.
Además, es importante mencionar que la M y la N pueden cambiar el significado de las palabras. Por ejemplo, "cama" y "cana" son dos palabras
completamente diferentes que solo se diferencian por una letra.

El uso incorrecto de estas grafías puede llevar a confusiones y malentendidos en la comunicación. Por ello, es esencial que los estudiantes
practiquen su escritura y lectura, prestando atención a las palabras que contienen estas letras. A través de ejercicios y actividades, los alumnos
podrán reforzar su comprensión y aplicación de las grafías M y N en diferentes contextos.

Finalmente, es importante destacar que el aprendizaje de las grafías M y N no solo se limita a la escritura, sino que también se extiende a la lectura.
Los estudiantes deben ser capaces de identificar estas letras en los textos que leen, lo que les permitirá comprender mejor el contenido y mejorar
su fluidez lectora.

Ficha de Aprendizaje
Ejercicios y respuestas
Fichas de Aprendizaje: El uso de las grafías M y N

Actividad 1: Identificación de grafías

Competencia a trabajar: Lee diversos tipos de textos escritos.

Instrucciones:
Lee el siguiente texto y subraya todas las palabras que contengan las grafías M y N. Luego, clasifica las palabras subrayadas en dos columnas: una
para las que contienen "M" y otra para las que contienen "N".

Texto:
"El niño Manuel tiene un amigo llamado Nicolás. Juntos juegan en el parque y disfrutan de muchas aventuras. Manuel siempre lleva una mochila
llena de manzanas y Nicolás lleva un balón."

Columnas:
| Palabras con M | Palabras con N |
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Actividad 2: Completa las oraciones

Competencia a trabajar: Escribe diversos tipos de textos.

Instrucciones:
Completa las siguientes oraciones utilizando palabras que contengan las grafías M y N. Asegúrate de que las palabras que elijas tengan sentido en
el contexto de la oración.

1. El ________ (M) de la montaña es muy hermoso.

2. La niña ________ (N) su tarea antes de salir a jugar.
3. En la tienda compré un ________ (M) de chocolate.
4. El ________ (N) de la historia es muy interesante.

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Actividad 3: Creación de un cuento corto

Competencia a trabajar: Escribe diversos tipos de textos.
Instrucciones:
Escribe un cuento corto de al menos cinco oraciones que incluya al menos cinco palabras que contengan las grafías M y N. Asegúrate de que tu
cuento tenga un inicio, un desarrollo y un final.

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Actividad 4: Juego de palabras

Competencia a trabajar: Escribe diversos tipos de textos.

Instrucciones:
Crea una lista de al menos diez palabras que contengan las grafías M y N. Luego, forma oraciones con cada una de las palabras. Asegúrate de que
las oraciones sean coherentes y tengan sentido.

Ejemplo:
Palabra: "manzana"
Oración: "La manzana es una fruta muy saludable."

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Actividad 5: Lectura y análisis

Competencia a trabajar: Obtiene información del texto escrito.

Instrucciones:
Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas.

Fragmento:
"En un pequeño pueblo, había un niño llamado Simón que soñaba con ser un gran músico. Cada mañana, practicaba con su guitarra en el parque.
Sus amigos, entre ellos una niña llamada Elena, lo animaban a seguir adelante."

Preguntas:
1. ¿Cuál es el nombre del niño?
2. ¿Qué instrumento toca Simón?
3. ¿Quiénes lo animan a seguir adelante?

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Respuestas

Actividad 1:
Palabras con M:
- Manuel
- montaña
- mochila
- manzanas

Palabras con N:
- niño
- Nicolás
- juntos
- muchas

Actividad 2:
1. El manto de la montaña es muy hermoso.
2. La niña terminó su tarea antes de salir a jugar.
3. En la tienda compré un bombón de chocolate.
4. El nudo de la historia es muy interesante.

Actividad 3:
(Respuestas varían según la creatividad del estudiante. Ejemplo de cuento: "Había una vez un niño llamado Simón que tenía un amigo llamado
Nicolás. Juntos, exploraban el bosque y encontraban muchas maravillas. Un día, encontraron una manzana dorada que les concedía deseos. Simón
deseó ser músico y Nicolás deseó tener un balón mágico. Desde entonces, vivieron muchas aventuras.")
 Actividad 4:
(Respuestas varían según las palabras elegidas por el estudiante. Ejemplo de palabras y oraciones:
1. manzana - "La manzana es roja."
2. montaña - "La montaña es alta."
3. niño - "El niño juega en el parque."
4. mano - "La mano de mi amigo es grande."
5. nido - "El nido está en el árbol."
6. manta - "La manta es suave."
7. momento - "El momento fue especial."
8. nombre - "Su nombre es Ana."
9. naranja - "La naranja es cítrica."
10. minúscula - "La letra minúscula es pequeña.")

Actividad 5:
1. El nombre del niño es Simón.
2. Simón toca la guitarra.
3. Sus amigos, entre ellos Elena, lo animan a seguir adelante.

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Docente Director